护理学中的神经系统疾病护理
主管护师-护理学专业实践能力-内科护理学-神经系统疾病病人的护理
主管护师-护理学专业实践能力-内科护理学-神经系统疾病病人的护理[单选题]1.神经-肌肉传递阻滞的药物不包括A.庆大霉素B.普鲁卡因胺C.青霉素D.普萘洛尔E.氯丙嗪参考（江南博哥）答案：C参考解析：神经-肌肉传递阻滞的药物包括：氨基糖苷类抗生素（庆大霉素、链霉素、卡那霉素、阿米卡星等）、奎宁、普鲁卡因胺、普萘洛尔、氯丙嗪以及各种肌肉松弛剂等。
掌握“专业实践能力-重症肌无力护理措施”知识点[单选题]2.下列对重症肌无力患者的饮食护理正确的是A.高蛋白、高维生素、高热量、富含钾和钙的软食B.高蛋白、高维生素、高热量、低钾和富含钙的软食C.高蛋白、高维生素、低热量、低钾和富含钙的软食D.低蛋白、高维生素、低热量、低钾和富含钙的软食E.高蛋白、高维生素、高热量、低钾和低钙的软食正确答案：A参考解析：给予高蛋白、高维生素、高热量、富含钾和钙的软食或半流食，避免干硬或粗糙食物。
掌握“专业实践能力-重症肌无力护理措施”知识点[单选题]3.脑血管造影术后，股动脉穿刺者肢体需要制动A.1～3小时B.2～6小时C.5～8小时D.6～12小时E.12～16小时正确答案：D参考解析：脑血管造影术后，穿刺部位用沙袋压迫止血，股动脉穿刺者肢体制动6～12小时，观察足背动脉是否有搏动、皮肤颜色、温度等。
掌握“专业实践能力-脑血管造影”知识点[单选题]4.可以行脑血管造影检查的病人是A.血小板减少的病人B.对麻醉剂过敏的病人C.严重肾功能不全的病人D.硬膜下积液的病人E.全身感染的病人正确答案：D参考解析：脑血管造影的禁忌证包括：有严重出血倾向、对造影剂和麻醉剂过敏、病情危重不能耐受手术及穿刺部位皮肤感染的病人，硬膜下积液的病人可以进行脑血管造影的检查。
掌握“专业实践能力-脑血管造影”知识点[单选题]5.椎动脉造影的穿刺部位是A.颈椎1～2横突孔处B.颈椎2～3横突孔处C.颈椎3～4横突孔处D.颈椎4～5横突孔处E.颈椎5～6横突孔处正确答案：E参考解析：椎动脉造影：其操作方法与颈动脉造影相似，所不同的是穿刺部位不同，是在颈椎5～6横突孔处直接穿刺椎动脉。
(完整版)神经系统疾病护理查房
(完整版)神经系统疾病护理查房I. 神经系统疾病概述神经系统疾病指的是一类涉及中枢神经系统（包括大脑和脊髓）或周围神经系统（包括周围神经和神经节）的疾病。
这些疾病可能导致各种神经功能异常和症状，如感觉丧失、运动障碍、认知障碍等。
II. 护理查房目的护理查房是指护士通过对患者的观察和评估，与患者进行沟通，以及与其他医疗团队成员协作，对患者的健康状况进行全面评估和护理干预的过程。
在神经系统疾病的护理查房中，主要目的如下：1. 评估神经系统功能：通过观察患者的瞳孔反应、感觉运动功能等，评估神经系统的功能状态。
2. 监测病情变化：通过对患者意识状态、体温、脉搏、呼吸、血压等生命体征的监测，及时掌握病情的变化。
3. 提供基础护理：包括给予适当的营养、保持皮肤的清洁和完整、预防压疮和尿潴留等，并提供有关神经系统疾病的教育与指导。
4. 防治并发症：及时识别并预防可能的并发症，如深静脉血栓、尿路感染等。
III. 护理查房程序1. 准备工作：核对患者基本信息，获取患者的疾病及治疗相关资料。
2. 进行观察和评估：- 观察患者的一般状况：如清醒度、呼吸状态、面色等。
- 观察神经系统功能：包括意识状态、感觉运动功能、瞳孔反应等。
- 详细了解患者的症状：如头痛、恶心、抽搐等。
3. 监测生命体征：测量患者的体温、脉搏、呼吸、血压等，并记录。
4. 与患者沟通：了解患者的需求和疼痛程度，提供情绪支持和安慰。
5. 协作与交流：与医生和其他医疗团队成员交流患者的护理问题和治疗计划。
6. 撰写护理记录：准确记录护理查房的观察和评估结果。
