山东省威海市2022-2023学年高三上学期期末考试语文答案
2021年-有答案-山东省威海市部编版(五四制)三年级上册期末考试语文试卷(二)
2021学年山东省威海市部编版（五四制）三年级上册期末考试语文试卷（二）一、书写)1. 看拼音，写词语。
lǎng dúlǎ ba là zhú zhǔn bèihé lǒng nǎo dai yǎn zòu jiǎng shù二、信息匹配)2. 给下列加点的字选择正确的读音，在对的下面画“√”。
背⋅诵（bēi bèi）茶几⋅（jījǐ）挣⋅钱（zhēng zhèng）答⋅应（dā dá）处⋅罚（chǔ chù）担⋅子（dān dàn）磨⋅盘（mó mò）海参⋅（cān shēn）兴⋅奋（xīng xìng）弹⋅开（dàn tán）调⋅动（tiáo diào）扎⋅风筝（zhāzā）三、填空题)3. 比一比，组词语。
赠（________）篷（________）飘（________）耍（________）增（________）缝（________）漂（________）要（________）4. 根据要求写词语。
1．仿写词语。
例：静悄悄________ ________2．发现所给成语的特点，在横线上再写两个类似的成语。
例：摇头晃脑提心吊胆________ ________3．写两个与“目”有关的四字词语。
________ ________四、信息匹配)5. 选词填空。
温和暖和1．会议室的窗户很大，冬日的阳光照进来，使人感到很（________）。
2．他经常面带笑容，言语亲切，目光（________）。
惊动跳动3．阳光照在海面上，波光粼粼，就像（________）的音符。
4．划过来的小船（________）了正在水边静立的白鹭。
五、修改病句)6. 文中有四处错误，请修改。
秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，你就会看到美丽的鲜花和诱人的香味，有菊花、桂花、月季花、桃花等，它开得最美。
山东省济宁市2022-2023学年高二上学期期末考试语文试题(含答案)
2022－2023学年度高二上学期期末考试语文试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答案卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：中国在几千年文明史中形成了稳固的乡土社会。
乡土是一个民族文化心理素质积淀之所在，是我们中华民族文化的根基与命脉。
文学意义上的乡土，既是一种客观物质存在形态，也是一种精神现象，是一种文化象征与文化信念的组合。
乡土文学有其特定的含义，指的是表述人类普遍的乡村情感、以人类觉醒的文化意识和哲学眼光审视特定乡土历史文化的民族文学形态。
20世纪中国乡土文学形成了两大基本叙事传统：一是乡土写实传统，从鲁迅到韩少功，以知识分子立场、文化批评形成启蒙传统；二是乡土浪漫传统，从废名到汪曾祺，以知识分子立场、人性审美形成诗化传统。
鲁迅堪称现代乡土文学的开拓者与奠基人，鲁迅是最早以小说的方式关照乡土的现代作家，他的小说创作多来自病态社会中疾苦不幸、麻木不仁的人民，先将他们的病痛找出，然后暴露在阳光底下，以引起救治的注意，以鲁迅为代表的乡土文学派以人文主义情怀和现代意识，确立起“改造国民性”的基本主题，试图以强大的人性和人道主义力量拯救那些处于水深火热中乡土国民的灵魂，以达到改造国民性的目的。
现代乡土小说的第二种叙事传统源于二三十年代的京派作家。
早在20世纪20年代，当鲁迅等乡土小说家“隐现着乡愁”时，废名却以简朴的翠竹制成一支牧笛，“横吹出我国中部农村远离尘嚣的田园牧歌。
”废名的作品是一首似写实、似浪漫的田园诗，描绘的多是远离近代启蒙的宗法式农村中的人事片断，着力表现宗法式乡村中天真无邪、白璧无瑕的人情人性之美，流露出对故乡父老以及古老淳朴民风、文化的热爱与挽留。
朝阳区2022-2023学年高三第一学期期末语文试题及答案
北京市朝阳区2022 ~ 2023学年度第一学期期末质量检测高三语文2023. 1（考试时间150分钟满分150分）本试卷共10页。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成1-5题。
材料一羲和“生十日”，夸父“与日逐走”，后羿“射九日……我国古代神话中与太阳有关的内容可谓精彩纷呈。
我们的先民，很早就开始观测太阳，记录太阳活动。
两千多年前《汉书·五行志》中有这样一段记载：“成帝河平元年三月乙未，日出黄，有黑气，大如钱，居日中央。
”这是世界上最早的有明确日期的关于太阳黑子的记录。
近年来，我国航空航天技术不断取得重大突破，探日工程也提.上日程。
我国的探日工程规划大致可分为三个阶段：第一阶段，发射太阳探测科学技术试验卫星，验证多项太阳探测的关键技术，完成我国太阳空间探测“破冰之旅”；第二阶段，发射先进天基太阳天文台卫星，探测太阳“一磁（太阳磁场）两暴（耀斑和日冕物质抛射）”现象；第三阶段，由易到难，实施日地L5点探测、太阳极轨探测和太阳抵近探测“三步走”计划，实现更精确地测定太阳磁场、确定太阳活动三维结构及预报空间天气等目标。
按照规划，2021年10月14日，我国首颗太阳探测科学技术试验卫星“羲和号”顺利升空，相隔不到一年，先进天基太阳天文台卫星“夸父一号”也发射升空。
“羲和”和“夸父”两颗卫星同时在轨工作，交相辉映，让人们再次领略到特有的中国式浪漫。
材料二卫星在茫茫太空中飞行，要完成探日任务，如何准确获取自身的位置和速度是首先要解决的问题。
“羲和号”搭载的原子鉴频太阳测速导航仪，在国际上首次在轨采用了原子鉴频原理，实时准确地确定太阳光的频率变化，进而获取卫星相对太阳的视向速度，真正解决了这个问题。
在约1.5亿公里远的距离对太阳“明察秋毫”，这对卫星相机的指向精度和稳定度提出了更高的要求。
传统卫星均采用平台舱和载荷舱固连的设计方法，平台舱活动部件的振动会不可避免地传递至载荷舱，影响了相机观测质量。
山东省青岛市某重点高中2022-2023学年高一上学期期末考试语文试题
2022-2023学年度第一学期期末考试高一语文试题2023.01注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号等填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：习近平总书记在党的二十大报告中指出：“尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。
”这一重要论述为新时代新征程推进生态文明建设提供了重要遵循。
早在19世纪，马克思就曾提出自然是人的“无机的身体”的著名论断，强调人与自然是统一的有机整体，彼此相互影响、不可分割。
