2023届高三生物二轮复习课件微专题一：呼吸作用和光合作用的影响因素及应用
2023版新教材高考生物微专题小练习专练23细胞呼吸原理的应用
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欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！ 专练23 细胞呼吸原理的应用
1．(不定项)《齐民要术》中记载了利用荫坑贮存葡萄的方法(如图)。目前我国果蔬主产区普遍使用大型封闭式气调冷藏库(充入氮气替换部分空气)，延长了果蔬保鲜时间、增加了农民收益。下列叙述正确的是( )
A．荫坑和气调冷藏库环境减缓了果蔬中营养成分和风味物质的分解
B．荫坑和气调冷藏库贮存的果蔬，有氧呼吸中不需要氧气参与的第一、二阶段正常进行，第三阶段受到抑制
C．气调冷藏库中的低温可以降低细胞质基质和线粒体中酶的活性
D．气调冷藏库配备的气体过滤装置及时清除乙烯，可延长果蔬保鲜时间
2．在温室中栽培作物，如遇持续的阴雨天气，为了保证作物的产量，对温度的控制应当( )
A．降低温室温度，保持昼夜温差
B．提高温室温度，保持昼夜温差
C．提高温室温度，昼夜恒温
D．降低温室温度，昼夜恒温
3．细胞呼吸原理在生产生活中应用广泛，以下分析不正确的是( )
A．选用透气性好的“创可贴”，是为了保证人体细胞的有氧呼吸
B．要及时为板结的土壤松土透气，以保证根细胞的正常呼吸
C．皮肤破损较深的患者，应及时到医院注射破伤风抗毒血清
D．慢跑可以促进人体细胞的有氧呼吸，使细胞获得较多能量
4．下列对细胞呼吸的相关叙述，正确的是( )
A．哺乳动物成熟红细胞内ATP的合成场所是细胞质基质
B．水稻适宜生长于水环境中，主要是因为水稻通过无氧呼吸提供能量 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！
欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！ C．对于真核生物而言，有氧呼吸和无氧呼吸的场所完全不同
D．植物体内各项生命活动消耗的ATP均由细胞呼吸提供
5．下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是( )
2021年中考生物复习微专题-讲次08 植物的光合作用、呼吸作用及爱护植被,绿化祖国(学生版)
专题08 植物的光合作用、呼吸作用及爱护植被,绿化祖国
【知识点回顾】
知识点1光合作用
1.有关光合作用的几个实验
(1)绿叶在光下制造有机物(见实验突破)。
(2)海尔蒙特实验。
他所得出的结论是水是合成柳树体内有机物的原料,他忽略了① 这个因素。
(3) 普利斯特利实验。
a.实验现象:图一中蜡烛熄灭;图二中小白鼠死亡;图三中蜡烛没有熄灭;图四中小白鼠没有死亡。
b.实验结论:植物能够② 由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
(4)光合作用产生氧气。
a.实验装置中的金鱼藻在阳光下有气泡冒出。
b.快要熄灭的卫生香(或竹签),遇到金鱼藻在光下释放的气体,会立刻燃烧起来,说明金鱼藻在光下产生的气体是③ 。
c.实验结论:④ 。
2.概念:绿色植物通过⑤ 捕获太阳光,利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成⑥ ,储存在有机物中。
3.反应式:⑦ 。
4.场所:叶绿体。 5.实质:⑧ 。
6.意义:不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,也为生物圈中的其他生物提供了基本的食物和⑨ 来源。
7.在农业生产上的应用: 、间作套种等。
知识点2呼吸作用
1.呼吸作用演示实验
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶温度计示数升高,乙瓶温度计示数不变 萌发的种子进行呼吸作用释放①
澄清的石灰水变浑浊 种子呼吸作用释放②
气体
甲瓶蜡烛熄灭,乙瓶正常燃烧。甲瓶中蜡烛不能燃烧是因为甲瓶中没有氧气 萌发的种子进行呼吸作用消耗了③
2.概念:细胞利用氧,将有机物分解成④ ,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要。
3.反应式:⑤ 。
4.场所:⑥ 。
高三生物二轮复习专题突破：专题9 实验与探究
高三生物二轮复习专题突破
专题九 实验与探究
&核心知识梳理
必修1 P4“课外读”
