人教版六年级上册英语教材课文翻译Unit1~
精品---
---精品 人教版六年级上册英语教材课文翻译Unit 1~ 3 Recycle1
Unit1 How can I get there?
Hey，Robin. Where is the science museum?嘿，罗宾。科学博物馆在哪儿？
It's near the library.它在图书馆附近。
I see. How can I get there? 我知道了。我怎么到那儿？
Turn right at the school. Then go straight.到学校右转。然后直走。
OK. Let's go.好的。让我们走吧。
Excuse me. Can you help me?打扰一下，你能帮助我吗？
Sure.当然。
How can I get to the science museum? 我怎么到科学博物馆？
It's over there.它在那边。
Thanks.谢谢。
Oh, where is Robin?哦，罗宾在哪儿？
P4 Let's try
Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.
吴一凡和罗宾正在看一些机器人。听一听并打钩。
1.Where are they? 他们在哪儿？
In the museum．在博物馆里。In the bookstore 在书店里。
2.Is Grandpa there? (外)祖父在那儿吗？
Yes，he is．是的，他在。 No，he isn't.不，他不在。
P4 Let's talk部分翻译
Wu Yifan：Robin，where is the museum shop? I want to buy a postcard.
吴一凡：罗宾，博物馆的商店在哪儿？我想要买一张明信片。
Robin：It's near the door. 精品---
---精品 罗宾：在大门附近。
Wu Yifan：Thanks. Where is the post office? I want to send it today.
吴一凡：谢谢。邮局在哪儿？我想今天把它寄出去。
Robin：I don't know. I'll ask. Excuse me, sir.
罗宾：我不知道。我去问一下。打扰一下，先生。
Man：Wow! A talking robot! What a great museum!
男人：哇！一个说话的机器人！多么伟大的一个博物馆啊！
Robin：Where, is the post office?
罗宾：邮局在哪儿？
Man：It's next to the museum.
男人：它挨着博物馆。
Robin：Thanks.
罗宾：谢谢。
Where is the museum shop/post office? Talk about the places in your aty/town/village.
博物馆的商店／由B局在哪儿？谈论一下你的城市／城镇／村庄里的地点。
Is there a...？
有一（个／家／……）……吗？
Where is it?
它在哪儿？
It's near/next to/behind...
它在……附近／挨着……／在……后面。
park公园library图书馆zoo动物园post office邮局school学校museum博物馆
Let's learn 精品---
---精品
Make a map and talk
pet hospital宠物医院 park公园
There is a pet hospital in my city.在我的城市里有一家宠物医院。
Where is it?它在哪儿？
It's near the park.它在公园附近。
P6 Let's try Wu Yifan is calling Mike. Listen and tick or cross.
吴一凡正在和迈克通电话。听一听，打钩或打叉。
1.They want to go to the bookstore. 他们想要去书店。
2.The cinema is next to the bookstore. 电影院挨着书店。
P6 Let's talk
Popcorn爆米花
Mike：What an interesting film! 多么有趣的电影啊！
Wu Yifan：Yes，but I'm hungry now. I know a。great Italian restaurant. 精品---
---精品 吴一凡：是的，但是我现在饿了。我知道一家很棒的意大利餐馆。
Mike：Yum! I like pizza! Where is the restaurant? 迈克：好呀！我喜欢比萨饼。餐馆在哪儿？
Wu Yifan：It's next to the park on Dongfang Street. 吴一凡,：它在东方大街上，挨着公园。
Mike：How can we get there? 迈克：我们怎么到那儿？
Robin：Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.
罗宾：到书店左转，然后到医院右转。
Mike：OK. Let's go! 迈克：好的。让我们走吧！
How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant? 吴一凡和迈克怎么到餐馆？
Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there?
