小学学校三年发展规划
德开小学学校三年发展规划
(2022 年—2022 年)
建校伊始，德开小学秉承“千教万教教人求真，千学万学学做真
人”的校训，坚持质朴务实与开辟进取相融合的幸福校园精神，通过
前几年三年规划的实施，学校在德育、课堂教学、教师专业发展、教
育评价、校本课程建设等领域，环绕“书香校园，幸福德开”主导理念
积极进行探索实践， 逐渐形成幸福校园。 建校 8 年， 学校先后荣获山
东省义务教育标准化学校、 山东省文明单位、 山东省体育和艺术特色
学校、德州市示范小学、小科学家培养基地学校等三十多项荣誉称号。
进入第二个三年发展后， 德开小学着力创建底蕴深厚、特色鲜明、
品位高雅的开辟区市级名校，为德州市发展优质基础教育做出贡献，
为科教兴市和科教兴国做出贡献。为此，学校特制定《德州市德开小
学三年发展规划(2022 年 9 月—2022 年 8 月)》。
本规划分五个部份。
第一部份：发展的基础与面临的问题
第二部份：学校办学理念阐述
第三部份：学校发展目标
第四部份：领域目标、推进计划及成功标志
第五部份：规划实施保障机制
第一部份 学校发展的基础与面临的问题
一、学校整体情况 学校占地 90 亩，建造面积 16000 平方米,总投资 2000 万多元。
现有 50 个班级，3200 多名学生，教职工 146 名。学历合格率达 100%，
其中大专毕业及以上学历 123 人，占全校教师的 90%，小学高级职
称 53 人，占43%。拥有德州市名校长 1 名，德州市教学能手 9 名，
优质课获得者 38 名，师资力量较为雄厚。
二、学校发展优势分析
(一)外部条件分析
1．周边环境良好，外部关系氛围和谐
学校地处开辟区中心， 毗邻宋官屯街道服务中心， 附近有市行政
中心、人民医院、董子文化街、皇明太阳能大厦等科技文化设施，方
便学生开展科技、 文化实践活动。 周边有嘉诚东郡小区、 新城市花园、
中建华府等比较成熟的住宅小区以及新近开辟的大量高档小区。学校
与周围社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁，与友
邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。
2．生源状况总体良好
学校近几年接收新生主要以东风路以北， 天衢路以南， 康博大道以东，
减河以西。 招生条件分为三种情况， 一是宋官屯、 苗庄、 陈段、 席辛、
刁李贵、东西刘集，小申庄、小温庄、簸箕刘十个社区的居民子女，
以及商业小区。近几年家长中教师、公务员、银行职员、新闻工作人
员、私营企业主、公司职员等占比显著提高，普遍对教育都很重视，
学历层次也比较高。从总体来看，生源逐年递增的速度非常之快，在
开辟区小学内相对照较好。 3．办学条件趋于一流
校园学校占地 90 亩，建造面积 16000 平方米,总投资 2000 万多
元。主体教学楼高低错落有致，造型别具一格，富有现代化气息，而
且用走廊连接而成，让师生避免日晒雨淋，还能集室内体育馆(风雨
操场)、阶段教室于一体。教学楼西侧 800 米环形跑道和 100 米直
跑道的塑胶操场(内有田径场、篮球场)。学校班班安装智慧黑板和
小媒体教学系统、 校园广播系统、 无线网络和视频监控防盗报警系统
等现代化设施；同时学校各类辅助教室配置齐全，拥有各类艺术、科
技等功能教室 26 个，包括 1 平方米的多功能舞蹈厅、 150 个坐位的
多媒体阶梯教室、 120 平方米的信息技术教室、藏书 38000 多册的
图书室和师生阅览室、 音乐室、 美术室、 乒乓室、 民乐室、 棋类室……
拥有教学用计算机 243 台，图书生均 21 册，音体美科学等学科器材
和仪器设备均按省一级标准配备，设备齐全。总体布局新颖，景致迷
人，设施齐全，是少年儿童求学的乐园。
(二)内部条件分析
1．学校管理科学高效
学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依
法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教
育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、寻觅校本、讲究成
本和精细管理的管理制度。 (1)德育管理方面。学校坚持“德育为首，育人为先”教育理念，充
分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，系统构建 “三位一体”德
育工作网络，促进了学校德育工作的开展。
