小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第2课美妙童音-《一只鸟仔》教学设计刘倩
人音版音乐三年级下册美妙童音第二课时穷人的孩子早当家一只鸟仔(教案)
4. 请学生根据自己的理解，为两首歌曲编写一段故事背景或歌词，并进行表演。
5. 请学生利用课后时间，查找更多关于《穷人的孩子早当家》和《一只鸟仔》的歌曲背景资料，进行拓展学习。
参考答案：
1. 学生可以根据课本中的歌曲简谱，参考老师讲解的旋律和节奏，自己动手制作歌曲简谱。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的背景和知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
2. 学生可以和家人或朋友一起讨论两首歌曲所表达的情感和故事，如《穷人的孩子早当家》表达的坚强和勇敢，以及《一只鸟仔》表达的对大自然的热爱和对美好生活的向往。
3. 学生可以结合课堂所学的音乐基本要素，分析两首歌曲的旋律、节奏和音准特点，如《穷人的孩子早当家》的旋律简洁明了，节奏明快；《一只鸟仔》的旋律优美动听，节奏流畅。
- 动态
5. 课堂活动及要求
- 小组讨论
- 角色扮演
- 歌曲演唱
- 节奏练习
6. 课后作业及拓展学习
- 作业要求
- 拓展资源
- 反思总结
九．课后作业
1. 请学生根据课堂所学，自己动手制作一份《穷人的孩子早当家》和《一只鸟仔》的歌曲简谱。
2. 请学生模仿课堂上的小组讨论和角色扮演，与家人或朋友一起讨论两首歌曲所表达的情感和故事。
六、知识点梳理
本节课的知识点主要包括歌曲《穷人的孩子早当家》和《一只鸟仔》的相关知识，以及音乐的基本要素和表现手法。以下是对这些知识点的详细梳理：
三年级下册音乐教案-2 《一只鸟仔 》 ︳人音版 (五线谱)
小学音乐人音版第六册第2 课《美妙童音》——《一只鸟仔》三年级的学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们情绪不稳定。
再次，三年级学生是形成自信心的关键时期，由于他们个性差别大，在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，有较强的表现能力。
唱歌课1.通过学习歌曲《一只鸟仔》，使学生体验歌曲愉快的心情，增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。
2.用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受歌曲四个乐句的基本节奏型及台湾民歌的方言和特色。
3.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4.有节奏地通过打击乐为歌曲伴奏，使歌曲表现更丰满。
1.能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2.通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
1.能够用歌唱方法掌握下滑音的唱法。
2.能够把四、五度音阶唱准确。
听唱法、练习法、比较法一、情境导入：听歌曲《一只鸟仔》做律动，师引导学生跟随音乐节拍或节奏。
要求：动作规范。
师：刚才我们做律动的音乐速度怎样？情绪怎样？(生：中速)二、节奏练习：1.师哼唱一个乐段，感受乐句。
师：你来听一听老师唱一遍，找一找它有几个乐句。
2.师再哼唱一个乐段，听辨四个乐句的节奏有什么特点，教师可以边唱边拍节奏，让学生通过观察、聆听、分辨，找出节奏的规律。
3.教师边哼唱旋律，边带学生拍一拍四个乐句的节奏。
节奏：X X │X X X X │X 0 X X │X 0 0 │三、新授歌曲：1.初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？(学生自由说)师：这首歌叫《一只鸟仔》，是流传在台湾地区的一首儿歌。
2.再听歌曲，引导学生发现这首台湾民歌中出现了许多下滑音、衬词、象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同，具有浓郁的地方色彩。
3.学唱歌谱(1) 教师慢速弹琴，学生轻声跟唱(二遍)(唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符)(2)找出难唱的地方重点练唱。
人音版三年级下册影月《一只鸟仔》学历案
【课题与课时】课题：人音版音乐三年级下册第二单元第一课时《一只鸟仔》课时：1课时【学习目标】(审美感知）通过情境创设，音图结合的方式，初步了解台湾民歌风格，感受台湾民歌的音乐特点，提高对聆听音乐的关注度，提高对音乐艺术的审美感知能力，了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，激发爱国情感。
（艺术表现）通过歌唱伴奏、联想创造、接龙游戏等方式，能够演唱有感情的演唱歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。
