水珠宝宝小班说课稿
学前班幼儿园小班教案《水珠宝宝》三篇含反思
少儿园小班教课设计《水珠宝宝》三篇含反省篇一活动目标：1、赏识散文，认识露水与太阳的关系。
2、找寻露水的踪影。
3、勇敢地参加议论，清楚地表达自己的看法与想法，发展求异思想。
4、让少儿试试表达散文，发展少儿的语言能力。
活动准备：自制太阳一个。
少儿每人自己绘制小露水指偶。
活动过程：一、会跳舞的小露水。
1、出示小露水指偶。
每日清晨，小露水老是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧2、教师完好朗诵散文。
3、小露水常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、野外上）4、教师再次完好朗诵散文。
5、小露水在等谁？为何？（太阳老是第一个看到它跳舞。
）6、小露水忽然不见了，它到哪里去了？它还会来吗？为何？7、教师朗诵散文，套上露水指偶代表轻快的露水，依据散文内容变换地点做跳舞状。
当听到小露水终于等到了太阳时，少儿做凌空而起的动作，表示小露水变为了水汽，升入空中。
二、找寻小露水的踪影。
1、让我们去看看小露水。
2、率领少儿到户外找一找什么地方有露水。
可存心识地指引幼儿察看小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，谈谈自己的发现。
3、方才我们看到的都是露水、它是热空气碰到冷空气凝固成了水珠。
清晨，露水各处都是。
4、与小露水道再会。
活动延长：小朋友一同商讨。
篇二【活动目标】1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感觉儿歌优美的境界。
2、试试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。
【活动准备】1、《水珠宝宝》少儿学习资源。
2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教课资源。
【活动过程】一、指引少儿理解儿歌的内容，激发少儿学习儿歌的兴趣。
播放教师教课资源，请少儿察看并发问：画上有哪些光景？（大海、风帆、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。
）二、指引少儿学习儿歌：水珠宝宝。
1、教师完好朗诵儿歌。
2、指引少儿加上动作学说儿歌。
三、指引少儿试试仿编儿歌第一句，加强学习儿歌的兴趣性。
1、请少儿想想、说一说，还有哪些东西能够做水珠宝宝的摇篮？2、指引少儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿附儿歌《水珠宝宝》小小船帆像个摇篮水珠宝宝睡在上边风儿轻轻亲亲脸蛋鸟儿歌唱做梦甜美篇三活动目标：1、学说海洋、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。
幼儿园小班教案《水珠宝宝》含反思
幼儿园小班教案《水珠宝宝》含反思教学内容：《水珠宝宝》故事绘本教学目标：1. 能够理解故事内容，尤其是水的变化和特性。
2. 能够引导幼儿依据故事内容进行讨论和思考。
3. 能够试验和察看水的特性，如形状和颜色的变化等。
教学步骤：一、引入（10分钟）1. 大声朗读《水珠宝宝》绘本，引导幼儿理解故事内容。
2. 询问幼儿对故事的理解和感受。
3. 引导幼儿思考水的特性和变化。
二、讨论（15分钟）1. 引导幼儿围绕故事内容进行讨论。
2. 激励幼儿在讨论中提出本身的观点。
3. 引导幼儿对水的形状和颜色进行察看。
三、试验（20分钟）1. 准备三杯水，一杯红色的水，一杯蓝色的水和一杯黄色的水。
2. 引导幼儿察看不同颜色的水，并激励他们尝试混合颜色。
3. 引导幼儿进行试验，察看水的特性，如形状和颜色的变化等。
四、总结（10分钟）1. 引导幼儿总结今日的学习内容。
2. 反复强调水的变化和特性，并对幼儿进行学问巩固。
3. 激励幼儿在日常生活中察看和探究水的特性。
反思：本次教学活动的目的是让幼儿了解水的特性和变化，同时培育他们的察看本领和探究精神。
在教学过程中，我发觉幼儿特别喜爱听故事，并且能够理解故事的内容。
在讨论环节中，我发觉幼儿的表达本领还需要加强，需要予以更多的激励和引导。
在试验环节中，我发觉幼儿的察看本领特别好，能够认真察看水的变化和特性。
在总结环节中，我对幼儿进行了学问巩固，确保他们对水的特性有一个深刻的理解。
总体来说，本次教学活动是特别成功的。
不仅能够达到教学目标，还能够培育幼儿的察看本领和探究精神。
在将来的教学活动中，我会更加重视幼儿的表达本领和思考本领，尽可能地激发他们的想象力和制造力。
幼儿园小班教案《水珠宝宝》三篇含反思