1.研究光合作用时，可以利用14CO2进行实验，以追踪碳元素在植物体内的运行和变化，这种技术称为同位素示踪。同位素不仅可用于科学研究，也可用于疾病的诊断和治疗，如碘同位素可用于治疗甲状腺肿大。
必修1 P43活动
2.黑藻叶片小而薄，叶肉细胞的叶绿体大而清晰，是观察叶绿体和胞质环流的好材料。
必修1 P90“活动”
3.溴麝香草酚蓝溶液是一种酸碱指示剂，碱性溶液中呈蓝色，酸性溶液中呈黄色，可用于检测CO2。当溶液中溶有CO2时，其颜色由蓝色变为绿色再变成黄色。
选择性必修2 P27“活动”
4.分离土壤动物时，对于体型较大的动物，用镊子拣出后放入贴有标签的试管中保存；对于体型较小的动物，使用干漏斗分离法进行分离。
选择性必修2 P87“活动”
5.制作生态瓶后，应将生态瓶放在温度适宜和光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。
1.判断有关教材基础实验说法的正误
(1)将本尼迪特(斐林)试剂加入果糖溶液中后，溶液呈现无色，水浴加热后有红黄(砖红)色沉淀生成。(×)
(2)蛋白质变性后，用双缩脲试剂鉴定，不再显示紫色。(×)
(3)鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热。(×)
(4)观察细胞质流动时，应以液泡的运动作为参照物。(×)
(5)制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫染液(甲紫溶液)染色。(×)
(6)用标志(记)重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度。(×)
(7)探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温。(×)
(8)检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式。(×)
2.判断下列有关科学史中的实验方法与技术的说法的正误
(1)用35S标记甘氨酸可研究分泌蛋白的合成与分泌。(×)
(2)伞藻嫁接实验和变形虫切割实验表明细胞核是细胞遗传和代谢的中心。(×)
2023届高三生物考试双向细目表
考点
模块单元微专题内容标准细化总序号测试1测试2测试3测试4测试5测试6测试7测试81、细胞学说的建立1
2、原核细胞与真核细胞的异同2
3、显微镜的使用3
1、水和无机盐的作用4
2、糖类、脂质的作用5
3、检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质6
1、蛋白质的结构和功能7
2、核酸的结构和功能8
1、细胞膜的结构和功能9
2、细胞核的结构和功能10
1、主要细胞器的结构与功能11
2、生物膜系统的结构与功能12
3、观察叶绿体和细胞质的流动13
1、物质出入细胞的方式14
2、通过模拟实验探究膜的通透性15
3、观察植物细胞的质壁分离与复原16
1、酶在代谢中的作用17
2、实验：探究影响酶活性的因素18
3、ATP在能量代谢中的作用19
1、说出细胞呼吸的类型20
2、说明有氧呼吸过程中物质与能量的变化21
3、概述无氧呼吸的过程、比较有氧呼吸和无氧呼吸的异
同22
4、探讨细胞呼吸原理在生产和生活中的应用23
1、叶绿体色素的提取与分离24
2、光合作用的基本过程25
3、影响光合作用速率的环境因素26
4、光合作用与细胞呼吸的关系27
1、细胞的生长和增殖的周期性28
2、细胞的有丝分裂29
3、观察细胞的有丝分裂30
4、运用模型解释细胞不能无限生长的原因31
1、细胞的减数分裂32
2、举例说明配子的形成过程33
3、举例说明动物的受精过程34
4、观察细胞的减数分裂35
1、说明细胞的分化36
2、细胞的全能性37
3、细胞的衰老和死亡与人类健康的关系38
1、孟德尔遗传实验的科学方法39
2、基因的分离定律40
1、孟德尔遗传实验的科学方法41
2、基因的自由组合定律42
1、理解基因在染色体上的实验证据43
2、分析伴性遗传的特点44
1、人类遗传病的类型45
2、人类遗传病的检测与预防46
3、调查常见的人类遗传病47
DNA是主要的遗
传物质1、人类对遗传物质的探索过程48
1、DNA结构的主要特点49
2、DNA的复制50
3、基因的概念51
1、遗传信息的转录和翻译52
2、基因与性状的关系53
考向09 绿色植物的光合作用-备战2023年中考生物一轮复习考点微专题(解析版)
考向09 绿色植物的光合作用
