《凝练的视觉符号》示范教案
人教版美术 七下 3.1凝练的视觉符号 表格式教案
课时教学设计案例分析（一）案例设计案例一：北京冬奥会标志的构思设计、组成元素。
1.奥运五环2.汉字冬3.运动员和滑道4.色彩元素案例二：玛莎女子学校构思设计、组成元素1.天真可爱的女孩儿2.拼音字母“M”3.头发如翻开的书在教师的引导下，分析标志制作步骤和构成特点。
利用白板的即时反馈功能，提高视觉效果，激发学生的学习兴趣。
设计意图：通过案例分析帮助学生掌握标志的构思设计和元素组成为下一步设计标志做铺垫。
标志设计的思路流程以德州市第九中学的校徽为例分析标志设计的流程：1.设计信息的收集2.设计元素的综合分析3.设计图形的确立4.设计信息的准确传达在教师的引导下分析德州市第九中学的校徽的设计思路流程。
用白板展示并讲解德州市第九中学校徽的设计思路。
设计意图：通过学生熟悉的校徽设计分析，帮助学生掌握标志设计的思路流程。
学习实践（一）为科技艺术节设计一幅标志，也可以自选主题设计标志。
（二）作业要求:1.在速写本上创作运用绘画的手法。
2.注意要符合标志设计的特点。
3.课后拍照上传在钉钉作业平台。
学生实践设计标志草图。
展示作品，交流评价。
学生设计科技艺术节标志草图。
学生钉钉平台作业展示及教师评阅情况展示（表格最后附有部分优秀学生作品）附：部分优秀学生作品。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对美术作品中的视觉符号产生兴趣。
帮助学生理解视觉符号在美术创作中的重要性。
1.2 教学内容：介绍美术作品中的视觉符号的概念。
通过图片展示和分析，让学生了解视觉符号在美术作品中的运用。
1.3 教学方法：采用图片展示、讲解和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤：展示一些具有代表性的美术作品，引导学生关注作品中的视觉符号。
讲解视觉符号的概念，并解释其在美术创作中的作用。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对视觉符号的理解和感受。
第二章：视觉符号的分类与特点2.1 教学目的：帮助学生了解视觉符号的分类和特点。
引导学生通过观察和分析，识别不同类型的视觉符号。
2.2 教学内容：介绍常见的视觉符号分类，如形状、颜色、线条等。
讲解每种视觉符号的特点和表达效果。
2.3 教学方法：采用讲解和案例分析的方式进行教学。
2.4 教学步骤：讲解常见的视觉符号分类，并展示相应的案例。
分析每种视觉符号的特点和表达效果。
引导学生进行观察和思考，识别案例中的视觉符号。
第三章：视觉符号在美术创作中的应用3.1 教学目的：帮助学生理解视觉符号在美术创作中的应用方法。
引导学生通过实际操作，运用视觉符号创作出具有个性的美术作品。
3.2 教学内容：介绍视觉符号在美术创作中的应用方法，如构图、色彩搭配等。
讲解如何运用视觉符号表达情感和传达信息。
3.3 教学方法：采用讲解和示范的方式进行教学。
3.4 教学步骤：讲解视觉符号在美术创作中的应用方法，并展示相关的案例。
示范如何运用视觉符号进行创作，并指导学生进行实际操作。
第四章：视觉符号的创新与实践4.1 教学目的：引导学生对视觉符号的创新应用产生兴趣。
帮助学生通过实践，探索视觉符号的创新运用。
4.2 教学内容：介绍视觉符号的创新应用，如现代艺术、数字艺术等。
引导学生探索视觉符号在不同领域中的运用。
4.3 教学方法：采用讲解和小组讨论的方式进行教学。
人教版七年级美术下册第三单元第1课凝练的视觉符号教案
人教版七年级美术下册第三单元第1课凝练的视觉符号教案一、教材分析本课以“识别与描述”为切入点，力求从生活中的各个领域如：交通、职业、体育、节庆等方面选取内容，将美术常识与历史、文化以及与人们的生活进行有机结合。
通过观察和感悟，体会并学习用自己独特的视角和方法去观察生活中的各种视觉形象，从中获得新的感受和体验，并能够运用美术语言——线条、形状、色彩和肌理去揭示、描述视觉形象，尝试通过对优秀作品的分析与欣赏，激发学生学习美术的兴趣和创作欲望。
本课除涉及课程知识外还兼顾相关历史文化的拓展和民俗文化的补充。
因此本课的教学目标、教学重点和难点要结合课标要求、学生实际及相关的背景资源进行设计。
二、教学目标1.知识目标：通过学习和实践体会并了解什么是真正的优秀的标志设计，能自己动手设计简明清晰的标志作品。
2.能力目标：会运用电脑等工具独立或与同学合作设计简明清晰的标志作品。