谈论你喜欢的一个电影院或餐馆。你怎么到那儿？
I like...我喜欢……
How can I get to the...?我怎么到……？
Turn left / riqht at...到……左转／右转。
Let's learn
Be a tour guide
Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. Can you help her? 精品---
---精品 陈杰正在试着给在北京的奥利弗当导游。你能帮助她吗？
Palace Museum故宫博物院 Beihai Park北海公园 Tian'anmen天安门 You're here.你们在这儿。
Now we are in front of Tian'anmen. 现在我们在天安门前面。
Go straight and you can see the Palace Museum. 直走，你会看到故宫博物院。
Read and write P8
You are in a car. Which of these can help you find a place?
你在一辆小汽车里。下面这些中的哪个能帮你找到一个地方？
map地图 compass指南针 GPS全球（卫星）定位系统 stars星星
Robin has GPS!罗宾有全球（卫星）定位系统！
Wu Yifan's grandpa gave Robin a now feature．He now has GPS. He can help the boys find the Italian
restaurant.
吴一凡的（外）祖父给罗宾提供了一个新的特点。他现在有了全球（卫星）定位系统。他能帮助男孩们找到意大利餐馆。
1 Robin：We're in front of the cinema. Let's go straight and turn left at the bookstore. Follow me, please! 罗宾：我们在电影院前面。让我们直走，到书店左转。请跟着我！
2 Mike：Is it far? 迈克：它远吗？
Robin：No. Now we are behind the hospital, Let's turn right and then turn right again.
罗宾：不。现在我们在医院后面。让我们右转，然后再右转。
3 Mike：There is the restaurant! 迈克：餐馆在那儿！
4 Robin：My new GPS works! 罗宾：我的新全球（卫星）定位系统奏效了！
Wu Yifan：Yes! I'll tell Grandpa. But let's eat first. I'm so hungry!
吴一凡：是的！我会告诉（外）祖父的。但是让我们先吃（饭）吧。我非常饿！
Read the text and answer the questions. 精品---
---精品 1.What is Robin's new feature?罗宾的新特点是什么？
He can find food.他能找到食物。 He can find the way.他能找到路。
2．How many places did they pass by? 他们经过了多少个地方？
Underline them in the text.在课文中给它们画线。
3.Which word under the fourth picture means“奏效，起作用”？
在第四幅图片下面，哪个词的意思是“奏效，起作用”？
Fill in the blanks. Then retell the story.
Wu Yifan and his friends want to eat some pizza in an ltalian restaurant. They_____ and____. They____ and
then turn right again.
吴一凡和他的朋友们想去一家意大利餐馆吃一些比萨饼。他们_____并_____。他们_____，然后再右转。
Tips for pronunciation Listen, look and say.听一听，看一看，说一说。
Robin has GPS. 罗宾有全球（卫星）定位系统。
Follow me，please!请跟着我！
Is it far?它远吗？
Where is the restaurant?餐馆在哪儿？
P10 Let's check
Listen and tick the places you hear. Write the words under the pictures.
听一听并给你听到的地方打钩。在图片下面写出单词。
Popcorn爆米花
Listen again and answer.