(2)在师资队伍管理方面，形成为了一整套行之有效的教师专业发展 管理制度和校本研修制度。 如建立了一整套的骨干教师培养规划，
有 计划、 分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中， 并逐步形 成具有学校特色的名师工程。
(3)教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为依基础，规
范老师们的教育教学行为， 保证学校日常教育教学工作顺利进行。 另
一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的备课、上课(含课后反
思)、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效
的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。
(4)教育科研管理方面。实现了课题管理全程实施“技术性”管理，
包括申报、论证、立项、实施、总结及成果答辩、推广等等，并完善
各级立项课题的申报程序，形成“校级研究专题——县市级立项课题
——省级立项课题”这一课题申报链， 建设好了“金字塔式”的课题申报
支撑体系。
(5)课程管理方面。学校从课程体系设置、构建和美理想的课堂、
建立多元的教育评价生态系统、致力于教师专业发展的各项行动等方
面进行规划，并在实施的过程中不断总结，不断完善。其中，学科拓
展型课程的常态化实施是学校课程管理中的一大亮点。
2．师资队伍雄厚 几年来，学校重视教师队伍建设， 先后涌现出了一大批省级和市、
县级的优秀教师。学校已经逐渐形成一支崇尚师德、钻研业务、潜心
从教的较为优秀的教师队伍。现对学校的师资优势分析如下：
(1)年龄结构合理
从年龄结构来看，整个教师队伍的年龄结构成正态分布。 30 岁至 45
岁的教师有 70 人，占了专任教师的 76.9% 。这是学校的骨干力量，
这些教师不仅充满活力， 有充沛的体力， 是最有可能发挥其工作潜能
的阶段。
(2)学校教师的整体素质较高
向来以来，学校重视教师队伍建设，逐渐形成为了一支师德高尚、教育 教学业务能力优秀、乐于奉献的教书育人队伍。 2022 年至今教师在 县级以上优质课竞赛中获奖的有 40 人，拥有区级以上教坛新秀和骨 干教师 38 人，获奖人数占专任教师的 41.8%。近三年，学校在市级 以上的论文案例评比中，共有 102 篇获奖， 6 篇发表；共有
39 个课 题立项，其中有 6 个课题获市级奖，共有 21 个课题结题，大多数教 师具备独立主持课题研究的能力。
(3)名师骨干教师队伍已然形成
近三年学校先后培养了 1 名省教坛新秀， 1 德州市名校长， 9 位
德州市教学能手和 2 名全市优秀班主任奖， 5 名中学高级教师，市县
级学科骨干教师 20 人。
3．学生综合素质良好
(1)学习习惯、学习成绩良好 学校学风良好， 绝大部份同学都有比较好的学习习惯、 方法和主动获
取知识的能力， 学校整体教学质量在开辟区多次检测中名列前茅， 后
20%学困生也得到有效匡助，学业成绩显著提高。
(2)学生综合素质发展全面，个性特长多样
学校课程理念为差异发展，多彩课程，以“多”和“彩”为表象特征，通
过课程多元化、学习的选择化、教学个性化、评价多样化等手段，满
足不同受教育者的多样化需求，坚持兴趣性原则、发展性原则、多样
化原则等原则。开设拓展型学科课程，开展丰富多彩的校园文化、艺
术竞技竞赛活动，成立 30 多个学生社团。近三年学校每一个学期都在 各级各类的体艺、科技、信息技术等比赛中荣获奖项，如全国机器人 比赛金等奖、德州市舞蹈比赛二三等奖、舞蹈、器乐、声乐比赛一等 奖等。
(3)参加社会实践活动情况
学生以红领巾志愿者和科学小课题研究为载体， 积极参加社会实践活
动和公益活动，开展力所能及的学校、社区的公益性、服务性、体验
性活动， 受到了广泛的好评。 学生自主开展的科学小课题实验研究成
果多次荣获奖项。
4．办学特色逐步显现
近几年， 我们坚持为每一个学生的幸福人生奠基的办学理念和差异
教育，着力营造“幸福”校园文化，打造科学教育品牌，创建体艺特色
学校，办学特色初步形成。 学校积极开展质量监测和过程性评价、儿
童阅读、 “三小”培养、 民乐进课堂、 校园足球等实验项目， 语文晨诵、 趣味数学、体育足球、音乐民乐、英语口语、美术陶泥和科学实验等
学科课程，培养专业教师， 建设活动场地和开展活动体系建设，制定
一年促规范、三年抓特色、 五年树品牌的阶段发展目标，建立了丰富
的校本课程、优秀的师资队伍、鲜明的办学特色和良好的校园文化。
