人教部编版四年级语文下册第六单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)
四年级语文下册第六单元主题阅读答题技巧
一、给文章加标题
方法：
1 .根据主要内容概括出题目
2.根据文章主旨提炼出题目
3.利用相关的景或物做题目
4.代表性时间、地点做题目
5.用主要人物或事件做题目
二、概括内容主旨
1.步骤：
1） 初读文本，了解文章大意
2） 分段、归纳段意
3） 再读文本，抓住文章主要内容并加以概括
2方法:
1） 段意合并法：段意概括了一段的主要内容，把每一段的段意综合起来加一概述就是文章内容主旨。
2） 要素串连法：写人记事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。
3） 问题概括法：一篇文章都是再围绕一个中心按一定顺序所写。思考作者要说明的是哪些问题，这几个 问题概括起来就是文章主旨。
4） 标题追溯法：以内容命名的文章，根据标题阅读就可以获知主旨。
5） 内容借助法：借助文章中的句或段来总结主旨。
三、情节梳理
1、根据已知内容进行分层，概括层意。
2、分析已知条件的特点，进行提炼。
3、检查是否符合题意。
四年级语文下册第六单元主题阅读训练
——小标题、情节梳理 【主题阅读1】
我的老师（节选）
贾平凹
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。
（一）
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一捧花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。
（二）
晚上看电视，七点钟，当电视开始播放国歌时，他就要在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，能忍的忍了，不能忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。
（三）
有一次，我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维、我也恭维过别人，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上立足，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。
1．从文中看，作者描写的老师是一个
（岁数）的小孩，名叫 。
2．文章已用序号标示出三个部分，请你改用小标题来概括。
① ② ③ 3．“他真该做我的老师”在文中反复出现，有什么作用？
4．以下不是作者用来形容“我的老师”的特点的一项是（ ）（填序号）
A．善良、傲慢 B．爱惜、尊重 C．无所畏惧D．恭维、谦虚
5．对本文内容理解有误的一项是（ ）（填序号）
A．老师是没有年龄限制的，别人身上任何一方面的优点都值得学习。
B．孙涵泊对外人总是显得做慢，说明他很冷漠，这也是他唯一的缺点。
C．通过作者的叙述我们可以知道，往往“童言无忌”“童心无邪”。
D．孙涵泊身上具有的美好品质是很多大人身上所没有的，令作者欣赏。
【主题阅读2】
草房子（节选）
眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤！”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。
很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了”都很遗憾。
秃鹤在一旁静静地听着，不说话。
傍晩，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？”
“好吧。”桑桑接过纸条。
秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。
蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：
蒋老师：
我可以试一试吗？
陆鹤
蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。
当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。”
秃鹤从未演过戏。但禿鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，将所有台词背得滚瓜烂熟。
不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。
在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。
秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：
小姑娘，快快长，
长大了，跟连长，
有的吃有的穿，还有花不完的现大洋……
（a）他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
（b）到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。
（c）秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”
在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鶴把那个角色演绝了。
演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉漫在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。
桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。
桑桑听到了秃鹤的啜泣声。
油麻地小学的许多师生都找来了。
纸月哭了，许多孩子也都哭了
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年。
（注）①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。 1．短文讲了五层意思，给每层意思加个小标题（不超过六个字），并试着概括选文的主要内容。
（1）柳三下拒演 （2） （3）
（4） （5）秃鹤哭了
主要内容：
2．下面关于选文内容的说法错误的是（ ）
A．柳三下不愿意参加演出是因为他不想演“秃鹤”
B．柳三下不愿意演，同学们都认为节目演不成了，都很遗憾
C．秃鹤听着同学们对话，他不说话，但他心中有了想法
3．对结尾“世界上一个最英俊的少年”理解正确的是（ ）
