初中物理教学课例《流体压强与流速的关系》教学设计及总结反思
初中物理教学课例《流体压强与流速的关系》教学设计及总结反思
学科 初中物理
教学课例名称 《流体压强与流速的关系》
教材分析 （一）教材地位和作用
本节课是在学习了固体、液体、气体的压强的基础上，使学生对“压强”的知识有了更丰富的了解，本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。
（二）教学重点、难点的确定
从教材的安排及教学目标的要求上看，理解流体的压强与流速的关系，应是本节课的重点。因该知识在日常生活生产中有较广泛的应用，且较为抽象，所以教材中有关它的应用──机翼升力产生的原因是本节的难点。（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点和难点）
教学目标 1．知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。
2．过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，
学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
3．情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
学生学习能力分析 初中生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。
教学策略选择与设计 教法：这节课综合采用合作探究、讨论交流、比较归纳并辅以多媒体等多种教学方法，注重创设情境，倡导合作探究和自主学习，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，提高课堂效率，充分体现“教师主导，学生主体”的原则。
学法：把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，分析和解决问题，提高应用知识的能力。问题意识是学生探究、学习的原动力，学生学习的过程从某种意义上说，就是产生问题、认识问题和解决问题的过程。
教学过程 2．流体压强与流速的关系的教学
先由液体和气体静止时内部压强的特点轻松过渡
到液体和气体流动时的压强。再利用简单的小实验“吹纸条”为猜想提供事实依据。最后利用三个小实验验证猜想。
实验探究1：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？
实验探究2：将一枚轻铝质硬币放在离桌边3cm～5cm处，在硬币前10cm处用直尺或钢笔架高约2cm,使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬币）。看硬币会如何运动？
实验探究3：将事先准备好的两个乒乓球，放入脸盆内，然后用矿泉水瓶当水管向球中间的水域冲水，两球如何运动？
先探究气体，再探究液体。探究完“气体流动时压强与流速的关系”后，先回头分析“吹纸条看到的现象”，以验证猜想，然后再进行液体流动时压强的探究。实验完成后，教师对同学们的表现给予肯定。
此时，本节课的重点知识内容基本解决，而且课前设下的悬疑也已拨云见日，即将被揭开。
然后回到课前提出的几个问题，并引出飞机升力产生的原因，引导学生利用所学的知识进行现场模拟，自己选择器材,自己设计实验，自己进行分析，找到飞机能够在天空飞行的奥秘。
在模拟实验过程中，同学们设计出了很多合理的方法，请看视频（视频展示）。通过这些实验，把复杂问题简单化，把抽象问题直观化，利于同学们成功找到产生现象的根本原因，并感叹人类的不遵循自然的规律必遭大自然的惩罚。并知道了不能跨越安全线，不能靠近高速行驶的列车，不能让两船并列行使，由此潜意识地对学生进行了安全教育，增强了安全意识。
另外，我把“危害”放前，“应用”置后，有两个用意：一是为课前的悬疑服务，为解决这个悬疑，必须把两个事故放在前面，以迎合学生们急以解决疑问的好奇心理，提高课堂效率。二是符合人类认识大自然，战胜大自然，利用大自然的科学发展的真实历程。教学过程中以“提出问题──建立事实──形成假说──设计实验──实验验证──得出结论──实践应用”为主线的思维程序让学生自主探究，利于培养学生思维能力和应用知识解决实际问题的能力。
这样第一个设疑已经解决，再创设下一个悬疑。
课例研究综述 本节内容是在学习了液体压强和气体压强知识的基础上，了解液体压强、气体压强与流速的关系，它是第一单元的结束，也是液体压强和气体压强在实际生产生活中的应用。
教材内容分为两大部分：实验探究流体压强与流速
