初中语文7下第11课《台阶》课时练习(含答案)
试卷第1页，总8页 2020-2021学年部编版七年级语文下册
第12课《台阶》课时练习
第一部分：基础达标
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.凹凼（dàng） 涎水（yán） 嵌入（qiàn）
B.揩汗（kāi） 着落（zháo） 摔跤（jiāo）
C.黏性（nián） 烟瘾（yǐng） 扁担（dān）
D.尴尬（gān） 嘎叽（gā） 淌汗（tǎng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A.微不足道 烦燥醒悟 宽敞 荫凉
B.一起一浮 高低不齐 耀眼 兴奋
C.大庭广众 失去生机 黏性 筹划
D.低眉顺眼 经力旺盛 尴尬 瞬间
3. 下面句子没有语病的一项是（ ）
A.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。
B.新世纪启动的国家课程改革，在北京实验区已经取得了一些阶段性的成果。
C.今天上午，我们聆听了王老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。
D.宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。
4. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ）
A.他这个人挺古怪，经常自言自语．．．．的，很少和别人说话。
B.父亲老实厚道点头哈腰．．．．累了一辈子，没人说过他有地位。
C.我们为残疾人做的这点事太微不足道．．．．了！
D.这是秘密的事，他敢在大庭广众．．．．之下宣扬起来？
5. 下列填入的词语最恰当的一项是（ ）
如果说命运是那破旧的花架，只要意志坚强，它可以变得______；如果说命运是那漆黑的夜空，只要意志坚强，它可以变得______；如果说命运是那贫瘠的土地，只要意志坚强，它可以变得______。
①沃壤千里 ②繁花似锦 ③星光灿烂。 试卷第2页，总8页 A.①③② B.②③① C.③②① D.②①③
6. 下面句子中没有运用比喻修辞的一项是（ ）
A.父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘地没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
B.太阳把他的皮肤烧磨得如牛皮般的厚实，油腻腻的，仿佛涂了一层蜡。
C.他仿佛觉得有许多目光在望着他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的。
D.等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。
第二部分：课内精读
7.阅读下面文本，完成下列各题。
新台阶砌好了，九级，正好比老台阶高出两倍。新台阶很气派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。
于是，我们的家就搬进新屋里去。于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出。搬进新屋的那天，我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。然而，父亲叮嘱说：“泥瓦匠交代，还没怎么大牢呢，小心些才是。”其实，我也不想跳。我已经是大人了。
而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上。他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。
正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说：“晌午饭吃过了吗？”父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。但门槛是母亲的位置。农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
（1）概括出本语段中表现父亲珍爱新台阶的三件事。
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（2）简要分析文中画线句的表达作用。
我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。
__________________________________________________________ 试卷第3页，总8页 （3）父亲吃过饭，却回答没吃过。你认为父亲回答错了的原因是什么？
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8. 结合全文《台阶》，说说文章中的父亲是一个怎样的形象。
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9. 结合课文《台阶》回答，“父亲的准备是十分漫长的”，“漫长”有多长？他都做了哪些准备？
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10. 说说下列句子属于哪种描写方法,并分析其作用。
（1）父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。
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（2）父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我:“不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!”
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11. 如何理解下列语句。
（1）父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
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（2）一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
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12. 《台阶》一文写父亲觉得自家的台阶低，望着人家________，羡慕不已，他不甘心________，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有________的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。但父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，________，________。
第三部分：课外拓展
13. 阅读文段回答问题
流泪的蓑衣
余君才
那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。
土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。 试卷第4页，总8页 已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。
它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。
那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。
多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。可以说，在农村，看见了蓑衣，就好像看见了辛苦劳作的父亲。蓑衣被雨水冲刷，棕榈的颜色渐渐的褪却，它是农忙时劳动的功臣。农忙之后，蓑衣，又被父亲挂在了老屋的土墙上。
蓑衣想着这些昔日的事情，想着那些苦涩的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。顺着土墙，有蓑衣哭泣的泪痕。但是，它万万没想到的是，我的父亲把它永远的挂在了乡下老屋的土墙上。
生活在乡下的父亲，终于被说服到城里和我们一起生活。父亲是在一个雨天离开乡村的，离开的时候，蓑衣高兴极了，以为父亲会和往日一样披上它，穿梭在细雨之中。但它失望了，它一直躲在那个角落，默默地等待我的父亲。
一转眼，父亲到城里已经生活了六年。那年回到乡下修缮老屋，才又看到父亲的蓑衣，像一件精致的蝴蝶标本，挂在土墙上，落满了厚厚的灰尘。这让我想起父亲披着蓑衣，在田间地头里辛勤劳作的日子。让我想起，父亲披着蓑衣，赶着牛从乡村的土路上回家的日子。让我想起，饭熟之后，在山坡上呼喊父亲，寻找那披着蓑衣的身影的日子。
但是，那件蓑衣，已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上。但我相信，在每一个雨天，父亲都会想起那挂在土墙上默默流泪的蓑衣。
（1）品味第三段中画线的句子，结合下文，看看蓑衣的“辉煌”主要表现在哪些方面?