IV. 注意事项1. 护士应做好个人卫生和消毒工作，减少交叉感染的风险。
2. 护士在查房过程中需保持专注和仔细，对异常情况及时报告医生。
3. 护士应保护患者的隐私权，尽量减少不必要的刺激和干扰。
V. 结束语神经系统疾病的护理查房是保证患者安全和提供全面护理的重要环节。
通过准确评估和适时干预，可以提高患者的康复率和生活质量。
内科护理学教案-第十章 神经系统疾病患者的护理
课程名称中文名称内科护理学英文名称INTERNAL NURSING课程说明《内科护理学》是护理学专业主干课程，包含呼吸系统、循环系统、消化系统、血液系统、内分泌系统、泌尿系统、神经系统等疾病病人的护理。
其中理论108学时，实践54学时。
内科护理学是临床护理学的一门重要学科，是关于认识疾病及其防护和治疗、护理病人、健康促进的科学。
内科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科的护理学基础由于他们有着密切联系。
课程的基本任务是以培养学生良好的职业道德和职业情感为核心，使学生树立整体护理的观念，掌握临床护理的基本理论、基本知识、基本操作技能，并将所学知识和技能灵活地运用于临床护理实践，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的重要职责。
本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序贯穿教学过程的始终。
通过本课程学习，学生掌握内科临床护理技能，掌握用护理程序的工作方法满足护理对象各项需求的护理知识，能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。
对教师的要求1、教师必需严肃认真地备课。
每位老师都有一份本教案的电子版，要求教师在使用时结合自身知识结构和教学经验，在本教案的基础上丰富具体内容；备课时，教师必需熟悉相关课程如内科学、组织学、生理学、病理学及临床学科知识，做到教学中能宏观与微观相结合，形态与功能相结合，基础与临床相结合。
2、教师必需深入研究教学法，以培养护理人员为目标，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。
3、在教学过程中，教师应注重学生综合分析、解决问题能力的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。
教材选用护理学专业五年制内科护理学人民卫生出版社 2006年6月参考书籍与常用网地址参考书籍：《内科学》第六版五年制叶任高人民卫生出版社《内科学》第六版七年制王吉耀人民卫生出版社《实用内科学》(第12版) 陈灏珠人民卫生出版社《哈里森内科学手册》(第16版) Dennis L. Kasper 人民卫生出版社《奈特人体生理学彩色图谱》 John T. Hansen Bruce M. Koeppen 原著人民卫生出版社《奈特消化系统疾病彩色图谱》 MartinH.Floch 人民卫生出版社《奈特心脏病学彩色图谱》 Marschall S.Runge E.Magnus Ohman 人民卫生出版社《Netter's Illustrated Human Pathology 》 L. Maximilian Buja Gerhard R. F. Krueger 原著 Frank H. Netter 人民卫生出版社授课章节第十章神经系统疾病病人的护理第一节概述授课对象2006级护理学专业本科授课时数1学时授课时间09-10学年第一学期授课地点4阶梯教学目的与要求1.掌握常见神经系统检查前的注意事项。
初级护师-专业知识-内科护理学-第九单元神经系统疾病病人的护理