学习下滑音记号并初步掌握竖笛吹奏技巧，能较好的运用到乐曲艺术表现中，提升音乐表现力。
（创意实践）通过对比聆听等方式，感受歌曲，大胆参与表现，并在与他人合作、交流的活动中，分享合奏的愉悦，提升分析和表现音乐作品的能力。
（文化理解）通过审美感知、艺术表现和创意实践等途径，在演唱、聆听、音乐实践活动中，开拓音乐视野，丰富音乐体验，提高审美能力。
【评价任务】任务一：通过演奏打击乐器，感受歌曲。
任务二：复习竖笛吹奏，熟悉旋律。
任务三：学唱歌曲，处理下滑音。
任务四：拓展提升，情感升华。
【资源与建议】1.教材分析：《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。
在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。
歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。
全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同。
常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。
第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。
2.培养对音乐的理解和表演能力，在聆听、模仿中掌握歌曲旋律，在配乐、歌唱、表演中进一步走进音乐，在合作中学会与音乐对话。
3.教学准备：竖笛、课件、电子琴、打击乐器、教材。
【学习过程】任务一：通过演奏打击乐器，感受歌曲1.通过观看台湾风景，初步感受歌曲，引导学生感受台湾风土人情。
2.通过演奏打击乐器，感受歌曲内容和节奏。
任务二：复习竖笛吹奏，熟悉旋律。
小学音乐人音三年级下册第2课 美妙童音一只鸟仔教案
三年级音乐《一只鸟仔》教案教学目标:1、通过对歌曲《一只鸟仔》的学习，了解和学习下滑音的唱法，并能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱。
2、在综合表演“一只鸟仔”中能将演唱、声势伴奏、打击乐伴奏、对自然界鸟鸣等有机的组合在一起，创造性的表现歌曲。
3、通过欣赏歌曲《一只鸟仔》感受浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。
增加对宝岛台湾的了解与热爱。
教学重难点:1、能够准确听出歌曲中的下滑音、衬词、衬腔，并用有表现力的声音来演唱。
2、通过声势动作、打击乐器等综合表演歌曲。
教学过程:一、师生问好导入今天很荣幸和大家共度这节快乐的音乐课，同学们，你们好。
（生：老师，你好）师用台湾方言说“同学们，你们好”（同学们，“打给厚”）（连说两遍）你们知道我在说什么吗？其实我刚还是在和你们问好，我只是用了宝岛台湾当地的方言，你们也来学一学怎么回答我吧（老师，“你厚”）。
二、学习歌曲过渡：今天，老师也带来了一首台湾童谣《一只鸟仔》。
请你听一听，听完请你告诉我，你听到了什么？1、初听歌曲，了解歌词的意思。
歌词：其实歌曲是唱出了一只在找朋友的鸟仔。
为什么要叫仔呢，怎么不是“一只小鸟”呢？因为“仔”是台湾人民对男孩子的亲切称呼，表示非常阳光、有朝气。
2、听辩歌曲节奏和乐句。
（1）这次我们看着歌谱来听一听，听一听歌曲是几拍子的歌曲呢？（边听,师边做声势动作）师引导学生回答：四二拍（2）用打击乐为歌曲伴奏（双响筒和铃鼓）（3）你们能用这样的节奏也为歌曲加上声势动作伴奏吗？（4）两组学生用声势动作和打击乐器为歌曲伴奏3、出示节奏读歌词：（1）那我们就按照节奏把歌词来读一读，读完请告诉我有没有不理解的歌词（2）师讲解衬词：这些都是在歌曲中的衬词，没有特定的意思，但它们都充满了台湾当地的特色（提醒学生的念词的声音位置，再一次读歌词）（3）下滑音讲解你们发现了吗？歌曲里有个特殊的记号，你们能找一找吗？（课件强调）这个记号有什么用呢？我请你们听一听再告诉我（师演唱两种，让生对比）我把这个记号前面的音唱的向上还是向下滑了？对这个就叫做下滑音，这个下滑音也是台湾民歌的特色。
三年级下册音乐教案-2 《一只鸟仔》 ︳人音版 (五线谱)
抽查人数
达标人数
百分比
归因分析
作
业
设
计
板
书
设
计
教
学
反
思
学生课堂表现
相对应教师的教学反思
教师教学行为
学生学习行为
个性化调控
一、组织教学
1．教师弹琴
2．师生问好歌。
二、新课教学
1.四分音符和八分音符节奏
2.师做一组节奏
3.游戏训练
4.播放歌曲
问：动作重复了几组
5.将“啁”带入节奏中（加入鼓的演奏）
6.出示歌词
（解决疑难字词）
7.学习旋律
师弹唱
8.歌曲处理
三、为歌曲伴奏
1.依次掌握各个乐器的节奏
5.重复“啁”聆听师唱歌曲主旋律
6.生将歌词带入节奏中朗读
7.生仔细聆听并跟唱
8.用富有表现力的声音演唱歌曲，并认识下滑音且正确演唱。
鼓
双响筒
三角铁
响板
部分同学演奏，其他同学演唱
1.聆听台湾方言版的《一只鸟仔》
2.聆听教师介绍，观看视频图片
3.了解台湾歌曲，拓宽视野
达 标 检 测
内容
演唱、演奏歌曲
个性化调控：
课 堂 教 学 设 计
单元
2
课题
一只鸟仔
第2课时
时间
课型
演唱课
主备人
二次备课人
教学目标
