人教版美术七年级下册《凝练的视觉符号》
人教版美术 七下 3.1凝练的视觉符号 表格式教案
课时教学设计案例分析（一）案例设计案例一：北京冬奥会标志的构思设计、组成元素。
1.奥运五环2.汉字冬3.运动员和滑道4.色彩元素案例二：玛莎女子学校构思设计、组成元素1.天真可爱的女孩儿2.拼音字母“M”3.头发如翻开的书在教师的引导下，分析标志制作步骤和构成特点。
利用白板的即时反馈功能，提高视觉效果，激发学生的学习兴趣。
设计意图：通过案例分析帮助学生掌握标志的构思设计和元素组成为下一步设计标志做铺垫。
标志设计的思路流程以德州市第九中学的校徽为例分析标志设计的流程：1.设计信息的收集2.设计元素的综合分析3.设计图形的确立4.设计信息的准确传达在教师的引导下分析德州市第九中学的校徽的设计思路流程。
用白板展示并讲解德州市第九中学校徽的设计思路。
设计意图：通过学生熟悉的校徽设计分析，帮助学生掌握标志设计的思路流程。
学习实践（一）为科技艺术节设计一幅标志，也可以自选主题设计标志。
（二）作业要求:1.在速写本上创作运用绘画的手法。
2.注意要符合标志设计的特点。
3.课后拍照上传在钉钉作业平台。
学生实践设计标志草图。
展示作品，交流评价。
学生设计科技艺术节标志草图。
学生钉钉平台作业展示及教师评阅情况展示（表格最后附有部分优秀学生作品）附：部分优秀学生作品。
《第三单元第1课凝练的视觉符号》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解“凝练的视觉符号”在美术作品中的重要性，并掌握其基本概念和特点。
通过学习，学生能够观察并分析不同艺术作品中视觉符号的运用，提升审美能力和艺术鉴赏水平，同时培养学生对美术作品的创新思维和表达能力。
二、教学重难点本课时的重点在于引导学生理解视觉符号在美术作品中的独特作用和意义，学会辨识和分析符号的内涵与外延。
难点在于引导学生通过实际案例深入体会符号所传递的文化信息和艺术价值，从而提升学生的美术鉴赏能力和艺术创作能力。
三、教学准备课前准备包括教师准备的教学课件、相关艺术作品图片或实物、教学用具等。
学生需预习本课内容，了解视觉符号的基本概念，并准备一些自己感兴趣的美术作品或设计作品作为课堂讨论的素材。
同时，教室应营造一个有利于学生开展讨论和交流的学习环境。
在正式开始授课前，教师需通过简短的导入活动激发学生对本课内容的兴趣，为后续的深入学习做好铺垫。
四、教学过程：一、导入环节在美术课程《凝练的视觉符号》的教学过程中，导入环节是至关重要的。
为了激发学生的兴趣和好奇心，我们将通过一段富有启发性的视频或图片展示，展示各种视觉符号在生活中的应用。
比如，可以展示一些具有代表性的标志设计，如品牌logo、公共标识等，让学生观察并思考这些符号背后的设计理念和所传达的信息。
二、知识讲解接下来，我们将进入知识讲解环节。
首先，教师将详细介绍视觉符号的基本概念、特点和作用，以及其在美术设计中的重要性。
在这一环节中，教师将通过丰富的实例和具体的案例分析，帮助学生深入理解视觉符号的内涵和价值。
同时，教师还可以结合教材内容，详细解读本课时的重点和难点知识。
三、实践操作实践操作是本课程的重要环节。
在这一环节中，教师将指导学生进行视觉符号的创作实践。
首先，教师可以先给出一些创作主题，如“校园生活”、“季节变化”等，让学生根据主题进行创作。
在创作过程中，教师需要关注学生的创作过程，及时给予指导和帮助。
人教版七年级下册美术第三单元富有活力的运动会第1课凝练的视觉符号
学习态度
学生应认识到视觉符号在美术表 达中的重要性，并愿意主动学习
和探索这一领域。
拓展学习资源推荐
图书
《视觉符号学》、《图形设计与视觉传达》等，这些书籍深入探讨 了视觉符号的理论和设计方法。
在线课程
推荐一些有关视觉符号设计的在线课程，如“视觉符号设计基础” 、“图形与符号的语言”等。
学习方法建议
观看相关运动会宣传视频、图片等资料， 了解运动会的视觉符号和整体氛围。