3.情感目标：提高学生的审美能力及创意实践能力和对美术学习的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：通过对标志的欣赏和设计制作，培养学生良好的团结协作精神和美术学习的兴趣。
2.教学难点：设计制作出简洁而富有个性的校园标志。
四、教学准备教师：标志图片资料，优秀标志设计的简单作品等。
学生：彩色笔，蜡笔或颜料等一些简单的绘画工具。
五、教学过程1.导入新课（大约5分钟）（1）播放中国及世界大型活动如申奥成功的动画，要求学生注意在观看时标徽出现的场合和含义及特点。
（标志设计的运用和理解）（2）引导学生谈谈自己的感受和对标志这一视觉符号的理解。
（深入感受标志在现实生活中的应用及地位）（3）进一步启发引导，提示本课的主要学习内容。
（设计并制作标志）2.新课内容教学（大约30分钟）（1）什么是标志？你对标志有什么认识？举例说明。
（大约3分钟）3.讨论：标志的含义、作用以及基本表现方法。
（可以用几分钟时间让学生来谈谈自己看到的某些标志及自己对它的认识）板书（含义、作用表现方法）。
《第1课_凝练的视觉符号》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解视觉符号的观点和特点。
2. 掌握视觉符号在平面设计中的应用原则。
3. 能够识别并分析常见的视觉符号。
二、教学重难点1. 教学重点：理解视觉符号的意义和作用，掌握视觉符号的设计原则。
2. 教学难点：识别并分析常见的视觉符号，将其应用于实际的设计案例中。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含视觉符号的观点、特点、应用原则以及案例分析等内容。
2. 准备一些常见的视觉符号图片，用于教室展示和讨论。
3. 准备一些平面设计的案例，用于教室分析和讨论。
4. 安排一位经验丰富的教师进行授课。
5. 要求学生课前预习，准备笔记本和相关工具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些具有代表性的视觉符号，如国旗、标志、电影海报等，让学生观察并讨论它们的共同特征。
2. 引导学生了解视觉符号的基本观点和特点，强调其凝练、简洁、易于识别的特点。
3. 引出本节课的主题：学习如何设计视觉符号，为以后的学习和实际应用打下基础。
（二）新课教学1. 传授视觉符号的设计原则和方法，包括简洁明了、易于识别、突出主题等。
2. 通过实例分析，让学生了解不同类型视觉符号的设计特点和技巧，如标志设计、广告设计、海报设计等。
3. 让学生分组讨论并设计自己的视觉符号，可以是抽象的图形，也可以是具象的图案，然后展示并评判学生的作品。
4. 介绍一些闻名的视觉符号设计师和他们的作品，让学生了解视觉符号在艺术设计领域的重要性和价值。
（三）案例分析1. 展示一些经典的视觉符号案例，如可口可乐的标志、苹果手机的Logo等，引导学生分析它们的设计特点和成功的地方。
2. 让学生尝试设计类似的视觉符号，以提高他们的实践能力和创意水平。
（四）教室小结1. 回顾本节课的主要内容，强调视觉符号的设计原则和方法。
2. 鼓励学生继续探索视觉符号的奥秘，为以后的学习和实际应用打下坚实的基础。
3. 预告下一节课的教学内容，引导学生做好预习和准备。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让学生了解和认识视觉符号的概念及其在美术创作中的重要性。
1.2 教学内容：介绍视觉符号的定义、种类和特点。
1.3 教学方法：讲解法、案例分析法。
1.4 教学过程：（1）讲解视觉符号的定义，引导学生理解视觉符号在美术创作中的作用。
（2）介绍视觉符号的种类，如线条、形状、色彩、质感等。
（3）分析具体案例，让学生了解视觉符号在实际作品中的应用。
第二章：视觉符号的提炼与运用2.1 教学目的：培养学生提炼视觉符号的能力，并将其运用到美术创作中。
2.2 教学内容：视觉符号的提炼方法及其在作品中的应用。
2.3 教学方法：讲解法、实践操作法。
2.4 教学过程：（1）讲解视觉符号提炼的方法，如观察、概括、简化等。
（2）引导学生进行实践操作，尝试提炼生活中的视觉符号。
（3）分析作品实例，讲解视觉符号在作品中的应用技巧。
第三章：视觉符号的创意表现3.1 教学目的：培养学生创造性地运用视觉符号进行美术创作的能力。
3.2 教学内容：视觉符号的创意表现方法及其在作品中的应用。
3.3 教学方法：讲解法、实践操作法、分组讨论法。
3.4 教学过程：（1）讲解视觉符号创意表现的方法，如变形、重组、寓意等。
（2）引导学生进行实践操作，尝试创意表现视觉符号。