再听一遍（录音）并回答（问题）。
1.Where does the boy want to go?这个男孩想要去哪儿？
人教版(PEP)六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》PPT说课稿(第2课时)说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 How can I get there》PPT说课稿 （第2课时）说课稿
一. 教材分析
《Unit 1 How can I get there》是人教版（PEP）六年级上册的一篇重要课文，主要讲述了日常生活中如何询问和描述路线。本节课文内容丰富，语言贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。通过对本课的学习，学生能够掌握常用的问路和指路表达方式，提高他们的语言实际运用能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。但是，他们在英语语言运用方面还需要进一步的提高，特别是在实际生活中的运用。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握并运用日常的问路和指路表达方式。
2. 能力目标：学生能够在实际生活中运用英语进行简单的问路和指路交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握并运用日常的问路和指路表达方式。
2. 难点：学生在实际生活中灵活运用英语进行问路和指路交流。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性。
2. 教学手段：利用多媒体课件，图片，地图等直观教学手段，创设真实的语言环境，提高学生的语言实际运用能力。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过歌曲或者简单的英语游戏，引导学生进入学习状态。
2. 引入（10分钟）：利用图片或地图，引导学生谈论日常生活中遇到的问路和指路情景，激发学生的学习兴趣。 3. 新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，引导学生进行观察和思考，然后进行讲解和示范。
4. 实践环节（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的问路和指路情景，教师进行指导和评价。
人教版六年级下册英语Unit1教材课文翻译
⼈教版六年级下册英语Unit1教材课⽂翻译
⼈教版六年级下册英语unit1教材第2-3页课⽂翻译unit1 教材第2页课⽂翻译
l'm21metrestall.l'mthetallest! 我⾝⾼21⽶。我是最⾼的！
l'm1.6metrestall.l'mtallerthanthisdinosaur. 我⾝⾼1.6⽶。我⽐这只恐龙⾼。
lt'ssotall! 它如此⾼！
Somedinosaursarebiggerthanhouses.Somearesmallerthanourschoolbags.
⼀些恐龙⽐房⼦⼤。⼀些⽐我们的书包⼩。unit1 教材第3页课⽂翻译
Howheavyisit? 它体重多少？
lt'sfivetons. 它五吨。
Whatsizeareyourshoes? 你穿多⼤号的鞋？
Myshoesaresize35. 我穿35号的鞋。
let'stry 部分翻译
ThechildrenareInthemuseum.Listenandcircle. 孩⼦们在博物馆⾥。听⼀听，圈⼀圈。
l.Thefirstdinosaureats __ ．第⼀只恐龙
吃____。
A.vegetable
s 蔬
菜B.meat ⾁
2.The___dinosauristaller._
__
恐龙更⾼。Afir st 第⼀
只B.second 第⼆只
let'stalk 部分翻译
ZhangPeng ：Look!That'sthetallestdinosaurinthishall. 张鹏：看！那是这个厅⾥最⾼的恐龙。
Mike：Yes，itis．Howtallisit? 迈克：是的，它是。它有多⾼？
ZhangPeng ：Maybe4metres. 张鹏：可
能4⽶。
Mike ：Wow!It'stallerthanbothofustogether. 迈克：哇！它⽐我们俩加起来还⾼。ZhangPeng ：Look!Therearemoredinosaursoverthere!张鹏：看！在那边有更多的恐龙！
【北京版】六年级英语上册(一年级起点)各单元课文翻译
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【北京版】
六年级英语上册(一年级起点)各单元课文翻译
北京版《英语》是由北京市自行编写，在体现当今英语教学新理念的同时，对于北京学生来说针对性较强。本套教材的特点，主要体现在：知识结构严谨，内容丰富，容量大，有效保汪了语言的输入量和语言积累；
“教案”式教材体例设计，有利于教师的实际教学；复习课安排及时，容量大，便于学生对知识的强化记忆。
一、教材目录
Unit 1 WHAT DID YOU DO THIS SUMMER？
Unit 2 WHAT HAPPENED TO YOUR NECK？
Unit 3 HOW DID YOU GO TO HANGZHOU？
Unit 5 WHEN DID THE ANCIENT OLYMPIC GAMES BEGIN？
Unit 6 WHAT IS HE WEARING？
Unit 7 WHAT ARE THE TWELVE ANIMALS？
二、课文翻译
Unit 1 WHAT DID YOU DO THIS SUMMER？
Unit 1 Lesson 1 Listen and say英语课文翻译
Yangyang: Hi, Mike! What did you do this summer?
阳阳：你好，迈克！今年夏天你做了什么？
Mike: Oh, I went back to Canada. I had a great time and did many
things. 2
迈克：哦，我回加拿大了。我玩得很开心并且做了许多事情。
Yangyang: What did you do in Canada?
阳阳：你在加拿大做了什么？
Mike: Well, I visited my grandparents. I played with my friends.
I worked on my uncle’s farm. Where did you go, Yangyang?
