心中的天平偏向了一边
【议论文】议论文作文600字 心中的天平
【议论文】议论文作文600字心中的天平心中的天平人生如同一场漫长而又精彩的旅行，我们在这个旅途中会遇到各种各样的选择和抉择。
而在这个选择的过程中，我们常常需要用心中的天平来进行取舍和衡量。
心中的天平，是指我们心中那个用来权衡利弊、善恶、得失等的道德准则和价值观。
它能够帮助我们判断和决策，避免盲目行动和错误选择。
心中的天平既是心灵的导航仪，也是我们行为的准则。
在现实生活中，我们常常面临各种选择和困惑。
我们常常需要在学业和兴趣之间做出选择。
有的人可能会选择顺应自己的兴趣，对某一方面有所专攻；有的人则会选择更加务实，选择更有前景的学科。
这时，心中的天平就起到了关键的作用。
我们需要用心中的天平衡量，选择最适合自己的道路。
又在生活中我们经常遇到道德选择。
有的时候，我们会面临着权力和金钱的选择，究竟是追求权力还是金钱？答案并不是绝对的，因为每个人对于权力和金钱的理解都是不同的。
通过心中的天平，我们可以在道义和利益之间做出最佳选择。
心中的天平也能够帮助我们在善与恶之间做出选择。
作为社会成员，我们应该尽量做到善良、公正和正直。
当我们面对种种诱惑和迷惑时，心中的天平会帮助我们判断，避免走入错误的道路，保持我们的良知和人格。
心中的天平是我们人生道路上的一个重要引导。
它不仅可以帮助我们权衡利弊、做出正确选择，还能够指引我们朝着正确的方向前行。
虽然在实际操作中，我们可能会迷失方向或犯错，但是只要我们心中有这个准则，我们就能够不断纠正自己的错误，努力朝着正确的道路迈进。
所以，无论在学业、事业或是人生道路上，我们都需要保持心中的天平，用它来平衡我们的取舍，做出明智的决策。
只有这样，我们才能够在纷繁的人生路口中，找到自己真正想要走的道路，实现自己的梦想和目标。
让心中的天平成为我们坚定的信念和行为准则，为我们人生的旅途增添一份智慧和坚定。
思想品德九年级全一册第六课心中的天平知识要点归纳
第六课心中的天平框题一个人和社会都需要公平。
1、如何理解公平？（1）虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平现象。
（2）公平是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。
尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会做出不懈的努力。
为什么说社会需要公平？答：每个人心中都有自己的天平，人们用它来衡量生活中的人和事。
心中的天平如果失衡了，人们就会失去前进道路上的参照物，变得无所适从，公平就是这样的天平。
2、公平对个人有何重要意义？公平的作用（P69到71）。
1）公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所。
2）公平是对个体存在及其权利的认可，是激发潜能的动力，获得公平可以让人们找到自己的尊严与价值。
当人们受到不公平待遇时，常常有被伤害的感觉，感到自己的权利、人格没有受到尊重，心情会比较“灰暗”，影响积极性。
公平是合作的前提与基础。
公平有助于提高效率、维护秩序。
3. 为什么说社会的稳定和发展需要公平？（1）公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都存在一些不公平的现象。
公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。
尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
（2）增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。
公平的社会可以：①为每个人的发展提供平等的权利和机会；②使人们依法享有的权利不受任何约束和限制；③为每个社会成员的生存和发展提供保障。