（3）分组讨论，分享彼此的创意表现成果，互相借鉴和学习。
第四章：视觉符号在绘画中的应用4.1 教学目的：让学生了解视觉符号在绘画创作中的重要作用，提高绘画表现力。
4.2 教学内容：视觉符号在绘画中的应用技巧。
4.3 教学方法：讲解法、实践操作法、作品分析法。
4.4 教学过程：（1）讲解视觉符号在绘画中的应用方法，如构图、色彩搭配等。
（2）引导学生进行实践操作，尝试将视觉符号运用到绘画创作中。
（3）分析优秀绘画作品，讲解视觉符号在作品中的表现效果。
第五章：视觉符号在设计中的应用5.1 教学目的：让学生了解视觉符号在设计领域的重要作用，提高设计创新能力。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉符号的基本概念和特点，认识视觉符号在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对生活中视觉符号的观察、分析和运用能力，提高学生的美术创作水平。
3. 引导学生运用简练、概括的手法创作凝练的视觉符号，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容1. 视觉符号的定义与分类2. 视觉符号在美术创作中的应用3. 凝练视觉符号的方法与技巧4. 视觉符号的创新与转化5. 欣赏和分析优秀的视觉符号作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握视觉符号的基本概念、特点和应用，培养学生对视觉符号的观察、分析和创作能力。
2. 难点：如何引导学生运用简练、概括的手法创作出具有个性和创意的凝练视觉符号作品。
四、教学准备1. 教材或教辅：《凝练的视觉符号》相关内容。
2. 课件或幻灯片：展示优秀的视觉符号作品，为学生提供直观的参考。
3. 绘画工具和材料：如画纸、画笔、水彩等，方便学生实践创作。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有代表性的视觉符号作品，引导学生关注和思考视觉符号在美术创作中的作用和价值。
2. 新课导入：介绍视觉符号的定义、分类和特点，让学生了解视觉符号的基本知识。
3. 实例分析：分析一些优秀的视觉符号作品，引导学生认识视觉符号在实际应用中的重要性。
4. 创作指导：讲解如何运用简练、概括的手法创作凝练的视觉符号作品，并提供实际操作示例。
5. 学生实践：让学生自主创作一幅凝练的视觉符号作品，鼓励学生发挥创新意识和个性特点。
6. 作品展示与评价：将学生的作品进行展示，互相评价，教师给予指导和点评，共同提高。
六、教学延伸1. 组织学生进行视觉符号主题的课外活动，如参观展览、搜集相关资料等，丰富学生的视觉体验。
2. 邀请专业艺术家或设计师进行讲座，分享他们在视觉符号创作和应用方面的经验和心得。
3. 开展视觉符号设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，提高学生的实践能力。
完整版)凝练的视觉符号教案
完整版)凝练的视觉符号教案第三单元：富有活力的运动会第1课：凝练的视觉符号课型：设计·应用教学目标：知识与技能：了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识，研究标志设计的创作方法。
过程与方法：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
情感态度价值观：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。
教学重点难点：重点：了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识。
难点：运用标志的创意设计的过程方法创作校园运动会标志。
教学准备：PPT课件，各种标志的图片。
教学过程：1、情境导入教师出示标志图片，让学生辨认分别是什么的标志。
学生反应热烈，争先回答。
教师指出，这些都是我们常见的一些标志。
请问，是什么让大家记住它们呢？学生回答，主要是形状，通过形状识别它们。
教师总结，生活中的各种标志是我们识别一些事物的重要手段。
今天我们来研究标志设计的方法，并尝试为身边的事物进行标志设计。
