四川高等职业教育研究中心2016立项课题
四川高等职业教育研究中心2016立项课题
唐天国
GZY16B10
贫困山区教育精准脱贫实施途径研究——以泸州古蔺、叙永为例
四川化工职业技术学院
黄玉斌
GZY16B11
“工匠精神”理念下高职院校的艺术教育实施路径研究
四川音乐学院
侯钫
GZY16B12
四川省民族地区涉农专业紧缺人才培养模式研究
成都农业科技职业学院
马济民
GZY16B13
宜宾职业技术学院
张娅
GZY16C44
高职学生创新创业项目管理平台建设研究
四川交通职业技术学院
吉朝明
GZY16C45
中高职衔接人才培养方案与课程体系改革研究与实践
四川汽车职业技术学院
王骏
四川医药卫生类高职院校医教协同创新医学人才培养模式研究
四川中医药高等专科学校
商碧辉
GZY16B21
职业院校汽车制造与装配技术专业产教深度融合的研究与实践
四川交通职业技术学院
徐生明
GZY16B22
基于旅游新业态的旅游产品策划营销课程教学改革研究
四川交通职业技术学院
张世艳
GZY16B23
高职生在“互联网+”时代自适应学习模式研究
基于现代学徒制的物流管理专业产教融合研究与实践——以YCH-SVTCC协同培育物流管理人才为例
四川交通职业技术学院
王煜洲
GZY16B04
专项研究课题
高等职业教育教师发展研究
绵阳职业教育研究中心
梁苏
GZY16B05
移动互联网环境下高等职业院校信息化课堂教学交互的研究
成都航空职业技术学院
牛 洁
GZY16B06
四川商务职业学院
郑 欣
四川高等职业教育研究中心首届科学研究优秀成果评奖结果 (1)
研究报告 研究报告 学术论文 学术论文 研究报告 研究报告 研究报告 学术论文 学术论文 学术论文 学术论文 学术论文
四川交通职业技术学院 曹雪梅、李燕、封伟、杨国利 四川交通职业技术学院 乐山职业技术学院 四川交通职业技术学院 四川城市职业学院 徐生明、黄先琪、罗来兴、颜 伟、王世良 曾祥麒、陈英 王晓琼、谭亮、朱立平、王述 生 杨凌云、郭颖艳、方桃
眉山职业技术学院 雅安职业技术学院 四川财经职业学院 四川旅游学院 四川卫生康复职业学院
贺仲华、曾洁、胡洪安、王良 敏 石静、彭怀晴、王可晖、张晓 茹 肖兆飞 陈云川、袁春平、陈良兵、许 霞、袁新宇 罗天蔚、蒲建萍、李成、章荣 、刘利英
二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
15 99 70 48 56 59 65 11 63 26 39 77
地方高职院校社会培训现状问题与对策研究 芦山“4.20”灾后学生心理危机干预研究 高职高专促进学生全面可持续发展的研究与实践 区域现代职教体系建设与产业发展对接研究 院校深度融合背景下高职康复治疗技术专业学生 临床实践能力培养研究 基于文化层面的校企合作路径研究 西南地区经济发展与高职机电工程专业教育的契 合研究 高职院校教师科研能力提升对策研究 高职学院单独招生考试改革的实践与研究 基于校企深度合作的开放式校内实训基地建设模 式研究 提高高职教师素养的途径研究 新环境下高校三年制大专体育教育专业新型培养 模式的探索
汪玲、彭涛 邓林、岳文喜、魏明英、江建 军、朱克永
三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
学术论文 学术论文 学术论文 学术论文 学术论文
四川高等职业教育研究 王朔、王永莲、杨小燕、李爽 中心 成都农业科技职业学院 吴学军 乐山职业技术学院 张知贵、朱链链、封家福、杨 莉、李静华
高等职业教育研究所工作职责
高等职业教育研究所职责范围
高等职业教育研究所是学院高等职业教育科学理论研究和决策服务咨询的管理工作机构。
其主要职责范围如下：
一、围绕学院的中心工作，组织教育教学调查研究活动。
结合学院的实际，就办学思想、办学特色、发展思路和策略等问题进行专题研究，提出科学、可行的调研报告、实施建议或改进措施，为学院教育教学改革提供可行的决策依据。
二、承担高等教育教学研究课题，开展高等教育教学研究工作，撰写高等教育教学研究论文。
参加或协助学院组织有关高等教育科学的学术会议和学术交流活动。
三、收集国内外高等教育改革与发展的信息及资料，编辑出版《高教咨询》，供学校领导及各部门、单位参考并与其他高校交流。