幼儿园小班教案《水珠宝宝》简介《水珠宝宝》是一款针对幼儿园小班孩子开发的绘本游戏，通过游戏的方式启发孩子们了解水各种颜色的变化、水珠的运动状态以及水的重要性，从而培养孩子们的学习兴趣和认知能力。
教案设计教学目标•学习水的属性和特征，了解水的存在状态。
•培养孩子们的观察力和动手能力。
•提高幼儿的形象思维能力、探究兴趣和好奇心。
教学内容1.演示水的各种颜色的变化，让孩子们了解不同水质的颜色变化。
2.指导孩子们进行水互动游戏，了解水珠的流动形态，感受水的运动状态，学习水的基本属性。
3.带领孩子们认识全球性水资源问题，提高孩子们的保护意识，学习保护环境，爱护水资源。
教学流程1.课堂前准备：•准备《水珠宝宝》绘本游戏。
•准备一些颜料和容器，用于演示水的各种颜色变化。
•准备一些碗和眼滴，用于进行下面的水互动游戏。
2.教学内容：•演示水的各种颜色变化，让孩子们了解不同水质的颜色变化。
•进行水互动游戏，让孩子们了解水珠的流动形态，感受水的运动状态，学习水的基本属性。
–按照学生的年龄层次设计不同的水互动游戏，既要有趣又要符合学生的认知水平。
–通过引导和提示，让孩子们逐渐掌握水的运动状态、颜色变化等基本属性。
•带领孩子们认识全球性水资源问题，提高孩子们的保护意识，学习保护环境，爱护水资源。
–通过引导和提示，让孩子们了解水资源的重要性和global water crisis 的重要意义。
–聆听孩子们的想法和意见，鼓励孩子们积极参与水资源保护的行动。
3.课后反思•教育者和学生之间的互动应当重视，目的在于教育者了解学生的水平水平差异、喜好、学习成果并进行合理调整。
•教育者应当根据能力层次差异，进行分组教学，使每位学生发挥自己的潜力。
•教育者应当不断充实自己的教育知识，与时俱进。
教案反思•教案的教学目标明确，便于指导孩子们学习。
•教学内容合理、丰富，满足了孩子们对水的认知和好奇。
•教育者应当在教学中加强与学生的互动，了解学生个人差异，以便更好地进行个别化教学。
幼儿园小班语言课教案：水珠宝宝
幼儿园小班语言课教案：水珠宝宝一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识水珠宝宝，了解水珠宝宝的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对水珠宝宝的喜爱之情，提高他们对大自然的关注度。
二、教学内容1. 水珠宝宝的特点：圆滚滚、透明、滑滑的、大小不一。
2. 水珠宝宝的作用：滋润万物、降雨、降温、洗涤等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识水珠宝宝，了解其特点和作用。
2. 教学难点：培养幼儿观察水珠宝宝的能力，以及他们对水珠宝宝的情感投入。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在愉悦的氛围中认识水珠宝宝。
2. 观察法：让幼儿观察水珠宝宝的特点，提高他们的观察能力。
3. 讲解法：教师讲解水珠宝宝的作用，让幼儿了解水珠宝宝的重要性。
五、教学准备1. 教具：水珠宝宝图片、实物水珠、故事书《水珠宝宝》。
2. 环境：教室布置成水域主题，增加氛围感。
3. 材料：水、玻璃珠、容器等。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指游戏《水珠宝宝在哪里》，让幼儿熟悉水珠宝宝的概念。
2. 认识水珠宝宝（5分钟）：展示水珠宝宝图片，让幼儿观察并描述水珠宝宝的特点。
3. 观察水珠宝宝（5分钟）：让幼儿亲自触摸实物水珠，感受水珠的滑滑的感觉。
4. 讲解水珠宝宝的作用（5分钟）：通过故事书《水珠宝宝》讲解水珠宝宝滋润万物、降雨、降温、洗涤等作用。
5. 创意活动（5分钟）：让幼儿用玻璃珠、水、容器等材料进行创意活动，模拟水珠宝宝的作用。
6. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈对水珠宝宝的认识和感受，引导他们关注大自然。
七、作业设计1. 回家后，让幼儿向家人分享水珠宝宝的特点和作用。
2. 家长协助幼儿拍摄一张关于水珠宝宝的照片，记录幼儿对水珠宝宝的观察。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对水珠宝宝的认识和兴趣。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现和反馈。
幼儿园小班教案《水珠宝宝》含反思
幼儿园小班教案《水珠宝宝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《探索大自然》第四章《水的世界》第三节《水珠宝宝》。