1．（2022•济宁）如图为将天丝葵放置在黑暗处一昼夜后，光合作用探究实验的部分步骤。下列说法错误的是（ ）
A．步骤b是为了溶解叶片中的叶绿素
B．步骤d遮光部分变成蓝色，说明光合作用的产物为淀粉
C．光合作用的实质是制造有机物，储存能量
D．暗处理的作用是通过呼吸作用消耗尽叶片中的原有淀粉
【答案】B
【解析】A、步骤b酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，A正确。
B、步骤d中，叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片不变蓝色，还是黄白色；叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片后变蓝色，B错误。
C、光合作用的物质转变是：是把无机物合成有机物，放出氧气；能量转变：把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，所以光合作用的实质是制造有机物，储存能量，C正确。
D、步骤a暗处理的作用是通过呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉，确保后续的淀粉是实验时光合作用产生的，D正确。
故选：B。
2．（2022•眉山）在夏季晴朗的一天，分别于早晨、中午、傍晚、深夜四个时间段在同一株绿色植物上摘下生长部位、生长期及长势大小相同的四片绿叶，经酒精脱色处理后，分别滴加等量的碘液进行染色处理。其中染色最深的应该是哪个时间段摘取的叶片（ ）
A．早晨 B．中午 C．傍晚 D．深夜 【答案】C
【解析】植物在白天主要进行光合作用，晚上进行呼吸作用。光合作用是制造有机物，呼吸作用是消耗有机物。傍晚植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色最深；深夜植物进行呼吸作用，消耗了一些有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色不会很深。
故选：C。
1、实验：绿叶在光下制造淀粉。
①步骤：暗处理——部分遮光——照光——摘下叶片，去下纸片——酒精脱色——滴加碘液——显色；
考点09 绿色植物的光合作用(考点详解+专项练习)-备战2022年中考生物考点微专题
第 1 页 共 20 页 考点09 绿色植物的光合作用
植物作为生态系统中最重要的生产者，需要不断的通过光合作用来合成有机物，然后通过食物链和食物网在生态系统中进行物质的循环和能量的流动。那么在光合作用的过程中，有哪些植物的结构参与了，又是通过怎样的方式进行有机物的合成，便成为了我们这一考点的重点内容，这一节在中考中所处的地位十分重要，所以大家一定要好好学习，认真对待哦。
一．实验：绿色植物通过光合作用制造有机物
二．光合作用
实验：绿色植物通过光合作用制造有机物
实验步骤：
注意事项：
（1）暗处理的目的：将叶片中原有的有机物运走或耗尽
（2）部分遮光：形成对照，唯一变量是光照。
第 2 页 共 20 页 （3）光照目的：进行光合作用
（4）脱色目的：叶绿素易溶于酒精，直接加热酒精会导致蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾。
隔水加热：酒精沸点低，易燃；
（5）检验淀粉：见光部分变蓝（进行了光合作用）
遮光部分不变蓝（没有光合作用）
实验结论和分析：
叶片银边部分
叶片绿色部分
见光 遮光 见光 遮光
滴加碘液后的颜色 不变蓝 不变蓝 变蓝 不变蓝
分析 银边部分无叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉 有光照，能进行光合作用制造淀粉 无光照，不能进行光合作用制造淀粉
结论 光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，产物是淀粉
【典例】
1．小宝同学学习了光合作用的相关知识，完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列叙述不正确．．．的是（ ）
A．制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜
B．制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理
C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色
