2015人教五年级下册英语 Unit 5 Whose dog is it练习
Unit 5 Whose dog is it?一、连一连，并读一读。
mine ours his hers whose yours theirs他们的谁的我的你的她的他的我们的二、看图片，选句子。
根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答案的字母A、B、C、D、填在横线上。
A. Look! That is his dog.B. Whose rulers are these ?C. It’s their dog.D. Zip’s cat is so cute.E. This is her phone .1.________2._______3.________4.________5._________三、快乐二选一，然后在读一读。
1. The blue pencil is __________ (my，mine )2. This is not my dog .It’s _________ ( she , hers)3. –Whose picture are these ? --They are _________( we ,ours)4. Is this __________ (Amy, Amy’s ) desk ?5. The white cat is _______ (he, his ).四、听音辩词。
（老师念）( )1. A. he B. she C. his( )2. A. first B. theirs C. third( )3. A. ours B. mine C. her( )4. A. May B. yours C. his( )5. A. Whose B. spring C. summer一、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
( ) 1. The yellow picture is Mike’s .( ) 2. That picture of Beijing is beautiful.( ) 3. That picture of Shanghai is Zhang Peng’s.二、同义句对对碰。
1. Is this your book ? A. This is my red bag .2. The red bag is mine . B. Is the book yours ?3. This is Chen Jie’s chair . C. This is a beautiful picture of spring.4. This picture of spring is beautiful. D. This chair is Chen Jie’s.三、根据短文内容选词填空。
（也可做听力，老师念）A. get upB. live onC. breakfastD. faceE. play sportsMy name is Robinson. I 1.________ an island . I always 2.________ early every day . I wash my 3._______ ,and then I eat 4.________. Sometimes I clean my cave, too. In the afternoon ,I 5._________ with my friend.四、单项选择。
新- 课 -标- 第 -一 - 网( ) 1. The yellow picture is __________.A. mineB. myC. I( ) 2. Are these all _________ ?A. ourB. myC. ours( ) 3. That picture _________ Beijing is beautiful.A. onB. atC. of( ) 4. --_________ dress is this ?-- It’s __________.A. What ; Sarah’sB. Whose ; SarahC. Whose ; Sarah’s一、选出正确的选项，再读一读。
( ) 1.（正在）吃 A. eating B. eat C. it( ) 2. (正在）跳 A. running B. jumping C. swimming( ) 3. （正在）玩耍 A. drinking B. play C. playing( ) 4. 她的 A. hers B. she C. his( ) 5. 喝（水） A. drink B. drinking C. sleep二、读一读，给句子选择正确的图片。
1．The bird is flying．2．The tiger is sleeping．3．The deer is running．三、连词成句。
1. is / picture / That / of / Beijing /beautiful (.)2. is / it / Whose (?)3. yellow / is / picture / The / mine (. )一、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
( ) 1. Fido is in the bedroom.( ) 2. Chen Jie can’t take Fido to the park.( ) 3. Fido is eating.二、根据句意及首字母提示选单词补全句子并读一读。
drinking , where , take, playing, come1. Is the dog ______ （喝）water ?2. Can I ________ （玩耍）with him now ?3. ________（哪里） is Fido now ?4. Can you _______ （带）him to the park ?5. Fido ,_______ （来）here .三、给下列次加ing。
1.climb_________2. eat_________3.sleep_________4.drink__________5. jump_________6. swim________7.dance_______8.play__________四、连一连，选择正确的汉语意思。
1. Are these all ours ? A. 不是。
他在吃东西。
2. Whose is it ? B. 他在喝水吗？3. It’s Zhang Peng’s . C. 是张鹏的。
4. Is he drinking water ? D. 它是谁的？5. No, he isn’t .He’s eating. E. 这些都是我们的吗？一、听音辩词。
（老师自己念）( ) 1. A. doing homework B. doing the dishes C. doing morning exercises ( ) 2. A. cooking B. walking C. looking( ) 3. A. clean B. cleans C. cleaning( ) 4. A. dinner B. breakfast C. lunch( ) 5. A. grandpa B. grandfather C. grandparents二、看图片，选句子。
根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答案的字母A、B、C、D、E填在横线上。