的关系、飞机的升力是如何产生的。通过“想想做做”引入课题，经过探究实验得到流体压强与流速的关系，再利用手工制作的飞机机翼模型探究飞机的升力是如何产生的，也就是结论在生活中的应用。
可以采用比赛的方法进行“想想做做”中的活动，教师也要参与其中，并为学生提供成功的演示，激发学生兴趣。帮助学生分析现象，引出探究的问题。
实验探究较简单，可为学生提供充足的随手而来的器材，完全放手给学生。在学生得到气体压强与流速的关系后，通过演示，将结论延伸到液体中，从而认识到气体和液体共有的规律。现实生活中的相关现象和应用，学生可能想不到，可以练习的形式给出，让学生去分析。飞机升力的获得也是探究实验结论的应用。机翼模型的制作可留作课下作业，制作竹蜻蜓或飞去来器，学生更感兴趣。流体压强与流速关系在球类运动中应用广泛，如果时间充足，学生接受能力较高的话可作适当解释。
素材是课堂的灵魂，只有好的素材，才能吸引学生的眼球，激发学生学习的兴趣，启发学生思维的灵感。在本节课中采用了大量的情景，利用情境引入、情景设疑、情境探究、情境观察、情境分析和情境应用等环节环环相扣，既体现出知识的呈现规律，又符合学生思维
发展特点，激发学习兴趣和探究欲望，为学生创设了可以触摸的学习研究情景，使学生有身临其境的感觉，拓展了思维空间，体现出情景教学的在物理教学中的重要作用。也正体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。教学过程力求气氛宽松，师生交互活动融洽，让学生通过有趣的活动，在“玩”中学到知识。
初中物理_《流体压强与流速的的关系》教学设计学情分析教材分析课后反思
《流体压强与流速的关系》教学设计
教材版本 人教版 年级 八年级 九 单元
第九章 压强
课时数 1 课时
第 4 节 流体压强与流速的关系
教学目标 知识与技能 1.了解流体的压强与流速的关系。
2.了解飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法 1.通过实验探究，分析归纳总结出流体压强与流速的关系。
2.利用流体压强与流速的关系解释生活实际现象。
情感态度价值观 通过实验探究，激发学生探究物理，学习物理的兴趣
教学重难点 重点 1.通过实验探究，让学生了解流体的压强与流速的关系。
2.利用流体压强与流速的关系，解释生活中的现象。
难点 实验设计
教学环境 教室
资源准备
（实验工具） 分组实验器材：纸条、纸片、饮料吸管、水槽、注射器、一大桶水
演示器材：多媒体投影仪、乒乓球、漏斗、飞机机翼模型、喷雾器模型
教学过程
授课环节 主要内容及过渡语 呈现形式
（视频、交互课件等）
新知概述 知识点一 流体压强和流速的关系
知识点二 飞机的升力及日常生活的实际例子
新知导入 1、气体的压强与流速的关系
为了调动学生的积极性，我采用实验导入。上课开始，演示用漏斗吹乒乓球，乒乓球没有掉下来来激发学生研究的兴趣。然后用两个小实验“一张小纸条飘起来”、“两张纸相吸”来让学生分组实验，通过小组讨论，学生认识到流体压强与流速有关，先引导分析“两张纸相吸”，这是因为不吹气时，纸条两侧空气是（静止）的，两侧空气对纸条作用的压强（相等），气压（不会）引起纸条运动。吹气时，纸条接触气流的一侧受到的气压比静止空气的气压（小），结果纸条在两侧（气压差）的作用下，向气压（小）的一侧(有气流的一侧)（运动）．用实验引入，让学生发现问题，再通过步步设问。引导学生发现是由于流体流动引起的这种现象，意识到流体压强与流速有关，从而化解难点。 通过三个实验小组发现共同点讨论并得到结论：气体压强与气体流速演示实验
分组实验
初中物理《流体压强与流速的关系》教学设计和反思
《流体压强与流速的关系》教学设计与反思
科目：物理 教学对象：宜坪中心小学初二学生 课时：1课时
提供者：丁方均 单位：宜坪乡中心小学
一、教学内容分析
本节是全日制义务教育《物理课程标准》所规定的学习内容。既是课标“内容标准”下“科学内容”的“一级主题—运动和相互作用”下的“二级主题—机械运动和力”中明确规定的知识点，又是课标“内容标准”下“科学探究”的好素材。教材正是按照以学生发展为本，让学生在兴趣的激励下，亲身经历科学的探究活动，从而获得知识、学到方法、发展能力、提高科学素养。本节从一个小演示实验导入，激发学生兴趣和求知欲。并使学生通过实验探究激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
二、教学目标
1．知识与技能
①通过演示实验能了解流体的压强与流速的关系。
②通过分析推理能用流体的压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。
③通过学习流体的压强与流速的关系知识能简单解释生活、生产中的一些现象和应用。