1．用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。
2．了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
3．有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。
4．通过学习台湾民歌，学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。
人音版音乐三年级下册范唱《一只鸟仔》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《一只鸟仔》教学设计一. 教材分析《一只鸟仔》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一只可爱的鸟仔在树上欢快的唱歌的情景。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生学习。
通过对歌曲的学习，学生可以进一步了解我国的民间音乐，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们已经掌握了简单的音乐知识和技能，如音阶、节奏等。
但部分学生可能对歌曲中的方言词汇和生动形象的理解上存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《一只鸟仔》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对我国民间音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.培养学生合作演唱、演奏的能力，培养团队协作精神。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和生动形象的理解。
2.歌曲旋律的掌握和演唱。
3.歌曲的节奏和拍子的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境的感受歌曲。
4.视听教学法：利用多媒体设备，播放歌曲和相关音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《一只鸟仔》的相关课件，包括歌曲介绍、歌词、旋律等。
2.教学音频：准备歌曲《一只鸟仔》的范唱、伴奏音频。
3.教学道具：准备一些鸟仔的头饰、翅膀等道具，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《一只鸟仔》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景、歌词大意，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
然后带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
人音版音乐三年级下册伴奏《一只鸟仔》(降调原速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《一只鸟仔》（降调原速）教学设计一. 教材分析《一只鸟仔》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲，歌曲以降调原速的方式呈现。
这首歌曲旋律优美，节奏简单，适合三年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解降调的概念，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但降调的概念对部分学生来说可能较为陌生，需要在教学中进行讲解和示范。
此外，学生们的音乐实践能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解降调的概念，学会识别降调旋律。
2.培养学生对音乐的感知和审美能力。
3.提高学生的音乐实践能力和团队协作能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.降调的识别和理解。
2.节奏的准确演奏。
3.音乐实践能力的提升。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏示范，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解降调和节奏的相关知识。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：降调、节奏的相关图片和文字说明。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：不同颜色的纸牌或帽子。
4.教学录音：原版和降调版的《一只鸟仔》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放原版《一只鸟仔》，让学生聆听并感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍降调的概念，引发学生对降调的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师展示降调的图片和文字说明，让学生初步了解降调。