人类友好保护自然时，自然的回报是慷慨的；人类粗暴掠夺自然时，自然的惩罚是无情的。
如果人类无度破坏自然环境，必然会打破生态系统的平衡，遭到自然界的“报复”。
中国传统文化中“天人合一”的朴素生态观，同样蕴藏着解决当代人类所面临的生态问题的重要启示。
《周易》认为，“天地之大德曰生”“生生之谓易”，给予“生生”和“共生”极高的价值期许。
“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。
”《吕氏春秋》强调要遵循“天时”来进行生产生活，体现顺应规律、适度节用的发展思想。
中国古代思想家“天人合一”“道法自然”的哲理思想，将天地人统一起来、将自然生态同人类文明联系起来；“顺时”“以时”“不违时”，顺应和保护自然，按照大自然规律活动，取之有时，用之有度，为中国生态文明建设提供了丰厚的思想滋养。
生态兴则文明兴。
在实现第二个百年奋斗目标的新征程上，我国生态文明建设仍然面临诸多矛盾和挑战，生态环境稳中向好的基础还不稳固，生态环境质量同人民群众对美好生活的期盼相比，同建设美丽中国的目标相比，都还有不小的差距。
如何达成“人类与自然的和解”，如何历史地、实践地处理人与自然之间的关系问题再次摆在了我们面前。
山东省威海市2023-2024学年高三上学期期末考试 英语含答案
高三英语（答案在最后）本试卷共10页。
满分120分。
考试用时100分钟。
考试结束后，将答题卡交回。
注意事项：1.答卷前，务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号填写在答题卡上。
2.选择题，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
笔答题，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。
不能答在本试卷上，否则无效。
第一部分阅读（共两节，满分50分）第一节（共15小题；每小题2.5分，满分37.5分）阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中选出最佳选项。
AFor the Birds!(FTB!)is a place-based city conservation educationprogram serving2,000+New York City youth and community members witha focus on schools and communities across all five boroughs(行政区)that are underserved by environmental education.The mission of FTB!is to get youthexcited about helping birds and the places they need to survive.FTB!not onlyprovides knowledge of local species and habitats but also encourages a sense of ecological place in one’s own community and empowers youth to take an active interest in protecting their local environment for birds and people.For the Birds!Program OptionsIn-person Programs:During a4,8,or12session program,program participants learn about birds and local habitats in their neighborhood through both in-class and outdoor lessons.The curriculum is adaptable for grades6-12.Each program ends with a field trip to a local park and/or a habitat project designed to attract birds and other wildlife to their community.Click here for our full course catalog.Contact FTB!To get started,learn more,or for questions about New York City FTB!programs,please contact our New York City team member.Located outside of New York City?Audubon New York centers also offer FTB!program and volunteer opportunities.Reach out to a center near you to learn more.1.What is the goal of FTB!?A.To build up community connections.B.To get youth involved in bird protection.C.To raise money for bird-saving programs.D.To inform youth of endangered bird species.2.Which can best describe FTB!programs?A.They feature online lessons.B.They involve hands-on activities.C.They focus on global environment.D.They offer 6options for program duration.New York City LianneD’Arcy,SeniorCoordinator,Education &Volunteer Outreach ************************Finger Lakes Region Montezuma Audubon Center2295State Route 89,Savannah,NY 13146*********************Hudson Valley RegionRebecca Schultz,Education Manager Constitution Marsh Audubon Center and Sanctuary127Warren Landing Road,Garrison,NY 10524********************Long IslandJulie Nelsen,Education ManagerTheodore Roosevelt Sanctuary and Audubon Center134Cove Road,Oyster Bay,NY 10524*******************3.Which website can help the youth in Long Island learn more about FTB!?A.