二年级上册数学教案-6.5《9的乘法口诀》苏教版
二年级上册数学教案－6.5《9的乘法口诀》苏教版
教案设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自苏教版二年级上册数学第六单元《9的乘法口诀》。教材包括9的乘法口诀表格及其应用，内容主要包括9乘1至9的乘法运算，以及利用9的乘法口诀进行快速计算的方法。
二、教学目标
1. 让学生通过观察、操作、记忆等方法，熟练掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用9的乘法口诀进行计算的能力，提高计算速度。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，培养学生的数学思维。
三、教学难点与重点
重点：熟练掌握9的乘法口诀，能运用口诀进行计算。
难点：理解并掌握9的乘法口诀的推导过程，能灵活运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔
学具：教材、练习本、铅笔
五、教学过程
1. 情境引入（5分钟）
通过PPT展示一个有趣的情境：小猴子和朋友们要去公园玩，公园里有9个秋千，每 个秋千可以坐3个小朋友，请问一共可以坐多少个小朋友？让学生思考并回答问题，引出9的乘法口诀。
2. 探究学习（10分钟） （1）引导学生观察9的乘法口诀表格，让学生说一说每个乘法算式的结果。
（2）组织学生分组讨论，让学生尝试找出9的乘法口诀的规律，并分享自己的发现。
（3）引导学生通过记忆、背诵等方法，熟练掌握9的乘法口诀。
3. 练习巩固（10分钟）
（1）在PPT上展示一些运用9的乘法口诀的计算题，让学生独立完成。
（2）组织学生进行小组竞赛，看哪个小组运用9的乘法口诀计算得最快、最准确。
让学生谈谈自己在学习9的乘法口诀过程中的收获，以及自己在计算中遇到的问题和解决方法。教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计
板书设计如下：
9的乘法口诀
1×9＝9
2×9＝18
3×9＝27
4×9＝36
5×9＝45
6×9＝54
7×9＝63
8×9＝72
9×9＝81 七、作业设计
（1）1×9＝
（2）2×9＝
（3）3×9＝
（4）4×9＝
（5）5×9＝
（1）6×9＝
（2）7×9＝
（3）8×9＝
（4）9×9＝
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过有趣的情境引入，激发了学生的学习兴趣。在探究学习环节，学生通过观察、讨论、记忆等方法，掌握了9的乘法口诀。在练习巩固环节，学生通过独立计算和小组竞赛，提高了运用9的乘法口诀进行计算的能力。整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
在课后拓展延伸环节，可以让学生尝试自主探究其他乘法口诀，如9以内的其他乘法口诀，提高学生的自主学习能力。同时，可以组织一些数学游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高学生的数学素养。
重点和难点解析
一、情境引入的设计
在情境引入环节，我设计了一个有趣的故事情节，通过PPT展示小猴子和朋友们要去公园玩，公园里有9个秋千，每个秋千可以坐3个小朋友，一共可以坐多少个小朋友。这个情境的引入不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们的学习兴趣。同时，这个情境与本节课的教学内容紧密相连，能够有效地引导学生进入学习状态。
二、探究学习的过程
在探究学习环节，我给予了学生充分的自主权，让他们观察9的乘法口诀表格，尝试找出其中的规律。这一过程是学生自主探索的过程，他们可以通过观察、思考、讨论等方式，深入理解9的乘法口诀的推导过程。这样的教学方式不仅能够提高学生的思维能力，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
三、练习巩固的设计
在练习巩固环节，我设计了一些运用9的乘法口诀的计算题，让学生独立完成。这一环节的设计旨在巩固学生对9的乘法口诀的掌握程度，提高他们的计算能力。同时，我还组织学生进行小组竞赛，看哪个小组运用9的乘法口诀计算得最快、最准确。这样的设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的竞争意识和团队精神。
四、板书设计
板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生清晰地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，我采用了简洁明了的方式，将9的乘法口诀表格呈现在黑板上。这样的设计不仅能够帮助学生记忆口诀，还能够方便他们在课堂上进行随堂练习。
五、作业设计
作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们的实际应用能力。在本节课的作业设计中，我设计了一些运用9的乘法口诀的计算题，让学生独立完成。这样的设计能够让学生在课后进一步巩固对9的乘法口诀的掌握，提高他们的计算能力。
本节课程教学技巧和窍门
在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
1. 语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动形象的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量使自己的讲解富有感染力，让学生能够更好地理解和记忆教学内容。
