一年级语文下册课程纲要
语文一年级下册课程纲要
课程纲要课程名称：语文课程类型：必修课程教学教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册授课时间：120——128课时授课教师：一年级语文教师授课对象：一年级学生一、课程目标（一）、识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能在课堂和生活中自主识字。
愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。
2、借助汉语拼音，利用象形字、会意字、加一加、猜字谜、生活识字等方法正确认读本册要求的550个生字，能读准字音，认清字形。
在书写中学习常用的偏旁部首，能说出基本笔画的名称。
3、能按笔顺规则用铅笔在田字格中书写本册要求的250个生字，并通过观察、比较，寻找其中的规律，能说出汉字的间架结构（如左右结构、上下结构、全包围结构等）。
在观察和书写的过程中感受汉字的形体美。
4、在写字的过程中，通过老师的提醒和同伴的影响，逐步养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，做到书写正确、规范、整洁、姿势端正。
5、认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典，学习独立识字。
（二）、阅读1、借助拼音，学习用普通话朗读课文，通过范读、指名读、同伴互读、赛读等形式进行朗读。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
在朗读中也能借助图画和联系生活实际阅读，在读中感受阅读的乐趣。
2、能正确、流利地朗读课文，并在阅读中感受阅读的乐趣，喜欢阅读。
结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。
在阅读中根据课文内容的不同，利用导语、课后题和多种形式充分调动学生的情感体验，使其对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
在此基础上，入情入境地引导学生朗读课文，感受语言的优美。
借助读物中的图画阅读，借助班级图书角、大阅读课，阅读浅显的童话故事、儿歌，对读物中感兴趣的内容，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、通过熟读课文，背诵教材中指定的课文和自己喜欢的课文片段。
部编一下语文课程纲要
部编一年级下册语文课程纲要课程名称：语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版部编义务教育教科书一年级下册授课教师：授课对象：一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（二）识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的200个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典，学习独立识字。
（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。
2、借助拼音，学习用普通话朗读课文，通过范读、指名读、同伴互读、赛读等形式进行朗读。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
（五）写话能准确的看清图意，并能用一句完整的话写出图中所描写的内容。
二、课程内容三、课程实施1、识字写字是重点识字写字是低年级的教学重点。
在教学中，我们将继续加强汉字音形义的联系，揭示汉字构字规律，渗透一些汉字文化和识字方法。
如对于象形字，出示图片，出示它从古到今的变迁情况，让学生感知象形字本身就是一幅画。
对于形声字，我们可以结合它的构字特点，让学生很快掌握字义和字形，并可以识的一批生字，如“清、情、晴、睛、蜻”等。
对于会意字，我们可以或画或演，让学生轻松记住。
同时将采用生动活泼的游戏形式激发孩子识字的兴趣，反复重现，整体识记。
一年级下册语文《课程纲要》分享课教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握一年级下册语文《课程纲要》的基本内容，了解课程的学习目标和重点。
2. 过程与方法：通过分享课的形式，培养学生主动参与、积极思考、合作探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 课程纲要概述：介绍一年级下册语文课程的学习目标、内容框架和进度安排。
2. 拼音学习：复习和巩固拼音知识，提高学生的拼音能力和正确发音。
3. 汉字学习：引导学生掌握基本的汉字书写规则，提高学生的汉字书写能力。
4. 词汇学习：通过分享课的形式，让学生掌握一定数量的词汇，提高学生的词汇量。
5. 句子学习：引导学生理解和运用简单的句子结构，提高学生的句子表达能力。
三、教学方法1. 分享课：通过学生分享自己的学习心得和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动讨论：通过小组讨论和全班交流，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3. 实例分析：通过分析典型例句和文章，让学生理解和掌握语言知识。
4. 练习巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 分享环节：邀请几位学生分享自己在学习语文过程中的心得和方法。
3. 互动讨论：分组进行讨论，让学生针对某一学习问题或方法进行交流和探究。
4. 实例分析：分析典型例句和文章，让学生理解和掌握相关语言知识。
5. 练习巩固：布置课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 分享课表现：评估学生在分享环节的表现，包括内容完整性、表达清晰度等。
4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作探究能力和思维能力。
