5 风儿轻轻吹(说课稿)部编版道德与法治一年级下册
部编(五四制)道德与法治一年级下册第二单元《5风儿轻轻吹》说课稿
部编（五四制）道德与法治一年级下册第二单元《5 风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编（五四制）道德与法治一年级下册第二单元的一课。
本课主要让学生了解风的作用，感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
通过本课的学习，让学生能够理解风是一种自然现象，它无处不在，无时不在，对我们生活有着重要影响。
同时，让学生学会用诗歌、绘画等表现方式来表达对风的喜爱和赞美。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的认知，知道风是一种自然现象，但对其具体作用和特点了解不多。
学生对大自然充满好奇和向往，喜欢用诗歌、绘画等表现方式来表达对大自然的热爱。
同时，学生在生活中能感受到环境污染的存在，对于保护环境有一定的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的作用，知道风是一种自然现象，培养学生观察、描述风的能力。
2.过程与方法：通过观察、体验、表现等方法，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，感受大自然的美好。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风的作用，知道风是一种自然现象。
2.教学难点：培养学生观察、描述风的能力，以及用诗歌、绘画等表现方式表达对风的喜爱和赞美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察法、体验法、表现法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、诗歌、绘画等手段，引导学生观察、体验、表现风的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入：通过播放风的声音，引导学生关注风这一自然现象。
2.教学新课：让学生观察风的特点，了解风的作用，感受大自然的美好。
3.学生活动：让学生用诗歌、绘画等表现方式来表达对风的喜爱和赞美。
4.课堂小结：总结本课所学内容，强调风的作用和保护环境的重要性。
5.课后作业：让学生观察生活中的风，用诗歌、绘画等表现方式记录下来。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是风的图片和文字介绍，展示风的特点和作用；另一部分是学生的诗歌、绘画作品，展示学生对风的喜爱和赞美。
部编版道德与法治一年下册《风儿轻轻吹》说课稿共2课时(附教学反思)课件PPT
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
风的作用大和风有“脾气”
观察风、感受风，了解风
风的产生
风
生活
热爱大自然
保护大自然
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
（一)活动一：风儿在哪里 1、师:风娃娃一直和我们在一起，但是风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大 意的小朋友不知道它在哪，但细心爱动脑的小朋友就能找到它。同学 们，你们能找到它吗？（能）
师：老师看见风娃娃躲在树枝上，因为它摇晃着树枝。你能像老师一样 找一找吗？
①分组找找，说一说。
②集体交流，指名说。教师适时引导补充。
板块一、激趣揭题 师:老师给大家带来几个谜语，开动小脑瓜，看谁是猜谜大王。(课件出示、 ①、云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。②、 看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼啸。) 指名读。 生:风 师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。 今天我们就一 起和风儿交朋友，看谁更了解它。
同学们，找到了风，谁知道风有朋友吗？风都有哪些朋友？（出示雨 、雷电、云雾、雪、雹等图片，让学生感受大自然的神奇魅力。）
过渡：风儿有那么多朋友，我们人类也是风儿的好朋友，我么么可以和 风儿一起玩。
(二)和风儿一起玩 我们大家和风一起玩吧。可以玩：吹泡泡、扨纸飞机、吹纸风车、空中滑 翔，风和大家玩的真开心。 （出示图片）
[ 设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学， 能活学活用。]
板块二、新授 (一)风儿在哪里 同学们，你知道风在哪里么？（出示小树图片和范例，让学生朗读范例） 分别出示花、草、湖、蒲公英、小姑娘图片，先让学生模仿说，再出示范 文，最后让学生朗读全文。 （让学生充分体会到风无处不在，风就在我们身边。）
一年级道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿
一年级道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿1. 说教材内容分析本节课《风儿轻轻吹》是小学一年级道德与法治课程中的一课，属于“自然与生活”单元。