2. 时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我注重把握课堂节奏，既不过于急促，也不过于拖沓，让学生能够在舒适的学习环境中进行学习。
3. 课堂提问：在教学过程中，我积极引导学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发他们的思考。我注重提问的技巧，提出的问题能够引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣。
4. 情景导入：在导入环节，我设计了一个有趣的故事情境，通过PPT展示小猴子和朋友们要去公园玩，公园里有9个秋千，每个秋千可以坐3个小朋友，一共可以坐多少个小朋友。这个情境的引入不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们的学习兴趣。
教案反思：
在本次教案的实施过程中，我注重了教学内容的引入和巩固，通过情境导入和练习巩固环节，帮助学生理解和记忆9的乘法口诀。同时，我也注重了学生的参与和合作，通过探究学习和小组竞赛环节，培养学生的合作意识和团队精神。 然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在探究学习环节，我发现部分学生对于9的乘法口诀的规律理解不够深入，需要在后续的教学中进一步加强引导和解释。另外，在课堂提问环节，我需要更加注重提问的广度和深度，激发学生的思考和探索。
课后提升
（1）1×9＝
答案：1×9＝9
（2）2×9＝
答案：2×9＝18
（3）3×9＝
答案：3×9＝27
（4）4×9＝
答案：4×9＝36
（5）5×9＝
答案：5×9＝45
（1）6×9＝
答案：6×9＝54
（2）7×9＝
答案：7×9＝63
（3）8×9＝
答案：8×9＝72
（4）9×9＝
答案：9×9＝81
（1）10×9＝ 答案：10×9＝90
（2）11×9＝
答案：11×9＝99
（3）12×9＝
答案：12×9＝108
（4）13×9＝
答案：13×9＝117
通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固对9的乘法口诀的理解和应用，提高他们的计算能力。同时，这些题目也能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
苏教版二年级上册《9的乘法口诀》教案
9的乘法口诀
教学内容：
二年级上册课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标：
1.经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀的规律，培养学生的知识类推的能力。
2.理解9的乘法口诀的意义，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
3.进一步体验数学与生活的联系，感受数学学习的快乐，培养与人合作的意识。
教学重点
让学生自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律 并初步记忆口诀。
教学难点
探究发现9的乘法口诀的规律。
教具准备
多媒体课件，习题检测试纸。
教学过程
活动一、情境引入
师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。（播放视频）
师:你们发现歌词中有那些数呢？
生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。这两句都和我们今天要学习的内容有关。
活动二、自主探究
1、我们学习数学已经两年时间了，有一个数字它比较特殊，它是最大的一位数——9。如果再加一还是不是一位数了？（变成10）
9加9（18），18再加9（27），再加9……拿出你的学习单，把自主学习的任务一第一小题填写完整。
9的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
和 9
这些数字都是从9开始，每一次加9得到的，我们一起来说一说——一个九是九，两个九相加是十八，三个九相加二十七，四个九三十六，五个九四十五，六个九五十四，七个九六十三，八个九七十二，九个九八十一。
2、现在看看，这些数还有什么特别的地方？还有什么规律？（十位依次加1；单数双数交替；18和81个位和十位调换……）
这些数是我们在9的基础上每次加9得到的，刚才我们说了，9是最大的一位数，再添上一个，也就是9加1就是10。
3、出示10个方格，数数这些方格有几个？（生数数） ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
苏教版二年级数学上册5的乘法口诀教案
泗阳县临河镇小学教案设计(linhexiaoxue@ )
教学内容 5的乘法口诀 课型 新授
主备人 张以军 使用日期 9 月 28 日 共计 4 教时 第 1
教时
教学目标 1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学重、 难点分析 重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
教具准备 卡片、小黑板、挂图。
教 学 过 程 时间分配 教法、学法指导
一、情境导入
我们来画指头娃娃好吗？每只手上有几个指头娃娃？我们挑五个小朋友的指头娃娃去旅游好吗？
教学例1
现在，这些指头娃娃已经坐上了小船，看着这幅图，你知道了什么？