教学内容详细包括：水的来源、水的三态变化、水滴的形成、水珠宝宝的特点及其与自然的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源，认识到水的重要性，培养节约用水的意识。
2. 让幼儿掌握水的三态变化，理解水滴的形成过程。
3. 培养幼儿观察、探索、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化、水滴的形成过程。
教学重点：水的重要性、节约用水、观察和探索能力的培养。
四、教具与学具准备教具：水、盆子、毛巾、热水壶、冰块、投影仪、图片等。
学具：画纸、画笔、水彩、调色盘、小水杯、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师用盆子装一些水，让幼儿观察水滴在盆子边缘滴落的现象，引导幼儿关注水珠宝宝。
2. 例题讲解（1）教师展示图片，讲解水的来源、水的三态变化。
（2）教师演示冰块融化成水，水加热变成水蒸气的实验，让幼儿直观地了解水的三态变化。
3. 随堂练习（1）让幼儿观察冰块融化的过程，并描述所看到的现象。
（2）让幼儿用放大镜观察水滴，并画出自己看到的水珠宝宝。
4. 知识巩固教师提出问题，引导幼儿思考和回答：（1）水有哪些形态？（2）水滴是怎么形成的？（3）我们为什么要节约用水？5. 小组讨论让幼儿分组讨论如何节约用水，并分享自己的观点。
六、板书设计1. 课题：水珠宝宝2. 内容：（1）水的来源（2）水的三态变化（3）水滴的形成（4）节约用水七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的水珠宝宝，并简单描述水滴的形成过程。
答案示例：我喜欢的水珠宝宝是圆圆的，它在树叶上滴落下来，变成了小溪里的水。
水滴的形成过程是：水蒸气遇冷变成水滴。
2. 作业要求：用画笔和水彩表现水珠宝宝的形态，文字描述简洁明了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿了解了水的来源、水的三态变化、水滴的形成过程，培养了幼儿节约用水的意识。
《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教案
《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教案第一章：课程概述教学目标：1. 培养幼儿对水珠的认知和兴趣。
2. 提高幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 培养幼儿的合作精神和创造力。
教学内容：1. 介绍水珠的特点和形态。
2. 通过观察水珠的现象，培养幼儿的观察力。
3. 通过故事和游戏，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示水珠的图片，引导幼儿观察和描述水珠的特点。
2. 故事讲述法：通过讲述水珠宝宝的故事，引导幼儿表达水珠的情感和行为。
3. 游戏互动法：通过水珠宝宝的游戏，培养幼儿的合作精神和创造力。
教学准备：1. 水珠图片素材。
2. 水珠宝宝故事素材。
3. 水珠宝宝游戏素材。
教学评价：1. 观察幼儿在观察水珠时的专注程度和描述能力。
2. 评价幼儿在故事讲述中的语言表达能力和想象力。
3. 评估幼儿在游戏中的合作精神和创造力表现。
第二章：水珠的特点和形态教学目标：1. 引导幼儿观察水珠的外观特点。
2. 培养幼儿对水珠形态的认知。
教学内容：1. 水珠的外观特点：透明、圆形、滑溜。
2. 水珠的形态变化：液态、固态、气态。
教学方法：1. 图片展示法：展示不同形态的水珠图片，引导幼儿观察和描述。
2. 实物观察法：提供真实的水珠，让幼儿触摸和观察其特点。
教学准备：1. 水珠图片素材。
2. 真实的水珠实物。
教学评价：1. 观察幼儿在观察水珠时的专注程度和描述能力。
2. 评估幼儿对水珠形态变化的认知程度。
第三章：观察水珠的现象教学目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。
2. 提高幼儿对水珠现象的认知。
教学内容：1. 水珠的现象：融化、凝固、蒸发。
2. 观察水珠现象的方法和注意事项。
教学方法：1. 实验演示法：进行水珠现象的实验，引导幼儿观察和描述。
2. 问题引导法：提出问题，引导幼儿思考和表达观察到的现象。
教学准备：1. 水珠现象实验器材。
2. 问题引导素材。
教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的观察力和注意力。
小班音乐教案《水珠宝宝》
小班音乐教案《水珠宝宝》一、教学目标：1. 能让幼儿通过歌曲《水珠宝宝》感受音乐的韵律和节奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的集体合作意识，让幼儿在合唱、节奏游戏中体验音乐带来的快乐。