初级护师-专业知识-内科护理学-第九单元神经系统疾病病人的护理[单选题]1.下列关于浅昏迷的描述错误的是()。
A.血压、脉搏、呼吸多无变化B.吞咽反射和咳嗽反射存在C.（江南博哥）压迫眶上神经有痛苦表情D.大声呼唤可睁眼，但不能回答E.大小便失禁或潴留正确答案：D参考解析：浅昏迷表现为意识丧失，对强烈刺激（如眼眶上压迫）病人可出现痛苦的表情和躲避反应。
没有语言应答，并且不能执行简单的命令。
可有无意识的自发动作。
大小便失禁或潴留。
瞳孔对光反射、咳嗽反射、吞咽反射和角膜反射存在，生命体征（如血压、脉搏、呼吸）无明显变化。
[单选题]2.短暂性脑出血（TIA）发作常在多长时间内恢复正常？()A.1小时B.2小时C.12小时D.24小时E.2天正确答案：D参考解析：TIA临床特征：①发病突然；②局灶性脑或视网膜功能障碍的症状；③持续时间短暂，一般10～15分钟，多在1小时内，最长不超过24小时；④恢复完全，不遗留神经功能缺损体征；⑤多有反复发作的病史。
[单选题]3.脑出血以内囊出血最常见，下列哪项是其特征性的临床表现？()A.三偏症B.同侧偏瘫C.同侧偏盲D.对侧偏瘫E.交叉性偏瘫正确答案：A参考解析：不同部位的脑出血其表现也不同：①以内囊出血最为多见，常有偏瘫、偏盲和偏身感觉障碍（三偏症），典型表现为突然头痛、呕吐、意识清楚或轻度障碍，病灶对侧出现不同程度的偏瘫，患肢可引出病理反射，也可出现感觉减退，有时半球出血时可伴有失语；②脑桥出血表现为交叉性瘫痪、中枢性高热、呼吸不规则；③小脑出血可表现为颅神经质麻痹、眼球震颤、两眼向病变侧同向凝视。
[单选题]4.下列哪项不是格林-巴利综合征的临床特点？()A.症状通常为四肢对称性肌无力B.自主神经功能紊乱明显C.瘫痪时伴发热D.四肢对称性弛缓性瘫痪E.可有脑神经损害正确答案：C参考解析：格林-巴利综合征表现为四肢对称性肌无力。
下肢无力，以近端为主，行走困难，四肢远端出现不同程度的肌肉瘫痪。
护理学中的神经系统护理
护理学中的神经系统护理神经系统护理在护理学中扮演着至关重要的角色。
随着人口老龄化的不断加剧和现代生活方式的变化，神经系统疾病的发病率逐年增加。
正确的神经系统护理可以提高患者的生存率和生活质量。
本文将探讨神经系统护理的重要性、常见的神经系统疾病及其护理措施。
神经系统负责人体的感知、运动和调节等功能，包括中枢神经系统和周围神经系统。
在实施神经系统护理之前，护士需要对神经系统的基本结构、功能和常见疾病有充分的了解。
神经系统护理包括疾病预防、评估和治疗。
预防是最重要的一环，可以通过生活方式的改变来减少神经系统疾病的发生。
例如，合理膳食、适量运动和定期体检等可以降低患脑卒中和帕金森等疾病的风险。
评估是神经系统护理中的核心环节。
护士需要通过详细的询问和观察来了解患者的病情。
常见的神经系统护理评估工具包括神经系统检查、神经影像学和实验室检查等。
根据评估结果，护士可以制定个性化的护理计划。
对于常见的神经系统疾病，护士需要具备相应的专业知识和护理技巧。
例如，脑卒中是一种常见的神经系统疾病，护士需要及时提供急救措施，并协助医生进行溶栓治疗或手术治疗。
帕金森病是一种进行性退行性疾病，护士需要协助患者进行药物管理和物理治疗，帮助患者缓解症状并提高生活质量。
神经系统护理也需要关注患者的心理和社会需求。
神经系统疾病对患者的心理和社会功能常常造成严重影响。
护士需要通过情感支持和心理疏导等手段帮助患者克服心理障碍，同时为患者提供社会支持和康复服务。
总之，神经系统护理在护理学中占据重要位置。
护士需要具备扎实的专业知识和护理技能，为患者提供全面、个性化的护理服务。
通过科学的预防措施、详尽的评估和细致的护理，可以有效促进患者的康复和保障其生活质量。
只有在护理师的不懈努力下，神经系统患者才能获得更好的护理效果。