D．滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝
【答案】B
【解析】
【分析】
解此题考查叶片在光下制造淀粉的实验。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉。关键是确定实验变量、设置对照实验。
高考生物二轮微专题：实验设计中的“加法原理”和“减法原理”
高考生物二轮微专题：实验设计中的“加法原理”和“减法原理”
对照实验指其他条件都相同，只有一个条件不同的实验。往往许多因素对实验结果都有影响，对照实验用来证明某种因素对实验结果的确切影响。
通常，一个实验总分为实验组和对照组。实验组是接受实验变量处理的对象组；对照组对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组。
教师喜欢经常要学生区分实验组和对照组，试题中也经常出现，其实，个人认为，至于哪个作为实验组，哪个作为对照组，一般是随机决定的。
从理论上说，由于实验组与对照组的无关变量的影响是相等的，被平衡了的，故实验组与对照组两者之差异，则可认定为是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。
生物学实验是通过控制和干预实验现象而进行的探索活动。控制本身就是在分析的基础上找出影响现象产生的各种因素，从而以控制或干预某一需要研究的因素来达到认识事物本质的目的。 从认识论的角度来看，生物学实验的控制可分为两大类：一类是设法排除对研究对象的干扰，另一类是设法对研究对象进行干扰。这两个相反方式的控制所依据的原理是减法原理和加法原理。
1.加法原理
加法原理是给研究对象施加自变量进行干预。也就是说，实验的目的是为了探求某一变量会产生什么结果，从而使研究对象在某些因素的作用下反映出某些特征。
例如，在探究过氧化氢酶的高效性实验时，实验组滴加肝脏研磨液，对照组加少量二氧化锰。又如，探究酸碱度对酶活性的影响实验，加酸或碱对酶活性的影响。
2.减法原理
实验控制中的减法原理是设法排除某种因素对实验对象的干扰，同时尽量保持被研究对象的稳定。依据减法原理，对实验过程的控制可以消除某种条件的影响。
例如，在设计某种药物对动物疗效的实验研究中，动物的个体差异、外部环境等都可能对实验研究产生干扰作用，可选择纯种的某种动物作为实验材料，这就是排除个体差异对疗效的干扰作用。
利用减法原理，也可以对某种被减去的因素进行研究，如对光合作用中二氧化碳的作用的实验研究就是依据减法原理而设计的。实验中，氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，通过对照，可以确定二氧化碳对光合作用的影响。
2022届高考生物(新课标)大一轮复习领航微专题突破(2) Word版含答案
微专题突破（2）
一、基础学问突破——推断正误，夯实基础学问
(1)种群密度是种群最基本的数量特征，诞生率与死亡率、迁入率与迁出率，直接影响种群密度；年龄组成预示着种群将来的进展趋势。(√)
(2)用标志重捕法调查某动物的种群密度时，由于被标记动物经过一次捕获，被再次重捕的概率减小，由此将会导致被调查的种群的数量较实际值偏小。(×)
(3)在种群的“S”型增长曲线中，达到K/2值时种群的增长速率最快，达到K值时种群的增长速率为0。(√)
(4)可用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化。(×)
(5)一座高山从山脚向山顶依次分布着阔叶林、针叶林、灌木林、草甸等群落，这是群落的垂直结构。(×)
(6)环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的缘由之一。(√)
(7)演替过程中群落的物种组成不断变化。(√)
(8)一个森林中的全部动物与植物构成了这个森林的生物群落。(×)
(9)次生演替的速度比初生演替的速度快。(√)
(10)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱。(×)
(11)生产者肯定能固定CO2。(√)
(12)食物链与食物网是生态系统的养分结构，生态系统的物质循环与能量流淌就是沿着这种渠道进行的。(√)
(13)在生态系统中，生产者由自养型生物构成，肯定位于第一养分级。(√)
(14)在捕食食物链中，食物链的起点总是生产者，占据最高养分级的是不被其他动物捕食的动物。(√)
(15)食物链纵横交叉形成的简单养分关系就是食物网。食物网的简单程度取决于该生态系统中生物的数量。(×)