A. Whose storybooks are these?B. John is jumping.C. Who is singing ?D. Look !Zoom is eating watermelon.E. It is drinking water.1.________2._______3._______4.______5.____三、给下列句子选择正确的答语。
1. Is he drinking water ? A. Yes, they are.2. Can you take him to the park? B. No, he isn’t .He’s eating.3. Whose book is this ? C. He’s in the kitchen.4. Are these all ours ? D. It’s Mike’s .5. Where is Fido now ? E. Of course.四、单项选择。
( ) 1.Look! Zoom is ________ now !A. sleepingB. sleepC. sleeps( ) 2.They’re playing with __________.A. each otherB. eachC. other( ) 3. –Are you ________ in the study ?--Yes,I am .A. readingB. readC. red 新- 课 -标- 第 -一 - 网一、给下列句子排序，用数字1、2、3、4、5代替。
( )A. Good morning. Where is Fido now ?( )B. Good morning, Sam .( )C. Is he drinking water?( )D. He is in the kitchen.( )E. No, he isn’t.二、连词成句。
1. you / him / park / Can / to / park / the (?)2. is / water / drinking / He (.)3. now / Fido / is / Where (?)三、阅读短文，判断正确用A错误的用B。
I’m Amy. I have a new schoolbag. It’s black and white. It looks like a panda. It’s big. The yellow one is mine ,too. It’s too small for me . What’s in my schoolbag?A pencil-box and some books .But not all the books are mine .I’m new here. The storybooks are Zhang Peng’s .This English book is his ,too. Lucy and Lily are twin sisters. The science book and Chinese book are theirs.( )1. Amy has a new schoolbag. X k B 1 . c o m( )2. There are some CDs in Amy’s schoolbag .( )3. The science book is Amy’s.( )4. Lucy and Lily are twin sisters.( )5. The science book and Chinese book are Zhang Peng’s .。
人教(PEP)五年级下册英语Unit5 《Whose dog is it》Part B教学设计
五年级英语下册Unit5 Whose dog is it?B Let’s learn教学设计一、教学内容分析。
1．本部分学习单词的六个动词的现在分词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.教材通过Mike和陈杰在农场歇息时交谈小动物的情景图呈现了单词的词性和意义。
2．本部分的教学目标是：学生能听、说、读、写上述单词；能在语境中正确运用这六个单词。
3．教学本部分时可渗透情感教育，引导学生产生热爱小动物的美好情感。
二、教学重点和难点。
重点：能用一般现在进行时来询问别人正在做什么及作出适当回答。
难点：在真实情境中运用所学句型进行交流。
三、教具准备。
教学ppt、单词卡片、录音机等。
四、教学过程。
（一）热身（Warm-up）1.师生相互问答。
2．Listen the song《 Animals,animals are everywhere. 》教师播放歌曲，让学生边听边复习所学过的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish，bird。
3．以动物为主题说话教师：Oh,animals are so cute.I love many animals.What about you?What’s your favourite animal?学生们自由回答。
之后，教师介绍自己最喜欢的几种动物（小猫、熊猫、小兔子）。
（设计意图：歌曲的播放，集中了学生们的注意力。
通过师生谈论动物单词，为今天知识学习做了铺垫。
）（二）新课呈现（Presentation）教学Let’s learn1.T:（点击幻灯片中小猫的动物图片)， Look！ This is a cat.The cat eats.（点击另外一只小猫的动态吃的图片）比较学习eating。
(引出词汇eating，并板书。
)同时教学学生看图表达：The cat is eating。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
人教PEP版-英语-五年级下册--Unit 5 Whose dog is it重点句型点播
【新思路】Unit 5 Whose dog is it重点句型点播重点句型点播
1．Whose carrots are these?这些是谁的萝卜？
The carrots are theirs．这些是他们的萝卜。
2．What are these rabbits doing?兔子正在做什么？
They're playing with each other.他们在一起玩耍。
3．I-m dancing like a bear.我像熊一样跳舞。
4．I'm climbing like him．我正在像他一样（向上）爬。
5．I'm eating like a rabbit.我正在像兔子一样吃。
6．I'm walking like an elephant.我正在像大象一样行走。
7．I like flying．我喜欢飞行。
8.1 want to be a bird!找想当一只鸟1
9．Do you want to swim like a fish?你想像小鱼一样游泳吗？
10. Why are they looking at us?为什么他们正在看着我们？
11. They are copying us!他们正在模仿我们的动作！
人教PEP版-英语-打印版。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 5 Whose dog is it Part B》(第3课时)