六、教学资源1. 教材：一年级下册语文教材。
一年级语文课程纲要(下册)
一年级语文下册课程纲要【课程概况】课程名称：北师大版一年级语文下册课程类型：基础学科课程课程开发：一年级语文教研组授课对象：一年级课程资源：教材、网络、学科资料教学时数： 75课时【课程说明】本册教材共有16个单元，其中含要一个集中识字单元和一个开放单元。
每个单元包括两篇主体课文和一个语文天地。
共29篇主体课文，自读课文18篇，读背古诗5首。
本册课文的内容较第一册更广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，比如第6单元《特别的作业》、第9单元《冬冬读课文》、第11单元《丁丁和牵牛花》、第16单元《大家都快乐》。
同时也注意保持了第一册课文趣味性强的特点，比如第7单元《燕子妈妈笑了》、第9单元《池塘边的叫声》等等。
【课程目标】1.喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。
2.基本上养成书写、阅读、主动识字的、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到天天阅读。
3.会认生字402个，掌握30个常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思。
初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。
4.会写220个字。
进一步掌握汉字的基本笔画；能按笔顺规则认真写字；基本养成正确的写字习惯。
5.巩固拼音，抄写字母和音节。
6.阅读51篇诗文，背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首，能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。
继续学习科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。
7.在学习过程中，继续用普通话进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8.积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。
【课程内容】第一单元本单元有两篇主体课文《元宵节》和《看花灯》。
元宵节本身具有浓郁的中国传统文化特色，而且相关活动又是儿童喜闻乐见的，用朗朗上口且生动有趣的诗歌开始新学期的学习，易激发学生的学习兴趣，并使他们受到民族文化的熏陶，初步了解元宵节的习俗，同时体会亲情、友情，从而更加热爱生活。
小学语文一年级下册课程纲要
小学语文课程纲要（一年级下课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：一年级教学课时：108课时背景人教版一年级下册教学内容，从识字、写字数量、阅读篇幅上较上册有所增加，教学选文贴近儿童生活。
例如：童话、散文、诗歌、故事、科普文章等。
课文趣味性、可读性强，便于学生学习语言。
在上册学习中，学生已经积累了一些识字的方法，养成了读书的习惯，因此，本册教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上，培养学生自主识字、阅读文章的能力。
写话练习强调标点的正确使用。
目标1.利用上学期学会的识字方法会认生字表一中的550个常用字，愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。
2.在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表二中的250个字。
在书写中学习常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成“三个一”的良好书写习惯。
书写规范、端正、整洁。
3.在朗读课文和认读生字的过程中，认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典。
4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
50%的同学做到不指读。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.继续学习借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.以班级图书角为阵地，坚持每天30分钟的课外阅读（童话、寓言、故事），课外阅读总量不少于2万字。
在阅读中受到情感熏陶，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
积累自己喜欢的词语和句子。
并能爱护图书。
7.在写拼音日记的基础上，继续练习写话。
写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
（每位同学每周至少2次）。
在写话中运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
8.在学校坚持讲普通话，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
学习讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
一年级语文下册课程纲要
小学一年级《语文》下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课时安排：70课时设计教师：语文组背景这套新的教材，是义务教育阶段的语文教材，人民教育出版社出版。
教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的，每个单元都是以识字，写字为训练重点之一。
本册安排的400个要求认识的字，绝大多数是常用字。
鼓励学生用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作、并且用多种形式，注意加强生字的复习和现固，防止回生。