以学科拓展型课程撬动课堂变革， 实现课程由国家单一向丰富校本转
变、学生由全面向个性发展、教师由良好向专业发展，学校先后荣获
小文学家培养基地学校、 小科学家培养基地学校、 小数学家摇篮基地
学校等十多项市县级学科特色荣誉称号。
三、学校发展面临问题
在上一个三年发展规划中， 学校在现代学校管理思想和制度、 名优教
师培养、 校本课程开辟、 办学思想和品牌建设等方面都已得到一定发
展与建设。学校管理思想和制度得到泛博教师认可，已形成 40 多位
骨干教师梯队，开辟了九门校本课程，办学理念、课程建设和学科特
色被社会所认可。 但在学校发展的第二个关键三年， 办学面临着一系
列质的问题：
1．办学规模控制的问题：由于学校地处人口稠密的新市中心，学区
范围大，学区内新楼盘众多，随着学校社会认可度的提升，学区内生
源迅速增加。 如何根据标准化学校的要求， 科学地控制学校的合理规
模，使学校能够稳步、健康地发展。
2．提升名优教师队伍建设层次的问题：如何形成更有针对性的、适
合不同层次、不同群体教师发展需求的队伍建设模式？ 在以往的师
资队伍建设中， 已经实施有差异的教师专业发展与管理， 我们已经关
小学学校三年发展规划总结
小学学校三年发展规划总结
抓细节勤反思多服务促发展
现代教育是终身教育，基础教育是现代教育的起始阶段。基础教育，尤其是小学阶段的基本要求是什么？学生究竟需要获得怎样的发展？学校应当给孩子怎样的基础？学生需要老师为他们思考什么？做些什么？这都是基础教育课程改革和发展中的重要问题，更是我校全体教职工所思考和追求的理想目标。20XX年，芮火才校长通过自己多年的探索，积淀了长久的思想，明确提出了“教育就是服务”的崭新理念。这个理念的核心是一切基于学生的发展，教师的发展，学校的发展。而教师与学校的发展归根结底仍是为学生综合素质的提高服务的，以此来推动全社会教育努力向前，并得到广泛的关注和支持。
一、紧抓细节管理，积极迎接教育督导评估。
我们一直认为，工作检查的最终目的应该是在问题中改进思路与策略，在成功中优化措施的落实，而不应该是掩饰问题、回避问题。它如同是一面镜子，折射出我们教育工作的正效应和负效应。因此对于学校来说，必须一如既往地按计划落实好基本常规管理，尤其是要从管理与教育的细节入手，扎扎实实地在服务中体现教育者与管理者的价值。比如教师的一言一行、身先垂范，学校的环境与文化氛围的创设，管理者与教师如何为学生的发展而体现出恰当的尊重与服务。
10月24、25日，XX市人民政府教育督导团将组织评估组对我校近几年来的教育进行评估检查。其内容是对照《XX市小学督导评估细则（修订稿）》，从队伍建设、学校管理、学生发展水平和办学实绩等几方面来综合审视。评估组在进行听取专题汇报，观看升旗仪式，考察校容校貌、教学基础设施设备及学生的课间活动，查阅系列的台帐资料，召集教师的个人座谈、师生的网上调查、家长的书面问卷，观摩课堂教学等一系列检查活动后，认为我校办学成果、办学实绩突出，办学经验丰富，学校管理、师资建设、学生个性化教育等方面特色较为显著，服务措施与时俱进，服务实效切合于师生及学校的和谐发展需求。评估组还强调，我校的干部队伍开拓进取、追求执着、团结实干；教师素质好、业务强，是一支学习型、研究型的优秀团体，好课率达95%，市“四类”优秀教师达50%以上，这在整个常州市也是罕见的；管理制度创新，构建了完整的三级课程体系。这是对我校多年来工作的充分肯定，它让我们发展的自信心更足了；同时我也意识到，这也是一份期望，它让我们发展的决心更强了。我们将在今后的工作中继续坚持以服务为核心、以细节为载体的常规管理，针对问题与希望，认真研究，积极改进，追求更具本色化与特色化的发展，更具实效的教育质量。 二、深刻反思探讨，全面总结三年发展目标。
【小学学校三年发展规划】学校三年发展规划年度总结
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实践能力和创新精神。4.社团活动成效显著。我校成立了合唱、舞蹈、科技实验、美术等多个社团。社团活动的开展，让有着共同兴趣爱好的队员走到一起，让他们在社团里体验到满足和快乐，让整个校园充满生机和活力，推动学校教育的良性发展。通过社团活动，学生的综合素质得到了较大的提升，一批批特长生不断涌现。合唱社团和舞蹈社团多次荣获乐清市一、二等奖；科技实验---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 社团有多名学生荣获乐清市科学实验比赛一、二、三等奖。5.以劳动教育为特色的德育育人模式初见成效。