康复护理学第六章 神经系统疾病的康复护理
6.其他功能障碍评定
其他功能障碍评定有感觉功能评定、认知功能评定、
失语症评定、构音障碍评定和心理评定 等量表。
6.1.3 康复护理目标
康复护理目标包括短期目标和长期目标。
(1)短期目标。患者能适应卧床或生活自理能力降低的状
态,能采取有效的沟通方式表达 自己的需要和情感,生活需要得
到满足,情绪稳定,舒适感增强;能配合进行言语和肢体功能的
为了最大限度地降低脑卒中的致残率,提高患者的
生活质量,临床在及时抢救治疗的同时, 应积极开展早期
康复治疗。目前,我国很多医院都已建立了比较完善的
脑卒中单元(stroke unit,SU),即将早期规范的康复治疗
与急性期神经内科治疗有机结合,防治各种并发症,从而
提 高患者的日常生活活动能力和适应社会生活的能力。
6.心理障碍
心理障碍是指人的内心、思想、精神和感情等心理活
动发生障碍。脑卒中患者一般要经历 震惊、否定、抑郁
反应、对抗独立、适应等几个心理反应阶段。脑卒中患
者常见的心理障碍有抑 郁心理(发生率为32%~46%)、焦
躁心理、情感障碍。
7.日常生活活动能力障碍
日常生活活动是指一个人为独立生活必须每天反复
失语症 的常见类型有运动性失语症、感觉性失语症、
传导性失语症、命名性失语症、经皮质运动性失语 症、
经皮质感觉性失语症、完全性失语症等。
(2)构音障碍。构音是把语言符号通过声音表达出
来的过程,正常由呼吸运动、发声运动和 调音运动3部分
共同协调完成。上述过程出现障碍而表现出的发声困难,
发音不准,吐字不清, 声响、音调、速度及节律异常,鼻音
Brunnstrom评定法如表6-1、表6-2和图6-1、图
温医大内科护理学新版讲义09神经系统疾病病人的护理
神经系统疾病病人的护理第一节脑血管疾病病人的护理1 .出血性脑血管疾病的病因(1)脑出血以内囊处出血最常见。
以高血压动脉硬化所致的脑出血最为常见。
(2)蛛网膜下腔出血最常见的病因为先天性脑动脉瘤2 .缺血性胞血管疾病的病因(1)短暂性脑缺血发作是动脉硬化(2)脑血栓形成：动脉硬化、风湿症等是较常见的病因。
(3)脑栓塞：如风心病、心肌梗死、骨折、人工气胸等均可形成栓子(二)临床表现1 .出血性脑血管疾病的临床表现脑出血多在白天发病，如情绪激动、活动过度、酒后或排便用力时，血压突然急骤升高，致脑血管破裂大量出血而发病。
表现为剧烈头痛、头晕、呕吐(颅内压增高)，迅速出现意识障碍。
出血常损害内囊而出现对侧偏瘫、偏身感觉障碍、对侧同向偏盲(称为“三偏症”)。
脑桥出血轻者仅有头痛、呕吐，重者表现为出血灶侧周围性面瘫，对侧肢体中枢性瘫痪，称交叉瘫。
当出血波及两侧时可出现四肢瘫，瞳孔呈针尖样。
小脑出血表现为，眩晕、呕吐、枕部头痛、眼球震颤、共济失调蛛网膜下腔出血起病急骤，常在活动中突然发病，表现为剧烈头痛，喷射性呕吐，脑膜刺激征阳性。
2 .缺血性脑血管疾病的临床表现1)脑血栓形成多发生于有动脉硬化、糖尿病、高脂血症的中老年人，常在睡眠或安静休息时山于血压过低、血流减慢、血黏度增加等因素促使血栓形成而发病。
起病先有头痛、眩晕、肢体麻木、无力及一过性失语或短暂脑缺血发作等前驱症状。
常于睡眠中或安静休息时发病。
早晨起床时才发现半身肢体瘫痪。
如由于颈内动脉系统血管闭塞引起病灶对侧瘫痪，偏身感觉障碍，同侧视觉障碍。
如由于椎-基底动脉系统血管闭塞表现为眼震、共济失调、吞咽困难、构音障碍、交义瘫或四肢瘫。
3 .缺血性脑血管疾病的临床表现4 )短暂脑缺血发作多为突然起病，持续时间短，可出现偏身感觉障碍、偏瘫或单瘫、单眼失明、眩量眼震、恶心、呕吐等症状。
在24小时内恢复正常。
5 )脑栓塞多发生在静止期或活动后，起病急骤，多无前驱症状为特点。
神经科护理学重点整理
神经科护理学重点整理
一、概述