目标1.学生能借助汉语拼音、生活实际和语言实践认识400个字，能在掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首的基础上，按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的200个字，并通过观察、比较，寻找其中的规律，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势。
养成认真书写的良好习惯。
2.认识26个拼音字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序检字法查字典，学习独立识字。
3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中能借助图画和联系生活实际阅读，在读中感受阅读的乐趣。
4.结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。
在阅读中根据课文内容的不同，利用导语、课后题和多种形式充分调动学生的情感体验，使其对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
在此基础上，入情入境地引导学生朗读课文，感受语言的优美。
5.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6.能借助拼音和读物中的图画，进行自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
课外阅读总量不少于15000字。
诵读浅近的古诗，诵读优秀古诗文13篇和教材中要求背诵的篇目。
7.根据表达的需要，写自己想说的话，写自己对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，并根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
人教版一年级下册课程纲要
2021--2022学年度第二学期语文一年级（下）课程纲要课程名称：小学一年级语文课程类型：国家义务教育必修课程教材来源：《语文（一年级下册）》人民教育出版社适用年级：小学一年级学期课时： 140课时设计者：张玲设计时间： 2022年2月单位：冯卯镇明德小学目录一、课程背景二、课程目标三、课程内容四、课程实施五、课程评价小学语文一年级（下)学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（一年级下册）》，人民教育出版社适用年级：小学一年级课时：140课时设计者：张玲一、课程背景一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
本册教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的新理念和成功经验。
注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主合作探究的学习方式。
加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
这套教材呈现以下几方面的特点：1.双线组织单元，加强单元整合。
2.加强阅读，构建三位一体的阅读体系。
3.重视方法指导，促进能力提升。
4.凸显实践性，加强语言文字运用。
教科书还努力加强阅读与表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁移与用于自我表达，使学生的学习和生活实际紧密结合起来。
（三）本册内容与前后内容的联系在一年级上学期对汉字的偏旁、结构、构字原理有了初步了解的基础上，针对一年级下册合体字增多的情况。
我们将进一步强化学习形声字形旁表义、声旁表音的规律，并充分利用这些规律，大胆地猜测生字，自主学习课文；优先选择构词率较高、笔划较简单的字进行书写。
一年级语文下册全册课程纲要
小学语文一年级下册语文课程纲要一、教材编写思路1、自然的渗透社会主义核心价值观。
2、保护儿童天性，做好幼小衔接。
3、全面夯实基础。
4、重视语言文字训练，紧密联系生活实际。
5、倡导大量阅读，加强课内外沟通。
6、引导发现，鼓励探究，倡导自主学习。
7、体现弹性，增加适应性。
二、教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容,安排了2个识字单元和6个课文单元,每个识字的的学习内容各有侧重。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识400个常用字(在课后以双横线标示),要求会写其中的200个字(在课后以田字格标示)。
重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。
集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。
写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。
6个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排,共选编课文21篇。
课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》,不全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力,从小就成为主动积极的阅读者。
课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样。
教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。
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一年级语文下册课程纲要
设计者：郑州市二七区尖岗小学孙莹敏背景
本册内容在识字、写字数量、阅读篇幅上较上册有所增加，教学选文贴近儿童生活。
