季氏将伐颛臾(课堂用)

孔子思想
• 一政治：反对暴政，主张仁政，“礼治” • 二修身：“克己复礼” 非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动。 • 三伦理思想：“仁”，“仁者爱人” “己所不欲，勿施与人” • 四政治思想：维护封建等级制正名思想 “君君、臣臣、父父、子子” “ 名不正则言不顺，言不顺则事不成” • 五教育：主张“因材施教”“学而不厌诲人不倦” • 六品德：“温、良、恭、俭、让”
“仁”是孔子哲学思想的核心。“仁”
的含义主要有两层：一是“仁者爱人”， 二是“克己复礼为之仁”。“仁者爱人” 包括反对“不教而杀”，主张“以礼教 民”。
本文的论证方法
• • • • 事实论证 道理论证 引用论证 比喻论证
季氏将有事于颛臾 无乃尔是过与 为东蒙主 邦域之中 社稷之臣
一
夫子欲之 二臣 不欲 陈力就列 不能 者止 危而不持 颠而 不扶 虎兕出于柙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ龟 玉毁于椟中
第一次
有事 夫子欲之 后世必为 子孙忧
含糊其辞 推卸责任
冉 有
第二次
第三次
强词夺理
孔子的语气变化
不满 生气 怒不可遏
孔子一生周游列国，希望各国 诸侯能重用他，从而推行他的政治主 张。但是他的辛苦奔波毫无收获，各 国诸侯并不采纳他的主张。他从事教 育，试图让他的学生继续推行他的政 治主张，而现在，冉有和季路恰恰违 背了他的原则，所以他的语气越来越 严厉，终于怒不可遏。
春秋 《论语》是记录＿＿＿＿时期 思想家孔子及其弟子言行的书， 所以它是 语录 体，凡＿＿篇， ２０ 儒 为＿＿家思想的经典著作。北宋 时，朱熹将《大学》 、《中庸》、 《论语》、 《孟子》编在一起， 四书 称为“＿＿＿＿”。
1.本文的对话是在什么背景下发生的？
孔子的时代，不但周王室不再有统率诸侯 的力量，而且诸侯的权力也落到卿大夫手中。 春秋时期鲁国有一个著名的历史事件，称为 “三桓犯上”。鲁国国君鲁庄公有弟三人： 庄父、叔牙、季友，因为都是鲁桓公的儿子， 所以后代称为“孟孙氏、叔孙氏、季孙氏”。 三桓势力渐渐强大，不把鲁国国君放在眼里， 甚至在鲁襄公十一年将公室瓜分。为了进一 步排挤鲁国国君，季孙氏又谋求进一步扩充 实力，因此有了“季氏将伐颛臾”这件事的 发生。孔子的学生冉有和季路当时是季孙氏 的家臣。
晓之以理 反驳论证
（比喻论证）
第三段：
固而近于费 为子孙忧 舍曰欲之为之辞 不在颛臾，而在萧墙之内 论据
晓之以德 反驳论据
小结：驳论点、论证、论据，结构严密， 无懈可击
4.孔子的主张是什么？
不患寡 患不均 不患贫 患不安 均 和 安 修文德以来之 既来之则安之
论证思路： 先破后立，破立结合
• 春秋时期等级制度
3.孔子的主张是什么？孔子是 怎样批驳冉有、季路的?