2．过程与方法
①通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。
②通过探究，获得流体的压强跟流速有关的初步规律。
③通过体验，理解由流体压强差异产生的力。
④通过应用，提高解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观
①通过对飞机升力的理解能领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的亲近感，激发对物理学的兴趣，培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。
②透过飞机对本节知识的运用，让学生看到科学原理的的价值，培养科学的价值观。
③通过对生活中实例的分析，小组能增强交流讨论意识和协作精神。
三、学习者特征分析
学生对生活中的物理知识比较感兴趣，接受能力强，动手能力和思考能力比较强学生是在已经对压强、液体压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚，但又感兴趣想知道为什么的背景下来学习的。因此，本节课学生学习兴趣及知识的贮备比较充分。
初中物理教学课例《压强》教学设计及总结反思
初中物理教学课例《压强》教学设计及总结反思
学科 初中物理
教学课例名称 《压强》
教材分析 本节主要内容是学会用控制变量法探究知道压力作用效果跟什么因素有关，并会运用压强公式进行简单的计算。这一节内容不仅是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。本节课主要是以实验为基础激发学生的求知欲和探知欲，并通过实验探究来加深对压强的理解。
教学目标 （一）知识和技能目标
1、知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
2、知道压强的概念、公式和单位，能运用压强公式进行简单的计算。
（二）过程和方法
探究压力的作用效果和什么因素有关？通过引导学生设计并做实验，观察实验现象以获得对压强的了解。在体验实验的过程中学习应用控制变量法。
（三）情感态度和价值观
1、通过参加探究性实验的活动，学生获得成功的喜悦，提高学习的自信心。
2、在实验过程中，注重观察实验现象，培养学生实事求是的学习态度，
学生学习能力分析 在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力的作用效果跟什么因素有关及压强概念的建立，是本节课要解决的困难所在。
教学策略选择与设计 1、教法：依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。本课主要采用探究式教学法，让学生在教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。
2、学法：根据以上教法及学生实际，本节课主要采用的学法为：（1）学会观察生活中有关现象，通过对比，提出问题。（2）学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。（3）学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。
3、准备教具：海绵、钩码2盒、签字笔。
教学过程 第二个环节：压力的作用效果
作为本节课的重点，我决定把这部分的教学建立在学生观察和实验上，引导学生探究学习完成这个部分的内容，教师间接的引导学生，对这个环节的完成，我分
流体的压强与流速的关系教学设计与反思
流体的压强与流速的关系教学设计与反思
LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】 《流体的压强与流速的关系》教学设计与反思
（白水县田家炳实验中学 奚治国 ）
教学目标：
（1）知识与技能目标
1）、了解流体压强与流速之间的关系
2）、了解飞机机翼升力产生的原因及相关的物理现象
3）、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
（2）、过程与方法目标
1）、通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。
2）、体验由气体压强差异产生的力。
（3）、情感态度与价值观
1）、初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。
2）、培养学生交流讨论意识和协作精神
设计理念：