二、合作交流
1、整理、填写图表（小组合作完成）
船的只数 1 2 3 4 5
人数 5
反馈：你是怎样填，怎样想的？有好方法吗？
2、编写5的乘法口诀
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。
（1）、你们知道一只船坐5人，是几个5？（1个5）能编出乘法口诀吗？先独立思考。
（2）、小组讨论交流，编出口诀完成书本填空。
（3）、全班交流
每个小组派一人介绍自己小组是怎样编出口诀的，其它小组的小朋友可以向他们提问题。
引导其他组的小朋友提问：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？
1个5是5 5×1=5 一五得五
2个5相加 5×2=10 五五二十五
3个5相加 3×5=15 三五十五
4个5相加 4×5=20 四五二十
5个5相加 5×5=25 五五二十五
3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，乘号后面都是5，乘号前面是按从小到大的顺序排列的，积的结果也是从小到大并且上下相邻的两个数都相差5，个位上的数字分别是5或0
西师大版二年级数学上册教案-8,9的乘法口诀
1 2 8，9的乘法口诀
教学内容
教科书第34—35页例1、例2以及课堂活动 1，2题，练习十第1~3题。编制并掌握8，9的乘法口诀 ，用8，9的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学提示
本节课是学生在掌握了1~7乘法口诀的基础上学习的。由于学生已经有了基础，本节课的学习并不抽象，比较容易理解。教师通过诺创设情境、感知操作、讨论尝试等环节，引导学生运用多种感官参与学习、探索新知，帮助学生逐步悟出8和9的乘法口诀的由来。
※ 知识与技能：
1.经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀，能用8,9的乘法口诀求积。
2.知道8，9的乘法口诀的来源。
3.会用8，9的的乘法口诀口算相应的表内乘法。
过程与方法：
探索每句乘法口诀之间的联系 ，培养学生的探索发现能力，促进学生对口诀的理解与掌握。
※ 情感、态度与价值观：
感悟编口诀方法的联系，培养学生的学习迁移能力。
重点、难点
重点：经历编制8，9的乘法口诀的过程 ，掌握8，9的口诀。
难点：知道8，9的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。
教学准备
教师：课件
教学过程
一、新课导入
1. 教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜到。 2 课件出示谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）
（1）指名回答：螃蟹
（2）集体订正，课件出示一只螃蟹。
2.教师：恭喜大家猜对了！你知道一只螃蟹有几条腿吗？
（1）指名回答：8条。
（2）集体订正。
3.教师：那2只、3只、4只、5只、6只、7只螃蟹各有几条腿呢？你能用我们学过的知识解决吗？课件依次出示2只、3只、4只、5只、6只、7只螃蟹。
（1）学生独立列算式
（2）找个别同学作业实物投影展示，并说口诀。
（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们做的、说的都很好，你们用我们以前学过的乘法口诀算出了这几道题，说明同学们掌握的很好，那么8只、9只螃蟹又有多少条腿呢？这就是我们这节课要学习的内容。课件依次出示8只、9只螃蟹。
苏教版-数学-二年级上册-《9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商》精品教案
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 《9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商》精品教案
教学内容
9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商。(教材第80、第81页的内容)
教学目标
1. 结合解决问题的过程,探索、编制并掌握9的乘法口诀。
2. 会用乘法口诀计算表内乘除法,解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生的迁移和类推能力。
重点难点
编制9的乘法口诀。
发现9与整十数之间的联系,巧妙地记忆9的乘法口诀。
教具学具
课件。
教学过程
问题情境
师:我们班的同学在课下做了一幅图,漂亮吗?
课件出示:教材第80页例5图。
师:从图中你知道了什么?
生:我看到每行五角星有9颗,一共有9行。
师:你能提出什么数学问题?
生1:每行有9颗五角星,2行有多少颗?
生2:3行有多少颗?
……
【设计意图:让学生在熟悉的情境中发现数学信息,提出数学问题并解决数学问题,提高学生的综合能力】
自主探究
1. 编制口诀。
师:是啊,我们可以问1行有多少颗?2行有多少颗?……9行有多少颗?你能根据刚才的问题完成下面的表格吗?
课件出示:教材第80页表格。 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2 学生尝试独立完成表格,教师巡视,了解情况后,组织学生交流。
师:你能结合之前编制乘法口诀的经验编制9的乘法口诀吗?在小组里讨论交流。
师生共同编制9的乘法口诀。
2. 教学“试一试”。
师:用刚才我们编的口诀计算下面的习题,并告诉大家用了哪句口诀?