************************B.********************C.*********************D.*******************BIn the world of contemporary art,there are artists whose creativity and originality challenge the established boundaries,attracting the public with their wisdom.One of these innovators is the famous Chinese artist Cai Guo-Qiang,whose art installations(装置艺术)leave everyone speechless.With an imaginative mind and an unconventional approach,Cai Guo-Qiang has become a master of fireworks display,employing the gunpowder of fireworks in his art in a truly extraordinary way.Through the mastery of said material and the explosions controlled,Cai creates installations that go beyond expectations and take the public on an unforgettable journey.One of his most important creations is the installation titled“The rise of butterflies”.In this work,Cai uses a combination of gunpowder and paper to create a striking cloud of flying butterflies.The delicate winged creatures move back and forth in the air,creating a magical and ephemeral effect that goes against the laws of gravity.But perhaps one of the most curious and daring installations of Cai Guo-Qiang is“The garden of ephemeral sculptures”.In this work,the artist uses controlled explosives to sculpt shapes in huge blocks of ice.As the explosions occur,the icy figures gradually transform, creating an ephemeral and ever-changing scene.It is as if the sculptures come alive for a brief moment before disappearing completely.Cai Guo-Qiang is an artist who breaks the limits of imagination.His installations transport us to a world of magic,where fire and gunpowder become tools for creation.He combines aesthetic(审美的)beauty with unusual elements,making his works unique and fascinating. Without a doubt,Cai’s impact on contemporary art is undeniable.His installations have attracted audiences around the world and will inspire future generations to break free and find beauty in the unpredictable(不可预测的).4.Which might be the best title for Cai Guo-Qiang?A.An explosive genius.B.A creative sculptor.C.A traditional painter.D.An artistic pioneer.5.What does the word“ephemeral”mean in the passage?A.Unique.B.Short-lived.C.Unconventional.D.Breath-taking.6.What can be inferred from the last paragraph?A.Cai’s impact on art is unpredictable.B.Cai’s success results from global recognition.C.Cai’s art changes traditional concept of beauty.D.Cai’s art inspires artists to think outside the box.7.What is the text most likely to be?A.A diary entry of Cai Guo-Qiang.B.A profile of celebrity in a magazine.C.A scientific research paper on fireworks.D.An advertisement for a fireworks company.CThe world’s largest whales are more than just