通过绘画、设计等形式进行实践练习，探 索适合自己的视觉符号表现方式。
与同学、老师进行交流和讨论，互相借鉴 和学习，共同提高美术创作水平。
02
视觉符号概述
视觉符号的定义
01
视觉符号是指通过视觉元素来传 达特定信息的图形、图像或文字 。
人教版七年级下册美术
第三单元富有活力的运动会 第1课凝练的视觉符号
CONTENTS
• 引言 • 视觉符号概述 • 运动会视觉符号设计 • 实践操作：设计运动会视觉符
号 • 总结与拓展
01
引言
课程简介
本课是人教版七年级下册 美术第三单元的第1课，主 要介绍运动会中的视觉符 号。
通过学习运动会中的标志 、吉祥物、宣传画等视觉 元素，了解视觉符号的凝 练和表达方法。
02
这些符号能够在人们视觉感知的 过程中快速传递含义，起到标识 、指示、表达等作用。
视觉符号的分类
图标符号
简洁直观的图形，表示具体事物或概念， 如交通标志、应用图标等。
文字符号
通过书写的文字传达信息，包括各种字体 、书写风格等。
图像符号
通过具象或抽象的图像表达含义，如照片 、插图、绘画等。
色彩符号
《第1课_凝练的视觉符号》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解视觉符号的观点和特点。
2. 掌握视觉符号在平面设计中的应用原则。
3. 能够识别并分析常见的视觉符号。
二、教学重难点1. 教学重点：理解视觉符号的意义和作用，掌握视觉符号的设计原则。
2. 教学难点：识别并分析常见的视觉符号，将其应用于实际的设计案例中。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含视觉符号的观点、特点、应用原则以及案例分析等内容。
2. 准备一些常见的视觉符号图片，用于教室展示和讨论。
3. 准备一些平面设计的案例，用于教室分析和讨论。
4. 安排一位经验丰富的教师进行授课。
5. 要求学生课前预习，准备笔记本和相关工具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些具有代表性的视觉符号，如国旗、标志、电影海报等，让学生观察并讨论它们的共同特征。
2. 引导学生了解视觉符号的基本观点和特点，强调其凝练、简洁、易于识别的特点。
3. 引出本节课的主题：学习如何设计视觉符号，为以后的学习和实际应用打下基础。
（二）新课教学1. 传授视觉符号的设计原则和方法，包括简洁明了、易于识别、突出主题等。
2. 通过实例分析，让学生了解不同类型视觉符号的设计特点和技巧，如标志设计、广告设计、海报设计等。
3. 让学生分组讨论并设计自己的视觉符号，可以是抽象的图形，也可以是具象的图案，然后展示并评判学生的作品。
4. 介绍一些闻名的视觉符号设计师和他们的作品，让学生了解视觉符号在艺术设计领域的重要性和价值。
（三）案例分析1. 展示一些经典的视觉符号案例，如可口可乐的标志、苹果手机的Logo等，引导学生分析它们的设计特点和成功的地方。
2. 让学生尝试设计类似的视觉符号，以提高他们的实践能力和创意水平。
（四）教室小结1. 回顾本节课的主要内容，强调视觉符号的设计原则和方法。
2. 鼓励学生继续探索视觉符号的奥秘，为以后的学习和实际应用打下坚实的基础。
3. 预告下一节课的教学内容，引导学生做好预习和准备。
人教版七年级美术下册《凝练的视觉符号》课件
抽 象 形 式
日本长野冬季奥运会
抽象类标志是以 抽象的图形符号来表 达标志含义的，抽象 类标志以完全抽象的 几何图形、文字或符 号来进行表现，这种 标志表现形式图案感 极强，有一种抽象的 美感，往往更具强烈 的现代感和符号感， 有很高的记忆值
图形组合
文字组合
图文组合
中国印·舞动的北京
是根据汉字北京的 “京 ”结合了中国传统的印 章、篆刻手法，进行艺 术的夸张变形，巧妙的 幻化成一个向前奔跑、 舞动着迎接胜利的运动 人形，整个会徽蕴含着 浓重的中国韵味，文字 部分的设计采用了中国 毛笔字汉简的风格。
学习与实践