四、根据上级部门下达的重点教育科学研究课题进行调查研究，并组织申报、审批、管理、结题鉴定工作；组织教学研究成果和论文的申报、评选工作。
五、与国内外高校和高等教育研究机构加强联系与交流，参加相关的学术研讨会，开阔视野，汲取经验，寻求启示；总结学院建设改革与发展经验。
六、负责加强与上级有关部门的联系，积极争取各级各类教育教学研究课题，不断提高学校教师教研水平。
七、参与制订学院发展规划和规章制度及有关文件。
八、负责学院各级各类教育教学评估工作。
九、负责编辑出版《***学院学报》。
十、完成领导交办的其他工作。
教育科研立项课题的特点与种类
教育科研立项课题的特点与种类什么叫立项课题？立项课题是指集体（课题组）或个人（现在通常不接受个人申报的课题）向上级有关科研管理机构申报，经过该管理机构组织专家组评审，认为有研究价值，准予立项研究（颁布专门的课题立项批准文件）的课题。
立项课题必须具备四个要素：提出申请、专家评审、批准立项、接受管理。
立项课题有哪些种类？教育科研立项课题的种类很多，从不同的角度分有不同的种类。
从级别上分有国家级课题、省级课题、市级课题、县级课题、校级课题（一些规模大的学校如博白县中学，成立有专门的科研管理机构，本校的教师向该机构申报立项的课题）。
从单位性质上分有“规划办课题”（教育科学研究规划领导小组办公室课题），如全国规划办课题、自治区规划办课题、玉林市规划办课题；教育学术团体课题，如中国教育学会课题、广西教育学会课题、玉林市教育学会课题、博白县教育学会课题；大专院校的课题，如“高中生研究性学习的实验与研究”是华东师范大学的课题，“异步教学法实验与研究”是湖北大学的课题。
从课题类别上分有重点课题、一般课题或者A类课题、B类课题、C类课题。
自治区规划办和全国规划办的重点课题有A类资助经费课题和B类自筹经费课题；玉林市规划的重点课题有A类资助经费课题、A类自筹经费课题和B类自筹经费课题；中国教育学会有A类重点课题，B类一般课题，G类青年课题。
从经费上分有资助经费课题（自治区规划办的A类课题、玉林市规划办的A类资助经费课题），自筹经费课题。
从课题的内容上分种类更多，如基础教育课题、职业教育课题、成人教育课题，基础研究课题，应用研究课题，语文课题、数学课题、英语课题，德育工作课题、学校管理课题、班级管理课题，等等。
立项课题与非立项课题有哪些区别？立项课题与非立项课题的区别在于：立项课题必须具备四个要素：提出申请、专家评审、批准立项、接受管理；非立项课题是指集体或个人根据自己的实际自定、不必申报评审、不必经过批准立项的课题。
教育课题立项申报书范例(精选10篇)
教育课题立项申报书范例申报书标题：“提高学生英语听说能力的教育研究”一、研究背景随着国内外经济、文化交流的日益频繁，英语已成为全球交流的主要工具之一。
在中国的高考制度中，英语占据了很大的比例，当代青年学生不论从事何种职业，英语都是必不可少的技能。
然而，目前我校部分学生的英语听说能力仍存在许多问题，如发音不准确、语法错误、词汇量不足等。
因此，本研究选取了学生英语听说能力的提高作为研究方向。
二、研究目的本研究旨在通过教育方法的改进，提高学生的英语听说能力和自信心，为学校英语教学提供一定的参考价值。
三、研究方法1.文献研究通过搜集有关英语听说能力提高的文献，从研究的角度理解教育方法的理论。
2.问卷调查在学生群体中开展问卷调查，了解学生对英语学习的态度和需求，以及存在的困难和问题。
3.教学实验采用不同的教学方法，如英语角、英语演讲比赛、听力练习等，对学生进行教学实验，比较不同方法的效果。
四、研究预期成果通过本研究的推进，我们期望达到以下预期成果：1.探究有效的英语听说教育方法，改善目前教学中存在的问题，提高学生英语水平。
2.培养学生的英语自信心，增强学生的英语学习兴趣。
3.积累有关英语教育方法的教学经验，为该领域的研究提供一定的经验和实践参考。
五、研究预算本研究所需资金主要用于购置教学器材、如多媒体设备、阅读材料等，以及为学生提供奖励。
预计资金需求为15,000元。
六、研究团队本研究团队由由英语教师们构成，他们都具有丰富的教学经验。
做出研究方案，每位教师都会有良好的行动计划。
七、总结通过本研究，我们希望得出一些有效的教学方法，促进学生英语听说能力的提高。
同时，我们也鼓励学校其他课程的教师和学生一同参与，共同探讨更好的教育方式和更优秀的教育现象。