astonishing creatures.Much like the ocean, soil and forests,whales can help save humans from the increasing climate crisis by storing carbon.In a paper published recently,climate researchers suggest that whales are important,but often overlooked,carbon sinks.The enormous size of these marine mammals,which can reach150tons,means they can store carbon much more effectively than smaller animals.And because whales live longer than most animals,they could be“one of the largest stable living carbon pools”in the ocean.Even when whales die,their dead bodies fall down to the deepest parts of the sea and settle on the seafloor,trapping the carbon they’ve stored in their bodies.An indirect way whales can be critical carbon sinks is through their waste.Whale poop(粪便)is rich in nutrients which can betaken up by phytoplankton—tiny organisms that suck up carbon dioxide as they grow.The process of carbon sequestration helps reduce climate impact,because it locks away carbon that otherwise would have warmed the planet somewhere else for hundreds,if not thousands of years.Yet whales are threatened,with six out of13great whale species classified as endangered or vulnerable due to threats including industrial whaling,as well as trap in fishing equipment, climate change-caused shifts in prey availability,noise pollution and more.Heidi Pearson,a researcher at the University of Alaska Southeast,said the research shows that protecting whales has a double benefit—helping to stop the biodiversity crisis as well as human-caused climate change.Protecting whales is a low risk and low regret strategy,because there’s really no downside.She said there was no risk to this strategy compared to other untested, expensive solutions to capturing and trapping carbon,such as geoengineering.But there remain big gaps in knowledge to fully determine how whale carbon should be used to slow down climate changes.Pearson hopes the current paper pushes policymakers to consider whales as a significant part of climate change solution.8.What does paragraph2focus on about whales?A.What their life cycles are like.B.Why their roles are overlooked.C.Why they are called carbon sinks.D.Where they are on the food chain.9.What does the underlined“it”refer to?A.The waste of whales.B.The carbon trap of whales.C.The death of whales.D.The carbon cycle in nature.10.What does Heidi Pearson want to stress?A.Geoengineering is costly and untested.B.The strategy involving whales carries no risks.C.Protecting whales can be a natural climate solution.D.Whales’survival is the key to stopping biodiversity crisis.11.What is the purpose of the text?A.To call for further research on whales.B.To call on people to balance the ecosystem.C.To present a new reason for protecting whales.D.To stress the need of addressing climate changes.DCollege and high-school teachers are expressing concern about ChatGPT,an AI program that allows people with limited writing