(16)生态系统的能量流淌是从生产者固定太阳能开头的，流经生态系统的总能量就是该生态系统生产者所固定的全部太阳能。(√)
(17)虎等大型肉食动物简洁成为濒危物种，用生态系统中的能量流淌规律能进行合理分析。(√)
(18)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流淌的养分级数削减。(×)
(19)心猿意马不属于生态系统的信息传递。(√)
高三生物二轮复习微专题之归类例析高中遗传学中的致死现象
归类例析高中遗传学中的致死现象
将高中生物学遗传学中的致死现象分为配子致死和合子致死两大类型进行总结分析。
一、配子致死
1.单基因致死
某种致死基因的存在导致配子死亡的现象，伴X染色体遗传的雄配子致死现象比较常见。
例1.女娄菜是一种雌雄异株植物，其叶形有宽叶和窄叶之分，分别由位于X染色体上的基因B和b控制，含有b的花粉不可育。基因型为 × 杂交，后代全为雄株，且宽叶和窄叶之比为1∶1。
参考答案：XBXb×XbY
解析：
根据“后代全为雄株”可知父本基因型为XbY;根据后代雄性中“宽叶和窄叶之比为1∶1”，可知母本基因型为XBXb。
2.多基因致死
某些基因相互作用导致配子死亡，从而不能完成受精作用的现象。
例2.某植物紫花(A)对绿花(a)为显性，高茎(B)对矮茎(b)为显性，这两对相对性状独立遗传。现让某紫花高茎植株自交得到F1，F1中紫花高茎∶绿花高茎∶紫花矮茎∶绿花矮茎=5∶3∶3∶1，则F1中的紫花高茎进行随机交配得到的F2表现型及比例为 。
参考答案：紫花高茎∶绿花高茎∶紫花矮茎∶绿花矮茎=141∶55∶55∶9
解析：
因F1中有绿花矮茎(aabb)，可知该亲本基因型为AaBb，F1中紫花高茎∶绿花高茎∶紫花矮茎∶绿花矮茎=5∶3∶3∶1是9∶3∶3∶1的变形，即紫花高茎中缺少了一部分，可以用棋盘法分析(图1)可知，F1产生的结果可能是含有AB的雄(或雌)配子致死导致的。假定含有AB的雄配子致死，则F1中紫花高茎的基因型及比例为AABb∶AaBB∶AaBb=1∶1∶3，他们产生的雄配子为Ab∶aB∶ab=5∶5∶3，雌配子为AB∶Ab∶aB∶ab=7∶5∶5∶3。利用棋盘法可知F2为：紫花高茎∶绿花高茎∶紫花矮茎∶绿花矮茎=141∶55∶55∶9。
3.配子不融合致死 某些致死基因使花粉管不能萌发，导致配子不能融合而出现的致死现象。 例3.烟草在受精时会出现配子不亲和现象，机理如图所示。通过调查发现，烟草的自然种群中没有基因型为S1S1、S2S2和S3S3的纯种。现有基因型为S1S2和S2S3两株烟草植株种植在一起，理论上得到的F1的基因型及比例为： 。
高考地理二轮复习导学案大气成分及下垫面差异对受热过程的影响
专题一 大气受热过程
微专题2 大气成分及下垫面差异对受热过程的影响
【典题导入1】大气成分变化对大气受热过程影响
（2020年新高考浙江卷）氧化亚氮（N2O）在百年尺度内的增温效应是等量二氧化碳的近300倍。农田是氧化亚氮的第一大排放源。完成1、2题。
1．氧化亚氮具有增温效应，主要是因为（ ）
A．大气辐射总量增加 B．大气吸收作用增强 C．地面辐射总量增加 D．地面反射作用增强
2．农田排放的氧化亚氮，主要来源于（ ）
A．作物生长时的排放 B．大气中氮气的转化 C．秸秆燃烧时的产生 D．生产中氮肥的施用
【核心归纳】
1.大气组成成分及其作用
大气组成
主要作用
干洁空气 主要成分 氮气 氮是地球上生物体的基本元素
氧气 氧是人类和其他生物维持生命活动所必需的物质
次要成分 二氧
化碳 绿色植物进行光合作用的基本原料；吸收地面辐射的能力强，使气温升高
臭氧 吸收紫外线，使大气增温；减少到达地面的紫外线，对生物具有保护作用
水汽 成云致雨的必要条件；影响地面和大气的温度
杂质 作为凝结核，是成云致雨的必要条件
2. 人类活动对大气组成成分的影响
人类活动对大气成分的影响主要表现在增加大气中二氧化碳、甲烷、气溶胶、水汽等成分。
3. 影响大气成分（空气质量）时空分布的因素:
①重力因素（万有引力）
②气象动力因素（风、对流与湍流、降水）：风向决定扩散方向；风速决定扩散快慢；对流促进垂直扩散，湍流使大气无规律运动而造成风向的摆动和风速的脉动。
③天气形势（晴或降水）：气流下沉，抑制扩散；气流上升，垂直扩散；降水使大气物质沉降；逆温抑制垂直扩散。
④地形地貌：造成局部空气环流（如盆地或谷地、海陆风、山谷风等），导致大气物质扩散或积聚
⑤人类活动：破坏地表而改变大气成分（绿地、湿地、地表疏松程度）；释放大气物质（CO2、氟氯烃与O3、酸性气体、农作物光合作用与呼吸作用、农业固氮作物与人工合成氮肥、粉尘等）；城市效应