对于流体的压强与流速的关系学生比较生疏，但由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常生活中却经常碰到，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解流体流速大的位置压强小，流速小的位置压强大。引导学生根据这样的实际观察机翼的形状、分析机翼升力的原因。通过具体事例将知识应用于生活和生产
实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。
教学准备：
每组硬币、吸管、蜡烛各一；乒乓球、16开纸张各二；漏斗、针管、水；教学课件。
教学流程
1、复习旧知，创设情境，引入课题
通过问题1、 在第十一章《多彩的物质世界》 里我们学过了物质可以分为______、_____和_____三态。
2、气体和液体的共同点是：都没有一定的_____，都具有_____性。引入流体---气体和液体统称流体。（板书）
生活情境：利用力气大的几个同学拿漏斗向上和向下都吹不动乒乓球激起学生的好奇心和探究欲望，猜想流体的压强与流速的关系。
2、流体的压强与流速的关系探究
初中物理八年级《流体压强与流速的关系》优秀教学设计
流体压强与流速的关系
教学目标
一、知识与技能
1.了解流体的压强与流速的关系；
2.了解飞机的升力是怎样产生的；
3.了解生活中流体的压强与流速相关的现象。
二、过程与方法
1.通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象；
2.体验由气体压强差异产生的力。
三、情感态度与价值观
初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
教学重点
通过实验理解流速大的地方压强小。
教学难点
组织、引导学生做好实验，从而理解压强与流速的关系。
教学设施
硬币、直尺、两张纸、两支筷子、乒乓球、水槽、水、小纸船、水管、漏斗、多媒体。
教学方法
讨论法、观察法、探究法、实验法
教学过程
一、创设问题情景，引入新课
引入1
a、一只小狗见火车疾驰而来，便躲在距离铁轨很近的石坎上，强大气流将小狗推向火车，当场死亡；
b、水池中有半池水，水龙头流出的水成细流状，把乒乓球放在靠近水流处的水面上，松手后乒乓球会移到水流的下方；
c、这是为什么：汽车快速驶过，公路上落叶、灰尘、纸屑会往中间运动。
教师：片中的小狗是什么力将它推向铁轨的呢？乒乓球为何要移到水流的下方呢？公路上落叶、灰尘、纸削为何会往中间运动呢？ 要想揭开这些奥秘，就要知道流体压强与流速的关系。
（板书课题：流体压强与流速的关系）
引入2
结合课本中的想想做做，通过演示实验从而引入课题。
二、师生共同活动，进行新课
（一）流体压强与流速的关系（板书）
液体和气体统称为流体。（板书）流体流动时的压强与静止时的压强不同，还与它们的流动速度有关。
教师演示：硬币为什么跳起来。
教师：是什么力使得硬币向上“跳”起来了？
学生讨论，并得出不同答案。
教师：硬币向上“跳”的过程中，只有空气与它接触，是不是硬币上下压强不一样使它向上运动呢？请从受力的角度分析要向上运动，合力应向哪里？
学生在教师的引导下，得出：硬币所受的合力向上，并画出了受力分析。
初中物理教学课例《第九章第一节压强》教学设计及总结反思
初中物理教学课例《第九章第一节压强》教学设计及总结反思
学科 初中物理
教学课例名称 《第九章第一节压强》
教材分析 本节课题是八年级物理下册第九章第一节的内容，它主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。本节课的教学重点是探究压力作用效果影响因素的实验和理解对压强计算公式的应用为本课的重点；因初中学生的抽象思维不够，因此，如何进行探究实验得出结论，进而引导出压强的概念为本课的难点。
教学目标 1、知识与技能：
（1）了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积，理解压强的大小跟哪些因素有关；
（2）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符合，知道压强单位并会应用压强公式进行计算；
（3）了解压强的增大和减小的主要方法。
2、过程与方法：
（1）观察法：观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
（2）探究实验法：通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。
（3）应用实际法：了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
