新人教版一年级数学下册全册教案及反思
新人教版一年级数学下册全册教案及反思
研究内容：人教版小学数学教材一年级下册第2页例1，认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区别这些图形，通过画各种图形和将图形送回家，使学生直观感受各种图形的特征。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生研究数学知识的欲望。
研究目标：认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，建立空间观念。
研究重点：认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，建立空间观念。
研究难点：立体图形和平面图形的辨别。
研究准备：课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。
评价任务：
1.体会魔术表演；说出怎样变出圆的。
2.用自己的语言说出三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆的特征。
研究过程：
一、情境导入
教师在桌子上摆放常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和三棱柱，引导学生玩印泥，表演变出圆的魔术，激发学生的研究兴趣和探究的欲望。
二、探究新知
教师引导学生观察印泥印出的不同图形，如长方形、正方形、三角形等，让学生用自己的语言说出这些图形的特征，并通过动手操作和交流，让学生更加直观地感受各种图形的特征。
三、研究总结 教师通过多媒体演示，从不同立体图形的一面分别抽取出长方形、正方形、圆和三角形，让学生再次认识这些平面图形，并总结建立空间观念的重要性。
通过这样的研究过程，学生不仅能够认识不同的平面图形，还能够建立空间观念，培养初步的观察能力和动手操作能力，发展数学交流和应用意识，激发学生研究数学知识的欲望。
小部分让学生来猜；并且说说理由。
在本节课中，我们研究了五个平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形。通过观察、思考和练，我们掌握了它们的特点和区别。同时，我们还了解到了平面图形在生活中的应用，比如交通标志和教室里的物体。通过本节课的研究，我们不仅提高了空间想象力，还增强了观察和思考的能力。希望同学们能够在日常生活中继续发现和认识各种各样的图形。
作，进一步认识各种平面图形的特征。教师可以提供不同颜色的长方形、正方形和三角形卡片，让学生自由拼合，探究各种图形的变换和特征。同时，教师也可以提供一些拼图任务，让学生在合作中完成拼图，培养学生的合作意识和动手能力。
在研究过程中，教师可以提出一些问题，引导学生思考和交流，例如：哪些图形有四个角？哪些图形有圆形的特征？如何把一个长方形变成正方形？通过这些问题，让学生不仅能够认识图形，还能够理解图形的特征和变换。
最后，教师可以让学生展示自己完成的拼图作品，并对学生进行评价和鼓励，激发学生对数学的兴趣和自信心。同时，教师也可以引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，进一步提高学生的数学思维能力。
七巧板拼出来的吗？今天我们就来研究一下如何用七巧板拼出不同形状的图案。首先，我们来看一下七巧板里面有哪些图形，各有多少个。
学生观察七巧板，说出里面有哪些图形，各有多少个。
师：现在，我们来试着用七巧板拼出一些简单的图形。请大家拿出七巧板，按照下面的要求拼出图形，并相互说一说自己是怎么拼的。
学生拿出七巧板，按照要求拼出图形，并相互交流。
师：很好，大家已经掌握了一些基本的拼图方法。现在，我们来挑战一下更复杂的图案。请同桌合作，用七巧板拼出下面的图形，并比一比谁拼出的最漂亮！
学生同桌合作，用七巧板拼出较为复杂的图形，并比较谁拼出的最漂亮。
师：通过今天的研究，你们已经掌握了用七巧板拼出不同形状的图案的方法。同时，你们也锻炼了协作精神和创新意识。请大家回家后继续观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
1.学生能够观察七巧板，说出里面有哪些图形，各有多少个。
2.学生能够按要求用七巧板拼出图形，并相互交流。
3.学生能够与同桌合作，用七巧板拼出较为复杂的图形，并比较谁拼出的最漂亮。
什么拼出来的？（出示整套七巧板）
教师出示七巧板，引发学生思考和探索的热情。教师引导学生仔细观察七巧板，了解它的构成，并提炼题目中的关键词语。
动手操作的过程：
1.观察想象；初步操作
教师引导学生在动手操作之前，先想一想怎么拼，然后再按照自己的想法动手拼一拼，看谁可以拼出最多的三角形。
学生独立活动，动手操作。学生从实物中抽象出图形的过程，使学生充分体会图形的拼组是多样化的，同时激发了学生的创造力。
2.交流方法；对比XXX
教师引导学生交流方法，对比启思。教师反馈典型情况，如只使用2个三角形拼摆或使用3块图形拼摆，并引导学生思考这两种方法的不同之处。
3.操作交流；拓展创新
教师组织全班学生交流，让学生再次使用七巧板拼摆三角形，并和小组同学分享自己的拼摆方法。教师引导学生拓展创新，使用其他形状的板去拼。
回顾过程：
教师引导学生回顾这节课的研究过程，解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题。学生通过观察思考、分析比较等研究活动，得出方法不同，仍可解决问题的结论。教师引导学生自主研究，授人以渔。
根据信息提出数学问题并解决
难点：运用“想加算减法”和“破十法”计算“十几减9”，探索多种计算方法。
教具学具：课件，小棒等。
教学过程：
一、复导入
引导学生回忆玩闯关游戏时的经历，出示以下算式：
9＋（）=10.9＋（）=11.9＋（）=12
9＋（）=13.9＋（）=14.9＋（）=15
9＋（）=16.9＋（）=17.9＋（）=18
二、探究新知
1.谈话引入
询问学生平时喜欢玩什么游戏或做什么活动，出示第8、9页主题图，引导学生观察图中的小朋友在做什么。