总之，本研究设备的立项，为学校打开了一扇探索教育的门，将学校在教育方面的实践开发成员变得非常重要。
对于我们团队来说，教育的研究是我们生活中不可缺少的部分，在未来的日子里我们可以把更多的时间和精力来投入其中，这个领域还有很多可探讨和研究的地方。
职业教育课题申报：基于OBE理念的分层次教学模式改革与实践
基于OBE理念的分层次教学模式改革与实践学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：OBE理念分层次教学模式预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值1、问题的提出近年来，随着我国职业教育的发展，高职院校生源出现了多样化，以我校药学专业为例，生源有对口单招、普招文科生、普招理科生、3+2直升本科生等多种类型，其文化基础、学习习惯、学习兴趣、接受能力以及职业目标都存在着巨大的差别，再加上学生个体的差异，使得高职生源更加多样性。
面对复杂的生源特点，如何激发每一位学生的学习兴趣，激发每一位学生的学习潜能，增强每一位学生学习的自信心，挖掘他们自主学习的能力，是非常值得探究的课题。
本课题将以本校高职药学专业《现代仪器分析技术》课程为例进行探讨。
《现代仪器分析技术》课程是高等职业院校药学专业的核心课程，内容包含多种仪器的基本原理、仪器操作、故障排除及维护等，课程的理论性和实践性都很强。
但是传统的《现代仪器分析技术》课程教学中存在仪器原理比较抽象、教学过程以教师讲授为主等方面的问题，针对复杂的生源，很难因材施教，激发学生的学习兴趣。
如何解决上述几个方面的问题，进行有效的课堂教学改革，激发学生的学习主动性，本文将基于OBE的教学理念进行《现代仪器分析技术》分层次教学模式改革与实践。
2、课题界定课题命名：基于OBE理念的分层次教学模式改革与实践关键词：OBE理念：OBE教育理念也称为成果导向教育，在OBE教学理念下，要求在课程设计中遵循反向设计原则，即以最终学习成果为出发点设计课程的教学内容及过程，并构建相应的评价体系。
分层次教学模式：教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组水平相近的群体并区别对待，确立相应的教学层次，以适应不同群体学生最近发展区和最佳发展期的教学，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。
3、国内外研究现状高等职业教育是随着产业发展而产生的一种新的职业教育形式。
课题研究组织
课题研究组织一、专家顾问余祖光（教育部职业教育中心研究所副所长研究员）何绍勇四川省教育厅党组成员、副厅长姜树林四川省教育厅党组成员、副厅长罗大宪四川省教育厅职成处处长吉文昌四川省教育科学研究所所长周林四川省教育科研规划办主任胡北德阳市委教育工委委员、教育局副局长司徒渝四川工程职业技术学院党委书记、院长李辉四川建筑职业技术学院院长二、课题组成员组长：苏华（四川现代教育集团董事长、四川省政协常委、四川省政协教育委员会副主任、民建中央科教委员会副主任、中华职业教育社理事）副组长：赵祖佩（德阳市教育局调研员）执行副组长：梁玉光（德阳市政府专职督学、中国职教学会管理委员会常务理事）主要成员：蒋光明（德阳市职业教育中心教研员、高级教师）周久华（德阳黄许职业中专学校主任、高级教师）田福林（德阳市职业技术学校主任、高级讲师）孙维福（德阳市职业技术学校主任、高级讲师）黄志（中江职业中专学校主任、高级教师）彭瑜（中江职业中专学校主任、高级教师）曾志萍（德阳旅游职业学校主任、高级教师）沙世会（四川现代教育集团人力资源部副主任）内容简介“四川现代教育集团职业教育标准化管理研究与实验”是经四川省教育厅批准立项的四川省2008年度普（职）教科研资助金项目重点课题。
该课题是我国职业教育站在一个新的历史起点上，面临转型升级的关键时期的重要课题。
课题研究内容涉及到为什么要实施职业教育标准化管理、如何创新职业教育管理文化、怎样推进职业教育标准化管理实施以及职业教育标准化管理文件的研究制定等。
从2008年第四季度开始，主研单位四川现代教育集团组织集团及所属职业学校近百名科研工作者、教育工作者积极投身研究，历时两年多，取得了显著的研究成果。