（课件展示——凝练的视觉符号）自学指导一：自学质疑：请同学们快速阅读教科书20至21页的内容，欣赏上面的图片，了解所学内容，完成下列问题：1、什么是标志？2、结合课本上的标志，从构思、构图和色彩上思考标志的设计要素有哪些？3、欣赏第21页上面的标志图片，想一想标志有哪些表现形式？4、通过欣赏各种标志，思考标志主要有哪些形式组合？合作释疑①虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题。
②与小组伙伴交流一下，共同修改完善自己的答案，准备展示。
③把你认为值得注意的问题告诉大家，共同探究后记下来。
展示评价①按照老师的指示，选派代表展示你们小组的研究成果，小组伙伴帮助他及时修改完善。
②小组之间相互检查，并评价打分。
（小组得分：分）③把你认为最重要的信息写在下面：自学指导二：1、结合第20页的北京奥运会标志，分析其设计思路与创意。
中国印·舞动的北京”会徽设计综合了中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素，以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生理解视觉符号的概念及其在美术创作中的重要性。
引导学生观察和分析生活中的视觉符号，并能够运用到美术创作中。
1.2 教学内容：介绍视觉符号的定义和特点。
引导学生观察和分析生活中的视觉符号，如标志、图表、插图等。
让学生通过实践，尝试创作自己的视觉符号。
1.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过案例分析和生活实例，引导学生理解和运用视觉符号。
第二章：视觉符号的类型与特点2.1 教学目标：让学生了解不同类型的视觉符号，并理解其特点和应用。
2.2 教学内容：介绍常见的视觉符号类型，如图形、颜色、文字、符号等。
分析每种类型视觉符号的特点和作用。
举例说明不同类型视觉符号在美术创作中的应用。
2.3 教学方法：采用讲解、展示、讨论相结合的教学方法。
通过实例分析，让学生深入了解不同类型视觉符号的特点和应用。
第三章：视觉符号的运用与创新3.1 教学目标：让学生掌握视觉符号的运用方法，并能够进行创新。
3.2 教学内容：介绍视觉符号的运用方法，如组合、变形、重构等。
引导学生进行视觉符号的创新，创作独特的视觉符号作品。
3.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过实践环节，让学生亲自动手创作，培养其创新能力和审美意识。
第四章：视觉符号在美术创作中的应用4.1 教学目标：让学生理解视觉符号在美术创作中的重要作用，并能够灵活运用。
4.2 教学内容：分析视觉符号在美术创作中的应用，如构图、表现手法、风格等。
引导学生通过实际案例，掌握视觉符号在美术创作中的运用技巧。
4.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过案例分析和实践环节，让学生深入了解视觉符号在美术创作中的应用。
第五章：作品欣赏与评价5.1 教学目标：让学生欣赏和分析优秀的视觉符号作品，提高其审美能力。
培养学生的批判性思维和评价能力。
欣赏和分析经典和现代的视觉符号作品，如绘画、设计、插图等。
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《凝练的视觉符号》教学方案
教材解析
标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精练的形象表达一定的含义，具有认识、象征和审美的功能，标志传达信息的功能很强，它在现代社会的各个方面被广泛运用。
本课属于设计、应用学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重与学生生活的密切联系，教材安排了两个学习活动，活动一讨论分析标志的创意，了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途活动，二是活动一的实践应用，要求学生设计运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法
教学目标
1．了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2．培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力。
3．激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教学重点
了解标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。
教学难点