skills to create high-quality texts.It calls into question how and why we teach writing at all.If AI can do a fairly good job at most writing tasks,why spend so much time learning writing in school?In fact,learning to write goes beyond just mastering grammar,punctuation,and sentence structure.It involves much more.For one thing,it’s about learning to turn a loose set of thoughts into a clear line of reasoning—a skill that is useful for everyone,not just those who enjoy writing or need to do a lot of it for work.Learning to write also trains your imagination to construct the person who will read your words.It puts you in relation to someone you may not know,someone who may even not exist. When you learn to write,you learn to meet their needs in an unfamiliar context.Even ordinary assignments teach students to predict what another person knows and expects.Writing is never simply self-expression.It’s expression to a specific audience for a specific purpose.In some cases,like a love letter,a writer knows their audience very well.In others,the audience is every bit a work of the imagination as a novel’s characters are.Writers,then,should give up trying to address the public at large,but should imagine that a friend,though not the closest friend,is listening to our talk.When this act of imagination is done well,a reader can feel deeply understood,as if a stranger has told them some previously unknown truth about themselves.That’s how I felt reading“Difference Maker”—an essay about parenthood.While our situations were unique, naming the problem provided a deeper understanding.It seems unavoidable that large-language models of AI will allow us to offload some of the writing tasks that students learn in school.But we can’t allow ourselves to lose the capacity to empathize(共情)with distant strangers at just the moment when we’re more able than ever tocommunicate with them.12.What is teachers’concern about ChatGPT?A.It’s a challenge to apply it to teaching.B.It’s hard to grade a paper written by it.C.It limits students’imagination and creativity.D.It questions the necessity of teaching writing.13.What does the author think of learning to write?A.It helps with logical thinking.B.It is a basic skill for everyone.C.It focuses on correct expression.D.It is closely related to social skills.14.What makes writing effective according to the text?A.Expressing oneself.B.Targeting intended readers.C.Conveying imaginative ideas.D.Creating attractive characters.15.What may be a suitable title for the text?A.What AI Can’t Teach the Writing StudentsB.ChatGPT Writing VS Traditional WritingC.Never Lose the Capacity for EmpathyD.What Is the Future for AI Writing第二节（共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。
山东省威海市环翠区2023-2024学年九年级(五四学制)上学期期末语文试题(含答案)
2023—2024学年度第一学期期末质量检测九年级语文试卷注意事项：1.本试卷共6页，共120分，其中5分为卷面分；考试时间120分钟。
2.答题前，请务必将自己的姓名、考生号、座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。