课文趣味性、可读性强，便于学生学习语言。
在上册学习中，学生已经积累了一定的识字方法，逐步养成了读书的习惯，因此，本册教学侧重在原有知识积累和学习方法掌握的基础上，提高学生自主识字、阅读文章的能力。
写话练习强调标点的正确使用。
目标
1.通过识字、写字学习，至少认识550个字，能按笔顺规则争取用硬笔书写至少250个汉字，掌握基本笔画和常用的偏旁部首，学习注意间架结构。
2.能借助汉语拼音、图画等阅读浅显的童话、寓言故事等；激发阅读兴趣，初步培养自主阅读的习惯。
3.通过阅读，对文中感兴趣的人和事有个人的感受和想法，并乐于和同学交流分享。
4.通过写话练习，学会积累词句；学习正确运用逗号、句号、感叹号；完成简单的写话练习。
5.在与他人交流时，学会倾听别人的说话，乐于表达自己的想法，提高口头表达和交往能力。
内容和实施
单元
学习内容课
时
学习资源学习活动
分享《课程纲要》 1 课程纲要带领学生进行新课本探险，了解本
学期自己的学习目标（目的地）和
所能使用的学习方法（工具）
第一组
多彩的春天识字1 2 歌曲《春天在
哪里》；“植树
节”的来历和
邓小平爷爷
的故事；古诗
《咏柳》
1、学生自主学习，老师带领学生预
习新课，让学生慢慢知道如何预习
新课，对生字词有一定的熟悉度。
2、结合学生生活实际和图片展示，
营造春天来了，万物复苏，生机勃
勃的氛围，通过不断的读来
1.《柳树醒了》 2
2.《春雨的色彩》 2
3.《邓小平爷爷植树》 2
4.古诗两首 2
语文园地一 3
口语交际：春天在哪里
第二组
我识字2 2 《三字经》经
典文句学习；
学生自己对
爸爸妈妈的
爱的理解和
1.从经典解读，到通俗易懂的课文，
理解三字经形式的文章。
2.从古人、自己、身边的人、动物
等不同的方面理解家的含义，懂得
爱长辈、爱家庭，有尊重长辈、孝
5.看电视 2
6.胖乎乎的小手 2
7.棉鞋里的阳光 2
8.月亮的心愿 2
爱我家语文园地二 3 认识；动物界
对母爱、感恩
的例子；
敬父母的意识。
口语交际：我该怎么办？
第三组
保护环境识字3 2 “沙漠的形
成”纪录片；
为什么种
树？；绚丽多
彩的鸟；我做
校园“美容
师”；
1.在本组的学习中，要注意引导学
生感悟形声字的规律，倡导学生采
用适合自己的方法自主识字，在生
活中识字。
2.初步理解优美环境对我们生活的
重要，有保护环境的意识
9.两只鸟蛋 2
10.松树和松果 2
11.美丽的小树 2
12.失物招领 2
语文园地三 3
口语交际：我们身边的垃圾
第四组夏日趣事识字4 2 蚂蚁趣谈；动
物知天气；动
物尾巴的妙
用；
1.引导学生走进大自然，走进社会，
走进生活大课堂，让学生注意观察
夏天的景物、气候；
2.引导学生运用形声字的规律自主
识字；
3.提醒学生留心街道两旁招牌上的
字，自主识字，注意积累。
4.养成预习的习惯和认真书写的习
惯。
13.古诗两首 2
14.荷叶圆圆 2
15.夏夜多美 2
16.要下雨了 2
17.小壁虎借尾巴 2
语文园地四 3
口语交际：续讲故事 1
第五组
解决困难识字5 2 字谜库；搜集
司马光的资
料；聪明的徐
文长；改进曹
冲称象的办
法举例；《我
爱发明》集
锦；
1.以实验的形式展开教学活动，培
养学生解决困难的动脑思考能力和
动手操作能力；
2.背诵课文，可设计表演读或课本
剧的形式，体会到：遇到困难时，
切忌慌张，沉着机智才会想出好办
法。
3.充分利用课文插图辅助学习；
4.举办识字擂台，赛赛哪个组识字
多，搜集的字多。
18.四个太阳 2
19.乌鸦喝水 2
20.司马光 2
21.称象 2
语文园地五 3
口语交际：猜谜游戏 1
第六组
幸福生活识字6 2 量词比赛；
《王小二》的
故事背景；搜
集爷爷小时
候的生活，爸
爸小时候的
生活，我小时
候的生活；毛
泽东的故事
1.通过量词学习，自己积累，进行
量词比赛，学会使用量词
2.通过自己搜集的爷爷、爸爸和我
的小时候生活，进行对比，发现现
代生活的美。
22.吃水不忘挖井人 2
23.王小二 2
24.画家乡 2
25.快乐的节日 2
语文园地六 3
口语交际：怎样过“六一”儿
童节
第七组
美识字7 2 对联基本知
识；以“懒狮
子的变化”为
主题，用童话
剧或图画的
1、通过阅读导语，浏览本组课文，
激发学习兴趣；
2、通过读故事，走进故事中的人
物，感悟故事内容，从中受到教育，
愿意做一个好孩子。
26.小白兔和小灰兔 2
27.两只小狮子 2
28.小伙伴 2
29.手捧空花盘的孩子 2
好品质语文园地七 3 形式续编故
事；有关勤学
的谚语
情境表演“诚实与谎言”
识字擂台
第八组
探索发现识字8 2 谚语；蚜虫和
七星瓢虫的
简介；会意
字；
1、在教学前，完成几项实践活动为
学习做好准备。
（1）留心观察新型
建筑，看看它们有哪些特点；（2）
对你认为很平常的事情，如打雷下
雨，扔到高处的东西自动落下……
想想这是为什么？(3)找合体字，再
拆开认认
2、发现和运用形声字、会意字的规
律，创造性地自主学习生字
3、通过朗读感悟，了解一些科学常
识，能主动留心身边的科学，产生
探索、发现的欲望。
30.棉花姑娘 2
31.地球爷爷的手 2
32.兰兰过桥 2
33.火车的故事 2
34.小蝌蚪找妈妈 2
语文园地八 3
口语交际：未来的桥
评价
一、评价内容及标准
1.过程性评价（优良中差等级）
评价项目评价依据评价主体
课堂表现针对听讲、发言情况及小组合作学习参与情况进行评价，每日选出课堂之星，奖以一颗红星，每周选出本周课堂之星红
星，奖以三颗红星，跟踪记录，班级公示。
自评、生评、师评
作业表现跟踪式记录课堂作业、家庭作业、每日练字、古诗背诵、弟
子规背诵完成情况。
每日练一张硬字，背诵一首古诗或一段
弟子规，每周综合性活动随单元进度。
对作业的完成程度、
上交时间、订正效果进行观察记录。
组评、师评
单元测试个人单元测试成绩统计，对进步的大力表扬，对优秀的继续
保持，对落后的进行鼓励和帮助，成绩计入过程性评价。
师评
表现性目标课文背诵、综合性活动、课外文段的朗读、口语交际、讲故
事、表演读等表现性目标，依据相应的评价标准进行指导、
规范和评价。
师生共评
2.期末学业水平测试成绩
期末学业水平测试满分100分。
二、评价结果
学期总评成绩=期末考试成绩+过程性评价，总评成绩低于60分的学生可以进行申请补考。