哈尔滨工业大学马克思主义与当代博士生程二讲当代发展问题精品PPT课件
马克思主义基本原理概论.联系发展矛盾PPT课件

联系的客观性是指,联系是事物本身所固 有的客观本性,是不以人的意志为转移的。 人们既不能“创造”,也不能“消灭”事物 之间的联系,而只能按照客观事物的本来面 目如实地反映它们之间的联系,并在正确反 映的基础上整合和利用这些联系。
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例如,树叶存在着,这意味着树 叶和光、水等联系着,不和光、 水等联系了,树叶就不存在了。 因此,承认了事物存在的客观性 也就承认了联系的客观性。
第二节 事物的普遍联系与发展 辩证法与形而上学
一、起源 1、形而上学 2、辩证法 二、辩证法的发展 三、形而上学和辩证法的区别
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1
1、形而上学的历史起源
metaphysics
形而上者谓之道,形而下者谓之器。 ——《易传》
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2
2、辩证法的历史起源
dialectic
dia——lectic
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4、事物的发展是一个过程
过程就是指事物自身发生、发展和灭亡的历史
“一个伟大的基本思想,即 认 为世界不是既成事物的集合体而是 过程的集合体,其中各个似乎稳定 的事物同它们在我们头脑中的思想 映象即概念一样都处在生成和灭亡 的不断变化中,在这种变化中,尽 管有种种表面的偶然性,尽管有种 种暂时的倒退,前进的发展终究会 实现。 ”
dialogue
lecture lector
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苏格拉底
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二、辩证法的三个基本历史形态 1、朴素辩证法(古代辩证法)
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赫拉克利特
人不能两次踏入同一条河流
万物皆变,万物皆流
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(一)、辩证法的三个基本历史形态 1、朴素辩证法(古代辩证法) 2、唯心主义辩证法 3、唯物主义辩证法
哈尔滨工业大学2014年秋季学期博士中国马克思主义与当代考场安排

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第二讲社会建设中国马克思主义与当代ppt

特别是我们正处在社会转型的关键时期,地方、 部门通过“政绩”表现出来的发展冲动或权力 欲非常强,结果是经济数字上去了,而社会利益 越来越分化,社会矛盾越来越复杂,群体性事件 不断增多„„ 各级政府掌握着大量资源配置的权力,具有明显 的短期偏好,长期形成的“路径依赖”使大量扩 张性的物资投入,很容易复制传统发展模式的困 境,一边克服危机,一边又在制造新的风险。
原以为这一 2030年到,现在看来 2015年或2018年就会到。 出现两个变化:劳动人口数量增长率下降;老年人口的 扶养问题。
刘易斯拐点
六社会管理问题
很多人无组织,是社会人,如何进行社会管理 ? 过去主要是单位为基础进行管理 现在以单位和社区为基础 将来要以社区为基础。
七价值观念和心态问题
收入分配:
全国税收总量2011年为8.9万亿元,年均增长 18%以上,而财政则以20~30%的年增长率增长 。老百姓存款2010年32万亿元,年均增长大于 18%。但60%的储蓄集中在20%的人手里,收 入差距在扩大,基尼系数0.497,主要是城乡差 距导致,城乡差距我国是最大的。(农业10% 的GDP,37%的人)(基尼系数超过0.5的还有 拉美国家,巴西、墨西哥等) 在促进消费中,还有公共服务医疗、教育、住 房