（3）调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。
①公平是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平；②我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平；③我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的不公平现象；④崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
天秤倾斜的句子
天秤倾斜的句子
天平永远是倾斜的。
如果你不觉得，说明天平偏向你。
感情的天秤永远是倾斜的，总有一方要不断付出。
每个人的心中，都有一个天秤，你的心就是中心轴，天秤的两段，挂着你对一切事物的感知。
然而，有时会因为主观原因而倾向一端，站在自我立场的你却没有意识到！当你意识到时，有人已被你伤害……
若拿一把天秤，将我和父母对彼此倾注的感情称量一下，我的始终悬在半空，分量太少、太轻了。
那不是轻松，不是自由，而是一份心酸。
与另一端的则深沉无比，相比之下，会发现自己有一份对父母的欠缺，这是一架倾斜的天秤啊！。
舍生忘死的教师：心中装着学生让平凡人伟大
2008年5⽉12⽇14时28分，四川汶川，地壳中积蓄千年的⼒量突然迸发。
那⼀刻，⽇⽉⽆光，⼭崩地裂，房屋倾覆，数万同胞的⽣命戛然⽽⽌，中华民族再次经受严峻考验！ 疾风知劲草，危难见英雄。
在这场伟⼤的抗震救灾⽃争中，有⼀个群体英勇⾮凡——他们以⾎⾁之躯承受千钧横梁，保护孩⼦们花朵般的⽣命；他们顾不上废墟下的⾄爱亲⼈，却从死神⼿中抢救了⽆数的孩⼦；他们把最深的伤痛埋藏在⼼⾥，以更加坚定的⾝姿传递着⽣⽣不息的教育圣⽕。
这个群体拥有⼀个朴素的称谓——⼈民教师。
⽣死关头，师魂绚丽如虹 【当巨⼤的混凝⼟楼板、横梁、墙体，纷落的砖⽯⽆情地砸下来时，他们有⼀种共同的姿势：护住学⽣。
】 这是让⼈最不忍的⼀幕：巨⼤的混凝⼟楼板、横梁、墙体，纷落的砖⽯⽆情地砸向正在上课的师⽣。
我们⽆法得知那⼀刻究竟发⽣了多少悲壮的故事，但有⼀种不屈的姿势让我们记住了他们： ——吴忠红，崇州市怀远镇中学⽼师，当搜救⼈员从教学楼的废墟中找到他的遗体时，这位45岁的英语⽼师背部向上⼸曲，双⼿撑地，⾝下是两名学⽣。
——谭千秋，德阳市汉旺镇东汽中学教导主任，张开双臂趴在课桌上。
他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但⾝下护着的学⽣却安然⽆恙。
——汤鸿，什邡市红⽩镇中⼼学校⽼师，两只胳膊下各夹着⼀个孩⼦，⾝⼦下还护着⼏个。
她的⾝体早已冰冷，但被她护住的⼏个孩⼦却幸运地活了下来。
——杜正⾹，绵阳市平武县南坝⼩学⽼师，趴在塌下的⼀根钢筋⽔泥横梁下的⽡砾⾥，头朝着门的⽅向，⼀⼿拉着⼀个孩⼦，胸前还护着3个孩⼦。
——张⽶亚，汶川县映秀镇⼩学⽼师，跪扑在废墟中，双臂紧紧搂着两个依然存活的学⽣。
他紧抱着孩⼦的⼿臂已经僵硬。
——向倩，什邡市前底镇龙居中⼼⼩学⽼师，遗体被发现时，⼏乎断为三截，张开的双臂下，紧紧搂着3个已经随她⽽去的孩⼦。
…… 灾难降临，⽤⾃⼰的⾎⾁之躯保护学⽣的⽼师还有很多很多，在这⾥，我们⽆法⼀⼀写出英雄们的名字，但他们定格的⾝姿却永远刻在我们⼼中。
形容天平的句子哲理
形容天平的句子哲理：
天平的平衡需要砝码来调整，这象征着我们在生活中需要不断地权衡利弊，才能做出更明智的决策。
天平两端，公平正义的代表，寓意着均衡与和谐的境界。
其实人生就是一个天平，上天让你得到了什么，就会让你失去了什么，因为这个天平是永远平衡着的。
人生没有绝对的公平，但是相对还是公平的。
放在一个天平上，你得到的越增多，也必须比别人磨难更多；你得到的越丰厚，也必须比别人承受更多。
生命这架天平,是用贡献来做砝码的。
这世界不存在真正的公平，天平只会偏向砝码更多的一边。
爱情、友情、事业，每个人心中的天平都有自己的砝码，但有时候砝码会偏重，让人无法保持平衡。