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（2）蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感?试简要分析。
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（3）根据文章内容概括回答, 父亲是一个怎样的人?
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（4）第三段中“它，好像被父亲遗忘了”，父亲是否无情地忘记了蓑衣? 试卷第5页，总8页 __________________________________________________________
（5）文章以“流泪的蓑衣”为题有什么好处?(可从构思、表达效果等方面赏析)
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14. 右图是著名画家、四川美术学院院长罗中立的油画《父亲》，创作于20世纪80年代初。请欣赏这幅油画，说说它的感人之处。
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15. (重庆中考改编)语言运用——在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
日子太清闲，便会多些空虚无聊；日子太忙碌，________。无论哪一种日子，如果长此以往，生活便会出现危机。空虚无聊的或许会沉迷于某种嗜好而不可自拔，奔波劳累的恐怕会病痛缠身而苦不堪言。这两种结果都不是我们想见到的。所以说，________。
16. 请参照画线部分，补写句子。
要求:能从不同角度揭示“关怀”的内涵，表达具体形象。
什么是关怀?在我的字典里，关怀是这样的:它有耳朵，听到叹息和悲伤；________，________；它有手，拥抱凄冷与孤独；它有嘴，述说温暖和力量。
17. 本文《台阶》作者成功运用细节描写的方法来刻画父亲，使人物形象呼之欲出，给读者留下深刻的印象。请你运用细节描写刻画一个人物形象。
部编人教版七下语文第11课《台阶》学习资料汇编(含精选练习题及参考答案)
部编人教版七下语文第十一课《台阶》资料汇编
文学常识
1.李森祥（1956年— ）:浙江衢州人，当代作家。
内容主题
在《台阶》的故事中，“我”家的老屋只有三级台阶，父亲眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。聚沙成塔，他为此辛辛苦苦地准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身子也垮了。他却始究没能找到受人尊重的感觉。文中的父亲形象暗含了中国一般农民的人生奋斗过程，表现了父亲为实现理想而勤苦耐劳、坚韧不拔、不懈追求的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。
关键字词
凹凼āo dàng：方言，水坑。
尴尬gān gà：神色，态度不自然。
啃kěn：一点一点地咬下。
蹦bèng：两脚并着跳。
撬qiào：用杠棒或尖利的工具借助支点拨动或挑（tiǎo）起东西。
磕kē：碰在硬东西上。
门槛kǎn：门框下部挨着地面的横木(或长石等)。
厚道hòu dao：为人善良宽容，不刻薄。
糟糕：事情或情况坏得很。
醒悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
晌shǎng午饭：方言，午饭。
烦躁：烦闷急躁。
头颅lú：脑袋。
茬chá：文中是指庄稼收割后留在地里的短茎和根，也可以指农作物在同一块土地上种植或生长的次数。
自言自语：自己一个人低声嘀咕。
言外之意：指有这个意思，但没有在话里明说出来。
微不足道:指意义、价值等，小得不值得一提。
大庭广众:指聚集很多人的公开场合。
写作技巧
提炼典型形象与环境：
《台阶》是一篇小说，看上去却很像散文，容易让大家忽略了小说的特点：以典型环境中的典型形象来表现主题。虽然，作者没有刻意营造紧张激烈紧张的情节，情节舒缓，相应的环境也是诗情画意的农家生活场景，以朴实而隽永的语言层层推进，仿佛悠远的田园牧歌。但是，小说总是通过虚构情节，塑造人物形象，表达对社会、人生的体验与感悟。作者以“我”的视角来展现农家生活场景，用第一人称来
五年级下语文第11课《军神》课时练习(含答案)一课一练 人教部编版
11 军神
一、用“√”画出文中加点字的正确读音。
沃．（wó wò）克 土匪．（fēi fěi） 由衷．（zhōng zōng） 堪．（kān shèn）称
二、看拼音，写词语。
在chónɡ qìnɡ（ ）临江门外的一个zhěn suǒ（ ）里，沃克医生打开病人右眼上的bēnɡ dài（ ），准备为病人做手术。可是病人拒绝使用má zuì jì（ ），手术时他用手紧紧地抓住床单，yì shēnɡ bù kēnɡ（ ）。
三、以下句子中的“柔和”一词与其他三句意思不同的是（ ）
A．沃克医生的目光柔和．．了，他吩咐护士：“准备手术。”
B．用柔和．．的线条勾勒出一幅美丽的画面。
C．随着夜幕落下，空气里飘荡着一种淡淡的愁思，这愁思被隐匿在夜色和柔和．．的灯光下。
D．房间里的光线非常柔和．．。
四、将句中带点的词语换成另外一个不改变句子意思的词语。
1．这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定．．！（ ）
2．他越来越使劲，崭新的白床单居然．．被抓破了。（ ）
3．沃克医生的目光变得柔和．．了。（ ）
4．沃克医生的脸上浮出慈祥的神情．．。（ ）
五、判断下列句子是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．本课讲述的是沃克医生经历的一次不平凡的手术。（ ）
2．本课讲述的是刘伯承在一次手术过程中以超人的毅力克服了巨大的疼痛，而被沃克医生尊称为“军神”的故事。（ ）
3．沃克医生在问刘伯承真名时欲言又止，避开了护士，关上了门，说明他十分谨慎。（ ）