当代社会建设
关于当代社会问题
各国面临的共同问题
人口问题,以及人口老龄化趋势; 就业问题; 贫困问题,更意味着能力匮乏; 犯罪问题,极端事件甚至恐怖袭击时有发生。 突发公共事件,往往因为处置不当酿成大规模社会冲突; 教育不公平,并由此展开一系列不公平; 精神疾患问题; „„
我国群体性事件频发
四、医疗体制改革
中国马克思主义与当代ppt

资本主义给人类社会发展方式提供了范例,同时伴随着 巨大的个体痛苦和非正义。生产力的提高——资本主义 生产方式的巨大社会价值——让普遍的民主共同体在物 质上变成了可能,但是这种社会发展却在社会个体的巨 大代价之上进行。
关于当代社会问题
各国面临的共同问题
人口问题,以及人口老龄化趋势; 就业问题; 贫困问题,更意味着能力匮乏; 犯罪问题,极端事件甚至恐怖袭击时有发生。 突发公共事件,往往因为处置不当酿成大规模社会冲突; 教育不公平,并由此展开一系列不公平; 精神疾患问题;
……
根源仍然在于不平等
“资本主义生产一方面神奇地发展了社会的生产力,但 是另一方面,也表现出它同自己所产生的社会生产力本 身是不相容的。它的历史今后只是对抗、危机、冲突和 灾难的历史。”(《书信》)
人与社会关系的发展经历了三个阶段:
第一阶段是人对人的依赖关系;
第二阶段是人对物的依赖关系,资本主义打破了限制个 人交往的血缘关系等级差别,社会形成了普遍的物质交 换、全面的关系、多方面的要求以及整体能力的体系;
过去主要是单位为基础进行管理 现在以单位和社区为基础 将来要以社区为基础。
价值观念和心态问题
市场经济奠定了新道德基础,个人追求合法利 益是对的。
新的价值观的确立。 群众满意度十几年来一直起伏,受一些因素影
“占领”行动仍未消停
“革命”风起云涌
俄罗斯也 不太平!
我国面对的重大发展问题
1、从短缺经济到公共产品和服务的供给不足 2、从平均主义到收入差距扩大 3、从低成本劳动到产业结构升级 4、增长从依赖于投资和出口到更多依赖于国内
“中国马克思主义与当代”课讲稿

“中国马克思主义与当代”课讲稿《中国马克思主义与当代》的修订和教学思考一、关于《当代》的修订二、教学体现十八大精神的重点三、各讲教学中的若干重点难点一、关于《当代》的修订博士研究生思想政治理论课教学大纲《中国马克思主义与当代》(以下简称《当代》)是马克思主义理论研究和建设工程(以下简称“马工程”)重点教材。
为了贯彻党的十八大精神,推动马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进头脑,根据中央“工程办”的要求,中宣部理论局和教育部社科司直接领导了《当代》的修订。
编写组原成员陈锡喜、杨雪冬、肖巍、张雷声、赵甲明、胡海波、袁银传参加了修订工作。
在“马工程”咨询委员会的指导下、中央有关部门和专家学者的帮助下,听取高校思政课教师和博士生的意见和建议基础上,编写组数易其稿。
最后由中宣部组织人员审改定稿。
(一)修订过程(经历五个阶段):1、教学建议编写(2013年1月):修改四稿,为教材修订奠定了基本思路和部分内容基础。
2、修订方案制定(2013年2—3月):启动会;各讲修订初步意见(汇总)稿;调研座谈会;初步修订方案(讨论稿1)、(讨论稿2);理论局和社科司召开的教材修订协调会;“修订方案(上报草稿)”;3月28日:“修订方案(上报稿)”:含新的修订提纲和修订说明(修订思路和各讲修订理由)。
3、具体修订(4月):根据“修订方案(上报稿)”开始修订;研究生思政课教指委会议听取意见;反馈“工程办”对修订方案意见;4月22日:合成修订初稿(第1稿);第一次统稿会(4月27日上海);继续各讲修订完善;完成修订初稿(第2稿),5月初上报。
4、修改完善(5—6月):修订工作会议(5月14日中宣部):反馈修改意见;各讲继续完善,形成修订初稿(第3稿);修订工作会议(6月 6—9日中宣部),对第3稿提出修改意见;形成“修订送审稿(第4稿)”;统稿会(6月18—20日中宣部),逐段逐句修改;6月21日上报修订统稿(第5稿)。