本课旨在通过引导学生观察和感受风，理解自然现象与人类生活的联系，培养学生的环保意识和初步的科学探索精神。
在教材中，本课起着承上启下的作用，既是对之前学习过的自然现象认识的延伸，也是为后续学习人与自然和谐相处打下基础。
重点难点：-重点：理解风的形成及其对人们生活的影响。
-难点：将风的知识转化为实际生活中的环保行为，培养学生的环保意识。
-原因：一年级学生抽象思维能力有限，将理论知识转化为实际行动有一定难度。
2. 说学情学生分析一年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲，但注意力易分散，逻辑思维能力尚在发展中。
他们已具备一定的生活经验和语言表达能力，但对抽象概念的理解能力较弱。
因此，教学中需采用直观、生动的教学方法，激发他们的学习兴趣。
学习困难预测：-难以将风的概念与日常生活实例相结合。
-环保意识的培养需要长期引导，短期内难以见效。
-解决策略：利用多媒体展示风的实例，组织户外观察活动，以及通过角色扮演等方式增强环保意识。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：了解风的基本概念和形成原因。
-能力目标：能够观察并描述风对周围环境的影响。
-情感目标：培养对自然的好奇心和爱护环境的责任感。
目标达成：-通过故事讲解、视频展示和动手实验，使学生掌握风的基本知识。
-组织小组讨论和户外观察，提升观察力和表达能力。
-通过环保小卫士的角色扮演，增强环保意识和责任感。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于让学生理解风对日常生活的影响。
-难点在于将环保理念融入教学，促进学生行为改变。
关系分析：-重点是实现知识目标的基础，难点则是能力目标和情感目标的升华。
-解决重难点需结合学生特点，采用多样化的教学方法。
5. 说教法与学法教法选择：-情境教学法：创设风的情境，让学生身临其境。
-探究式学习：引导学生通过观察和实验探索风的特性。
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第5课的内容。
本节课通过风儿轻轻吹这一主题，让学生了解风的特点以及风在生活中的作用，从而培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，引导学生认识风、体验风、感受风，进而理解风与人类生活的关系。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对大自然充满好奇，具有强烈的探索欲望。
但由于年龄较小，生活经验有限，对风的认识和理解相对较浅。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动形象的方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用，培养学生关注生态环境的观念。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生动手操作、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用。
2.教学难点：培养学生关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，生动形象地展示风的特点和作用，引导学生直观感知。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放风的声音，让学生猜测是什么声音，引出本节课的主题《风儿轻轻吹》。
2.探究风的特点：让学生观察图片，了解风的特点，引导学生动手操作，体验风的力量。
3.风在生活中的作用：通过实例讲解，让学生了解风在生活中的作用，如风力发电、风力吹散树叶等。
4.关注生态环境：引导学生讨论风与环境保护的关系，培养学生关注生态环境的观念。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调风的特点、作用以及与环保的关系。
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教案
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教案一、教材分析大自然魅力无穷。
“回归自然，崇尚人与自然的和谐统一”已成为建设和谐社会的目标之一，让孩子走出校门，回归自然，感受生活，更是成为《道德与法制》课程的价值取向之一。
《风儿轻轻吹》这一教学内容充分体现了该教学理念。
《风儿轻轻吹》是人民教育出版社小学《道德与法制》一年级下册第二单元的主题，它包括“风在哪里”、“感受风”、“风与我们的关系”、和“风的游戏”四部分，主要是让孩子从不同方面来感受风的特征，体会风给我们带来的乐趣。
以“风”为切入点，让孩子们感受人与自然的关系，感受大自然、生活的美。
二、学情分析一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已有了一定认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风的乐趣。