学生学习能力分析 1、亚练中学八年级的学生有200多（将近300）人，男女生差不多，基础相对较弱较弱。只有少部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，大多数学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想。从课堂上看，大多数学生的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
初中物理《流体压强与流速的关系》教学设计新部编版和反思
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《流体压强与流速的关系》教学设计与反思
科目：物理 教学对象：宜坪中心小学初二学生 课时：1课时
提供者：丁方均 单位：宜坪乡中心小学
一、教学内容分析
本节是全日制义务教育《物理课程标准》所规定的学习内容。既是课标“内容标准”下“科学内容”的“一级主题—运动和相互作用”下的“二级主题—机械运动和力”中明确规定的知识点，又是课标“内容标准”下“科学探究”的好素材。教材正是按照以学生发展为本，让学生在兴趣的激励下，亲身经历科学的探究活动，从而获得知识、学到方法、发展能力、提高科学素养。本节从一个小演示实验导入，激发学生兴趣和求知欲。并使学生通过实验探究激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
二、教学目标
1．知识与技能
①通过演示实验能了解流体的压强与流速的关系。
②通过分析推理能用流体的压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。
③通过学习流体的压强与流速的关系知识能简单解释生活、生产中的一些现象和应用。
2．过程与方法
①通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。
②通过探究，获得流体的压强跟流速有关的初步规律。
③通过体验，理解由流体压强差异产生的力。
④通过应用，提高解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观
①通过对飞机升力的理解能领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的亲近感，激发对物理学的兴趣，培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。
人教版物理八年级下册9.4《流体压强与流速的关系》教学设计
人教版物理八年级下册9.4《流体压强与流速的关系》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生理解流体的概念，掌握流体压强的定义，了解流体压强与流速的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能够运用流体压强与流速的关系解释生活中的现象。
3. 学会使用实验器材进行流体压强与流速关系的实验，能够正确记录、分析实验数据，提高实验操作技能。
（二）过程与方法
1. 通过观察生活中的实例，引导学生发现流体压强与流速的关系，培养学生观察、思考问题的能力。
2. 采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流中掌握流体压强与流速关系的原理，提高合作学习能力。
3. 通过实验探究，让学生亲身体验流体压强与流速的关系，培养学生动手操作、实验探究的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
2. 引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在生活中的重要性，增强学生的应用意识。
3. 培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度，让他们在探究过程中体验成功与挫折，培养面对困难的勇气和毅力。
教学设计：
1. 导入：以生活中常见的流体现象为例，如风、水流等，引导学生思考流体压强与流速之间的关系。
2. 新课内容：
（1）流体的概念、流体压强的定义。
（2）流体压强与流速的关系：通过实验演示和小组讨论，让学生理解并掌握流体压强与流速的关系。
（3）实际应用：举例说明流体压强与流速关系在生活中的应用，如飞机升力、汽车刹车等。
3. 实践活动：分组进行流体压强与流速关系的实验，让学生亲身体验，提高实验操作技能。
4. 总结与反馈：对学生的实验结果进行分析、总结，巩固所学知识，并对学生在实验过程中的表现给予反馈。