4． “他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。”说明当时医疗条件差，天气热连制冷设备也没有。（ ）
六、按要求完成句子练习。
1．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！（用相同的修辞方法写句子） ____________________________________________________________________
二年级下语文第11课《我是一个小虫子》课时练习(含答案)人教部编版
11 我是一只小虫子
一、用“√”选择括号里正确的读音。
1．小红的脾．（bì pí）气真好，我撞．（zhàng zhuàng）到她了也不生气。
2．大婶．（sěn shěn）很贪．（tāng tān）心，想把所有的东西占为己有。
二、为下面的多音字选择合适的读音，把序号填在括号里。
A．pāo B．pào
1.那深水只是小狗撒的一泡．（ ）尿。
2.小金鱼吐出一长串水泡．（ ），可好看了！
三、根据提示把句子写得更具体。
1．孩子们都觉得小鸟很可爱。（毛茸茸的）
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2．我在草叶上伸懒腰。（摇摇晃晃的）
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四、阅读课文片段，完成练习。
走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
1.选文共有（ ）句话。
2.文中介绍了“我”要注意的 种昆虫，分别是 、
和 。
3.下面这些虫子有什么特点？找一找，连一连。
尿壳郎 螳螂 天牛
贪吃 不看路 脾气不好
4.假如你是一只小虫子，还会遇到哪些昆虫小伙伴呢？写一写吧。
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五、课外阅读
花房子
小蚂蚁来到花园里，用鼻子闻了闻，觉得很香，它动了动触角，对同伴说：“花儿可真香啊，要是我每天都能闻到这花香就好了。”蚂蚁国王下命令：“我们就把花儿当房子来住吧，这样每天都能闻到香味。”大家都很赞成。于是，小蚂蚁们都搬到了各种各样的花儿里，有的住在广玉兰里，有的住在龙葵（kuí）里，有的住在玫瑰花里，还有的住在 里。
部编版 初中语文七年级下 第3单元第11课《台阶》同步练习
第11课 《台阶》同步练习
一、积累与运用
1．下列加点字注音完全正确的一项是( )
A．宽敞．(shǎnɡ) 门槛．(kǎn) 黏．性(nián) 泥浆．(jiānɡ)
B．涎．水(xián) 掺．水(chān) 着．落(zhuó) 揩．汗(kāi)
C．摔跤．(jiāo) 胯．骨(kuā) 凹．凼(ào) 舀．水(yǎo)
D．烦躁．(zào) 尴．尬(ɡān) 脾气倔．(jué) 硌．脚(ɡè)
2．下列字形全对的一项是( )
A．低眉顺眼 自言自语 引人注目 挈而不舍
B．微不足道 自命不凡 家喻户晓 全身贯注
C．大庭广众 锐不可当 锋芒毕露 迥乎不同
D．若有所失 人声顶沸 洁然不同 空前绝后
3．下列句中加点的成语使用有误的一项是( )
A．父亲又像是对我，又像是自言自语．．．．地感叹。
B．父亲老实厚道点头哈腰．．．．累了一辈子，没人说过他有地位。
C．虽然这些都很微不足道．．．．，但他做得很认真。
D．农村里有这么个风俗，大庭广众．．．．之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
4．下列句子中没有语病的一项是( )
A．我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅枝叶茂盛了，而且生了根。
B．拥有健康的体魄，是判断一个人能否为社会多做贡献的前提。
C．那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百斤左右重。
D．通过这次社会实践活动，我们磨炼了意志，增长了见识。
5．说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
(1)父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
________________________________________________________
(2)父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”
人教部编版语文七年级下册第11课《台阶》课时练习附答案
第11课《台阶》课时练习
基础达标
1．下列加点字的注音、字形不正确的一项是（ ）
A．凹．凼（ào） 烦燥．（zào）
B．尴尬．．（ɡān ɡà）阴．凉（yīn）
C．卵．石（luǎn） 揩．一把（kǎi）
D．砌．缝（qì）舀．米（yǎo）
2 .给加粗的字注音，或根据拼音写汉字。
凹 dàng（ ） xián（ ）水 nián（ ）性
gān gà（ ） 筹（ ）划 砌（ ）缝
3．指出没有用比喻的句子（ ）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
4．解释加粗的词。
（1）虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
5. 根据释义写出相应的词语：
（1）指人很多的公开场合。
（2）非常藐小，不值得一提。
（3）感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
（4）（神色、态度）不自然。
（5）烦闷急躁。
【答案】
1.A
2. 凼 涎 黏 尴尬 chóu qì
3.B
4.（1）小得不值得提。（2）好像失去了什么。（3）人多而公开的场合。
5.根据释义写出相应的词语：
（1）大庭广众 （2）微不足道 （3）若有所失（4）尴尬（5
