2013-2014学年四年级语文上学期教学计划_教学工作计划.doc
2013—2014学年度第一学期四年级三班语文教学计划
2013—2014学年度第一学期四年级三班语文教学计划教者王永喜本学期我担任四年级三班语文教学工作,为了圆满完成教学任务,制定教学工作计划如下：一、学情分析四年级（3）班共有学生44人,其中男生22人,女生22人。
从上学期学习情况来看,本班优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,独立思考，主动阅读，积极回答，探索创新的好习惯,语文发展比较全面。
但还有大部分学生存在学习习惯差,不能自觉做好上课准备,积极独立完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下自学时间少,课外积累欠缺。
尤其是冯瑞强、张骞智力有障碍，上课不能集中精力，纪律涣散，接收知识存在困难。
张美婷、冯海龙、薛凯博、佟祥龙、章振、王月容、杜瑞娟、王彤、张晨、薛忆梦、薛攀等学习基础不扎实，习惯不良，在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
上期末全县统考该班语文参考44人，及格30人，及格率68.18%；优秀8人，优秀率18.18%；总分2755.4分，人均分62.62分；名列全区第三名。
各项指标与先进班级相比均相距较大，本期要总结经验，详细计划，提高该班成绩。
二、教材分析本册教材共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
小学四年级语文上学期教学计划(五篇)
小学四年级语文上学期教学计划（五篇）九月开学季，新学期开始，老师都需要针对新学期做一个教学计划，切实推进有效教学工作，全面提高教育教学质量。
下面是出国为大家的小学四年级语文上学期教学计划，欢迎大家参阅。
一、语文教材分析本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
部编版小学四年级上册语文教学计划及教学进度表
部编版小学四年级上册语文教学计划及教学进度表语文教学计划及教学进度表教学内容: 小学四年级上册语文教学内容包括识字、阅读理解、作文和古文诵读等方面。
整个学期的计划可分为以下几个阶段：第一阶段（1-2周）1. 复习上学期的知识，回顾学生的拼音和识字情况。
2. 引导学生进行日常生活中的阅读和写作练习，如写作短文、填写阅读理解题等。
第二阶段（3-8周）1. 学习新课程的课文，包括课文的默写、理解和朗读等。
2. 通过课堂练习和作业，巩固学生的识字和字音字形的学习。
第三阶段（9-12周）1. 学习作文的基本知识和技巧，如写作的结构、语言表达和修辞手法等。
2. 带领学生进行作文练习，鼓励他们写出自己的观点和感受。
第四阶段（13-16周）1. 学习古文知识，如古文的基本字词和句式，了解古代文化和思想。
2. 进行古文诵读的练习，培养学生的朗读和表达能力。
第五阶段（17-20周）1. 复习并总结本学期所学内容，进行期末测验和评估。
2. 对学生的学习成果进行总结，给予相关的评价和鼓励。
教学进度表:第一周:1. 复习上学期的拼音和识字情况。
2. 进行日常生活中的阅读和写作练习。
第二至第八周:1. 学习新课程的课文。
2. 进行课文的默写、理解和朗读练习。
3. 巩固学生的识字和字音字形的学习。
第九至第十二周:1. 学习作文的基本知识和技巧。
2. 进行作文练习。
第十三至第十六周:1. 学习古文知识和文化。
2. 进行古文诵读的练习。
第十七至第二十周:1. 复习并总结本学期所学内容。
2. 进行期末测验和评估。
3. 总结学生的学习成果，给予相关的评价和鼓励。
以上是根据部编版小学四年级上册语文教材的内容和教学要求制定的教学计划及教学进度表。
具体的教学活动和教学资源可以根据实际教学情况进行调整和修改。
四年级上册语文教学工作计划7篇
四年级上册语文教学工作计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文上学期教学工作计划(13篇)
小学四年级语文上学期教学工作计划（13篇）小学四年级语文上学期教学工作计划（精选13篇）日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，我们该怎么写好四年级语文教学计划呢？以下是小编准备的一些小学四年级语文上学期教学工作计划，仅供参考。
小学四年级语文上学期教学工作计划（精选篇1）一、复习目标：1.重点巩固期中后所学课文内容，第四单元至第七单元。
背熟17、19、23、三课及相关练习中的成语。
2.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、引号的用法、拟人句，词语归类)。
3、以各单元的日积月累为主要训练点，要会背、会写、会运用。
4、以每个单元的写作训练为突破口，在审清题的基础上作文，做到语句通顺连贯，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、复习措施：1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的`。
2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
三、复习方法：分类性复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识部分，就按拼音、字、词、句、段五个方面。
阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：1、突出重点。
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。
从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。
在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。
在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。
2、讲练结合。
在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
四年级语文教学计划第一学期
四年级语文教学计划第一学期四年级语文教学计划第一学期(篇1)一、教学目标与要求本学期四年级语文教学的总体目标是培养学生的阅读理解、表达交流、语言文字运用和文学素养等方面的能力。
具体而言，要求学生掌握本学期的生字词，能够准确流利地朗读课文，理解课文的主要内容，并能够进行简单的写作和口头表达。