2013年被评为乐清市德育特色学校。6.加强德育文化建设，优化育人环境。①精心布置宣传窗、墙报等文化阵地。②规范教室布置，营造了生动活泼、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。③坚持升国旗、国旗下讲话、周总结、两操活动等检查，对学生进行爱国主义、公民道德、法制、安全等教育，促使学生会生存、会生活、会学习、会做人。（三）教学工作 我校以新课程理念为指导思想，抓好教学常规管理，探索有效的课堂教学方法和教学质量测控模式，完善学生综合素质评价体系，着力培养学生人文精神、创新和实践能力，促进学生的全面协调发展，让每一位学生获得理想发展。努力让每一位教师不断寻新教育理念，积极融入“新教育”活动。依法办学，确保片内学龄儿童依法入学，入学率达到100%；规范电子学籍管理；努力开发校本课程，---------------------------------精选公文范文--------------------------
三年学校发展规划
学校三年发展规划
（2011——2013）
2011年3月
学校三年发展规划
指导思想
以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、
德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。从学校可持续发展着眼，坚持科学管理，注重改革创新，对学
校的工作与发展进行三年规划。进一步凸显学校“引导、促进教师实现专业化成长，教育、培
养学生成为优秀人才”的两大功能。创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创新型校园。争取成为中牟县农村学校中的规范化教育质量强校
第一部分 学校现状分析
1．规模状况 我校全称中牟县姚家镇初级中学，其前身是中牟四中，1991年从土山店迁到乡政府所在地
姚家村，随更名为中牟县姚家乡初级中学2011年撤乡换镇时学校改名为姚家镇初级中学,校园
占地面积60亩，建筑面积达9900平方米。学校现有12个教学班，455名学生。 2、有利条件
学校师资力量雄厚，全校现有教职工65人，其中专任教师54人，本科28人，专科32人。
高级教师4人，中级教师15人。专任教师学历合格率100%，任职资格率100%。 学校教育教学设备基本齐全，设有图书室、物理实验室、生化实验室、电脑教室，有电脑
30台、教室配备多媒体设备一套。教学仪器达到规定的一类标准。
3、不利因素 学校管理不科学不规范，职责不明确，没有形成良好的校风。
教师工作积极性不高，人心涣散，没有形成凝聚力；教师教育教学能力不强，学习自觉性
不高没有形成良好的教风；教师科研兴趣不浓，没有形成科研兴教兴校的文化氛围。 学生基础差，学习习惯不好，学习兴趣不高，没有形成良好的学风。
学校文化单一，校园文化不能起到引领师生积极进取、努力学习的指示作用。
学校制度不健全、不适合学校发展，不能公正公平解决学校问题。 第二部分 学校愿景和理念
一. 学校定位
中牟县规范化教育质量强校。 学校的理想目标：科学的管理内涵；优秀的教师队伍；文明的学生素养；鲜明的教学特色；
Xx小学学校三年发展规划
Xx小学学校三年发展规划（2015年—2018年）
XX市XX路小学创建于2002年8月，XX市XX路小学，创办于2002年8月，原为XX镇第八小学，由原来的XX镇九小和水深小学合并新建而成。2011年9月因乡镇区划调整，学校施教区管辖范围发生变化而更名为XX路小学。
建校伊始，学校秉承“求实创新、立德树人”的校训，坚持质朴务实与开拓进取相融合的丹小和•美精神，通过前几年三年规划的实施，学校在德育、课堂教 学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域，围绕“差异教育”主导理念积极进行探索实践，逐步形成了基于儿童文化的差异教育为特色的整体风貌。建校
十年，学校先后荣获XX省义务教育标准化学校、XX省中小学学业质量检测与评价重点实验学校、XX市示范小学、XX市现代化学校、XX市一级学校、XX市 体育和艺术特色学校、XX市文明学校、XX市小文学家、小科学家培养基地学校、XX市小数学家摇篮学校等三十多项XX市级荣誉称号。
进入第二个十年发展后，XX路小学着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的XX市级名校，为XX市发展优质基础教育做出贡献，为科教兴市和科教兴国做出贡献。为此，学校特制定《XX市XX路小学三年发展规划（2015年9月—2018年8月）》。