烦躁
三年级下语文第7课《鹿角和鹿腿》课时练习-(含答案)人教部编版
7 鹿角和鹿腿
一、看拼音，写字词。
一只梅花lù（ ）跑到小chí táng（ ）边，看到自己美丽的倒影，它一边xīn shǎng（ ）一边发出感tàn（ ）：“我的身段多么yún chèn（ ）啊！”
二、用“√”标出加点的字正确的读音。
不禁．（jīn jìn） 皱．眉（zòu zhòu） 抱怨．（yuàn yàn） 撒．开（sā sǎ）
三、下列字形书写有误的一组是（ ）
A．池塘 影子 离开 外套 B．好像 珊瑚 别致 晴美
C．欣赏 陶醉 波纹 可怜 D．抱怨 离开 逼近 犹豫
四、下列说法有误的一项是（ ）
A．鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己细长的腿却满是抱怨，认为腿太难看，配不上美丽的角。
B．后来鹿遇上了狮子，但美丽的角却挂在了树枝上，差点儿让他送命，而细长的腿却帮他狮口逃生。
C．美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
D．鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
五、品析句子，完成练习。
1．唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
（1）改为陈述句：_____________________________________________________
（2）这是鹿对自己腿的评价，鹿嫌自己的腿________。这句话应该用________的语气来读。
2．我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
鹿把自己的角比作________。我也能写这样的句子：______________好像_________________________。
六、阅读课内选段，回答问题。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就（ ）。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地（ ）在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝（ ）住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛（ ）过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一（ ），才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前（ ）去。这次，狮子再也没有追上。
第11课 《老王》(学生版)
第11课 《老王》
学习目标 重点难点
1、
学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。
2、
品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。
3、 理解人物的闪光品质，学习劳动人民的优良品质。 1、
品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。
2、学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。
（一）基础知识
一、作者简介
杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国著名女作家、翻译家。剧本有《称心如意》《风絮》等；小说有《倒影集》《洗澡》；散文集有《将饮茶》《干校六记》等；译作有《小癞子》《吉尔·布拉斯》《堂吉诃德》等；回忆录有《我们仨》。
二、故事背景
本文著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前与老王交往的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛钱钟书夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，作者夫妇与老王的交往深深地印在作者的脑海之中。
三、文体知识
散文以个人抒情为主，也使用记叙、议论等表达方式，常常是将抒情、记叙、议论综合起来，形成一种夹叙夹议的笔法。散文往往从细处落笔，小中见大。例如朱自清的《背影》，其中对父亲过铁道、上下月台买橘子情景的描写，无限的父爱以及作者对这父爱的深刻感悟，尽在其中了。
四、理解词义
1.取缔：明令取消或禁止。
2.落伍：比喻人或事物跟不上时代。
3.惶恐：惊慌害怕。 4.荒僻：荒凉偏僻。
5.塌败：塌陷破败。
6.滞笨：呆滞笨拙。
7.侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
8.愧怍：惭愧。
一、课文结构
第一部分（1—4）：介绍老王的基本情况，表现出他生活上的“苦”。
第二部分（5—7）：作者回忆了与老王交往的三个片段。
第三部分（8—22）：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。
苏教版语文九年级下册：第11课《台阶》教案
教学目标：
知识目标
1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、把握父亲形象的特点。
能力目标
1、复述课文，整体把握文章的故事情节。
2、合作、讨论、说话训练，探究父亲的形象和文章组织材料的方法旨。
情感目标
1、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
2、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点
1、能结合文本内容，对父亲实践梦想的结果作出全面深刻的理解，并能宽慰父亲。