运用标志设计方法，用相应的图案、文字，为学校运动 会设计一个标志。
要求： 1. 标志设计要求简单概括，有创意。 2.颜色单纯醒目，可用一两种颜色进行表现。
运动会和班级标志欣赏
用我们的双手 设计我们的生活 设计我们的精彩人生
人教版七年级下册美术第三单元
凝练的视觉符号
什么是标志
标志是人们用来识别和传达 信息的象征性符号，具有认识、 象征和审美等功能。
生活中的标志
衣Leabharlann 用食行公共服务、公益 商业 科技
政治、文化 体育
识别性
象征性
米奇品牌图标
审美性
功能与特征
识别 象征 审美
英国伦敦奥运会
具
象
具象表现是忠
形
实于客观物象的自
标志设计的
创意
标志的设计要素
BIAOZHIDESHEJIYAOSU
构思：巧妙 独特 明确 构图：凝练 美观 适形 色彩：单纯 强烈 醒目
体育场
圣火
全国运动会 简称“CS”
第九届 “9”字 跑道
人教版七年级美术下册《凝练的视觉符号》课件
体育场 圣火 全国运动会 简称“CS” 第九届 “9”字 跑道 标志以代表第九届 “9”字构成动感跑 道和体育场，以代 表全国运动会简称 “CS”组成圣火和 起舞火凤凰，红蓝 绿橙代表运动会多 姿多彩。
学习与实践
XUEXIYUSHIJIAN
运用标志设计方法，用相应的图案、文字，为学校运动 会设计一个标志。
Hale Waihona Puke 澳大利亚悉尼奥运会抽 象 形 式
抽象类标志是以 抽象的图形符号来表 达标志含义的，抽象 类标志以完全抽象的 几何图形、文字或符 号来进行表现，这种 标志表现形式图案感 极强，有一种抽象的 美感，往往更具强烈 的现代感和符号感， 有很高的记忆值
日本长野冬季奥运会
图形组合
文字组合
图文组合
中国印· 舞动的北京
谢谢大家
欢迎来到美术课堂 美术课堂
人教版七年级下册美术第三单元
凝练的视觉符号
标志设计
NING LIAN DE SHI JUE FU HAO
什么是标志
标志是人们用来识别和传达 信息的象征性符号，具有认识、 象征和审美等功能。
衣
用
食
行
公共服务、公益
商业
科技 政治、文化
体育
识别性
象征性
米奇品牌图标
要求：
1. 标志设计要求简单概括，有创意。 2.颜色单纯醒目，可用一两种颜色进行表现。
运动会和班级标志欣赏
YUNDONGHUIHEBANJIBIAIZHIXINSHANG
用我们的双手 设计我们的生活 设计我们的精彩人生
是根据汉字北京的 “京 ”结合了中国传统的印 章、篆刻手法，进行艺 术的夸张变形，巧妙的 幻化成一个向前奔跑、 舞动着迎接胜利的运动 人形，整个会徽蕴含着 浓重的中国韵味，文字 部分的设计采用了中国 毛笔字汉简的风格。
美术七年级下人教新课标3.1凝练的视觉符号课件2(13张)
北京申办2008年奥运会标志
设计思路： 1、奥运五环 2、五角星 3、中国结 4、太极拳
玛莎女子学校的校徽
设计思路： 1、天真可爱的女孩 2、拼音字母“M” 3、头发如翻开的书页
体育场 圣火 全国运动会 简称“CS” 九届“9”字
跑道、彩虹
图形组合； 文字组合； 图文组合。
学习与实践
设计思路
1、为谁设计，运动会中学校的会徽还是班级 的标志牌。
2、学校运动会会徽是第几届，班牌是哪个班级 3、需要体现怎样的精神面貌。 4、选用那种表现形式及组合形式。 5、选用几种颜色。
标志设计优秀作品参考
第三单元 富有活力的运动会
第 二 十 九 届 奥 运 会 （ 北 京 ）
第29届北京奥运会会徽设计“京”字的演 息的象征性视觉符号，具有认识、象 征和审美等功能。
大家了解了什么是标志，谁能说说我们日常 生活中所见到的标志都有哪些吗？
力求巧妙、新颖、独特、表意准确。 凝练、美观、适形。 单纯、强烈、醒目。
第三单元第1课 凝练的视觉符号 课件 人教版初中美术七年级下册
会徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条流 畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日喜庆 的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。