3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。
4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置；不得使用涂改液、胶带纸、修正带。
5.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。
一、积累与运用1.下列加点字词语字音、字形正确的一项是（）。
A.天骄（jiāo）瞥见（piē）儒养（rú）与日俱增（jù）B.掺杂（chān）虚妄（wàng）聒噪（guō）如雷贯耳（guàn）C.捷报（jié）顷刻（qǐng）掂量（diān）不屑置辨（biàn）D.狡黠（xié）渲染（xuān）收揽（1ăn）令请高明（1ìng）2.根据提示填空。
①长风破浪会有时，___________________________！（李白《行路难》）②___________________________，蝉鸣黄叶汉宫秋。
（许浑《咸阳城东楼》）③蓬山此去无多路，___________________________。
（李商隐《无题》）④了却君王天下事，___________________________。
（辛弃疾《破阵子》）⑤纷纷暮雪下辕门，___________________________。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）⑥___________________________，身世浮沉雨打萍。
（文天祥《过零丁洋》）⑦___________________________，灵旗空际看。
（夏完淳《别云间》）⑧________________________，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！（王磐《朝天子·咏喇叭》）3.运用本学期学习的“诗歌创作”和“改写”的知识，将唐诗《枫桥叶泊》（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠）改写成一节现代诗。
山东省潍坊市某校2022-2023学年度高三上学期跟踪检测语文试题及答案解析
山东省潍坊市某校2022-2023学年度高三上学期跟踪检测语文试题及答案解析语文试题一、现代文阅读（35分(一）现代文阅读Ⅰ (本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：过去100年来，中国学者关于中国社会的组织方式与“民情”的探讨，一般都是在中西比较的语境下进行的，得出了一些基本结论：西方人重公德，中国人重私德；西方奉行普遍主义原则，中国奉行特殊主义原则，等等。
梁漱溟对公德和私德做了如下界定：“对于社会的道德，就是公德，……这人对那人的道德，就是私德。
”费孝通也是在中西文化对比的基础上指出，“差序格局”作为中国传统社会的基本组织方式，表现出若干相互矛盾的特点：（1）各种社会群体以成员间的情感、血缘或者地缘等所谓的“情感取向”，而非价值中立取向的权利和义务关系构筑起来，难以形成“超乎私人关系的道德观念” 。
（2）虽然这些情感、血缘和地缘关系的客观存在使得所有社会群体具有某种客观实在性，但同时又是高度主观的。
他可以主观地为情感、血缘或者地缘设置边界，不同人在这个群体中的亲疏远近关系端由他来确定。
因此，以“自己人”和“他人”的区分为基础，人对人的依附是这种群体的基本构成逻辑。
进入该群体的每一个人都附属于这个群体特别是处于圈子中心的人，没有作为独立个体所应有的人格、尊严和自主性，其人生价值就是为这个群体甚至群体领袖奉献自己；另一方面又表现为以“己”为中心的“自我主义” 的盛行。
“为自己可以牺牲家，为家可以牺牲族……当他牺牲国家为他小团体谋利益、争权利时，他也是为公，为了小团体的公。
在差序格局里，公和私是相对而言的。
这样，费孝通先生就以“差序格局”构建了以个人为中心、公私不分的中国社会结构的基本组织方式和变动模式。
（摘选自《探索与争鸣》《差序格局与中国社会的现代转型》肖瑛）材料二：以差序格局作为对乡土中国社会格局的描述或概括，很难成立。
因为差序化，是每个自然人，无论中外，应对和想象其生活世界的天然且基本的方式。
山东省威海市2021-2022学年高二上学期期末考试语文答案
高二语文参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（19分）1.（3分）C（“始终”“再现历史真相”错）2.（3分）B（A项“永远难以逾越”错。
C项“考证真实的人物、时间、地点”错。
D 项“决定性因素”错）3.（3分）C（A项强调的是小说家的来源，而非小说来源。
B项强调诸子散文与小说的联系。
D项强调神话与小说的联系）4.（4分）首先提出观点，中西小说在形成与发展过程中有不同；（1分）然后通过对比论述，具体分析中国小说在艺术特征上起源于史传，而西方小说起源于神话；（2分）最后总结中西小说在发展中的两个不同影响。
（1分）5.（6分）说作家是“骗子”，是就小说创作的虚构特点而言，小说创作基于事实，但并不强调真人真事，相反注重创造与想象；（3分）而“高明的骗子”则强调了虚构技术和手法的高水平，作家能够创造出合乎生活逻辑的逼真效果，让读者“信以为真”，达到“以假乱真”的艺术效果。
（3分）（二）现代文阅读Ⅱ（16分）6.（3分）C（“看似内心不忍，实则想要借机劝降”错）7.（3分）C（“为后文‘她’的出现埋下伏笔”错）8.（4分）①是面对黄三的恐惧和慌乱，他用“笑”来传达善意，有安慰之意；（1分）②意识到自己保护了战友且没有破绽后，感到安心；（1分）③是完成使命后的坦然赴死，也透露出对黄三转变后的欣慰。
（2分）9.（6分）①眼睛鲜明体现了黄三的内心世界，从恐惧、慌乱、不敢对视到没有躲避、将叶明之看了个遍，体现了黄三从害怕、不理解到逐渐接受和认识，进而崇敬、留恋的心理变化，侧面表现叶明之的精神感染力量。
（3分）②着力写眼睛符合叶明之的观察视角和关注重点，他通过观察黄三眼睛的变化来判断其心理与变化，体现他敏锐的洞察力和丰富的斗争经验。
（3分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.（3分）D11.（3分）B（A.答复，回访；报复。
B.完全，详尽。
C.到；主谓之间，取消句子独立性。
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高三语文参考答案及评分标准
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读I（本题共5 小题，17 分）
1.（3 分）B（“相反”一说有误。
）
2.（3 分）D（无中生有。