询问学生小朋友在做什么，学生回答小朋友在买气球。
师：我们一起去看看小朋友买了多少个气球？
设计意图：通过创造一个学生亲身经历过的情景，让学生投入到十几减9的计算课的研究中，调动学生研究兴趣，让学生认识到生活中存在着数学问题。
2.提出数学问题
引导学生读出小丑和小朋友的对话，询问学生还有几个气球没卖，如何解决这个问题。
学生回答有15个气球，卖了9个，还剩几个。
3.列式计算
学生列式：15－9=
小结：通过仔细观察，学生提出问题并列出算式。
4.探究计算方法
揭题：这节课我们研究十几减9.
设计意图：通过让学生说说自己解答问题的方法，培养学生用不同的办法解决问题的能力，给学生充分的探究时间。
引导学生交流自己的计算方法，如用手中的小棒摆一摆，9＋6=15，15－9=6等。
学生汇报自己的方法，老师将各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，并在小组中分享原因。
2.让学生观察14页的情境图和算式，并提出问题。
师：图中的小朋友在做什么？他们计算的是什么？有什么规律？请大家仔细观察，思考一下。
学生自由思考和讨论。
3.引导学生发现规律和口算方法。
师：大家有没有发现，十几减7、6的算式，都是减去一个个位数的数字呢？那么我们可以采用什么方法进行口算呢？
学生回答：可以想加算减法。 师：对，我们可以想到14减7，先减掉7个个位，剩下的是10，再减掉1个十位，所以答案是7.那么十几减6呢？
学生回答：可以想到15减6，先减掉6个个位，剩下的是9，所以答案是9.
4.让学生练口算。
师：现在我们来做一下口算练，看看大家掌握得怎么样。
出示口算题目：13－7=、16－7=、18－6=、11－6=、19－7=。
五、课堂总结
师：今天我们研究了十几减7、6的口算方法，你们掌握得怎么样了？有没有发现其他的口算方法？请大家谈谈自己的感受和收获。
小结：在探究中发现规律，采用想加算减法进行口算，提高计算能力和创新意识。
今天我们要研究的是十几减5、4、3、2的退位减法。在研究之前，我们先来看一下金鱼池里的金鱼。XXX和小军想知道有多少只金鱼，我们来帮助他们解决这个问题。
二、新课讲解 老师：首先，我们来解决XXX的问题。红色的金鱼有15条，其中有5条被捉走了，请问还剩下几条红色的金鱼呢？请同学们用自己的知识帮助XXX。
学生回答：“还剩下10条红色的金鱼。”
老师：非常好！那我们来写一下算式吧：15-5=10.这个算式就是十几减5的退位减法。我们可以用这个方法来计算十几减5的算式。
接下来，我们再来看一个例子。小军想知道金鱼池里还有多少只鱼，如果有4条被捉走了。请同学们用自己的方法计算一下还有几条鱼。
学生回答：“还剩下11条鱼。”
老师：非常好！那我们来写一下算式吧：15-4=11.这个算式就是十几减4的退位减法。同学们可以用这个方法来计算十几减4的算式。
同学们，你们觉得十几减5、4的计算方法有什么相同之处呢？
学生回答：“都是退位减法。”
老师：非常好！那接下来，我们再来看看十几减3、2的计算方法。请同学们自己思考一下，然后我们一起来探讨一下。
学生思考一段时间后）
学生回答：“十几减3、2可以用想加算减的方法来计算。”
老师：非常好！那我们来举一个例子。如果有13只金鱼，有3条被捉走了，请问还有几条金鱼呢？
学生回答：“还剩下10条金鱼。”
老师：非常好！那我们来写一下算式吧：10+3=13，然后再把算式改写一下：13-3=10.这个算式就是十几减3的想加算
2019新人教版一年级下册数学全册教案-推荐
一年级下学期数学学期教案
全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册
全册教材分析：
本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币，100 以内的加法和减法（一），找规律。数学实践活动。本册的教学重点是100 以内数的认识和100 以内的
加减法口算。在学生掌握了20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100 ，使学生初步理解数位的概念，学会100 以内数的读法和写法，弄清100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生
了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
全册教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数100 以内的数，会读写100 以内的数，掌握100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。会用100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流
2、能够比较熟练地计算20 以内的退位减法，会计算100 以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际
问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1 元=10 角，1 角=10 分：知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1 时=60 分，知道珍惜时间。
2020新人教版一年级下册数学教案全册
第一单元：认识图形（二）
单元教学计划
一、单元内容及简析
认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标
1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点：
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施
1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排：约5课时。
第一课时