二、教学内容安排1. 课文学习本学期将学习若干篇经典课文，包括寓言、童话、散文、诗歌等，旨在让学生通过多样化的文本形式，感受语言的魅力，培养文学兴趣。
2. 汉字书写重视汉字书写教学，通过临摹、默写等方式，提高学生的书写质量和速度，确保每位学生都能够熟练掌握课本中规定的生字词。
3. 阅读拓展除课文学习外，还将安排适量的课外阅读材料，以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，拓展学生的知识视野。
4. 写作训练通过写日记、作文等形式，训练学生的写作能力，指导学生学会观察生活、表达情感，提高学生的文字表达能力。
三、教学方法与手段1. 启发式教学采用启发式教学方法，引导学生主动思考、积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 情景教学通过创设情景，让学生在模拟的生活场景中学习和运用语文，增强语文教学的实践性和趣味性。
3. 多媒体辅助充分利用多媒体技术手段，如课件、动画、音频等，辅助课堂教学，丰富教学形式和内容。
四、教学进度规划本学期语文教学将分为若干个教学单元，每个单元包含若干篇课文和相关练习。
教学进度将遵循循序渐进的原则，根据学生的掌握情况适当调整教学节奏，确保学生能够稳步提高。
五、学生评估与反馈1. 阶段性测验每个教学单元结束后，将进行阶段性测验，以评估学生对该单元知识的掌握情况。
2. 平时表现平时的课堂表现、作业完成情况等也将作为学生评估的重要依据。
3. 反馈机制对于学生在学习中出现的问题，将及时进行反馈和指导，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。
六、教学资源与辅助1. 教材使用经国家教育部审定通过的统编教材，确保教学内容的科学性和系统性。
四年级语文上册教学总目标工作计划
四年级语文上册教学总目标工作计划一、教学目标本学期的语文教学主要围绕以下几个方面展开：1.提高学生的阅读能力，包括快速阅读和深度理解；2.培养学生的语文表达能力，包括书面表达和口头表达；3.引导学生正确理解和运用语文知识，提高语文思维能力；4.培养学生的爱国情怀和文学素养，增强学生的文化底蕴。
二、教学内容本学期主要涉及以下内容：1.古诗文欣赏与理解；2.现代文学鉴赏；3.词语搭配与运用；4.句型分析与应用；5.阅读理解与写作训练；6.传统文化与爱国主题教育。
三、教学重点本学期的语文教学重点如下：1.通过教学，提高学生的阅读理解能力；2.注重培养学生的文字表达能力；3.重视课外阅读，拓展学生的语文视野；4.引导学生热爱中华传统文化，树立正确的价值观。
四、教学计划第一阶段（第1-4周）• 学习目标：复习上学期知识，熟悉新学期的教学内容；• 教学重点：温故而知新，扎实基础；• 教学内容：古诗文欣赏与现代文学鉴赏，启发学生对文学的兴趣。
第二阶段（第5-8周）• 学习目标：提高学生的阅读理解能力，重点训练快速阅读；• 教学重点：培养学生的阅读策略，提高阅读效率；• 教学内容：词语搭配与运用，句型分析与应用。
第三阶段（第9-12周）• 学习目标：引导学生文学思维，培养创造性思维；• 教学内容：阅读理解与写作训练，提升学生的写作水平。
第四阶段（第13-16周）• 学习目标：强化爱国主题，培养学生的文化自信；• 教学重点：引导学生了解传统文化，树立正确的爱国情感；• 教学内容：传统文化与爱国主题教育，提高学生的文化素养。
五、教学评估本学期的语文教学评估主要包括以下几个方面：• 日常表现：课堂参与、作业情况等；• 课堂测试：定期进行的小测验；• 大作业：阅读报告、作文等；• 期中考试：对学生全面的语文能力进行考核。
六、总结与展望通过本学期的语文教学，希望学生在语文知识的掌握和语文能力的提升上取得显著进步，同时培养学生对中华传统文化的热爱和对国家的热爱，为学生成长成才打下坚实的基础。
小学四年级语文上册教学工作计划【五篇】
小学四年级语文上册教学工作计划【五篇】一、教学目标通过本学期的教学，让小学四年级的学生能够掌握基本的语文知识和技能，能够有效地运用所学的语言知识进行表达和沟通。
同时，还要培养学生的语文兴趣和阅读习惯，让他们爱上语文。
二、重点内容1. 了解汉字的基本结构及写法；2. 掌握基本的语言规范，包括字音、字形、词义等；3. 学习基本的句型和词汇，提高语言表达能力；4. 了解古代诗词，培养良好的语言鉴赏能力；5. 阅读启蒙故事，培养阅读兴趣和习惯。
三、教学计划1. 第一节课：认识汉字教学内容：汉字的基本结构及一些常用汉字的写法和读音。
教学方法：讲解配合实例演示、学生自己动手练习。
教学目标：学生掌握基本的汉字结构和写法，能够正确书写和读音认读一些常用汉字。
2. 第二节课：字音规范教学内容：字音的概念、字音的分类和字音的正确书写。
教学方法：讲解配合读音演示、学生自己练习。
教学目标：学生掌握基本的字音规范，能够正确书写并发音。
3. 第三节课：词语的意义教学内容：词语的定义、词语的分类和词义的理解。
教学方法：讲解配合词语分类的举例、学生自己思考词语意义和应用。
教学目标：学生掌握基本的词语分类和理解词语的意义。
4. 第四节课：基本句型教学内容：简单句的定义、主谓结构和疑问句的基本形式。
教学方法：讲解配合实例演示、学生自己动手练习。
教学目标：学生掌握基本的句型结构和能够运用疑问句问事情。
5. 第五节课：古代诗词教学内容：古代诗词的定义、基本韵律和古诗词的背景知识。
教学方法：讲解配合示范诗词朗诵和古诗背景知识讲述。
教学目标：学生了解古代诗词，了解诗词的韵律，能够鉴赏古代诗词。
四、教学效果通过采用多种教学方法、课外活动和适当的评测，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文水平和语言表达能力。
同时，还要从学生早期阅读起点入手，打造良好的阅读习惯和读书氛围。
五、总结小学四年级的语文教学不仅仅是学习汉字、读写句子，更要注重培养学生的阅读意识和习惯，提升学生的语言表达能力。
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2013-2014学年四年级语文上学期教学计划_教学工作计划2013-2014学年四年级语文上学期教学计划
一个学期又开始了,四年级学生要完成由中年级向高年级的
过渡。
通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文
字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在
低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大
容易改变的。
所以说,四年级是很关键的一个学年。
一、教材分析本册教材仍以专题形式组织内容:导语,课例,词语盘点,语文园地。