他们知道风就在身边，但又很难说清楚它是怎么来的。
针对学生的这一心理特点及认知起点，设计贴近他们生活的活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶，是设计本课教学目标的主要出发点。
三、教学目标1、通过“和风儿一起玩”的活动感受风的不同特征，并能与人交流对风的感受。
2、通过合作讨论使学生初步了解风的双重性：风能给人们带来好处，也会给人类带来危害。
3、初步了解风产生于空气的流动以及人类对风的利用。
四、教学重、难点教学重点：感受风的不同特征。
教学难点：初步知道风产生于空气的流动。
五、教法学法1、情境体验法。
以游戏导入，营造活跃的学习氛围，运用多媒体创设情境，以境生情，激发学生对美的追求。
2、活动实践法。
以活动为纽带，让学生唱主角，培养学生的参与意识。
3、采用自主、合作、探索的学习方式。
六、课前准备纸风车、课件等。
七、教学过程活动一：游戏激情，认识“风”。
师：今天我给小朋友们带来了一个小礼物！生：什么礼物呢？师：展示风车。
生：风车。
师：同学们喜欢玩风车吗？生：喜欢！师：那哪个同学有办法让风车转起来?我请几位小朋友上台，比比谁的风车最先转起来，而且转得快。
一年级下册道德与法治5《风儿轻轻吹》说课稿2篇
《风儿轻轻吹》说课稿（1）各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本课注重培养儿童亲近大自然,与大自然有共在感。
四个主题教学侧重点不同。
对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的,因此教科书以“风儿在哪里”为切入点,引导学生通过观察生活,感受风的存在,培养了学生的观察能力;绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度;“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究(在哪里)过渡到有创意(玩什么),通过活动培养儿童亲近自然,与大自然有共在感;“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风,同时学会照顾自己。
二、说学情分析一年级的学生对大自然充满了好奇,尽管感受过“风”,却未必思考过风儿在哪里,在大自然中玩耍时,也不一定了解风的作用。
对风的脾气更是知之甚少他们正处在品德行为习惯的形成期,针对这一特点,本课将以多种活动形式,激发他们对周围环境的兴趣,让他们“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”。
启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。
同时,了解天气、季节变化对生活的影响,学会照顾自己,健康、安全地生活。
三、说教学目标：1、知识与技能感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流动。
2、过程与方法观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3、情感与态度通过玩与风有关的游戏,感受风带来的快乐,激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：教学重点:感受风的特点。
教学难点:了解风在生活中的作用。
教学准备：教师:多媒体课件(有关风的图片、影像、资料)。
学生:自制的风车、羽毛、纸片。
四、教学过程：一、导入主题师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给你们带来两则谜语：同学们猜一猜吧！谜语一:听得见，看不着，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到。
一年级道德与法治下册说课稿《风儿轻轻吹》第2课时说课
《风儿轻轻吹》第2课时说课一、教材分析第二课时的教学内容是“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”。
“风儿能帮我们”定位于让学生了解风的功能。
教材中的四幅图分别呈现的是拿扇子扇风，帆船借助风力前行，风中晾晒衣服和风力发电。
这些内容，旨在提示风儿对人们生活无处不在的帮助，让学生理解风在生活中的作用。
主持人的话，提示学生可以通过头脑风暴的方式，引导学生积极补充风儿在生活中的其他作用。
“风儿的‘脾气’”定位于让学生认识不同级别的风，并了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。
由于一年级学生年龄尚小，风儿的“脾气”是一个有较强的科学色彩的话题，教材避开了用风的等级来描述，选用“微风”、“大风”、“台风”这样更通俗的语言来描述。
主持人的话，旨在提示，在遭遇台风这样的恶劣天气时要学会自护，学习在紧急情况下如何逃生和自救。
二、学情分析由于学生家庭背景不同，他们的科学认知水平不一，而此类知识又有较强的科学色彩，所以教师在课前要做好知识科普储备。
七八岁的儿童对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确、具体。