色彩：
会徽以蓝色为主色调，寓意梦想与未来，以及冰雪的明亮纯洁。黄两色源自中国国旗，代表运 动的激情、青春与活力。
凝练的视觉符号
标志
人教版七年级下册第三单元第一课
为什么当你看到某个图案时，会想到一些事物？
表明事物特征的视觉符号
找一找，说一说你的身边还有哪些标志？
标志的功能
标志的功能
标志的功能
标志的功能
标志的功能
标志是人们用来识别和传达信息的 象征视觉符号，具有认识（识别）、 象征和审美等功能
牵手小游戏
小结
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社 会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值。
图文组合
不管用哪一种组合形式在构图时都要做到简练、美观、适行
你知道标志设计都需要的步骤吗？
构思：
2022年北京冬奥会会徽以汉字"冬"为灵感来源，运用中国书法的艺术形态,将厚重的东方文化底 蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想，传递出新时代中国为办好北京 冬奥会，圆冬奥之梦，实现"三亿人参与冰雪运动"目标，圆体育强国之梦，推动世界冰雪运动发展,为国 际奥林匹克运动做出新贡献的不懈努力和美好追求。
标志设计的分类
按照应用领域分为
• 体育 • 政治文化 • 公共服务，公益 • 商业
标志的表现形式
英
国
伦
人教版七年级下册第三单元《第1课 凝练的视觉符号》课程教学设计
《凝练的视觉符号》教案教学目标：1、知识与技能方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力。
2、过程与方法方面：标志的表现方法和构成形式。
标志的创意设计。
3、情感态度和价值观方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教学重点：了解标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。
教学难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。
教学方法：尝试、合作、实验教学过程：一、尝试导入、引定目标教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？学生回答。
教师：有同学说喜欢逛街，可以买自己喜欢的衣服。
那请同学们辨认一下这几个图标是什么？（展示标志图片）阿迪达斯，匹克，鸿星尔克，李宁。
教师：我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？（展示标志图片）山东电视台，湖南卫视，广东电视台，东方卫视。
教师：还有同学爱吃零食，那你们说这些图标代表了什么？（展示标志图片）康师傅，KFC。
教师：为什么当你看到某个图形时，就会想到一些事物？学生：因为这些标志代表着某些产品。
教师：对，因为这些图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好的认识记住他它们。
这些特殊的图标就是标志。
我们今天就来学习一下如何认识标志，如何设计标志。
二、尝试预检、引导发现什么是标志？是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。
学生回答。
说一说其中你印象最深刻的标志？为什么？标志的特点：易识别象征性、代表性美观、简洁色彩单纯教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线。
）大家做的非常不错。
做完这个游戏，我们知道了标志分为⑤类：1、体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类。