教学内容：：P2～P3 认识平面图形新 课 标 第 一 网
教学目标：
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：
一、复习，探究新知
2015年新人教版一年级数学下册教案全册
第一单元：认识图形（二）单元教学计划
一、单元内容及简析
认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初
步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面
图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标
1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培
养学生初步的想象能力和创新能力。3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点：
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施
1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。七、课时安排：约5课时。
1第一课时
教学内容：：P2～P3认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知
1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。
最新人教版一年级数学下册全册教案【新】
人教版小学一年级下册数学教案
目 录
第一单元 认识图形（二）教学计划.................................... 1
第1课时：认识图形（1）......................................... 2
第2课时：认识图形（2）......................................... 4
第3课时：认识图形（3）......................................... 5
第二单元 20以内的退位减法教学计划 .............................. 7
第1课时 十几减9 .............................................. 8
第2课时 十几减9的练习课..................................... 10
第3课时 十几减8 ............................................. 12
第4课时 十几减7、6 .......................................... 14
第5课时 十几减8、7、6练习课................................. 16
第6课时 十几减5、4、3、2 .................................... 17
第7课时 十几减几练习课....................................... 18
第8课时 解决问题（一）....................................... 19
第9课时 解决问题（二）....................................... 21
新人教版一年级数学下册全册教案(表格式)
1
新人教版小学一年级数学下册教案
教学内容 一 年 级 数 学(下册） 第一单元：认识图形（二）
课时 3 课时
备课人 数学教研组
教材及学情分析 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
单元教学目标 知识目标 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
能力目标 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
情感目标 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
教学方法 观察法、操作法、探究法
教学重点 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
教学难点 通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
教学准备 课件、长方形和正方形纸片、剪刀
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
第一课时：认识图形（1）
教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两
2
种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法
教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀
教学过程：
一、复习导入
1、(课件出示长方体 正方体 球 圆柱)小朋友们还记得这些图形朋友吗？
新人教版一年级下册数学全册教案
新人教版一年级下册数学全册教案
新人教版一年级下册数学全册教案1
教学目标
1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
内容分析
教学重点：会用刻度尺测量物体的长度。
教学难点：会用刻度尺测量物体的长度。
教学准备
投影仪、不同长度的铅笔若干、刻度尺。
教 学 流 程
个性化设计
一、导入新课。 教师言语导入。
师：通过同学们，我们每天在这间教室里学习，讲台是老师的好伙伴，课桌是同学们的好伙伴，今天，这两位伙伴有话要对大家说呢?大家听吗?
录音：大家好!我是讲台，今天我想知道自己有多长，小朋友们能告诉我吗?还有我呢，我是课桌，我也想知道自己有多长，亲爱的小朋友，你们能告诉我吗?