5、审改定稿(7月—):由中宣部组织人员对“修订上报统稿”作最后修改定稿。
《马克思主义与当代》重点难点问题解析

《中国马克思主义与当代》重点难点问题解析第一讲当代世界经济政治格局第一讲“当代世界经济政治格局”有两个基本目的:一是描绘当今世界变化的基本特征。
其中的许多判断在导论中已经提出,并且会在后面各讲中进一步展开,因此本讲一定程度上也承担着承上启下的功能。
二是明确中国在当代世界经济政治格局中的位置和作用,论述中国与世界关系的历史性变化是如何形成的,阐明中国走和平发展道路的必然性以及中国构建和谐世界的主张。
这一讲直接体现了导论中提出的“增强世界眼光和战略意识”的教学目标。
一、当今世界变化的基本特征冷战结束后,世界变化在速度、强度、广度以及影响的广泛深远程度等方面是前所未有,对于长期形成的思维定势、行为模式以及价值理念等都提出了新的挑战,推动着各类行为主体进行调整。
因此,对于这些变化的认识和判断也是在不断调整、充实和完善的。
中国改革开放事业的开启和成功就得益于中国共产党对于世界变化基本特征的准确判断和及时把握。
1982年中国共产党第十二次代表大会的报告提出,“中国的前途与世界的前途息息相关”。
1985年,邓小平明确提出了和平、发展问题是“带全球性的战略问题”。
此后,随着中国与世界联系的不断扩大,对世界参与的不断加深,对于世界变化基本特征的认识也不断深化。
1992年,中国共产党第十四次代表大会首次明确提出,“当今世界正处于大变动的历史时期”,2007年党的十七大报告将这个论断丰富为“当今世界正在大变革大调整之中”。
2009年9月,中共十七届四中全会在《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中进一步提出,“当今世界正处在大发展大变革大调整时期”。
这个论断也成为后来十二五规划制订中关于“重要战略机遇期”判断的重要支撑。
大发展大变革大调整是和平与发展这个时代主题的具体体现。
“大”既体现了变化的速度,也体现了变化的幅度以及影响的广度、深度。
发展是变革和调整的基础。
发展的核心是新科技革命带来的生产力的快速提高以及发展理念和方式的变化。
中国马克思主义与当代.ppt

“占领”行动仍未消停
“革命”风起云涌
俄罗斯也 不太平!
我国面对的重大发展问题
1、从短缺经济到公共产品和服务的供给不足 2、从平均主义到收入差距扩大 3、从低成本劳动到产业结构升级 4、增长从依赖于投资和出口到更多依赖于国内
消费
社会出现很大变化
一、阶级织结构变化 五、价值观念和行为规范变化
各国经验表明,随着国民收入从中等水平向较高水平的 迈进,如果不能摆脱传统发展模式,很容易造成经济增 长的停滞和徘徊,发展不协调不均衡所积累的矛盾会集 中爆发,原有体制机制无法应对由此产生的各种风险, 经济社会出现大幅度波动而陷入困境,即所谓“中等收 入陷阱”。
关于“风险社会”
德国贝克教授的风险社会理论
各级政府掌握着大量资源配置的权力,具有明显 的短期偏好,长期形成的“路径依赖”使大量扩 张性的物资投入,很容易复制传统发展模式的困 境,一边克服危机,一边又在制造新的风险。
关于扩大社会投资,加 快社会建设
一味追求经济增长,忽视发展的质量,结果就会出现没 有增加就业的“无工作的增长”,民众无法参与公共事 务的“无声的增长”,收入差距扩大的“无情的增长”, 没有文化基础的“无根的增长”,环境恶化的“无未来 的增长”,即“有增长而无发展”,致使原有的贫困、 失业等问题还没有解决,新的社会分化、价值失范、环 境恶化等等又接踵而至;
财富分配失衡、两极分化等社会问题主要产生于人们参 与竞争的机会不平等、权利不平等。不平等撕裂了各种 社会关系,激发了许多社会问题;
不平等既有对地位、身份、族群、性别、地域、文化的 体制性歧视,剥夺了人们公平参与竞争的机会;也包括 缺乏有效的利益协调机制,弱势者要改变困境往往走投 无路;还包括垄断机构选择性的制度安排,资源配置方 式的行政性偏好等等;
博士生《中国马克思主义与当代》讨论题(供课堂作业小组讨论用)