5. 作业：布置与流体压强与流速关系相关的练习题，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：鼓励学生关注流体力学领域的前沿动态，激发学生的探究欲望。
二、学情分析
《流体压强与流速的关系》教学设计
《流体压强与流速的关系》教学设计
《流体压强与流速的关系》教学设计「篇一」
基于分组学习的思维对话式教学方式，努力实现学生自主发展的目标，有利于培养他们独立的人格和良好的心理品质；有利于培养他们主动学习、主动探索、敢于竞争、善于合作的良好品质；有利于培养他们敏锐的观察力、良好的思维力和丰富的想象力；有利于培养他们善于动手、精于实践的能力和敢于展示自己的精神风貌，是培养创新人才的一条现实性道路。通过本节课的教学，使我在以下四个方面有较深的体会：
1．物理情景是物理学习的催化剂，学习物理知识，就要让学生进入创设的物理情景中去，使得学习富有新鲜和实在的气息。比如：在“覆杯实验”中，有的同学提出，硬纸片不掉下来，是不是被水“粘”住了？这时，我们可设计怎样的实验去证明：纸片不掉下来是由于大气压作用而不是被水“粘”住的？我设想的物理情景有：人工模拟真空──将玻璃钟罩内的空气抽掉，再观察纸片的“命运”；可以观察硬纸片的凹凸情况──是向上凹还是向下凸然后由此展开讨论和实验，就可明确是不是被水“粘”住了。
2．学生的思维活动不是凭空产生的，必须借助于外界的刺激作用，在“做中学”，将学生的思维和实践结合起来，从而引起学生积极的情感投入。比如：在测量大气压数值的活动中，一开始在“分组学习，合作求知”环节中，可以不给任何器材，让学生先自行讨论和确定器材，设计实验方案，激发他们的学习热情；在此基础上，在“思维对话，探究疑难”环节中，再分组由学生动手实验，这会让学生感到极大的兴奋，因为这样的实验来源于他们自己的劳动成果。 3．重视获得知识的结果，更要突出知识形成的过程。在教学中，注意弄清物理知识的来龙去脉，而不是只要学生仅仅记住某些结论，进而发掘学生学习物理的潜能，把握物理知识内在的规律，培养学生对物理规律和概念的领悟能力，是提高教学效益的有效途径。比如：托里拆利实验中，管子装水银时进入空气会影响实验数据吗？为何选用水银，而不用水或其他液体？等等，通过一系列引导和讨论，让学生在“不知不觉”中，“重温”科学家经历的实践过程，最后达到在过程中掌握知识、方法，提高科学探究能力的目的。
流体压强与流速关系市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
流体压强与流速关系教案
一、教学目标
1. 了解流体压强与流速之间的关系；
2. 掌握计算流体压强的方法；
3. 理解流体压强与流速之间的数学模型。
二、教学准备
1. 教材：教科书《流体力学》第一章；
2. 教具：黑板、白板笔；
3. 实验器材：流速计、水密器、水平透明导管；
4. 实验用品：水、容器。
三、教学过程
1. 引入
通过观察日常生活中的水流现象，向学生介绍流体压强与流速之间的关系。引导学生思考：当水流速度增大时，水的压强会发生什么变化？为什么？
2. 知识讲解 通过黑板或白板，讲解流体压强的定义和计算公式。引导学生理解：流体压强与流速成正比，即流速越大，流体压强越大。
3. 实验操作
安排学生进行实验操作，测量不同水流速度下的流体压强。具体操作步骤如下：
步骤一：将水注入容器中；
步骤二：将流速计插入水流中，并记录下不同位置的流速值；
步骤三：将水密器连接到导管上，并用水密器测量不同位置的压强值；
步骤四：记录下实验数据，并绘制流速与压强的散点图；
步骤五：通过实验数据分析，验证流体压强与流速之间的关系。
4. 实验结果分析
根据实验数据分析，教师带领学生讨论如下问题：
（1）从实验数据中能否观察到流体压强与流速之间的关系？
（2）实验结果是否和理论模型相符？
（3）为什么流体压强与流速之间存在正比关系？
5. 深入探讨 通过讨论，引导学生深入思考流体力学中的其他相关问题，如管道中的水流速度和压强分布情况等。
6. 拓展应用
将流体压强与流速的关系拓展到其他领域，如气体压强与气体流速的关系、液体中的压力传递等。
7. 总结归纳
带领学生总结本节课的重点内容，并提醒学生加深对流体压强与流速关系的理解。
8. 课后作业
布置课后作业，要求学生进一步巩固对流体压强与流速关系的理解，如完成教科书上的练习题，自主查找相关资料等。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解流体压强与流速之间的关系，并且能够运用实验数据验证和分析这一关系。然而，针对不同学生的学习能力和理解程度，教师可能需要适时调整教学的难度和深度，以提高教学效果。