本规划分五个部分。
第一部分：发展的基础与面临的问题
第二部分：学校办学理念阐述
第三部分：学校发展目标
第四部分：领域目标、推进计划及成功标志
第五部分：规划实施保障机制
第一部分 学校发展的基础与面临的问题
一、学校整体情况
学校占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，总投资XX万元。现有39个班级，XX名学生，教职工98名，专任教师91名。学历合格率达 100%，其中大专毕业及以上学历89人，占全校教师的98%，小学高级职称73人，占80%。拥有XX市名校长1名，XX省教坛新秀1名，XX市教坛新 秀和中坚5名，XX市教坛新秀20名，XX市骨干教师12名和XX市骨干教师13名，优质课获得者38名，师资力量较为雄厚。
王大小学学校发展三年规划
王大小学学校发展三年规划
第一部分 背景情况
1、顺利通过了国家义务教育均衡发展的评估验收。
2、全面实施素质教育，学生思想道德、心理素质、身体素质以及审美情趣得到提高和增强。
3、稳步推进课堂教学改革，教育教学质量逐年上升。学校赢得了广泛的社会声誉。
4、教师观念得到更新，教师队伍素质全面提升，“以人为本，快乐教育”的办学理念深入人心。
5、学校规章制度逐年完善，管理趋于规范。修订、整理、补充了学校所有的规章制度，汇编成《规章制度汇编》，使学校各项工作有章可循，明确了各岗位职责。
6、办学条件得到较大改善。新建教学楼一座，功能室建设齐全。
7、学校的美誉度不断增强，社会各界特别是学生家长对学校给予了高度评价。
6、学校办学条件不断改善，建设新校区，对扩大学校优质教育提供了更广阔的发展空间。
7、在周边初中生源学校获得了较好的口碑，得到了生源学校的大力支持。
第二部分 新三年发展目标和措施
一、总体发展目标
继续坚持“一切都是为了促进每位学生的可持续发展”的教育理念，
经过三年努力，把我校办成 “小而精，精而高，高而优”的高质量精品学校。
二、具体发展目标和措施
（一）德育工作
营造积极、创新、共生的德育氛围，构建有特色的德育工作体系，培养具有我校特色的学生。
1、进一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创学校德育工作的新局面。
2、狠抓学生行为规范教育。行为规范是国家对中小学生的基本要求，是学校德育的基础工程，是中小学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练的主要内容，是提高学生思想道德素质的重要标志之一。行为规范教育的目的是为了让学生现在和未来更适应社会生存。围绕此项教育主要抓好两个重点：一是学生文明礼貌教育，二是学生良好行为养成教育。任课教师要发挥课堂主渠道作用，对学生进行德育渗透。学生会、团委要发挥学生自我教育和自我管理的职能，配合学校开展各项活动。
小学三年发展规划
三年发展规划
2010．9---2013.8
红石崖山曹小学
红石崖山曹小学三年发展规划
（2010——2013）
一、学校现状分析和制订的起因：
山曹小学建于1967年，学校占地15亩，建筑面积一千多平方米，现有6个教学班，172名学生，地处偏远，条件相对艰苦。在编教职工12人，平均年龄50岁，大专以上学历4人。
设施配备比较先进、齐全；校园环境优美，文化氛围较为浓厚。教师有着较好的敬业精神。尽管地处偏僻地区，但周围社区居民都支持学校工作，尤其是办学村都尽其所能支持着学校，这是学校发展强有力的动力。
学校面临的困难：
1.教师的年龄结构不合理。学校30岁以下有1人，40岁以下有2人，50岁以下有3人，53岁以上有9人。
2.学生家庭条件相对较差，家长忙于打工挣钱而疏于对学生的管理。一些学生由于家庭的过度呵护而缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏一种感激之情，感恩之心，缺乏积极进取的动力。
3. 学校虽然前几年有了一些进步，但与老百姓享受优质教育的需求还有很大的差距，因此如何尽可能的满足老百姓享受优质教育是学校的一个大课题。
一所学校要发展，要得到社会的广泛认可，就必须充分发挥自身的优势，积极地面对各种挑战，克服各种困难，努力提高教育教学质量，办出学校的特色，创出自己的品牌。我们在对现代教育理论和一些成功学校的办学经验进行学习研究的基础上，在对我们这所新建学校所处的基本环境、现实状况、资源情况进行分析研究的前提下，制定了山曹小学三年发展规划。
二、 指导思想：