神经科护理学是指对神经系统疾病患者进行的护理工作。
神经
系统疾病包括中风、癫痫、帕金森病等。
本文将重点整理神经科护
理学的相关知识。
二、中风护理
1. 早期干预：对中风患者进行早期干预，包括保持呼吸道通畅、观察生命体征、给予适当的药物治疗等。
2. 饮食护理：根据患者病情，合理安排饮食，避免高脂、高盐
饮食，增加蛋白质和维生素的摄入。
3. 日常护理：协助患者进行康复训练，如进行物理治疗、语言
治疗等，帮助患者恢复活动能力。
三、癫痫护理
1. 安全护理：制定安全措施，包括保持患者周围环境整洁、避
免激发癫痫发作的因素等。
2. 护理观察：观察癫痫发作的频率、持续时间和症状表现，记
录相关信息，便于医生评估患者的病情变化。
3. 药物护理：按医生嘱咐给予患者抗癫痫药物，定期监测药物
副作用。
四、帕金森病护理
1. 促进活动能力：帮助患者进行肌肉训练、平衡训练等，促进
活动能力，延缓病情进展。
2. 日常生活护理：协助患者进行日常生活活动，如饮食、穿衣、洗澡等。
3. 心理护理：关注患者的心理状态，提供心理支持，缓解患者
的焦虑和抑郁情绪。
五、其他神经系统疾病护理
根据具体疾病的特点，采取相应的护理措施，如多发性硬化症、脑震荡等。
以上是神经科护理学的重点整理，给予患者全面的护理，提高
其生活质量，促进康复。
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护理学中的神经系统疾病护理神经系统疾病是指由神经系统结构或功能异常引起的一系列疾病。
神经系统疾病的主要表现包括神经功能损害、运动障碍、认知障碍等，给患者的身心健康带来了很大的困扰。
护理学在神经系统疾病的护理
中发挥着重要的作用，本文将从疾病的护理四个方面进行探讨。
一、疾病的早期识别和评估
首先，在护理学中，早期识别和评估疾病是十分重要的。
护理人员
应该通过患者的病史询问、体格检查、疾病相关的检查（如脑电图、
磁共振成像等）等手段，全面了解患者的病情。
在早期识别疾病的同时，还需重点评估患者的神经系统功能是否存在异常，包括感觉、运动、语言、认知等方面的评估。
通过早期的识别和评估，可以及时制
定出适合患者的护理计划，保证患者的身心健康。
二、疾病的药物治疗
药物治疗是神经系统疾病治疗的主要方法之一。
护理人员在疾病的
护理过程中，需熟悉各种治疗药物的使用方法、剂量和给药途径，以
确保患者的药物治疗达到最佳效果，并减少不良反应的发生。
在药物
治疗期间，护理人员还需要监测患者的病情变化和药物的不良反应，
及时调整治疗方案，保证患者的安全和疗效。
三、疾病的功能维护和促进
神经系统疾病会对患者的身体功能产生不同程度的影响，因此，护
理人员在护理过程中需要注重患者功能的维护和促进。
在功能维护方
面，护理人员可以通过康复训练、物理治疗、理疗等手段，帮助患者
恢复或维持其正常的神经系统功能。
在功能促进方面，护理人员可以
通过生活护理、心理护理等方式，提高患者对疾病的适应能力和生活
质量，减少疾病对患者的不良影响。
四、疾病的并发症预防和处理
神经系统疾病的并发症对患者的健康带来了很大的威胁，因此，在
护理过程中，护理人员需要注重并发症的预防和处理。
在并发症预防
方面，护理人员可以通过床位护理、营养护理、健康宣教等手段，提
醒患者注意个人卫生、合理饮食，减少并发症的发生。
在并发症处理
方面，护理人员需要根据患者的具体情况，及时采取相应的护理措施，如护理皮肤溃疡、预防褥疮发生等。
综上所述，护理学在神经系统疾病的护理中发挥着重要的作用。
在
疾病的早期识别和评估、药物治疗、功能维护和促进、并发症预防和
处理等方面，护理人员都需要发挥自己的专业知识和技能，为患者提
供全面、安全、高质量的护理服务。
只有如此，患者才能得到良好的
护理效果，并提高其生活质量和健康水平。