一是对实施职业教育标准化管理的意义有了全新的认识，认为是遵循职业教育管理规律的具体体现，是职业教育改革发展的必然趋势。
二是对实施职业教育标准化管理的目标有了全新的认识，认为最终是为了全面提高办学水平和质量。
四川推荐2016年国家科学技术奖励项目公示
四川省推荐2016年国家科学技术奖励项目公示科技进步奖序号123-4008项目名称西部山区山洪泥石流减灾理论与关键技术推荐单位意见我单位认真审阅了该项目推荐书及附件材料，确认全部材料真实有效，相关栏目均符合国家科学技术奖励工作办公室的填写要求。
按照要求，我单位和项目完成单位都已对该项目的拟推荐情况进行了公示，目前无异议。
该项目针对我国西部山区普遍活跃的山洪泥石流灾害，特别是震后特大山洪泥石流灾害，通过物理模型实验，结合数值模拟和理论分析，解决了特大山洪形成物理机制、特大泥石流规模放大机理等关键科学问题，构建山洪泥石流风险分析模型、特大山洪泥石流防治模式和防治关键技术、高危堰塞湖应急处置关键技术等，形成西部山区山洪泥石流减灾理论与关键技术体系。
研究成果解决了山洪泥石流减灾中的关键问题，成为西部山区山洪泥石流防治的技术依据，在我国西部大量山洪泥石流治理工程中应用，取得了显著的减灾效益，并在国际减灾中赢得良好声誉。
特别是在5.12汶川地震后灾区重建泥石流减灾和2010 年舟曲特大山洪泥石流灾后重建中发挥了重要的科技支撑作用。
项目组是目前我国山洪泥石流防治研究实力最强的团队，依托研究成果撰写的3份咨询建议，得到国家领导人的批示，通过相关部门落实发挥了显著的减灾成效；出版2部专著、发表了大量科技论文，取得授权发明专利12 项。
国内外同行认为成果达到国际同类技术领先水平。
推荐该项目为国家科学技术进步奖一等奖。
项目简介本项目属于应用基础研究，先后依托于国家重点基金项目“山洪形成机理、预报技术与致灾风险评估方法研究”(50739002)、国家重点基础研究发展计划“复杂条件下坝堤溃决机理与风险调控理论”、国家重点基础研究发展计划“汶川地震次生山地灾害形成机理与风险控制”（2008CB425800）和国家重点基础研究发展计划“中国西部特大山洪泥石流灾害形成机理与风险分析”（2008CB425800），围绕西部山区山洪泥石流减灾的关键问题，开展野外调查、室内模拟、数值分析和理论分析等工作，揭示特大山洪形成物理机制、特大泥石流形成运动机理，建立山洪和泥石流风险分析模型、泥石流防治理论与关键技术、堰塞湖演化与应急处置技术等，形成西部山区山洪泥石流减灾理论与关键技术体系。
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陈飚
0.35
GZY16B25
“1+3”高端技术技能型本科分段培养中高职院校学生管理策略研究
四川交通职业技术学院
王蓉霞
0.35
GZY16B26
职业院校产教深度融合的实证研究——以老年服务与管理专业为例
四川国际标榜职业学院
庄红
0.35
GZY16B27
基于工作过程系统化的中高职衔接课程体系开发与实践——以药学专业《药物分析》课程为例
基于现代学徒制的物流管理专业产教融合研究与实践——以YCH-SVTCC协同培育物流管理人才为例
四川交通职业技术学院
王煜洲
0.7
GZY16B04
专项研究课题
高等职业教育教师发展研究
绵阳职业教育研究中心
梁苏
0.35
GZY16B05
移动互联网环境下高等职业院校信息化课堂教学交互的研究
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牛洁
0.35
GZY16B06
高职外科护理的互联网+数字资源建设与应用研究
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徐蕾
0.35
GZY16B07
高端技能型创新人才培养模式研究——以机械制造类专业为例
绵阳职业技术学院
左明扬
0.35
GZY16B08
高职院校服务“互联网+三农”发展的路径研究与实践探索
南充职业技术学院
王怀禹
0.35
GZY16B09
西南医科大学
王海容
GZY16C41
后MOOC时代高职院校会计实训SPOC教学模式探索
成都师范学院
黄娜娜
GZY16C42
高等职业教育英语教学质量评价研究
南充职业技术学院
唐诚
GZY16C43
基于云平台的“翻转课堂”教学模式在高职信息类课程教学中的实践与研究