3. 通过歌曲学习，让幼儿了解水珠的特点，增强幼儿对自然现象的认知。
二、教学内容：1. 歌曲《水珠宝宝》的歌词学习。
2. 音乐节奏的感知与实践。
3. 音乐游戏《水珠宝宝》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《水珠宝宝》，能跟着音乐节奏进行合唱和游戏。
2. 教学难点：感知音乐节奏，准确地唱出歌曲，并在游戏中运用节奏。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《水珠宝宝》乐谱，录音机，音响设备。
2. 教学道具：水珠宝宝头饰，小雨伞道具。
3. 教学环境：宽敞的教室，音乐播放设备正常运作。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2. 新歌学习：教师播放歌曲《水珠宝宝》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
接着，教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿学会歌曲。
3. 节奏练习：教师引导幼儿感知歌曲的节奏，通过拍手、跺脚等方式进行节奏练习。
4. 音乐游戏：教师组织幼儿进行《水珠宝宝》音乐游戏，让幼儿在游戏中运用歌曲节奏，增强集体合作意识。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度，确保每个幼儿都能参与到歌曲学习和音乐游戏中。
对于音乐节奏的感知，可以适当降低难度，让更多幼儿能够顺利完成任务。
在课堂拓展环节，鼓励幼儿发挥想象力，提升幼儿的创新能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括合唱、节奏练习和音乐游戏的积极性。
2. 评估幼儿对歌曲《水珠宝宝》的掌握程度，包括歌词记忆和节奏感知。
3. 收集幼儿在创作水珠宝宝故事时的创意表现，以评价其想象力和创造力。
七、教学延伸：1. 家庭作业：教师可以布置幼儿在家中与家长一起唱《水珠宝宝》，培养家庭音乐氛围。
2. 主题活动：可以组织一次以水为主题的艺术创作活动，让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对水珠的理解。
幼儿园小班教案《水珠宝宝》含反思
教师引导幼儿分享实验过程中的观察和发现，总结水珠宝宝的基本特性。
六、板书设计
1.课题：《水珠宝宝》
2.内容：
（1）水是无色、无味、透明的。
（2）水会流动，可以装在容器里。
（3）水在不同环境下会有不同的变化。
七、作业设计
1.作业题目：观察家里或幼儿园的水源，记录水珠宝宝的变化。
2.答案：
2.拓展延伸：
（1）让幼儿了解水的重要性，教育幼儿节约用水。
（2）开展“保护水资源”主题活动，提高幼儿环保意识。
（3）引导幼儿关注生活中的水现象，激发幼儿对自然科学的兴趣。
重点和难点解析：
1.实验过程中的观察和发现。
2.教师引导幼儿关注实验细节，提高实验效果。
3.培养幼儿爱护水资源的意识和节约用水的好习惯。
2.讲解水的基本特性
（1）水是无色、无味、透明的。
（2）水会流动，可以装在容器里。
（3）水在不同环境下会有不同的变化。
3.例题讲解
教师通过实验，让幼儿观察水在玻璃杯、树叶、小石子等不同物体上的表现，引导幼儿了解水珠宝宝的变化。
4.随堂练习
（1）让幼儿分组进行实验，观察水珠宝宝在不同环境下的变化。
（2）让幼儿用画笔和彩泥记录实验结果。
3.鼓励幼儿积极提问，解答他们的疑惑，提高他们的思考能力。
4.实验结束后，组织幼儿分享实验成果，总结实验发现。
三、培养幼儿爱护水资源的意识和节约用水的好习惯
1.在教学过程中，教师应强调水资源的重要性，让幼儿认识到水是生命之源，要珍惜水资源。
2.通过实验和实践活动，让幼儿了解水在不同环境下的变化，培养他们节约用水的意识。
（1）水龙头里的水是无色、无味、透明的。
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水珠宝宝小班说课稿
一、教材分析：
《水珠宝宝》是小班探索求知教材“好玩的沙、水”主题下的一个语言活动《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体
验和理解”《水珠宝宝》这首诗歌比较短小、形象、生动、可爱富有儿童情趣；读起来朗朗上口适合小班幼儿的年龄特点和学习特点小班幼儿比较天真常常把动物也当成人甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想是他们的同类他们常和“娃娃”说话跟小椅子“再见”这是幼儿思维“拟人性”特点体现《水珠宝宝》以拟人化的手法写出了水珠宝宝在摇篮里睡觉风儿亲亲它的脸蛋鸟儿为它唱歌的优美意境