二、新授
1、桌子有多长。
(1)估计活动。
师：小朋友们，请大家先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。
学生用手比一比，说一说。
(2)实际测量。
教师询问：同学们还能用其他的方法说明课桌有多长吗?
学生回答可以用东西量。
(3)讨论交流。
让学生来说一说刚才用什么方法来说明桌子有多长。 学生们说他用不同的工具量的。
师总结：原来大家用的测量工具不一样，标准也不一样，这样说起来真是麻烦。
那有没有办法使测量的结果都一致呢?
生说：可以用尺子来量。
(4)认识刻度尺，用尺子量。体会1 厘米的实际意义。
让学生拿出刻度尺，认一认。
师讲解：让学生知道刻度尺上每10个小格组成一大格，就表示1cm ，即1厘米。让学生指一指从哪到哪是1厘米。
再让学生找一找生活中哪些物体的长度是1厘米的。(指甲盖、鼻孔等)
2、量一量：铅笔有多长?
(1)引导示范。
师：首先我们应找到0刻度，把笔的一端对准它，看另一端对准哪个数值，再把它读出来。
2020新人教版一年级数学下册全册教案
1
第一单元：认识图形（二）
单元教学计划
一、单元内容及简析
认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标
1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点：
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施
1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。 2 七、课时安排：约5课时。
第一课时
教学内容：：P2～P3 认识平面图形
教学目标：
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：
一、复习，探究新知
1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱）
新人教版一年级数学下册全册教案(含反思)
人教版一年级数学下册(第二册)教学计划
一、学生基本情况分析
这学期，任一年级数学课程。本班共有24人,其中男生有11人，女生有13
人。学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的
能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。
大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一
定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内
容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表
他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子
学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉
的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。
二、全册教材分析
这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内的退位减法，100以内
数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，分类与整理，数
学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100
以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围
扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100
以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、
减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位
数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基
础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生
了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学
解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图
形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图
形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币
(最新)新人教版一年级下册数学全册教案
1 一年级数学下册电子教案
本册内容结构图
第一单元 认识图形（一）
新知识点：
1、初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。
2、正确区别辨认立体图形与平面图形，体会二者之间的关系。
3、认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。
教学要求：
1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
教学建议：
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物，对几种基本的平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征。教学中要从以下几个方面入手。
1、要注意培养学生的观察意识和能力。如何可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
2、要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼2 学生的动手操作能力。
3、注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4、要鼓励学生积极探索，教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1、认识平面图形
第一课时 认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形
教学内容 教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。
教学目标 1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过画各种平面图形，使学生直观感受各种平面图形的特征。
3、初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、感受现实生活与数学的联系。
教学重难点 知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称，并能辨认和区别这些图形。
新人教版三年级数学下册全册教案及反思
《位置与方向（一）（例1）》教学设计
学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第2页例1。
学习目标：
一、使学生熟悉东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，明白地图上的方向。
二、在合作、交流的活动中，培育学生分辨方向的意识，进一步进展空间观念。
3、在识别方向的进程中，培育学生运用知识解决实际问题的能力。
学习重点：熟悉东、南、西、北四个方向。
学习难点：用东、西、南、北四个方向描述方向。
学习预备：
学习进程：
环节预设 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 1、出示天安门广场主题图及示意图。
师：同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物？
2、设疑，引出左右矛盾。
听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？
学生回答，答案不一。
3、引入新课。
为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？
今天，我们就来学习《位置与方向》。
4、提问：你们谁认得东西南北四个方向？ 学生积极思考和回答问题。 用教材的上的图片，提出问题，引发兴趣。提出问题后回答不统一，出现矛盾，刺激学习新知的需求。 二、探索交流，解决问题 辨认东、南、西、北四个方向。
1、早晨太阳从哪边升起？傍晚，太阳在什么地方落山？引出东、西。
2、组织全班活动：起立，请同学们面向太阳升起的地方。
3、和同桌说一说，东、西、南、北四个方向。
4、讲述前、后、左、右和东、西、南、北的关系。
5、观察例1示意图，完成课本填空。
问：图书馆在校园的东面，体院馆在校园的（ ）面；教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。 学生跟随老师的指导配合完成教与学的活动。 由身边事物引发东和西的认识，然后引导学生体会南北；根据已有的上下左右的认知，体会东西南北，便于理解和记忆东西南北的分辨方法。