第一段：
季氏将有事于颛臾（论点） 无乃尔是过与 为东蒙主——不可伐 晓之以礼 邦域之中——不必伐 驳论点 社稷之臣——不当伐
第二段：
夫子欲之 二臣不欲 我们没有过错 您不要批评我们 冉有的思维过程 （推卸责任）
陈力就列 不能者止 危而不持 颠而不扶 虎兕出于柙 龟玉毁于椟中 是谁之过与
季氏将伐颛臾
《论语》
孔子的影响
如果人类要在二十一世纪生存 下去，必须回头二千五百年，去吸 取孔子的智慧。
——1988年诺贝尔奖金获得者法国 《巴黎宣言》
孔子的影响
孔子布衣，传十余世，学者宗 之。自天子王侯，中国言六艺者折 中（取正，作为准则）于夫子，可 谓至圣矣！
——司马迁《史记· 孔子世家》
孔子的影响
2.冉有为什么说“季氏将有事于颛 臾”而不说“季氏将伐颛臾”？
孔子曰：“天下有道，则礼乐征伐，自天子出； 天下无道，则礼乐征伐，自诸侯出。自诸侯出， 盖十世希不失矣;自大夫出，五世希不失矣;陪臣执 国命，三世希不失矣。天下有道，则政不在大夫。 天下有道，则庶人不议。”
说明伐颛臾是无道之举，不合礼法。 冉有含糊其辞，不敢直言。
王 （朝）
诸侯 （国）
卿、大夫 （家）
文中体现的孔子的政治主张
•明确：对内“不患寡而患不均，不 患贫而患不安。盖均无贫，和无寡， 安无倾”。对外“远人不服，则修文 德以来之；既来之，则安之。” •关键词：均 和 安 修文德
礼治
仁政
教化
孔子一贯的政治思想就是礼制、仁政 和教化。 “礼制”是孔子所期求的社会秩 序；“仁政”是这一社会的精神气质；“教 化”是这一气质得以形成的途径，从而也 是理想社会秩序得以实现的方式。
本文成语积累
既来之，则安之：既，已经；来 之，使之来；安之，使之安。原意 是既然把他们招抚来，就要把他们 安顿下来。后指既然来了，就要在 这里安下心来。 大动干戈：干戈，古代的两种武 器。大规模地进行战争。比喻大张 声势地行事。 虎兕出柙：比喻恶人逃脱或作事 不尽责，主管者应负责任。
祸起萧墙 ： 萧墙，古代宫室内当门 的小墙。指祸乱发生在家里。比喻 内部发生祸乱。 分崩离析： 崩，倒塌；析，分开。崩 塌解体，四分五裂。形容国家或集 团分裂瓦解。 季孙之忧：季孙，鲁国大夫；忧：忧 患。指内部的忧患。 开柙出虎： 柙，关猛兽的木笼。原指 负责看管的人未尽责任。后多比喻 放纵坏人。
二
固而近于费 为子孙忧 舍曰欲之为 之辞 寡 不均 贫 不安 均 和 安 修文德以来 之 既来之则安 之
三
5.学习这篇课文有什么现实意义？
于丹《论语》心得
实际上，孔子也罢，庄子也罢，陶渊明、 苏东坡，直至泰戈尔，古今中外圣贤的意义是 什么呢，就是用他们生活的历练总结出来一些 对我们每个人都有用的道理。圣贤永远都不是 那个砖头一样的典籍，让你要拿着放大镜，翻 着辞海非常费劲佶屈聱牙说他到底说什么呢。 如果端着架子，那不是真正的圣贤，其实圣贤 的价值就在于千古之前，他们那些有价值的生 活经验可以穿越沧桑，走到今天，让我们仍然 觉得温暖；而他在千古之前缄默地微笑着，注 视着我们仍然在他的言论中受益而已。
孔子者，中国文化之中心也。 无孔子则无中国文化。自孔子以前 数千年之文化，赖孔子而传；自孔 子以后数千年之文化，赖孔子而开。
——柳诒徵《中国文化史》
孔子的生平
孔子（前551—前479），春秋末期 思想家、政治家、教育家，儒家学说的 开创者，名丘，字仲尼。鲁国人。孔子 幼年丧父，少时家境衰落。成年做过 “委吏”（司会计）和“乘山”（管畜 牧）等等。五十岁时由鲁国中都宰升任 司寇。后罢官，曾周游列国，终不再仕。 晚年致力教育，整理《诗》《书》等古 代文献。并把鲁国使官所记春秋加以删 修，成为我国有名的编年体历史著作。