情商教育

情商对一个人的一生影响是很大的。但它 不是天生具有的，而是在于后天培养。当 代学生处于形成和走向成熟的阶段，加强 情商教育是非常必要的。未来的社会是充 满了机遇和挑战，学生不仅要具备一定的 专业理论水平，而且要有较高的情商水平， 既会做事，又会做人，才能成为一个心智 与人格全面发展的社会有用人才。
4．道德伦理观念差，缺乏责任感 ．道德伦理观念差，
• 当代学生绝大部分明白尊老爱幼、爱护公物、遵 守公共秩序、维护公共卫生、语言文明等基本社 会公德，但实际生活中并不如此，如公德意识较 差，随地吐痰、乱扔纸屑、出口成脏，随意毁坏 公物，不健康文明恋爱也时有发生。如某高校有 名学生到银行取钱，银行由于工作疏忽多给了那 位学生１０００元钱，事后找到该生要求退回钱， 学生不仅不还，却振振有词说，“怪你自己工作 大意，多给我的钱，凭什么还给你。”后来在学 校干预下，那位同学才把钱还给了银行。试想， 这种道德素质，怎能承担社会赋予的重任？
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1.提高心理素质，培养受挫能力 提高心理素质， 提高心理素质
• 人的心理素质是伴随着人的成长而逐渐形成和发展起来的。 因此，加强心理素质教育尤显重要，只有心理素质提高了， 学生才能正视社会不良现象，才能变压力为动力，更好地 争取和把握社会机遇。针对学生心理正在形成和发展不够 成熟的特点，有针对性地有意识地开展心理健康知识、开 设心理咨询服务，并通过体验，互动，情、景、理交融， 激励与赏识等教学形式，引导学生控制情绪，增强社会应 变力，学会处理现实与愿望的矛盾，学会自我心理调适， 消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力。教育学生要 正确对待成功与失败，并善于从汲取经验教训，帮助学生 形成健康向上的心理。
3．人际交往能力差，缺乏社会适应能力 ．人际交往能力差，
• 现在，不少学生在与人交往时，很容易以自我为中心，过 多注重自己的需求，容易产生主观臆断，对他人产生偏 见．同时，又对人际关系的理想化色彩较浓，缺乏足够的 心理准备．许多在学校里受到奖励的学生在毕业以后的个 人发展却落后于曾向他们抄作业的同学．有些人似乎有这 样一种特点，他们在生活中很会做人，善于赢得他人的好 感，别人都说他们“有性格”、“有气质”、“有个性”、 “善解人意”、“会做人”，而在别人的心目中有威信， 别人也愿意与他们交朋友。相反有些非常聪明的人却往往 缺乏这些素质，而不能赢得别人的好感，也就是“不会做 人”缺乏社会适应能力，这些人的情商就相对较低。
情商小测验
美国耶鲁大学心理学教授彼得·塞拉维提出： 美国耶鲁大学心理学教授彼得 塞拉维提出： 塞拉维提出 现代社会，凡期盼在人生道路上获得成功者， 现代社会，凡期盼在人生道路上获得成功者，不 但要有高智商，而且要有高情商。 但要有高智商，而且要有高情商。 你想了解自己的情商吗?根据国内外有关情 你想了解自己的情商吗 根据国内外有关情 商的研，这里设计了一组测试指标，你不妨试试， 商的研，这里设计了一组测试指标，你不妨试试， 测试一下自己的情商如何！ 测试一下自己的情商如何！
5．自主自立意识强，但自理自律能力较弱 ．自主自立意识强，
• 当代学生具有成人感、自尊感、自我表现感，希 望被他人理解，渴求友谊，如学生中最流行的一 句话：“走自己的路，让别人去说吧！”，他们 喜欢自己设计和组织各种活动，表现出自主自立 意识的增强，但由于在中、小学时代基本上是在 老师的关怀和家长无微不至的呵护中度过的。因 此，自尊感特别突出，独立生活又不适应，自理 自律能力差，个别同学因此进入大学后又荒废了 进入大学后的学业。如某名牌高校一名从少年班 考取的学生，由于自立自理和自控能力差，沉迷 于计算机不难自拔，考试屡屡不及格，最后被勒 令退学送回家，美好的前程就此毁于一旦。