2、能联系实际畅谈自己父母心中的“台阶”，培养理解感恩父母的情怀。
教学难点
1、能结合文中有关语句，有感情地朗读并评价父亲身上体现的感人精神。
2、能结合文本内容，对父亲实践梦想的结果作出全面深刻的理解，并能宽慰父亲。
教学方法：
诵读法 、品读法
教学用时:2课时
教学过程：
第一课时
一、《背影》引读，畅谈父亲。
我们学了朱自清的散文《背影》，感受到了一位关心、爱护儿子的“父亲”形象，那么，你能说说生活在你身边的父亲的点滴琐事吗？
同学们说得很好，下面我们再来学习李森祥的小说《台阶》，来看看中国农民“父亲”又是怎样的形象？（板书标题）
作者简介： 李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮二、诵读积累，整体感知。
1、学生快速自读课文，初步了解课文内容。 2、出示问题，整体感知。
①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
②父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
三、情节复述，体会情感。
要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。复述之后可组织学生进行适当的评价，对遗漏的内容进行补充。
第11课《台阶》说课稿(苏教版初三下)3doc初中语文
第11课《台阶》说课稿（苏教版初三下）3doc初中语文
我讲课的题目是：«台阶»，选自义务教育课程标准实验教科书山教版初中语文九年级下册。下面我就按照讲教材、讲学生、讲教法与手段、讲教学过程设计四个部分进行讲课。
一、讲教材
1、教材简介
«台阶»与本单元其他五篇不同，是小讲，但也是叙事类作品，要紧用表达、描写的表达方式。通过作者的描写我们清晰地认识到〝父亲〞是一个普一般通的农民，他具有农民的淳朴、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
2、教学目标简介
初中语文新课程标准要求〝要重视学生思维能力的进展〞、〝要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系〞，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：
知识目标: 整体感知课文内容，了解故情况节，体会作者的感情。
能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。
情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的困难创业的精神和坚强不拔的毅力，培养对待人一辈子的积极健康的心态。
3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点
小讲是以父亲的亲小孩为故事表达者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰巨!小讲深沉地响着时代的呼吁，亿万农民的期望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，终止老牛拉破车的生活。
故事围绕〝台阶〞命题立意，组织材料，使造房那个一样性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲期望受人尊重的思想性格。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，明白得作品的思想感情。
教学难点：明白得父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
二、讲学生
1、学生知识基础和生活体会
本文立意新奇，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习制造了良好的条件，但本文包蕴的社会背景以及父亲的形象意蕴咨询题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活体会重点突破。
☆ 人教版初中语文八年级上册教师用书电子版
人教版初中语文八年级上册
教师教学用书
目 录
目录 08 ........................................................................................... 1
第一单元单元说明 06 .................................................................. 1
1 新闻两则 05 ............................................................................ 2
2 芦花荡 04 ............................................................................. 13
3 蜡烛 03 ................................................................................. 26
4 就英法联军远征中国致布特勒上尉的信 02 ....................... 31
5 亲爱的爸爸妈妈 10 .............................................................. 37
综合性学习·写作·口语交际：世界何时铸剑为犁 45 ......... 43
第二单元单元说明 09 ................................................................ 54
6 阿长与《山海经》 11 .......................................................... 55