我想一个好的幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识发展语言启迪智力
而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶培养幼儿对文学作
品的兴趣更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力
二、活动目标：
新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础”因此目标应注重全面性它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面注重能力的培养通过自主的学习促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展具体如下：
1、感受儿歌的优美意境理解儿歌内容并学说儿歌
2、在教师引导下尝试仿编第一句儿歌
3、喜欢水珠宝宝能表达自己的想法分享快乐
活动的重难点离不开活动目标的具体要求这是相辅相成的本次
活动的重点是：感受儿歌的优美意境理解儿歌内容并学说儿歌难点是：在教师引导下尝试仿编第一句儿歌
三：活动准备：
为了更好的完成活动目标活动前引导幼儿观察生活中出现的水
珠宝宝如树叶上的、小手上的等
为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容融入到诗歌优美的意境中
去我利用大屏幕制作了课件为幼儿创造了一个好的视觉环境在观看
课件的过程中引导幼儿细致的观察大胆的想象从而更好的参与活动我还准备了水珠宝宝的毛绒玩具这样更能吸引幼儿的注意力播
放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来
四、说教法、学法：
五、说活动过程：（共分为四个环节）
第一环节我运用直观法出示水珠宝宝的毛绒玩具并提问：小朋
友你们看这是谁呀（水珠宝宝）【以这种直观的方式导入新课能将孩子的注意力迅速吸引到活动中来】
第二环节利用课件引导幼儿理解儿歌内容并学说儿歌
我打破了以往让幼儿看图片说说图片上有什么的教学方式尝试
运用提问法让幼儿先听一段风呼呼的刮着还有海浪的声音然后用课
件逐一出示大海、帆船的画面并提出问题：小朋友喜欢大海海面上有什么呀引导幼儿仔细观察帆船上有什么呀这时我在出示水珠宝宝的
毛绒玩具“我是水珠宝宝睡在小小的帆船上真舒服呀”教师小结并提
问：原来是水珠宝宝在小帆船上睡大觉呀小小的帆船像水珠宝宝的什么呀这时幼儿会说出像小床、像沙发、像摇篮教师对幼儿的说法给予充分的肯定引导幼儿再认真的观察画面帆船在大海中慢慢的飘动像什么呀我们用优美的儿歌来说一说这一副美丽的图片吧：“小小帆船像个摇篮；水珠宝宝睡在上面”
【这一环节我利用动静结合先播放声音激发幼儿兴趣再出示画面引导幼儿细致的观察用适当的方式吸引幼儿看图片、听儿歌】、我点击课件播放风声并出示图片提问：吹来了风是轻轻的吹还是使劲的吹（轻轻）风儿轻轻吹在水珠宝宝的脸上水珠宝宝宝感觉像什么
【通过教师创造性的提问引导幼儿自由回答】
“喳、喳、喳谁飞来了”点击课件出示小鸟
利用多媒体画面教师适时的提问、引导幼儿自由表达
教师小结：风儿轻轻亲亲脸蛋；鸟儿唱唱做梦甜甜
【纲要中指出要创造一个自由、宽松的语言环境支持、鼓励、吸引幼儿与他人交往体验语言交流的乐趣我运用多媒体课件为幼儿创设了良好的语言环境并由浅入深逐步引入让幼儿有话可说愿意表达】
第三环节运用欣赏法看着画面整个讲述一遍画面的内容（蓝蓝的大海上有个小小的帆船小小的帆船像个摇篮摇着睡在上面的水珠宝宝风儿轻轻地亲亲水珠宝宝的脸蛋鸟儿唱着歌儿水珠宝宝做着甜甜的梦睡着了）并鼓励孩子能用简单的语言看着画面把话说完整在此
基础上教幼儿学习儿歌我让幼儿闭上眼睛先静静听一遍并把自己想象成小水珠在摇篮里非常的舒服然后教幼儿随老师跟读儿歌并引导幼儿加上动作学说儿歌为儿歌配上轻柔的音乐更好的体现儿歌的意境美【通过这样的方式引导幼儿愿意跟读儿歌】
第四环节引导幼儿扩展想象仿编诗歌我是这样提问的：除了帆船当水珠宝宝的摇篮.还有些东西也可以做水珠宝宝的摇篮呢引导启发孩子说出可以用：小小花瓣；小小荷叶；小小手儿??..等等教幼儿把儿歌的第一句换成自己想出来的摇篮初步感受仿编儿歌的乐趣结束部分带领孩子们一起到院子里的草丛里找一找水珠宝宝
这四个环节的安排遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则整个活动符合小班幼儿的学习特点和阅读活动独具的学习规律由浅入深循序渐进充分体现幼儿的主体地位顺利完成了活动设置的目标。