人教版小学英语六年级上unit1~unit6知识点归纳及练习
知识点大全
Book6 A Unit 1 How Do You Go There ?
一． 知识点归纳
（一）、 词汇
四会 bike ( 自行车) by ( 乘坐)
bus (公共汽车) foot （脚）
train (火车) how （怎样）
plane ( 飞机) go to school （上学）
ship (轮船)
subway ( 地铁) （ 交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ）
fifth 第五 remember记住 find 找到
difference不同 same相同的 every 每个 所有的
人教版(PEP)六年级上册《Unit1Let'slearn~Makeamapandtalk》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 Let’s learn~Make a map and talk》说课稿
一. 教材分析
人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 Let’s learn~Make a map and talk》是一篇以地理知识为背景的英语教材。本单元的主题是学习如何描述一个地方的位置和特征，通过制作地图和谈论地图上的内容来提高学生的英语表达能力。教材内容丰富，包括词汇的学习，如方位词、地理特征词等，还有句型的学习，如“Where is …?
It’s …”“There is … and …”“Can you show me …?”等。此外，教材还通过各种活动培养学生的合作意识和观察能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，具备一定的观察力和合作意识。然而，部分学生对地理知识的了解较为有限，可能会对教材中的某些内容感到困惑。因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，适当拓展相关知识，帮助他们更好地理解教材内容。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握描述地点和方位的词汇，如north, south,
east, west, upstrs, downstrs等；能够运用所学句型正确描述一个地方的位置和特征。
2. 能力目标：学生能够在地图制作和谈论过程中提高英语口语表达能力，培养观察力和合作意识。
3. 情感目标：学生能够激发对地理知识的兴趣，增强自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点
1. 重点：描述地点和方位的词汇和句型的学习。
2. 难点：在实际情境中运用所学知识进行地图制作和谈论。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在实际语境中练习英语口语，提高交际能力。
2. 情境教学法：创设各种情境，如制作地图、谈论地图上的内容等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。 3. 任务型教学法：通过完成各种任务，如小组合作制作地图，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
人教版小学英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》单元说课稿(6课时)说课稿
人教版小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there 》单元说课稿（6课时）说课稿
一. 教材分析
《Unit 1 How can I get there》是人教版小学英语六年级上册的第一个单元，本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开。通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, left, right, strght等，并能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线。同时，学生还能够学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实等。此外，学生在学习过程中容易受到母语的干扰，导致英语表达不准确。针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生英语基础知识的巩固和指导。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,
car, left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2. 能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，达到“能交流”的目标。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，使他们更加关注身边的事物，学会用英语描述生活中的场景。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,
left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
人教版六年级上册英语教材课文翻译Unit4
1 人教版六年级上册英语教材课文翻译Unit4~6
unit4教材第36页课文翻译
Tea's ready!茶准备好了！
You like tea a lot!你很喜欢茶！
Yes. What do you like?是的。你喜欢什么？
Cake, for sure!当然是蛋糕！
Sorry，I don't have any cake.对不起，我没有蛋糕。
unit4教材第37页课文翻译
Oliver，this is my pen pal Peter. He's from New Zealand.
奥利弗，这是我的笔友彼得。他来自新西兰。
What are his hobbies?他有什么爱好？
He likes doing kung fu and swimming.他喜欢练功夫干日游泳。
Does he live on the South Island?他住在南岛上吗？
Yes，he does. He lives on a farm. Look! 是的，他住在南岛上。他住在一个农场里。看！
Let's try Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal. Listen and then write T(true) or
F(false). 张鹏正在和奥利弗谈论他的笔友。听一听，然后写T（正确的）或F（错误的）。
1.( )Peter likes basketball.彼得喜欢（打）篮球。
2.( )Peter isn't tall.彼得不高。
Let's talk
Oliver：What are Peter's hobbies?奥利弗：彼得有什么爱好？
Zhang Peng：He likes reading stories. He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows!