4.加强创业教育和角色转换意识，促进顺利就业 加强创业教育和角色转换意识， 加强创业教育和角色转换意识 • 在今后的社会中，公司职员不仅要会做事，更要 会做人，求职者除了要具有高智商外，还需要良 好的情商。为此，大学生要顺利就业，首先，要 加强创业教育，包括创业的心理准备、创业的知 识技能准备、创业的情感准备等。其次，要有角 色转换意识，多数企业认为角色转换慢是影响大 学生顺利就业的重要因素。现在的企业可说是 “一个萝卜一个坑”，企业招聘员工进来，就是 需要他迅速适应工作环境，进入良好的工作状态， 为企业创造效益。
当代学生情商水平的现状
在中小学阶段，教师和班主任对学生的教育是重智商（IQ） 轻情商，以至大学生入学后出现很多与情商有关的问题， 归纳如下: • • • • • 1．协作精神较差，缺乏团队精神 ．协作精神较差， 2．心理素质差 缺乏心理承受能力 ．心理素质差,缺乏心理承受能力 3．人际交往能力差，缺乏社会适应能力 ．人际交往能力差， 4．道德伦理观念差，缺乏责任感 ．道德伦理观念差， 5．自主自立意识强，但自理自律能力较弱 ．自主自立意识强，
情商是孩子未来成功的关键
• 情商即情绪智商，这反映的是一个人做人的表现。 心理学家把人的智力分为智商和情商，认为高智 商并不一定带来成功，而情商往往会影响人的一 生。当今处于科技飞速发展时期，社会不仅需要 高智商人才，而且更需要高情商人才。 • 现实生活中我们常看到这样的现象，一些硕士生、 博士生面对社会复杂多变的生活茫然无措；而一 些智力平平的人却如鱼得水，左右逢源，能迅速 得到提升，甚至创建了自己的宏伟事业，这便是 情商在起作用。
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了解情商的真正内涵 情商是孩子未来成功的关键
了解情商的真正内涵
• 美国哈佛大学心理学家丹尼尔·戈尔曼在《情 绪智力》一书中，最早提出了“情商”的概念， 情商（EQ），又称情感智商或情绪商数，是 相对于智商而言提出的与一个人成才和事业成 功有关的一种全新的概念。 • 情商指的是一些非智力因素的测定，非智力因 素是指人们进行各种活动时的智力因素以外的 全部因素的总称，主要由兴趣、动机、信念、 情感（情绪）、理想、意志、性格等要素组成。
2.建立和谐的人际关系，培养团队精神 建立和谐的人际关系， 建立和谐的人际关系
• 只有既学会知识，又学会做人，才能更好地创新。 注意引导学生建立和谐的人际关系，让学生认识 到宽容合作是一种美德，是一个人有修养的表现， 是当今和未来社会人才必备的基本素质；引导学 生要放弃自卑心理，充满信心地对待生活，能够 接纳他人，使自己的心理处于轻松愉快之中；引 导帮助学生学会与人相处，会关心、理解、同情、 忍让他人，严于律已，宽以待人，以培养学生团 结协作精神。
如何进行情商教育
情商能力不是与生俱来的，而是后天培养训练的 结果。情商教育工程被教育界公认为当前教育实 践面临的重大课题之一。 那么我们该如何做呢？ 1.提高心理素质 1.提高心理素质，培养受挫能力 提高心理素质， 2.建立和谐的人际关系，培养团队精神 建立和谐的人际关系， 建立和谐的人际关系 3.进行道德素质及公德教育 进行道德素质及公德教育 4.加强创业教育和角色转换意识，促进顺利就业 加强创业教育和角色转换意识， 加强创业教育和角色转换意识