如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。
教学方法
尝试、合作、实验。
教学过程
一、尝试导入、引定目标
教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？
学生回答。
教师：有同学说喜欢逛街，可以买自己喜欢的衣服。
那请同学们辨认一下这几个图标是什么？
（展示标志图片）阿迪达斯、匹克、鸿星尔克、李宁。
教师：我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？
（展示标志图片）山东电视台，广东电视台，湖南卫视，东方卫视卫视。
【设计意图】通过创设情境，引导学生发现、生活中的标志，引发学生的学习兴趣。
二、尝试预检、引导发现
教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。
学生回答。
教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线）
大家做的非常不错。
做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：
1.体育类；
2.政治文化；
3.公共服务、公益类；
4.商业类；
5.科技类。
接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。
1．具象(以1948伦敦奥运会会徽为例讲解)；
2．意象（以2000悉尼奥运会会徽为例讲解）；
3．抽象（以奥运五环为例讲解）。
教师：我们在生活中看到的标志五花八门，但总结起来只有三种组合方式：图形组合，文字组合，图文组合。
（课件展示图例）
大家看这是什么标志？（课件展示2008北京奥运会会徽）
学生回答。
教师：对，看来大家都知道，那你们知道这个标志的含义吗？（课件展示“京”字的演变过程）
首先我们选用北京的“京”：表明地点，“京”字在北京随处可见。
这里用汉字，是代表中国悠久的历史，是文化的象征。
而“京”字的表型手法用了我国传统的印章、篆刻手法，是中国特有的艺术表现形式，是诚信的象征。
刚才我们学了三种组合方式，请大家告诉我，这个标志用了哪种组合方式？
学生回答。
教师：对，这个标志是将图形与文字相结合。
我们看看这个“京”字的形状像什么呢？
学生：运动的人形。
教师：对，以运动中的人形体现奥林匹克精神。
那选取红色是什么原因呢？
学生回答。
教师：第一点，我们知道这个标志采取了印章的表现手法，而印章用的印泥一般是红色的。
第二点，红色是我国的传统颜色，人们都非常喜欢，那红色给人的感觉是什么样的啊？
学生：红色表达喜庆的感觉。
教师：说的太好了。
现在我们知道原来一个小小的标志有这么多含义。
那它是怎么设计出来的呢？首先，设计信息的收集；第二步：设计元素的综合分析；第三步：设计图形的确立；第四步：设计信息的准确传达；最后就把它们整合在一起。
好了，我们了解了这么多关于标志的知识，是不是想要尝试着自己去设计一下呢？同学们要注意，在设计的时候，我们一定要注意三点：
1．构思要力求巧妙，新颖，独特，表意准确。
2．构图要凝练，美观，适形。
3．色彩：单纯、强烈、醒目。
【设计意图】通过欣赏作品，进一步启发创意。
三、拓展视野设计创意展示
欣赏标志并分类。
标志的种类：社会政治性标志、公共服务性标志、商业性标志。
赏析：中国铁路标志、中国邮政标志。
四、尝试探究、引导解惑
下面的时间，请同学们以为学校的运动会或艺术节设计一个标志，合作小组内进行商讨总结，明确运动会或艺术节的特点，然后设计一款能够充分体现学校精神风貌和艺术节文化的手绘标志，要保留你的创作草稿，在最后完成时候最好附上设计说明。
在设计过程中，要尽量能够考虑进下面的要求：（课件展示设计要求）
教师进行巡视，帮助解决同学们设计过程中的问题，进行个别同学的设计思维的引导，发现好的设计思路及时鼓励。
【设计意图】训练学生有目的、有步骤地完成作业的方法，培养学生的绘画能力和动手制作的能力。
五、交流互动、引导提升
现在请各位同学以合作小组为单位，选出能代表本组水平的作品，然后按照顺序把作品放到展台上展示设计意图。
（学生选拔展示作品）
最后全班选出创意最好的作品，教师奖励。
六、尝试自结、引导拓展
小结：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。
七、板书设计
标志设计
一、标志的含义
二、标志的分类
三、标志的表现形式
四、标志的组合方式
五、标志设计的思路流程
六、标志设计三要素。