人教版PEP英语五年级下册《Unit 5 Whose dog is it Part B》（第3课时）教学设计一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 5 Whose dog is it Part B》主要讲述了关于描述宠物的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时的疑问句和回答，以及表示宠物特征的词汇。
本节课的主要内容包括一个故事情节，学生通过听、说、读、写等多种方式参与到课堂活动中，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态有一定的了解。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，乐于参与各种课堂活动。
但部分学生对英语口语表达仍有一定的恐惧心理，需要教师在课堂上给予更多的鼓励和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Whose dog is it? It’s …’s dog. Whose is this? It’s …’s.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，描述宠物的特征。
3.情感目标：培养学生热爱动物的情感，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时态进行疑问句和回答。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
通过设定情境，让学生在实际交流中掌握知识；通过任务型活动，提高学生的参与度和合作意识；通过分组合作，培养学生之间的互帮互助精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好课件、教材、录音机等教学用具。
2.学生准备：提前预习本节课的内容，熟悉单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于宠物的歌曲，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要单词和句型，如“Whose dog is it? It’s …’s dog. Whose is this? It’s …’s.”等。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 5 Whose dog is it单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，单元主题：人与动物。
属于“人与自我”和“人与自然”范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“常见的动物，动物的特征与生活环境”。
二、单元信息三、单元整体分析本单元学习的主题是寻找动物的主人，主要围绕Whose dog is it?弓出A、B、C 三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、重点词汇和小短文等新知识点，C 部分则是以讲趣味故事形式巩固或延续知识面。
本单元是在复习以前学过的现在进行时以及形容词性物主代词的基础上，注重学习物品所属及动词进行时的英语表达方式。
其中形容词性物主代词的理解和运用难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。
基于教材主题内容和教学目标，本单元的大任务是讨论物品所属以及每种动物不同的牛活习性，培养学生爱护动物的意识。
单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“感知动物的可爱”“树立爱护动物的意识”“人和动物和谐相处”展开，用所学语言询向物品的所属权，描述动物的动作，学会爱护动物、保护动物。
语篇一是小学生日常生活对话。
陈杰和Mike 在参观学校美术展时，看到了来目世界不同的几有标志性的景色,如上海的东方明珠、北京天安门等,学生通过美术展感受到了大自然的美。
Let’s learn 部分通过Zoom 和Zip 在谈论报利墙展出的Dog Show 的情景图呈现了核心词汇mine,his,hers,ours.theirs 的词形和意义，感知小动物的可爱。
语篇二是小学生日常对话。
Sam 去Chen Jie 家做客，遇到了Chen Jie 家的狗Fido,并询间Fido去了哪重，他喝水了吗? 表达Sam 对Fido 的关爱之情。
后面Sam 和Chen Jie 一起带着Fido 去公园遛狗，Fido 在公园里攀爬、喝水、吃东西，后面累了睡着了，同时公园里还有很多的兔子，她们在一起玩耍，跳跃、睡觉。
【英汉对照】五年级下册Unit 5 Whose dog is it课文翻译
Unit 5 Whose dag is it? Unit 5 A-Let's try英语课文翻译Chen Jie: The school art show is great.陈杰：学校的艺术展很棒。
Mike: Yes.I like this picture.The trees are beautiful.迈克：是的。
我喜欢这幅画。
树很漂亮。
Chen Jie: Whose picture is it?陈杰：它是谁的画？Mike: It's John's.迈克：它是约翰的。
Chen Jie: What about the one over there? I like the blue colour. 陈杰：那边的那一幅怎么样？我喜欢蓝色。
Mike: That's mine.迈克：那是我的。
Unit 5 A-Let's talk英语课文翻译Chen Jie: The yellow picture is mine.Are these all ours?陈杰：那幅黄色的画是我的。
这些都是我们的吗？Mike: Yes, they are.迈克：是的，它们是。
Chen Jie: Wow! That picture of Beijing is beautiful.Whose is it? 陈杰：哇！那幅北京的画很漂亮。
它是谁的？Mike: It's Zhang Peng's.迈克：它是张鹏的。
Chen Jie: Look! There is a picture of Shanghai, too.陈杰：看！还有一幅上海的画。
Mike: It's Binbin's.迈克：它是斌斌的。
Chen Jie: Oh, yes! It's his.陈杰：哦，是的！它是他的。
Unit 5 B-Let's try英语课文翻译Sam: Chen Jie, where is Fido?萨姆：陈杰，菲多在哪里？Chen Jie: He's in the living room.陈杰：他在客厅里。
人教版五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it全单元课件
• Part A
• Let’s learn & Look, say and complete • Let’s try & Let’s talk • Let’s spell
• Part B
• Let’s learn & Let’s play • Let’s try & Let’s talk • Read and write&Let's check &Let's wrap it up & Story time
Art show
That picture of ___ is _____.