课件出示:教材第80页“试一试”。
生1:计算2×9时,是根据“二九十八”计算的。
生2:计算9×2也是用“二九十八”这句乘法口诀。
生3:计算18÷2时,我是想“二( )十八”,这样就知道商是9,因为口诀是“二九十八”。
生4:计算18÷9就要想“( )九十八”,因为“二九十八”所以18÷9=2。
3. 找规律记口诀。
师:同学们真棒!现在请你们仔细观察9的乘法口诀,发现了什么?请在小组内讨论一下。
苏教版数学二年级上册 乘法口诀表
第10课时 乘法口诀表
一、教材内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册）第六单元教材第83、84页乘法口诀表和想想做做1-4题。
二、教学目标：
1.使学生通过乘法口诀整理活动，认识乘法口诀表，了解乘法口诀表的结构和规律，提高应用口诀计算表内乘、除法的能力；进一步了解简单实际问题数量间的联系。
2.使学生能主动发现并比较清楚地说明乘法口诀表的排列规律，培养观察、比较和分析等初步思维能力和口算能力。
3.使学生在探索的过程中，培养思维的条理性，感受探索的乐趣。
三、教学重难点：
教学重点：系统掌握1～9的乘法口诀表。
教学难点：发现乘法口诀表的规律。
教学准备：乘、除法口算卡片。
四、教学过程：
数学小讲师
弟弟家住9楼，他从1楼爬到2楼用了2分钟，那么他从一楼到家要多少分钟？
9-1=8（层）
2×8=16（分钟）
一、揭示课题，明确目标 1.谈话：课前小朋友已经自己回顾了已学过的乘法口诀，谁能给大家背一背？
2.揭题：我们今天就要通过小朋友自己的整理，认识所学的口诀，找出口诀中的一些规律。(板书课题)
二、整理口诀，探索规律
1.呈现口诀表
谈话:今天,为了让小朋友能比较方便地记住这些口决,就要把这些乘法口诀作进一步的归纳和整理。谁来说说这些口诀在表中是如何排列的？第一横排是1的乘法口诀，有几句？第二横排是几的乘法口诀，有几句？第三、四、五、六排呢？
2.整理口决表
(1)引导:请小朋友看课本上的乘法口决表，看看表里已经有了哪些口决，按照一定的顺序在空格里填上合适的乘法口诀。
指名口答需要填写的乘法口诀。
(2)观察、检查口诀表：同桌间互相检查改正。
3.探索规律
(1)引导:在整理乘法口诀表的时候，有没有小朋友感觉口诀的排列有一些规律?
现在你再仔细观察，看看你的感觉对不对，能有什么发现。把你的发现在小组讨论交流。
(2)组织交流。 让学生交流自己的发现，教师点拨、引导,从下面几方面发现排列上的规律。
苏教版数学二年级上册教案 练习八 教学设计
教学内容： 练习八
教学目标：
1. 通过练习，使学生更加熟悉9的乘法口诀和用口诀求商。
2. 提高计算速度和正确率。
3. 培养学生的思维能力。
教学过程：
一、背口诀练习
男生、女生背、对口令背口诀。
说说9的乘法口诀有什么特点，怎样熟练记忆9的乘法口诀？
二、完成练习题
1. 第2题
把口诀补充完整，再根据口诀说出四道算式。
（ ）九三十六 五（ ）四十五
（ ）九十八 六（ ）五十四
（ ）九八十一 二（ ）十八
（ ）九六十三 八（ ）七十二
说说这四道算式之间的关系。
2. 第3题
独立完成，集体校对。
3. 第4题
独立完成，校对时说说自己是怎么比的。
说明：比较大小可以根据算式的特点和算出结果两种方法。
4. 第5题
说出口诀，比较数字的不同，提醒学生特别注意区分，再加强记忆。
5. 第6题
看图说条件，根据问题独立解决。
说说为什么这样计算的思考方法。
说明：算总数时用乘法，算平均分时用除法。单位名称根据结果表示的意思来确定。 6. 第7、8题
学生独立完成后，说思考的过程。
苏教版二年级数学上册全册教案
苏教版二年级上册教案目录
第一单元 100以内的加法和减法（三）
第1课时 连加、连减
第2课时 加减混合运算
第3课时 使两个数量同样多的实际问题
第4课时 求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题
第二单元 平行四边形的初步认识
第1课时 多边形的认识
第2课时 认识平行四边形
第3课时 有趣的七巧板
第三单元 表内乘法（一）
第1课时 乘法的初步认识（1）
第2课时 乘法的初步认识（2）
第3课时 1~4的乘法口诀（1）
第4课时 5的乘法口诀
第5课时 乘加、乘减
第6课时 6的乘法口诀
第四单元 表内除法（一）
第1课时 认识平均分（1）
第2课时 认识平均分（2）
第3课时 两种分法对比
第4课时 除法的初步认识
第5课时 用1~6的乘法口诀求商
第6课时 复习
第五单元 厘米和米
第1课时 线段的初步认识
第2课时 认识厘米
第3课时 认识米
第4课时 我们身体上的“尺”
第六单元 表内乘法和表内除法（二）
第1课时 7的乘法口诀
第2课时 用7的乘法口诀求商
第3课时 8的乘法口诀
第4课时 用8的乘法口诀求商
第5课时 9的乘法口诀和用口诀求商
第6课时 乘法口诀表
第7课时 连乘、连除和乘除混合运算
第8课时 复习
第七单元 观察物体
第1课时 从前、后、左、右观察物体
第八单元 期末复习
第1课时 数的运算（1）
第2课时 数的运算（2）
第3课时 图形世界
第4课时 应用广角
一 100以内加减法（三）
第1课时 连加、连减
教学内容：教科书第1、2页例1、“试一试”和“想想做做”第1~4题。
教学目标：
1.学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学生用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。