博士生《中国马克思主义与当代》讨论题每个小组从以下题目中任选一个,并制作PPT派代表在课堂上发言交流,小组发言时间25—30分钟;安排在第四次、第七次课两次课上进行讨论,望提早准备(有些班级可能时间要调整,以教师提前通知为准)。
-----------------------------------------------------------------------------第一部分:导论1、面对中国的发展,国际社会开始关注和认可中国的制度优势。
有经济学家认为:中国的指挥和控制体制实际上比其他市场经济体系更有效;包括制度优势在内的中国特色已经成为中国经济的有利支撑。
也有国外政治家认为:“经济不能代表一切,中国没有在发展经济的同时,为世界提供伟大的思想。
中国的现代化除了经济,其余是零。
”你如何看待这些观点?中国特色社会主义的“特”在哪里?中国特色社会主义的制度优势“优”在哪里?有什么问题?2、随着中国经济社会的快速发展以及在应对国际金融危机冲击的出色表现,中国的国际地位和影响力都发生了重要变化。
对此国际上既有对中国经验和中国道路的称赞,也有所谓的“中国威胁论”、“中国崩溃论”、“中国责任论”等非议。
请谈谈如何以当代马克思主义的理论视野,科学地看待中国的国际形象和全球影响力。
3、为什么说我们所处的时代,是一个充满机遇和挑战的时代?世界正在发生哪些深刻的变化?这些变化是如何产生机遇和挑战的?4、结合社会主义的历史发展,分析并列举社会主义在20世纪留给人类的宝贵财富有哪些?----------------------------------------------------------------------第二部分:当代世界经济政治格局:1、在中国,政府与市场的关系应该以谁为主导?对市场,政府该起多大作用?找一些成功和失误的例子。
对中国而言,政治体制改革、经济体制改革、社会建设、文化建设、生态文明建设五个彼此是什么关系?哪个更迫切?为什么?2、有人认为,改革开放以来,中国经济高速发展的一个重要原因是引进大量外资。
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• 发展是社会主义经济建设、政治建设、文化建设、 社会建设和生态文明建设的全面发展;
②中国马克思主义的发展观(续)
• 发展要着眼于最大限度地调动一切积极因素,统 筹兼顾各方面的需要,正确处理各方面的关系;
• 发展要实现区域经济合理布局和协调发展; • 发展要依靠科技进步、提高劳动者素质、创新管
• 发展是内涵丰富的历史性概念。 • 从历史唯物主义观点看,发展不是一般的运动
与变化,而是反映人类进步与社会深刻变革的 基本概念。
• 发展是人类通过实践,实现自我创造、自我完 善,进而实现社会生活基本领域、基本关系、 基本观念及其社会内在结构更新和变革的历史 进程。
(2)把握当代要有眼光 ——马克思主义的发展理论
《中国马克思主义与当代》
• 按专题介绍当代人类社会的重大社会 问题、政治经济热点问题、科技前沿 问题、主要社会思潮和理论热点问题。
——(36学时) ——教师:吴永忠、谢咏梅、叶平、王德伟、解保
军、徐奉臻、杨韬 ——教材: 《中国马克思主义与当代》编写组 :
《中国马克思主义与当代》(教学大纲) ,高等 教育出版社2013 • 30%(出勤、课堂讨论、论文)+期末开卷考试 70%
• 对功利主义作了相当深刻 而全面的批评。
奥肯的《效率与平等》
• 阿瑟·奥肯(Arthur M. Okun,1928— 1980)
• 发展的主题和选择的价值倾向性还是 倾向于实现以平等和公平为主题的社 会正义,这是社会发展的主题。
• 平等与效率二者是负相关关系,这里 的平等指的是结果的平等。但机会的 平等与效率的提高是正相关的。
• 格局问题——世界的力量组合和利益分配正在 发生新的深刻变化
• 南北问题——南北差距进一步拉大 • 风险问题——当代人类面临风险增多 • 人口与资源问题——人口膨胀与资源短缺 • 环境与生态问题——全球环境恶化和生态危机
福岛核电站事故
• 福岛核电站是目前世界上最大的核电 站,由福岛一站、福岛二站组成,共 10台机组(一站6台,二站4台), 均为沸水堆。