材料中并未有“都会设置多个视点”的信息。
）
3.（3 分）B（材料一观点是“小说在内容上属于空间艺术”，B 是从小说叙事的时间角度进行分类的。
）
4.（4 分）总分结构。
首先运用引证法，提出小说空间叙事研究的必要性；然后从核心问题和外围问题两个方面进行论证，论证过程中运用例证法。
5.（4 分）①映射空间主人形象。
潇湘馆多竹、幽静，映射黛玉的孤傲清高。
②不同视点体现不同人物特点。
同样看潇湘馆，宝玉看到的是距离近，体现他对黛玉的亲近；探春看到的是洒泪成斑，体现她的直爽、有学识。
③提供人物活动场所，推动故事发展。
宝黛二人住得近、黛玉爱哭等都将推进宝黛爱情发展。
（每点2 分，答对两点即可）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，18 分）
6.（3 分）A（理由解释错误）
7.（3 分）C（“意在”分析错误）
8.（6 分）副乡长在第一时间冒死冲到抢险一线，坚决不肯休息，这些都体现了他的心系灾民，他和仁钦作为干部代表，共同树立了政府干部不怕牺牲、一心为民的良好形象；（3 分）副乡长初到灾区“六神无主”的表现，侧面写出云中村灾情的严重，同时他的“乱了方寸”和甘愿受仁钦指挥，与仁钦的冷静、果断、稳定大局的能力形成对比，起到衬托主人公形象的作用。
（3 分）
9.（6 分）不能删。
这部分内容叙述了地震发生前云中村人规划祭祖和忙于农事的情形，渲染了云中村的宁静祥和、富有生机和井然有序，（2 分）与下文天崩地裂、死伤无数的毁灭性灾难形成强烈反差；（2 分）这部分内容叙事节奏和缓，场面具体而细微，与下文叙事节奏的紧张、场面的宏大混乱形成对比，在张弛有度中体现艺术的感染力。
（2 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
10.（3 分）B
11.（3 分）C（“直”同“值”，“当值”之意）
12.（3 分）C（公孙戍还没有接受馈赠）
13.（8 分）
（1）（4 分）猿猴离开树木居住在水上，那么它们就不如鱼鳖；经历险阻攀登危岩，那么千里马（骏马）就不如狐狸。
（2）（4 分）这些小国之所以把相印授予您，只是因为听说您在齐地能够救济贫苦人，使潦倒的人发达，拥有让灭亡的国家复存、让后嗣断绝者延续的道义。
14. （3 分）鲁连运用类比（比喻），委婉劝谏孟尝君不要因为他人在某一方面的缺点就完全否定这个人。
（2 分）公孙戍则（从孟尝君受各国尊敬的缘由出发）直接劝谏孟尝君爱惜名声，不要接受楚国的象床。
（1 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
15.（3 分）C（“只有”错）
16.（6 分）第一首，词人借对曹君的嘱托，表达对功名的态度：要珍惜时间，积极求取功名，为传承儒家思想而勤学苦读。
（3 分）第二首，表面上看似劝诫友人莫为功名劳神伤身，实际上蕴含了词人对仕途不顺、难酬报国之志的忧愤之情。
（3 分）
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17.（6 分，每空1 分）
（1）相与枕藉乎舟中不知东方之既白（2）万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟
（3）盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3 小题，11 分）
18.（3 分，每处1 分）
杳无踪迹；焕然一新；鹤立鸡群
19.（3 分）C
20.（5 分）
两个喻体的侧重点及所处语境不同，不能互换。
（1 分）“顽石”的特点是坚固、稳定，以此比喻建水城在拆迁变革大潮中不随波逐流、坚定执着地守住城市原貌的特点。
（2 分）“活化石”的特点是传承与再现，以此比喻建水在时代变迁中，作为古典生活文化载体的独特与珍贵。
（2 分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，9 分）
21. （3 分，每处1 分）
①改为“用金缮技艺修补而成”；②改为“提前知道”，或去掉“提前”；
③改为“由（根据）……决定的”。
22. （6 分，每处2 分）
①陶瓷（器物）修补技术
②无论艺术形式如何进步（无论流派如何发展）
③似乎已注定不再完美
四、作文（60 分）
23.（60 分）评分标准参考2022 年高考作文评分标准。
【参考译文】
孟尝君有个舍人，孟尝君不喜欢他，想要赶他走。
鲁连对孟尝君说：猿猴离开树木居住在水上，那么它们就不如鱼鳖；经历险阻攀登危岩，那么千里马就不如狐狸。
曹沫高举三尺长的宝剑，一支军队人马都不能抵挡；假如曹沫放下三尺长剑，而拿起锄草用具与农夫在田地中干活，那么他就赶不上农夫。
因此做事舍其所长，用其所短，就是圣明的尧也有做不到的事情。
如今让人干他不会干的，干不来就认为他不才；教人做他做不了的，做不来就认为他笨拙。
笨拙的就斥退他，不才的就抛弃他。
使用人又弃逐他们，不能与他们相处，却又来伤害那些曾经有助于自己的人（报答自己的人），这哪里是做人处事、教化百姓的做法呢！”孟尝君说：“好。
”于是就不驱逐那个人了。
孟尝君出巡他国，到达楚国时，楚王要送给他一张用象牙制成的床。
郢都一个以登徒为姓氏的人正好当班护送象牙床，可是他不愿意去。
于是找到孟尝君的门客公孙戌，说：“我是郢人登徒，我当班护送象牙床。
象牙床价值千金，如果有一丝一毫的损伤，我就是卖了妻子儿女也赔不起。
先生能让我躲过这趟差使，我有一把祖传的宝剑，愿意送给您。
”公孙戌说：“好”。
公孙戌往见孟尝君，说：“您难道要接受楚人馈送的象牙床吗？”孟尝君说：“是”。
公孙戌说：“我请您不要接受。
”孟尝君说：“为什么呢？”公孙戌说：“这些小国之所以把相印授予您，只是因为听说您在齐地能够救济贫苦人，使潦倒的人发达，拥有让灭亡的国家复存、让后嗣断绝者延续的道义。
这些小国君主都是才智杰出的人，愿意把自己的国事劳累您，这实在是仰慕您的廉洁啊。
现在您到楚国就接受了象牙床，还没有巡行的国家，又拿什么样的礼物馈赠于您呢？我希望您不要接受。
”孟尝君说：“好。
”公孙戌快步退了出去。
还没离开，走到宫门，孟尝君把他叫了回来，说：“先生叫田文不要接受象牙床，这很好。
但为什么脚抬那么高又意气扬扬呢？”公孙戌说：“臣有三大喜事，外加得一柄宝剑。
”孟尝君说：“为什么这样说？”公孙戌说：“您门下食客几百人，没有人敢进谏，只有臣敢于进谏，这是一喜；进谏而能被您听取，这是二喜；进谏而能制止您的过错，这是三喜。
运送象牙床，楚人登徒不愿意去，他曾答应将先人的宝剑送给我。
”孟尝君说：“好的，你接受宝剑了吗？”公孙戌说：“我不敢接受。
”孟尝君说：“赶快收下！”因为这件事，孟尝君在门板上写道：“只要能宏扬我田文的名声，劝止我田文犯过失，即使他私下接受了别人的馈赠，请赶快来提出意见。
”。