《第三单元第1课凝练的视觉符号》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过学习，掌握视觉符号的基本概念和特点，了解其在美术作品中的运用和意义，并能够运用所学知识，分析具体作品中的视觉符号及其作用。
同时，培养学生对于视觉元素的敏感度，增强他们的观察能力和创新思维。
二、作业内容本课作业的主要内容是引导学生深入分析各种艺术作品中凝练的视觉符号。
具体包括：1. 让学生收集至少三幅具有代表性的美术作品（如绘画、雕塑、摄影等），并准备一份简要的背景介绍。
2. 指导学生分析作品中视觉符号的构成元素，如线条、色彩、形状等，以及这些符号在作品中的作用和意义。
3. 学生需要提炼出每幅作品中的主视觉符号，并通过创意方式表达对这些符号的理解与感悟，可以是文字描述或简短的绘画创意。
4. 学生还需自行创作一件美术作品，尝试在作品中运用所学知识，以表现出具有鲜明个人风格的视觉符号。
三、作业要求针对本课作业内容，要求学生按照以下要求完成：1. 美术作品的收集应涵盖不同的艺术风格和流派，以便于学生了解不同风格中视觉符号的差异。
2. 作品分析需准确、全面，不仅要关注作品的表面形式，还要深入挖掘其背后的文化内涵和艺术价值。
3. 创意表达应具有个人特色，能准确反映学生对视觉符号的理解和感悟。
4. 创作过程中要合理运用所学知识，将理论知识与实际操作相结合，展现学生的创新能力和实践能力。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品收集的多样性和准确性；2. 作品分析的深度和广度；3. 创意表达的独特性和合理性；4. 创作作品的完整性和创新性。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行点评和反馈。
反馈内容包括：1. 指出学生在作品分析中的亮点和不足；2. 对学生创作作品的优点和需要改进的地方进行详细说明；3. 鼓励学生继续深入学习视觉符号相关知识，提高美术素养；4. 听取学生对作业设计的意见和建议，以便后续教学活动的改进。
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欣
赏
标
志
1
2
并
分
类
4
5
7
8
3 6
9
标志的种类
社会政治性标志
公共服务性标志
商业性标志
标志的形式组合
图形组合方式 图形和文字组合方式 文字组合方式 抽象组合方式 数字组合方式
设计创意展示
中国铁路标志，联想 火车机车车头与铁轨， 以多意形态同时传达了 汉字“工人”，内涵丰 富，形态简洁。虽然创 作于50年代，用当时的 艺术标准衡量，已属佳 作。即使在今天，依然 是一件具现代设计意识， 不可多得的典范性作品。
我就是设计师
为学校的运动会或艺术节设计一个标志。
要求:
形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
小结
标志存在于我们社会的每个角落, 适用于社会生活各个方面, 在现代社会中, 标志已不仅是一种单纯的视觉符号, 而且 具有独特的美学价值和强大的社会功能。
谢谢
构成：（1）“中”（2） 横与直的平行线
寓意：根据我国古代 “鸿雁传书”这一典故，将 大雁飞行的动势融入到标志 的造型中。该标志以横与直 的平行线为主构成，形与势 相互结合、归纳变化，象征 了服务与千家万户的企业宗 旨，以及快捷、准确、安全、 无处不达的企业形象。绿色： 象征和平、青春、茂盛和繁 荣。人教版美术七年级下册Fra bibliotek凝练的 视觉符号》
请问同学们周末一般有什么活动？
周末活动—— 逛商场
鸿星尔克 李宁
匹克 阿迪达斯
周末活动——看电视
山东电视台
湖南电视台
广东电视台
东方卫视
自主学习：什么是标志？
标志是人们用来识别和传达信息 的象征性视觉符号
请同学们谈一谈自己印象最深刻 的标志，为什么？
标志的特点