2010年至2013年，是国家中长期发展规划落实实施的起步阶段，教育将面临着机遇大于挑战的发展空间，如何抓住机遇，深化改革，促进学校进一步发展，具有十分重要的现实意义。在未来的三年中，我校将以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以全面提高教育教学质量为学校的生命线，在夯实基础中发展学校的特色工作，以培养“会做人、会求知、会合作、会创造、会审美、会健体”为目标，以科学的发展观指导学校工作，努力打造开发区“情注未来”的优质教育服务品牌。
中心小学学校三年发展规划
第 1 页 共 5 页 中心小学学校三年发展规划
（2014-2016年）
为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建特色校园。结合国家教育发展目标及省、地、县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定学校三年发展规划。
一、指导思想
以“落实科学发展观”、“加强精细管理，构建和谐教育”的重要思想为指针；以全面贯彻国家教育政策及方针，全面实施素质教育、深化课程改革为契机；以树特色、创品牌为核心。实施外树形象、内抓质量工程，力争人民完小在今后五年内健康、有序地发展，不断提升学校的办学品位，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。提高学校的知名度。
二、学校现状分析
（一）学校发展历程
西固城乡中心小学在各级领导的重视下，于2007年重建，现占地面积45亩，教育教学设施基本满足需要，现有专任教师19人，后勤人员2人，学生251人。
（二）学校发展的有利因素
1、教育教学设施、校园环境等得到了根本性的改善。 第 2 页 共 5 页 2、教师队伍得到有效整合，保障各教学计划的落实与教育教学质量的稳步提高。
3、教师队伍具有踏实工作，团结互助的优良传统。
（三）学校发展的不利因素
1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待加强。
2、师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,教师的教学基本功欠缺系统的训练。
3、内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺，“家长式”的管理成分较大。
4、生源总体素质不高。表现在学前教育滞后，学校教学质量相对低下，难吸引优质的生源。
5、个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。
6、德育环境越来越严峻，直接影响学生的思想道德。
二、学校发展目标
（一）、学校发展理念系统
办学理念：创建和谐校园，奠基幸福人生
镇中心小学学校三年发展规划
**镇中心小学三年发展规划
（2014年7月——2017年7月）
一、学校简介：
我镇中心校总部共处于位于**县县城中心，学校目前为329个班级，14940名学生。学校教职工1083人，专任教师987人。学历达标为100%。我校的教师参加县、市、国家级的比赛均获得优异的成绩。
我们有一支年轻、进取的教师队伍，经过前三年的努力，在注重师德建设，提高教师素质为前提的前提下，努力创设“和谐”师生关系，培养学生良好习惯专题教育下，学校初步形成了“和谐”的校园文化。
二、指导思想和发展目标
深入贯彻落实科学发展观，以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，围绕市县教育局的工作重点，牢固树立科学发展观，遵循“办人民满意的教育，育未来需要的人才”的办学宗旨，坚持以实践创新为动力，以扎实有效的工作为基础，以学生全面发展为根本，规范办校、质量立校、特色兴校、科研强校，寻求新的发展机遇，不断深化教育教学改革，用一流的质量，一流的环境，一流的服务，争取在全面推进素质教育工作中有新的突破，实现学校优质优效的发展目标。
三、学校办学理念及办学宗旨
办学理念：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
“一切为了学生”即学校所有活动都要本着促进学生发展的观念，无论是德育工作还是教学工作、后勤工作等，各部门、各条线要形成共识。 “为了学生的一切”即学校的教育教学工作既要促进学生的学业成长，也要促进学生的身心发展，还要促进学生良好品行的形成。
“为了一切学生”即学校所有活动均面向每一位学生，平等地对待每一位学生。
办学宗旨：立足基础，着眼发展，丰富内涵，科研创新。