苏教版二年级数学上册乘法口诀表 说课稿
2020年最新
乘法口诀表 说课稿
一、说教材
《乘法口诀表》是义务教育课程标准实验教科书苏教版数学二年级（上册）第六单元教材第83～84页的教学内容。 这部分内容主要引导学生对全部乘法口诀进行系统整理，并形成乘法口诀表。口诀表呈阶梯状排列，简明清晰，规律性强。通过整理，不仅有利于学生通过观察发现乘法口诀的排列规律，帮助学生有意义地记忆乘法口诀，而且有利于他们初步感受整理知识的重要价值。
二、说设计理念
本节课，我注意引导学生参与知识的整理过程，在小组合作过程中训练学生的思维能力和动手操作能力，重视学生的语言交流，注意引导学生在操作的过程中进行思考，把操作与数学思考结合起来。
三、说学情
1．小学生的心理特点
小学生年幼好动，有强烈的好奇心，注意力分散，因此，我采用形象生动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。
2．学生的知识结构
学生已学完1～9的乘法口诀，对口诀中的一些规律有了初步的感知，这就为学生在本节课自主整理口诀和探索口诀的排列规律，做了经验上的准备。
四、说教学目标
1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养学生发现简单规律的能力；通过应用1—9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。
2．在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考。
3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度及积极探索的精神。
教学重点 ：逐步熟记1～9的乘法口诀，并会用乘法口诀解决实际问题。
教学难点： 发现乘法口诀表的简单规律，运用乘法口诀解决实际问题。
五、说教法。
“教无定法，贵在得法。”在教学中，我努力激发学生的学习积极性，为他们提供充分从事数学活动的机会。基于“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的理念，教学中我注意“激趣”——“合作” ——“探索”——“巩固”的原则，灵活选择情境教学法、合作教学法、游戏教学法进行教学，努力为学生营造可探索学习时间和空间。
苏教版小学数学二年级上册教案2023范文
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苏教版小学数学二年级上册教案2023范文
苏教版小学数学二年级上册教案2023范文1
一、教材简析：
这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、
8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。再在主题图
“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：
(一)知识与技能目标
1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
(二)过程与方法
经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
(三)情感态度与价值观
通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探
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究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片
五、教学方法：
小学数学苏教版二年级上册《乘法口诀表第 10 课时》教案
小学数学苏教版二年级上册
乘法口诀表第 10 课时
课型:练习
教学内容：P83-84
教学目标：1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用１－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。
2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
教学重点：熟记乘法口诀。
教学准备：课件、乘法口诀表、数字卡片
教学过程：
一、整理乘法口诀表
（出示图片）小朋友，你们看，这些鸽子在干什么？信件太多了，你们能帮帮他们吗？那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢？
二、整理乘法口诀表
1、 让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再仔细观察书上的表格，想一想，自己打算按照怎样的顺序去填。
2、独立思考：你能发现哪些规律？
横着、竖着、拐弯
3、任意指一句，说出乘法算式和除法算式
哪些口诀只能写一道乘法算式一道除法算式？
三、巩固练习
1、做“想想做做”第1题
说明要求，再让学生结合表格说说怎么算。
2、做“想想做做”第2题：
限时3分钟口算。
统计学生完成情况： 全对： 错1题： 2题：3题：3题以上：
你想提醒大家口算时要注意什么？
3、做“想想做做”第3题
学生独立填写。
组织交流，指导学生根据口诀有序填写。 四、总结
说一说这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？
板书设计：
乘法口诀表
教后记：