他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，需通过观察、探究、交流等活动，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。
三、教学目标1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。
2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
四、教学重难点1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。
2. 认识微风、大风、台风不同的特点，了解由风导致的极端天气等知识.五、教学流程及设计意图活动一：风儿能帮我们做事1.回顾引入，唤起快乐记忆师：小朋友，上节课，蔡老师和大家一起找了风儿在哪里，还和风儿玩了游戏，想不想来回忆一下和风儿一起玩的情景？”请大家认真看，看完后说说你的感受。
5风儿轻轻吹 第1课时(说课稿)-部编版道德与法治一年级下册
5风儿轻轻吹第1课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册一、教学背景本节课是《道德与法治》一年级下册的第一课，主要内容是让学生通过观察自然界中的风的现象与特征，认识风的存在对我们日常生活产生的影响以及学会珍惜自然环境等。
此外，本章节也是培养学生基本语言表达能力的一个重要内容，其中需要注意的是要注意与学生进行情感上的沟通与交流。
二、教学目标1.了解风的特征和现象，知道风会对人们的生活环境和自然环境产生影响，并能够阐述有关的内容；2.了解风对自然环境的影响，培养珍惜自然环境的态度；3.培养学生语言表达能力，能够进行简单的语言表达和听取他人的观点的能力；4.培养学生的观察力，锻炼独立思考的能力，发现自己身处的自然环境中的美好与值得珍惜的地方。
三、教学重点和难点重点1.让学生了解风的现象和特征；2.让学生认识风会对自然环境产生的影响，培养珍惜自然环境的意识。
难点让学生在简单的语言表达中同时理解风的概念和明白风会对自然环境产生的影响。
四、教学准备1.课件：制作与展示PPT；2.课本：部编版道德与法治一年级下册；3.材料：制作相关物料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示“风”的图片，让学生了解到风是什么，为什么会有风。
2. 观察现象（15分钟）请学生到操场上，一起观察树叶，花瓣，鸟羽以及其他在风中摇摆的物体，然后让学生想象如果没有风，他们会是什么样子，风会对这些物体产生什么影响。
3. 学习风的特征与现象（15分钟）通过PPT的讲解，让学生学会了解风的特征、现象以及对人们的生活环境和自然环境的影响。
4. 分组讨论（20分钟）请学生分组，每个小组讨论风会对人们和自然环境产生的影响，并选择1-2个代表来表述。
老师要及时的给予帮助和指导。
5. 总结（5分钟）老师根据学生的讨论，对风对人和环境的影响进行总结。
六、板书与作业板书5风儿轻轻吹•风的特征和现象；•风会对人们的生活环境和自然环境产生影响。
作业请完成课本上的“思考题”与“练习题”。
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5 风儿轻轻吹（说课稿）
绪论
大家好，我是××小学的一年级道德与法治教师，今天我来为大家讲解本次课程。
本次课的主题是《风儿轻轻吹》，主要教学内容为“珍惜生命，关注安全”，本课程旨在通过情境教学，引导学生认识危险因素并警惕隐患，增强学生自我保护意识，学会正确的安全知识和自护技能。
教学目标
1.知道露天地带不安全，要到安全地带去玩耍
2.能够认识常见的安全危险因素，加强形成自我保护意识
3.了解和掌握一些简单的避免危险的方法和技能，避免造成危害
教学重点和难点
本课教学重点是引导学生认识危险因素并警惕隐患，增强学生自我保护意识，学会正确的安全知识和自护技能。
难点是如何通过情境教学引导学生认识危险因素，正确处理突发事件，提高学生自我保护能力。
教学过程
一、导入（5分钟）
老师出示生活安全中的小窍门图片，让学生猜一猜并加深对图像的理解和记忆。
二、讲解课文（25分钟）
1.学生一起读课文，让他们感受课文中的故事和情境。
2.对生词进行解释，如“露天地带”、“严重的保命知识”等。
3.谈论故事中的安全问题，让小组讨论“孩子出现在危险的事情中，应该如何避免危险？”给出相关解决方法，让他们加深对课文的理解和记忆。
三、情境教学（30分钟）
老师利用课堂本身、游戏、表演等情境来引导学生深度认识危险因素和防范意识，如孩子们如何走路等。
四、总结（10分钟）
通过本节课的学习，可以更好地认识到危险因素并警惕隐患，加强自我保护意识，了解和掌握一些简单的避免危险的方法和技能，避免造成危害。
教学策略
本课采取多媒体展示、情境教学、小组讨论等多种教学方法，尤其应用了情境模拟，让学生通过参与情境活动，直观感受危险因素，提高自我保护能力。
课堂作业
1.回家向家长介绍自己学习的“珍惜生命，关注安全”的观念。
2.对课堂中提到的“严重的保命知识”进行归纳整理，彰显自我保护意识。
3.家长陪同进行漫步游戏，让学生加深对本课程的学习和体验。
总结
本课程的教学内容主要是加强学生的自我保护意识，学会正确的安全知识和自护技能。
通过情境教学、小组讨论等教学策略，有助于提高学生的防范意识和保护自身能力，帮助他们形成终身安全的意识。