“立足基础”指立足学生做学问的基础，同时也立足学生做人的基础。“着眼发展”指学校的各项活动不仅要着眼于眼前的发展，同时还要着眼于今后，乃至将来的发展。
“丰富内涵”指学校办学要重视内涵建设，走内涵发展之路，尤其要注重特色建设。
中心小学学校三年发展规划 2
第 1 页 共 5 页 中心小学学校三年发展规划
（2015-2018年）
为切实加快我校的发展，深化课程改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，促进学生健康成长，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建特色校园。结合国家教育发展目标及港区教育发展要求，根据学校办学现状，特制定学校三年发展规划。
一、指导思想
以“落实科学发展观”、“加强精细管理，构建和谐教育”的重要思想为指针；以全面贯彻国家教育政策及方针，全面实施素质教育、深化课程改革为契机；以树特色、创品牌为核心。实施外树形象、内抓质量工程，力争中心小学在今后三年内健康、有序地发展，不断提升学校的办学品位，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。提高学校的知名度。
二、学校现状分析
（一）学校发展历程
三官庙办事处中心小学始建于1974年。学校现占地面积5000平方米，建筑面积1900平方米。共有11个教学班，在校学生423人，教师20人。
（二）学校发展的有利因素
1、教育教学设施、校园环境等得到了根本性的改善。 第 2 页 共 5 页 2、教师队伍得到有效整合，保障各教学计划的落实与教育教学质量的稳步提高。
3、教师队伍具有踏实工作，团结互助的优良传统。
（三）学校发展的不利因素
1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待加强。
2、师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,教师的教学基本功欠缺系统的训练。
3、内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺，“家长式”的管理成分较大。
4、生源总体素质不高。表现在学前教育滞后，学校教学质量相对低下，难吸引优质的生源。
5、个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。
6、德育环境越来越严峻，直接影响学生的思想道德。
二、学校发展目标
（一）、学校发展理念系统
学校三年发展规划
学校三年发展规划
（2011—2014年） 我校是一所公办的普通初级中学。办学效益处于全市普通中学中
游。学校所收学生，家庭背景比较复杂，进城务工人员随迁子女和无兰
州市户籍学生占绝大多数（80%以上），学生的流动性较强，单亲家庭
子女较多，学习基础参差不齐、行为习惯有待培养、学习能力欠缺、性
格胆小自卑不善与人沟通。学生家长受教育水平偏低，大多数没有固定
工作和收入，文化素养、家庭教育水平与其它学校存在一定差距。学校
教学楼过于陈旧、教学设备过于简陋、教育教学设施及实践基地欠缺较
为严重，造成我校生源严重不足，再加上对大量进城务工人员随迁子女
和无户籍学生的无条件吸纳，在一定程度上影响了我校教育教学质量的
进一步提升。为了发挥优势，克服和解决问题，促进学校整体发展，特
制订此发展规划。
一、指导思想
学校认真贯彻党的教育方针政策，办人民满意的教育，始终坚持不
断提高教育教学质量和办学水平，始终坚持依法治校、依法施教，始终
坚持不断提高教师队伍专业化发展水平，全力推进教育改革，积极开展
素质教育和新课程改革。学校始终恪守“尊重、责任、创新”的核心价
值观；以“勤奋、自强、诚信、和谐”为校训；以“成长、成人、成
材、成功”为办学理念；以“健康、诚实、勤劳、进取”为育人目标；
以“尊重教育、有教无类、发展创新（科学发展）”为定位；以“有利
于学生发展、有利于学校发展、有利于教育发展、有利于社会发展”为
决策理念。
二、发展目标
1.教学楼重建
我校现有的教学楼建成于1973年。2009年9月由兰州市教育局组
织，经有关部门检测，中国市政西北设计研究院进行鉴定，我校教学办
公楼被鉴定为D级危楼，要求尽快拆除。2010年兰州市政府出台《兰州
市人民政府关于进一步加快全市中小学校舍安全工程建设工作的实施意
见》兰政发﹝2010﹞84号文件，计划对我校教学办公楼进行重建。
（1）重建教学楼将是我校近三年来的主要工作，具体分三步走：
第一步：2011年8月-2012年12月，办理各项教学办公楼重建审批手