在生命的天平上，果实和汗水是相等的。
天平：谁多给一点，就偏向谁。
《狗·猫·鼠》读后感精选5篇
《狗·猫·鼠》读后感精选5篇光从《狗。
猫。
鼠》就可以看出。
这篇文章主要介绍了鲁迅仇猫，被嘲笑是狗。
然后分析一些关于猫狗结构的传闻，最后是说猫和老鼠的渊源。
下面是小编为大家整理的《狗·猫·鼠》读后感精选，希望能够帮助到大家!《狗·猫·鼠》读后感精选1随着班级的阅读步伐，初读鲁迅先生的《朝花夕拾》，我从字里行间似是感受到了什么。
第一篇《狗·猫·鼠》大体是用三种动物叙述了那时社会阶级之分与狗的愚昧，猫的谄媚，及鼠的弱小。
也表达对当时所谓某些图谋不轨的“正人君子”的攻击性，直率地、正当地说出憎恶他们的原因，从不是一副拐弯抹角的姿态。
但这种讽刺并无正面的指责和怒斥，而在文章中暗暗蕴含着“言在此而意在彼”的巧讽。
虽只是暗讽，但却能让人感受到言语犀利与鲁迅先生语言的无比直接，蕴藏着他愤慨的批判和达意的嘲讽意识。
《狗·猫·鼠》是我大部分能看懂的一篇散文。
他以动物喻人，以生动有趣的故事进行叙述，不时穿插一些议论在叙述中，抨击那些评论者的言论，与此同时在文章里揭露了这些“正人君子”的恶劣行径。
鲁迅先生善于以大见小，从细节入手，从一些微不足道的小事中，通过他巧妙的写作手法，完备地表达作者的内心感情。
从他的一词一字中，似乎都蕴含着不为人知的情节。
有时读鲁迅先生的著作——《朝花夕拾》，总有一种既像是在与鲁迅交谈，又像是在由他领着穿过童年的生活。
在阅读中，我时常会想：“这样一部与其他名著风格迥然不同的《朝花夕拾》，为什么是公认的名著呢?”我思索，可能正是因为它虽无刻意的、华丽的词藻，但语言文字中却透露着质朴。
他不加修饰的真性情的文章，正是《朝花夕拾》这著作的魅力所在吧。
他的情感，完全在简朴风格中的写作中一览无余地表露出来了。
这种是不造作的坦诚。
“喜笑怒骂皆文章”，是非分明的文学家鲁迅先生以高亢深沉的感情来写作，在字里行间，总能感受到他苍劲挺拔的生命力与不屈的灵魂，他给予读者精神的动力。
详论《牛虻》中的爱
详论《牛虻》中的爱1960年7月28日，埃塞尔•伏尼契安静地合上了双眼。
当人们遵照她的遗嘱将骨灰撒在纽约中央公园的时候，不知道有多少人想起了那幅意大利青年肖像的复制品和她的挚友斯捷普尼亚克的照片。
但是，所有人都会想起那首小诗：不管我活着，还是我死去。
我都是一只，快乐的牛虻！《牛虻》这部伏尼契献给世界的杰作，不知道令多少青年男女热血沸腾，热泪盈眶。
但长期以来却被作为单纯的革命文学对待。
负载了太多政治意味的《牛虻》中的“爱”一直被人所忽视。
这部伏尼契用心血浇灌的小说更是灌注了她心中种种的爱：无论是对生活与革命，还是对丈夫或是偶像兼挚友斯捷普尼亚克，甚至是对那副无名的意大利青年肖像。
她出版这本书，就是献给拥有“雄狮一样坚强的心脏和婴孩一般友善心灵”的友人斯捷普尼亚克。
而当我们阅读《牛虻》时，更是会发现爱更是联系各个人物之间的纽带。
如果，我们忽视“爱”在《牛虻》中的作用，那么这部小说只会在政治革命的阈限下变得苍白零碎。
所以，我们应该卸下政治革命化批评的枷锁，从文本内部出发，去挖掘还原那些真挚的情感，去感受伏尼契所要传达给我们的“爱”。
一、“牛虻”暗含的“爱”过往的评论家对《牛虻》赏析时都认为：伏尼契之所以给小说取名为“牛虻”，原因一直被认为是和苏格拉底的那个著名的比喻有关。
苏格拉底将自己比作牛虻，说自己就像牛虻追注叮咬牛一样，对当时雅典的社会弊端进行针砭，即使死也毫不畏惧。
伏尼契以“牛虻”作为主人公新生之后的名字，就是预示着他会成为一个坚定的反教会统治，敢于献出生命的革命者。
但是，这种观点是有失偏颇的，是过于偏向了牛虻作为革命者的身份，没有考虑到牛虻作为人的感情。
其实牛虻最早的起源并非是苏格拉底的比喻，而是源于希腊神话。
天后赫拉嫉妒丈夫宙斯爱上了少女安娥，便放出牛虻来日夜追逐已化为牛的安娥，使得她几乎发疯。
由此可见牛虻除了那种追逐叮咬似的精神之外，更重要的是作为一种与爱有关的象征。
它象征着赫拉对于宙斯的爱所引发的一种嫉妒之情。