本专题要点
■ 学习马克思主义的发展理论,认识当代发展面临的重大 问题及其根源;
■ 认识可持续发展的基本内涵、历史必然性及其实践途径; ■ 理解全面发展的基本内涵及其重大意义; ■ 分析科学发展观的重大意义、理论内涵以及对当代发展
的独特贡献。
引言
■ 在当代发展的视域中理解与把握中国马克思主义与当代问题; ■ 马克思主义的发展理论是把握当代发展问题的世界观和方法论; ■ 可持续发展、全面发展、科学发展之间具有内在的一致性与整体 性关系; ■ 当代发展问题具有世界性、地域性与人类性、民族性的多重向度; ■ 中国的科学发展理论与实践所开创的发展道路,对于解决当代发 展问题具有世界性、人类性的贡献。
• 社会按照资本主义现有的体制,要想 实现效率与平等是非常困难的事情。 因为资本逻辑它不是慈善的经济,是 一种奖惩的经济。
《人民日报》: 纪念邓小平诞辰110周年专栏
• 8月18日:《作为总设 计师的邓小平》。
• 8月19日:《不改革死 路一条》。
• 8月20日:《没有公平 就失败了》。
2. 当代发展面临的威胁与挑战
①马克思、恩格斯的发展观 ②中国马克思主义的发展观
①马克思、恩格斯的发展观
□人类社会的发展是自然历史过程; □生产力的发展,是人类社会发展的最终决定力量; □生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运
动,是社会发展的根本动力;
□生产发展必须正确处理人与人、人与社会、人与自
然的关系;
□人类社会发展要逐步消灭阶级大丰富、人民精神境界极大提高,实现每个人自由而 全面的发展。
②中国马克思主义的发展观
• 发展要根据本国国情走自己的道路; • 发展生产力是社会主义的主要任务; • 发展是硬道理,是共产党执政兴国的第一要务,
是实现社会主义建设目标的根本途径;
• 发展要坚持以人为本,不断满足人民日益增长的 物质文化需求,促进人的自由而全面的发展;
专题介绍
• 第一讲 当代世界经济政治格局 • 第二讲 当代发展问题 • 第三讲 当代社会建设 • 第四讲 当代生态环境问题 • 第五讲 当代社会思潮 • 第六讲 当代科学技术发展 • 第七讲 当代资本主义的新变化 • 第八讲 当代社会主义的新发展
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当代发展问题专题
吴永忠 (人文与社会科学学院 )
• 2011年3月12日宣布,日本受9级特 大地震影响,福岛第一核电站的放射 性物质发生泄露。
罗尔斯的《正义论》
• 约翰·罗尔斯(John Rawls,1921-2002)
• 正义即平等。正义的第一 个价值尺度或者第一个原 则是每个人实现自己的价 值,是这个社会的第一价 值。
• 在这个价值之外和之上, 不存在着任何团体,任何 部门,任何权力超出这个 价值的价值,没有比这个 价值再大的价值。
一、当代发展面临的重大问题
1. 发展的内涵与理念 2. 当代发展面临的威胁与挑战 3. 当代发展问题的根源及影响
1. 发展的内涵与理念
(1)发展是变革的历史进程 ——发展概念的深刻内涵
(2)把握当代要有眼光 ——马克思主义的发展理论
(3)发展理念的不断发展 ——当代世界的发展理念演进
(1)发展是变革的历史进程 ——发展概念的深刻内涵
理方式来实现; • 发展要善于抓住机遇,分步骤实现现代化; • 发展要坚持走文明发展道路,促进经济社会可持
续发展; • 发展要坚持走和平发展道路,等等。
(3)发展理念的不断发展 ——当代世界的发展理念演进
• 发展=经济增长的发展观 • 发展=经济增长+社会变革的发展观 • 发展=合理+可持续的发展观 • 发展=以人为中心+社会综合发展的发展观。
• 联系电话: • E-mail:
当代发展问题专题
• 本专题要点 •引 言 • 一、当代发展面临的重大问题 • 二、可持续发展是当代人类面临的共同课题 • 三、全面发展是当代发展的必然要求 • 四、中国坚持科学发展对于解决发展问题的贡献
• 附一:创新驱动发展中的资源作用分析 • 附二:分析与思考 • 附三:推荐读物