同时，教师演奏降调版的《一只鸟仔》，让学生对比原版和降调版，感受降调的特点。
3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组分配不同颜色的纸牌或帽子作为标志。
每组学生按照降调的旋律演奏《一只鸟仔》，教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
4.巩固（10分钟）教师挑选部分学生进行演奏展示，并对表现优秀的学生给予表扬。
然后，教师引导学生进行集体演奏，加强团队协作能力。
人音版音乐三年级下册范唱《一只鸟仔》说课稿
人音版音乐三年级下册范唱《一只鸟仔》说课稿一. 教材分析《一只鸟仔》是人音版音乐三年级下册中的一首歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的节奏，描绘了一只鸟仔在林间飞翔的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习热情和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对乐理知识还不够熟悉，因此在教学过程中需要注重基础知识的巩固。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《一只鸟仔》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲的韵律美。
3.提高学生的歌唱技巧，培养良好的歌唱习惯。
4.加强学生对乐理知识的了解和运用。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的个别音准和节奏较难掌握。
2.重点：让学生熟练地演唱歌曲，并理解歌曲所表达的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师范唱，学生跟随学唱。
2.运用图谱法，引导学生观察音符的形状和排列，帮助学生掌握旋律。
3.采用分组合作法，让学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
4.利用多媒体手段，播放歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的氛围。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《一只鸟仔》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏的准确性。
3.分组练习：学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
4.歌曲讨论：引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，培养学生的音乐欣赏能力。
5.演唱展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生评价，教师总结。
6.教学拓展：讲解与歌曲相关的乐理知识，如音符、节拍等。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《一只鸟仔》的歌词、旋律图谱、乐理知识要点等。
通过板书，让学生对歌曲有一个清晰的认识，便于课后复习。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性。
2.学生对歌曲节奏、旋律的掌握程度。
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《一只鸟仔》
教学目标:围绕三维目标，情感态度与价值观，过程与方法、知识与技能。
1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。
鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。
2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。
3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4、有节奏地通过打击乐、舞蹈为歌曲伴奏。
教学重难点1、高位置、高音的演唱，是学生们学习中的难点。
2、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
3、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
教学准备多媒体课件，钢琴，打击乐器（双响筒、响板）
教学过程1、师生问好，组织教学。
（同学你们好，你好你好，刘老师你好，上下行）
师：用台湾方言说“同学们，大家好！连说两遍，你知道我在说什么吗？（让学生猜）其实我刚才还是在和大家问好，你们也来学学！我们刚才说的这句话呢就是我们祖国宝岛台湾当地的方言।