《春》读后感
《春》读后感《春》读后感15篇当看完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是店铺为大家收集的《春》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《春》读后感1合上书本，我长长的吸了一口气，很惬意地伸伸懒腰。
这几天，我一直在看巴金先生的三部曲——《家》《春》《秋》。
故事结束了，但我那激动的心情还没有平息。
我闭上双眼，想着高家人后来的故事。
觉慧和淑英会回家吗？觉新还是那样羸弱吗？报社发展的怎么样？……好多好多问题需要我自己回答，我兴奋地握紧了手，用想象一一回答这些问题。
我想，觉慧和淑英一定会回家，因为那里有他们牵挂的亲人；高家已经分房，他们不用担心遇到讨厌的、愚蠢的长辈；他们离开后许多兄弟姐妹因旧礼教所害，他们需要回家纪念那亲人……觉新软弱，但《秋》的结尾写道他终于在长辈的压迫下抬起了头，开始反抗了。
未来，就不用担心他还是那么软弱了。
报社的未来一定发展得更好，因为有那么多能干的新青年支持着它，拥护着它……我想了好久，终于微微睁开双眼，回到了现实。
我看了看表，看完书到现在才一分钟！我惊讶极了，感叹着时间的奇妙——有时它如箭那么快，有时它比蜗牛还慢。
《春》读后感2幽香的腊梅盛开之后，春天就不远了。
张林岚把他那本由上海百家出版社新出版的回忆录取名《腊后春前》，似在反映他在年复一年的腊梅开放之时，期待着新的春天带来新的希望。
如今已是耄耋之年的他，像中青年时期一样，依然坚持着这份愿景并努力着，尤加可贵。
今年是张林岚进新民晚报工作以后的第60个年头，我认识他已有50多年了。
曾记得上世纪50年代初，在新民晚报社的一次会议上，当他忆述抗战期间虽到了西安却被国民派势力重重设阻而没有去成他理想中的圣地延安，难过得泪水涟涟，此番情景一直存在我的记忆中。
这次读了张的回忆录《腊后春前》，更知详情。
抗战初期，还是中学生的张林岚就在浙东家乡参加了党的全国性外围组织——中华民族解放先锋队，简称“民先”。
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心中的天平偏向了一边
天平是公正、公平的代表。
每位老师心中都有一架天平。
我们都应用这同一架天平衡量那些乖巧听话的孩子和那些调皮捣蛋的孩子。
这才不违背自己要对每个孩子负责的初衷。
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今天我处理的这件小事却是我心中天平不公正的表现呀。
我的天平偏向了一方，事情是这样的：语文课我打算分析上午考的试卷，所以前提前进了教室，让学生把试卷发下去。
走进教室只见孩子们有的拿着大本子拼命地扇着；有的站在窗边，希望风儿快点吹来；还有的拿着水杯在大口喝水，上完体育课就是这样的，急需风，急需水。
我走到讲桌边，把试卷放在讲桌上，只见W靠在饮水机旁的桌子上喝水,W的水杯很小，我开玩笑地说：W，你的水杯这么小，里面的水都不够你喝一。
我的口字还没说出品，就觉得我踩到了什么东西，低头一看m..，地上有一摊水，我忙问：怎么回事呀？大部分孩子都说不知道。
只有两个女孩说：W一直在那喝水，这水是他倒的。
我试探性地问道：是这样吗?谁知,W他不回答的我问题，却对那两女孩吼了起来：谁说的呀，你们根本就没看见，这水不是我弄的。
他这么说我是半信半疑，但他接下来的举动让我不得不怀疑他了。
他居然把杯子里的水倒在地上，而且是当着我的面。
我斥责道：W，你做什么呀，刚才你不是说不是你弄的嘛，那现在这又是什么呀？他不答。
刚才说他的两个女生肯定地说：老师，这水就是W弄的。
而此时铃声已经响起，我到底怎么办呢？想了几秒，我还是决定相信那两女生的话，因为她俩听话、乖巧，不会说谎。
我就先让W把地拖干，其他同学订正试卷。
我就开始分析试卷了，整堂课，W看似听得很认真，但我隐约觉得他好像很恨我的。
一定是为刚才的这事。
下课后我让W帮我拿本子到办公室，边走边和他聊刚才的事。