• 13.工作或学习上遇到困难时，能够自我鼓励，克服困 工作或学习上遇到困难时，能够自我鼓励， 工作或学习上遇到困难时 难。 • 14.相信“失败乃成功之母”。 相信“ 相信 失败乃成功之母” • 15.做事出了差错，自己能总结经验教训，不怨天尤人。 做事出了差错， 做事出了差错 自己能总结经验教训，不怨天尤人。 • 16.对同学、同事们的脾气或性格有一定的了解。 对同学、 对同学 同事们的脾气或性格有一定的了解。 • 17.能经常留意自己周围人们的情绪变化。 能经常留意自己周围人们的情绪变化。 能经常留意自己周围人们的情绪变化 • 18.与人交往，知道要了解和尊重他人的情感。 与人交往， 与人交往 知道要了解和尊重他人的情感。 • 19.能够说出亲人和朋友各自的一些优点和长处。 能够说出亲人和朋友各自的一些优点和长处。 能够说出亲人和朋友各自的一些优点和长处 • 20.不认为参加社交活动是浪费时间。 不认为参加社交活动是浪费时间。 不认为参加社交活动是浪费时间 • 21.没有不愿同他人合作的心态。 没有不愿同他人合作的心态。 没有不愿同他人合作的心态 • 22.见到他人的进步或成就没有不高兴的心情。 见到他人的进步或成就没有不高兴的心情。 见到他人的进步或成就没有不高兴的心情 • 23.与人共事懂得不能“争功于己，诿过于人”。 与人共事懂得不能“ 与人共事懂得不能 争功于己，诿过于人” • 24.朋友相处能够“严于律己，宽以待人”。 朋友相处能够“ 朋友相处能够 严于律己，宽以待人” • 25.知道失信和欺骗是友谊的大敌。 知道失信和欺骗是友谊的大敌。 知道失信和欺骗是友谊的大敌
3.进行道德素质及公德教育 进行道德素质及公德教育
• 学生正处在人生成长的关键时期，学校期间对于一个人世 界观、人生观和价值观的形成至关重要。因此，我们不仅 要对学生进行有效的道德素质教育，提高他们的道德水平， 教会他们做人之道，使他们真正成为心智与人格全面发展 的有用之材。而公德教育中，既要引导学生发展自己的个 性，培养独立的人格，同时也要强调集体意识、社会公益 意识，避免因道德和人格的发展发生偏差而形成某种不健 全的心理，走向极端、狭隘或偏执。要引导学生正确认识 自我，认识社会，树立正确的人生方向，使学生树立正确 的世界观、人生观、价值观，提高思想品德素质，增强公 德意识，使学生成长为一个心智健全、人格完善的人。
对下列问题请回答：“是”或“否”。 对下列问题请回答：
1.对自己的性格类型有比较清晰的了解。 对自己的性格类型有比较清晰的了解。 对自己的性格类型有比较清晰的了解 2.知道自己在什么样的情况下容易发生情绪波动。 知道自己在什么样的情况下容易发生情绪波动。 知道自己在什么样的情况下容易发生情绪波动 3.懂得从他人的言谈与表情中发现自己的情绪变化 懂得从他人的言谈与表情中发现自己的情绪变化 4.有扪心自问的反思习惯。 有扪心自问的反思习惯。 有扪心自问的反思习惯 5.遇事三思而后行，不赞同“跟着感觉走”。 遇事三思而后行， 遇事三思而后行 不赞同“跟着感觉走” 6.遇到不顺心的事能够抑制自己的烦恼。 遇到不顺心的事能够抑制自己的烦恼。 遇到不顺心的事能够抑制自己的烦恼 7.遇到意想不到的突发事件，能够冷静应付。 遇到意想不到的突发事件， 遇到意想不到的突发事件 能够冷静应付。 8.受到挫折或委屈时，能够保持能屈能伸的乐观心态。 受到挫折或委屈时， 受到挫折或委屈时 能够保持能屈能伸的乐观心态。 9.出现感情冲动或发怒时，能够较快地“自我熄火”。 出现感情冲动或发怒时，能够较快地“自我熄火” 出现感情冲动或发怒时 10.听到批评意见或与实际情况不相符的意见时，没有耿耿 听到批评意见或与实际情况不相符的意见时， 听到批评意见或与实际情况不相符的意见时 于怀的心理。 于怀的心理。 • 11.在人生道路上的拼搏中，相信自己能够成功。 在人生道路上的拼搏中， 在人生道路上的拼搏中 相信自己能够成功。 • 12.决定了要做的事不轻言放弃。 决定了要做的事不轻言放弃。 决定了要做的事不轻言放弃 • • • • • • • • • •