*师：你了解台湾吗？（学生答）
师：看，这就是宝岛台湾的位置（出示台湾地图）师：她虽然很小但她是个宝岛，岛上物产丰富，景色怡人，请看（出示著名景点图片）台湾是我国领土不可分割的一部分，我们大陆为了增进彼此之间的友谊，向台湾赠送了我们最珍贵的大熊猫团团圆圆作为和平使者。
而宝岛台湾也派出了他们的和平使者。
发声练习：听，是谁啊？（点击鸟叫声）哦，原来他们送来了鸟仔当和平使者。
故事导入：小鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆当和平使者，在飞行途中，小鸟仔遇到困难了，你们愿意帮助她们吗？
生：愿意。
师：那老师来看一下哪位小朋友是第一个来帮助它呀？（课件内容）生：小鸟我们大家来帮助你。
师；读的真有感情，那有没有哪位小朋友可以按照上面的节奏来试一试呀？注意四分休止符和八分休止符的地方用拍手来表示。
生：x xjQL xo n xo o
小鸟我们大家来帮助你师：非常棒，我们大家来学习一下，带节奏老师示范一次小鸟我们大家来帮助你，注意最后面的一个音符它是八分休止符。
分组来再一次，一二三组
师：小鸟听到了大陆小朋友们的帮助，它非常开心给我们带来了一首歌曲，歌曲的名字叫做《一只鸟
仔》，同学们有没有发现，这里是一只鸟“仔”而不是一只小鸟？这个“仔：就是台湾方言,“仔”这个字是指对男孩子亲切的称呼。
好的，那我们一起来聆听小鸟仔给我们带来什么样的歌声？在听的时候带上问题思考几个问题！
出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱）师：1、同学们发现这首歌是几几拍的呢？（四二拍）
师：2、想一下我们的身体有哪些地方可以给它伴奏呢？（拍手拍脚跺脚弹舌）师：同学们说的真不错，那我们选择其中的拍手和拍腿，来给歌曲伴奏。
歌曲是四二拍的节奏，师示范拍手拍腿。
接下来，我们的难度升级了哦，我们一边来拍手和拍腿的方式给它伴奏。
一边请同学们边思考，这首歌里面唱了什么？你能听到什么？聆听范唱
师：给大家点个赞，第一次和小鸟仔合作就那么默契。
师：小朋友们你在歌声里面听到了什么？生：我听到了小鸟的叫声。
师：你听到的鸟叫声是什么样子的？
生：哮鸣哨叽一个叽瞰।厥师：我们一起来看一下小鸟是怎样叫的，（出示课件，带拼音）
师：小鸟的三种叫声，这三种叫声具有台湾当地的特色，这首歌曲中还有很多地方具有台湾歌词的歌词。
师：请同学们来找一找第一段，你认为最有台湾特色的歌词。
（提出问题的课件第一段谱子课件）师：好了，同学们听了你认为有台湾特色的歌词。
生：依都师：同学们找了很多，每一句里面都一个依都，它在这里只是一个衬词，在歌词当中没有特别的含义，它这个依都是一个具有特色的台湾歌词，如果没有依都的话就没有台湾特色了，还有丢丢铜仔他也是一个衬词，没有特别的含义就像一个语气词一样。
还有拐一下拐是什么意思？带节奏。
透早起来依都拐一下拐，带节奏，同学们想象一下，太阳刚刚出来的时候小鸟仔爬起来，屁股扭一扭的时候是多么的可爱呀，我们一起来学习一下它的可爱吧。
（动作）
师：现在加上刚才的伴奏，跟着老师一起唱一遍试试。
同学们唱的真不错，请同学们仔细听听老师的这两种唱法有什么不一样？（下滑音范唱最后一句）生：发现下滑音
师：加上下滑音会更加有台湾方言特色。
小鸟仔的好朋友水鸡听到我们唱歌非常的兴奋，它也想唱，这一次我们来听一下它有什么改变，小水鸡是在哪里唱歌的请大家听听看。
（课件；嗽一个嗷哮獗喷级一个级）生：两次n
师：解决生僻字音高，唱。
小鸟仔和它的同伴走失了，听了第二段你知道它的同伴是谁了吗？
生：水鸡唱第二段
我想请同学们来想一想用什么东西来模仿小鸟的声音（嗽瞰）？
生：响板双响筒陶笛。
我们请这位同学来试一下双响筒演奏休止符的地方，我们来听一下。
（掌声鼓励）师：（弹琴其他同学
唱歌）另外一组同学演奏双响筒，完成来一次第一段。
大家觉得像不像小鸟的声音？非常不错。
我们分组来配合一次，这组同学唱这一组同学用双响筒演奏休止符的地方。
同学们配合的真好，现在我们分成四组一组唱一组拍手拍脚一组加上动作一组双响筒，我们大家一起站起来配合一次。
大家配合的非常好，其实这首歌曲讲的就是它们一天的遭遇，它的同伴在来的路上走散了，结果水鸡一直等到太阳落山，还在田边上等着自己的小伙伴，这两段歌词我们--起连起来唱一唱，感受一下小鸟仔它们今天一天的遭遇。
拓展部分：
这首歌曲是一首台湾的儿童歌曲，我们一起来听听看台湾方言的一只鸟仔。
（播放音频）来说说看台湾方言版和我们学的有什么不同？
生：。
台湾版一只鸟仔更加有地方特色，老师我也忍不住来试一试，同学们听一下老师的台湾方言范唱 ,等一下同学们再跟着老师一起学习一下。
小结台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它的早日回归。
我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。
也希望可爱的鸟仔下次能带着它的朋友一起归来！鸟类也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。
最后让我们在台湾版的一只鸟仔歌声中结束这节课吧！。