二、本册教材的教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标: 1.认字200个,会写200字,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典,词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写
正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文
的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。
听人说话
能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容
写得比较清楚,比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中
有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
三、学情分析本班学生一共52人,其中男生34人,女生18人,学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。
能集中注意听对方
讲话,已初步学会了听懂别人讲述的事,能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容。
能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容。
能观察图画和事物,能说语句通顺连贯的话,学会了写日记、作文,但也有个别学生未能很好地掌握。
在书写方面还有一部分学生执笔方法不够正确。
部分孩子们基础知识不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念。
本班学生思维活跃,爱读书、爱思考,发言积极,敢于表达。
但本班学生书面表达能力
比较差,一是书写不是很规范,二是习作水平,缺乏表达技巧,不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。
因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。
四、教学目标达成措施营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过”对话”的方式来实现的。
1.学生与文本对话。
学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活
影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。
通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。
2.学生与文本作者对话。
作者写文章
是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。
通过引导
使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。
3.学生与学习伙伴对话。
人教版教科书,在”语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。
其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。
学生
通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。
4.学生与自己的心灵对话。
人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。
教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。
促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。
教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语
系统,同时又指导着教师的教和学生的学。
从学生学习的角度而
言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。
人教版教科书
在这一点尤其突出,”我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。
“自主,合作,探究“的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答
精读课文中”
课与课之间有”链接语”，
案。
每个单元前都有”导语”，
有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目
泡泡语”，
标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。
教科书努力把对学
习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的
点拨。
”教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这
样的语文学习过程。
这个学习过程的主要方式就是自主,合作,探究。
以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现
形式进行评价,同时获得审美体验。
在感悟语言,积累语言的基础
上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习
的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。
学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。
《课标》中十分强调学生语文实践能力
的加强和提高,指出:”语文是实践性很强的课程,应着重培养学生
的语文实践能力,而培养这种能力的重要途径也是语文实践。
”我们可以通过让学生动手,动脑,动眼,动耳,主动进行听说读写思的
基本训练。
尤其在解读文本的过程中,我们要致力于学生想象能
力的培养,通过想象扩大语文文本的空间,培养学生的创新能力,激发学生的多元感受。
五、教学课时第一单元:13课时第二单
元:13课时第三单元:12课时第四单元:13课时第五单元:14课时第六单元:13课时第七单元:12课时第八单元:13课时补充材料:5课时期中考试复习:10课时期末考试复习:15课时。