宜宾职业技术学院
张娅
GZY16C44
高职学生创新创业项目管理平台建设研究
宜宾职业技术学院
夏谦
0.35
GZY16B19
五年制学前教育专业隐性分层教学的探究与应用——以专业方向课为例
四川幼儿师范高等专科学校
刘聪
0.35
GZY16B20
四川医药卫生类高职院校医教协同创新医学人才培养模式研究
四川中医药高等专科学校
商碧辉
0.35
GZY16B21
职业院校汽车制造与装配技术专业产教深度融合的研究与实践
四川信息职业技术学院
吴志毅
0.35
GZY16B16
“创新驱动”视角下，商科高职院校创新创业技术技能型人才培养路径研究——以国际贸易类专业为例
四川商务职业学院
郑欣
0.35
GZY16B17
高职教育“理实”一体化教学模式研究与实践
四川航天职业技术学院
林君
0.35
GZY16B18
基于职业能力标准下的高职辅导员管理机制研究
四川交通职业技术学院
徐生明
0.35
GZY16B22
基于旅游新业态的旅游产品策划营销课程教学改革研究
四川交通职业技术学院
张世艳
0.35
GZY16B23
高职生在“互联网+”时代自适应学习模式研究
四川交通职业技术学院
周春容
0.35
GZY16B24
基于巴哈大赛（BSC）的高职装备制造类专业创新应用型技术技能人才培养研究与实践
彭彬秀
0.35
GZY16C31
一般研究课题
基于“双导师制”的高职小学教育专业课程改革研究——以《小学语文课程教学论》为例
眉山职业技术学院
张雪艳
GZY16C32
高职院校新教师职业成长路径研究
成都航空职业技术学院
洪德慧
GZY16C33
基于大数据时代下高职院校《建筑施工技术》课程资源数字化建设
绵阳职业技术学院
职业院校数字资源建设与应用的研究与实践——以南充职业技术学院为例
南充职业技术学院
唐天国
0.35
GZY16B10
贫困山区教育精准脱贫实施途径研究——以泸州古蔺、叙永为例
四川化工职业技术学院
黄玉斌
0.35
GZY16B11
“工匠精神”理念下高职院校的艺术教育实施路径研究
四川音乐学院
侯钫
0.35
GZY16B12
姚晓霞
GZY16CБайду номын сангаас4
高职院校基于PBL理论的翻转课堂教学模式研究与实践
四川国际标榜职业学院
邓律
GZY16C35
现代学徒制下的计算机网络技术专业人才培养模式研究
四川信息职业技术学院
王宏旭
GZY16C36
数字化背景下职业教育的教学资源管理研究——以某交职院为例
成都师范学院
胡彧
GZY16C37
高职院校教师入职资格制度及评价机制研究
乐山职业技术学院
张舸
GZY16C38
现代学徒制视域下培育理工科高技能人才模式研究-以酿酒技术专业为例
泸州职业技术学院
李进
GZY16C39
院企融合下对软件类课程的教学时效性及改革的研究---以四川航天学院数据库相关课程为例
四川航天职业技术学院
郭华
GZY16C40
基于社会保障视角的高职教师学术诚信保障体系研究
四川交通职业技术学院
吉朝明
GZY16C45
中高职衔接人才培养方案与课程体系改革研究与实践
四川汽车职业技术学院
王骏
四川卫生康复职业学院
万杰
0.35
GZY16B28
民办高职院校内部治理体系完善与治理能力提升探析
四川现代职业学院
金泓
0.35
GZY16B29
西部地域性高职广告人才培养细分化研究
四川艺术职业学院
邱勇
0.35
GZY16B30
职业教育集团化办学的理论构建与实践策略研究——以四川希望教育集团为例
四川希望汽车职业学院
四川高等职业教育研究中心2016年度立项课题
合同编号
类别
课题名称
院校单位
负责人
课题经费
（万）
GZY16A01
重点研究课题
章程时代高职院校内部治理结构完善途径研究——以眉山职业技术学院为例
眉山职业技术学院
邓惠明
0.7
GZY16A02
转型院校应用型本科专业建设（评估）标准研究
四川传媒学院
陈锦宣
0.7
GZY16A03
四川省民族地区涉农专业紧缺人才培养模式研究
成都农业科技职业学院
马济民
0.35
GZY16B13
现代学徒制推进的问题与策略研究
四川财经职业学院
肖兆飞
0.35
GZY16B14
护理专业中高职衔接课程体系构建-以基本护理技术为例
雅安职业技术学院
王静
0.35
GZY16B15
基于电子军工人才培养质量标准体系研究与实践