人教版(PEP)六年级英语上册Unit1 How can I get there PartA Let
1 / 6 2021-2022年人教版六年级英语上册
Unit1 How can I get there?
Part A Let’s talk （Page 4）
教案
教学目标
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读词组或单词：museum, postcard, post office, send, next to.
（2）能够读懂题目要求，根据题目要求对将要听的内容进行预测，并运用听力技巧，捕捉重点信息，完成听力任务，选择正确的答案。
（3）能够运用句型“Where is the …… It’s near / next to / behind the …… ”进行有关地点的询问与答复。
（4）能够根据课文中的单词与句型提示，自行编出一个有关“地点问答”的对话。
（5）能够正确理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2．语言知识：
（1）能够理解和运用有关“地点问答”的语言表达形式“Where is the …… It’s near / next
to / behind the ……”。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点
1．句型：①Where is the museum shop? ②Where is the post office? ③Is there a …? ④It’s
near / next to / behind the …
2．词汇：museum, postcard, post office, send, next to.
教学难点
1．museum的发音。
2 / 6 2．句型在现实生活中的具体应用。
教学用具
六年级英语上册课文翻译unit2练习
六年级上册Unit Two Ways to go to school.课文翻译
Page 12
1. Wait! Don’t go at the red light!
You must pay attention to the traffic lights.
2. Good morning, John. How do you go to school?
I often go by subway.
Page 13
Hi, Mike. Is this your bike? Yes, nice! Thanks. How do you come to school? I usually come on foot.
Page 14
1. Amy meets Mike at school this morning.
They are talking about a sports meet.
They will go by bus.
2. Good morning. Mrs Smith!
Hi, children. You’re early. How do you come to school?
Usually, I come on foot. Sometimes I come by bus.
I often come by bike.
How do you come to school.Mrs Smith? By car?
Sometimes, but I usually walk.
That’s good exercise.
3. How do Mike, Amy and Mrs Smith come to school?
4. What about your classmates and teachers? Do a surway.
Page 15
1. Let’s go to the nature park. Hooray!
六年级上册英语6课文翻译
六年级上册英语6课文翻译
以下以人教版六年级上册英语Unit 6 How do you feel? A部分的课文为例来设计综合性学习活动。
一、原文与翻译
（一）原文
Sarah: How do you feel?
Sam: Not well.
Sarah: What’s the matter?
Sam: I feel cold and I have a headache.
Sarah: You should wear warm clothes.
Sam: Thank you.
（二）翻译
萨拉：你感觉怎么样？
山姆：不太好。
萨拉：怎么了？
山姆：我感觉冷并且头疼。
萨拉：你应该穿暖和的衣服。
山姆：谢谢你。
（三）出处
人教版六年级上册英语教材。
二、综合性学习活动设计
# 《关于“How do you feel?”的综合性学习活动》
（一）活动目标
1. 学生能够熟练运用与健康状况和感受相关的词汇与句型进行交流。
2. 通过多种活动方式，提高学生的英语听说读写综合能力。
3. 培养学生关心他人健康状况的意识。
（二）活动准备
1. 多媒体设备，用于播放相关视频、音频资料。
2. 制作单词卡片、句型卡片若干。
3. 准备一些与健康和感受有关的图片。
（三）活动过程
1. 导入（5分钟）
- 教师展示一些表达不同感受（开心、难过、生病等）的人物图片，提问学生：“How do they feel?”引导学生用英语回答，如 “He/She feels
happy/sad/sick.”从而引出本节课的主题。
2. 词汇与句型学习（15分钟）
- 教师利用单词卡片教授新单词，如“cold（冷的）”“headache（头痛）”“warm（温暖的）”等，带领学生朗读，注意纠正发音。
- 教师呈现句型卡片，引导学生朗读并理解句型“How do you
feel?”“What’s the matter?”“I feel... ”“You should...”的用法。通过两两对话练习，让学生熟练掌握这些句型。