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
参考 cool, nice, cute, great, beautiful, 词汇： funny, lovely, pretty,...
Let's try
Listen and tick. Which is John's picture?
his 他的
→ his dog
It’s her dog. The dog is hers.
状元成才路 状元成才路 状元成才路
hers 她的
状元成才路
→ her dog
Whose dog is it?
It’s their dog. The dog is theirs.
theirs 他们的
→ their dog
Unit 5 Whose dog is it?
Part A Let’s try & Let's talk
PEP· 五年级下册
Review
人教版五年级下册英语教案Unit-5--Whose-dog-is-it
Unit 5 Whose dog is it?单元备课教材解读本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情境图通过展示Miss White 班级的学生在自然游玩时间询问图画、小动物和蔬菜的主人的情境呈现本单元要学习的核心词汇和句型与其语用情境。
学生通过看图，了解本单元话题与相关文化知识，为A、B部分的各个板块的学习做好准备。
学生通过A部分的学习，掌握核心句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang P eng’s.”，和“Is he drinkingwater?No，he isn’t . He is eating.”在此过程中，学生能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演，此外还掌握了名词性物主代词的用法和字母组合ng/nk的发音规则，总之通过本单元的学习学生的听、说、读、写能力都得到了进一步的提升。
单元目标一、知识与技能1. 能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine，yours，his，hers，theirs，ours，和六个动词现在分词：climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping和词组each other。
并能在语境中正确运用以上词汇。
2. 能够听说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours?Whose is this?It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water? No，he isn’t. He is eating.3. 能够在情景中运用句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang Peng’s.询问并回答某物属于某人。
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教(PEP)PPT课件
Ah! The book is ________.
It’s ____ book.
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
Thanks and see you in the class!
五年Байду номын сангаас下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
Let’s practice.
知识讲解
OK.
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
Dialogue Two
Whose dogs are these?
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟并积累有启发性的句子。
2．抓住精彩的关键的词句进行理解、赏析，深入地理解课文内容。 3．抓住人物动作、语言、心理活动，体会人物的性格特征，并注重修辞手法的运用。将这些手法运用到今后的写作中，提高我们的写作能力.
小学五年级英语下册《Unit5 Whose dog is it》知识点归纳
是张鹏的。
解读：当表示物品的从属关系时用名词性物主代词或名词所有格来表示。
4.—Is he drinking water?
他在喝水吗?
—No, he isn’t. He’s eating.
不,不是。他在吃东西。
解读：现在进行时的基本结构是be动词(am/is/are) +现在分词。
举一反三：This bag is hers.这个包是她的。
2.Are these all ours?
这些都是我们的画吗?
解读：这是询问某物是不是某人的一般疑问句。
举一反三:—Is the pencil yours?这是你的铅笔吗?
—Yes, it is.是的。
3.—Whose is it?
它是谁的?
四、了解句型
1.Robin is excited.罗宾非常兴奋。
解读:excited意思是“兴奋的”。一般用来修饰人。
2.I我在像熊一样跳舞。
解读:句中like是介词,意思是“像……那样”。
3.I like flying.我喜欢飞。
解读:like作动词,意思是“喜欢”,如like doing sth./like to do sth.喜欢做某事。
举一反三：—Is the tiger running?老虎在跑吗?
—No, it isn’t.不,不是。
人称代词表
名称
主格
宾格
形容词性
物主代词
名词性
物主代词
人
称代词
I(我)
me(我)
my(我的)
mine(我的)
you(你;你们)
you(你;你们)
your(你的;你们的)