A．这里指的是陆鹤，他用自己的努力为学校争得了荣誉，得到大家的认可和赞美。
B．这里不是单指陆鹤，是指孩子们纯洁的心灵
C．这里是指陆鹤在纯净的月光下变得特别英俊
4．读（abc）三段，从内容和写法上各提出一个问题，并选择其中一个解答。
问题1：
问题2：
解答问题（___）：
5．“蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。”这是对蒋老师的什么描写？结合陆鹤的特点，推测他“觉得好笑”的原因。
【主题阅读3】
男生贾里（节选）
此地无银
贾里在班级里，名声不怎么好，女生们都传他善于恶作剧，是个当代徐文长式的人物。班里一出现什么怪模怪样的事，譬如黑板上画了一幅漫画什么的，他们会不约而同地说：“是不是贾里干的？” 贾里有些垂头丧气。有一次，他特意当众宣布：“喂，请大家注意，以后不要过分欣赏我，我才能有限，这类事情不要再安在我头上。”
女生们嘻嘻哈哈——跟她们说正经的，她们却漫不经心。特别是那个叫洪裳的，尖嘴薄舌地说：“不要此地无银三百两！”她们有了出头者，更神气。闹了半天，贾里觉得被人当了小丑，受了伤害，因此就很气愤。
扶车事件
这天，贾里骑了爸爸的旧车上学校，在车棚里，看见边上一辆新车倒在地上，也不知是哪个缺德鬼搞的。贾里放好自己的车，刚想俯下身去扶那车，忽然觉得那车很眼熟，一想起这是洪裳的新车，他倒愣在那儿，犹豫不决，不知该扶它一把，还是只当没看见。正在这当儿，洪裳进来了，她一眼就看见倒地的车和攥着车把的贾里。贾里慌忙跳开，想想不对，又去扶那车。“喂，真不是我推倒它的！”
“算了吧！”洪裳冷冷地说。贾里真想拔出拳头揍她一通。女孩子凭什么这样盛气凌人！当然，这事又一次传到查老师那儿，查老师真火了，骂他“屡教不改”！还有许多难以接受的最令贾里痛恨的话，什么“小肚鸡肠”、什么“胸无大志”——这些词是能随便用的吗？
生日礼物
不久，查老师过生日——那些好事的女生打听来的，她们总觉得过生日是人生大事。一时间，有人准备祝福卡，有人准备笔记本，也有人作一首轻飘飘的诗。贾里画了一幅画，画面上是一只威风凛凛的大公鸡，题为“我的老师”。“为什么画鸡？你这不是丑化他吗？”鲁智胜说，“画个老虎还差不多。”“查老师属鸡，你懂什么！”贾里说，“他才不是那种人呢，他恨那种斤斤计较的人！”果然，在所有的礼物中，查老师最喜爱这幅画，甚至还准备去裱一裱，作永久性收藏。有一天，他走到贾里跟前，说：“十分感谢你的画。我想回赠你一件礼物。”查老师递给他一个精致的笔记本。翻开扉页，只见上面用粗大的笔迹写着——“有宽阔的海一般的胸怀，才能有海一般的深沉与尊严”。
1．以下四个词语中，被查老师用来形容贾里的是（ ）
A．垂头丧气 B．小肚鸡肠 C．威风凛凛 D．斤斤计较
2．文中三个部分已经分别列出小标题，如果要换小标题，还可以换成：
① ② ③
3．结合文中三个部分的小标题，试着概括这篇文章的主要内容。
人教部编版四年级语文下册第八单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)
四年级语文下册第八单元主题阅读答题技巧
一、人物品质：
1、求学：
笃志好学 勤奋刻苦 虚心好学 不耻下问 勤学好问 敢于质疑
2、为人处事
助人为乐 乐善好施 仁心爱物 同甘共苦 坚定乐观 真才初学
安贫乐道 无欲则刚 推已及人 知错就改 知恩图报 侠义热肠
务实灵活 见义勇为 嫉恶如仇 以身作则 英雄气节 为人着想
机智聪明 善良厚道 仁慈和善 大方谦让 孝顺诚恳
3、为君、为官
奉公守法 秉公办事 正直无私 公私分明 律已廉洁 公正严明 明辨是非
勤政爱民 爱惜人才 任人唯贤 爱国忧民 直言进谏
4、生活哲理
居安思危 俭仆节约 济困扶危 热爱生命 耐力恒心 团结友爱
尊重他人 自知知人 与大自然和睦相处 做事讲究方法策略 不贪不义之财
塞翁失马焉知非福 人贵有自知之明
不妄自尊大，也不要轻视别人 善于斗争，要用智慧战胜敌人
要根据实际需要来确定行动 善于分析矛盾、利用矛盾，把握时机
做事不可走极端 换个角度考虑问题，能收到奇效
5、传统品质
真挚诚信 豁达大度 忠诚勇敢 谨慎正直 胸怀大志 诚实善良 淡泊名利
豪爽幽默 宽容坚强 正直谦虚
二、人物描写的作用：
1、外貌描写的作用
外貌描写主要是指对一个人身着打扮和外在形态的描写，其作用主要是表现人物的生活和身体状况。生活状况往往指身份、地位、贫富、处境等；身体状况主要指胖瘦强弱、健康情况。
2、动作描写的作用 动作描写是指对故事发展过程中人物动作行为的描写，其主要作用有三点： 表现人物当时的心理情感；塑造人物形象（重要作用）；推动故事情节发展。
3、语言描写的作用
语言描写是指在故事发展过程中的人物对话和内心独白的描写，它要求人物语言自然、真实、符合人物身份。作用有三：塑造人物形象；表达人物的思想情感；表现人物的心理活动。
4、神态描写及作用
神态描写是指对人物的面部表情及目光变化的描写，其作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化。
部编版四年级语文下册第六单元《我们家的男子汉》说课稿
部编版四年级语文下册第六单元《我们家的男子汉》说课稿
一. 教材分析
《我们家的男子汉》是一篇描写家庭成员的文章，通过描述作者家庭成员的典型特点，展现了家庭生活的美好。本篇文章语言平实，条理清晰，情感真挚，富有感染力。部编版四年级语文下册第六单元以“家庭”为主题，通过本篇文章的学习，让学生进一步了解家庭亲情，感受家庭温暖，培养学生的家庭观念和责任感。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够运用课文中的词语和句型进行表达。但是，对于文章中深层次的情感和价值观的理解还需要引导。此外，学生对于家庭的认知各有不同，对于家庭亲情的体验也有所差异，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的角度去理解和感悟文章。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表达等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受家庭的温暖，培养学生的家庭观念和责任感。
四. 说教学重难点
1. 重点：正确流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。
2. 难点：理解文章中深层次的情感和价值观；运用课文中的词语和句型进行表达。
五. 说教学方法与手段
1. 采用情境教学法，以家庭为主题，引导学生从自己的实际生活出发，理解文章内容。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、提问，提高学生的阅读理解能力。
3. 采用小组合作学习，让学生在讨论中互相交流，培养学生的团队合作精神。
4. 利用多媒体教学手段，展示与文章相关的家庭场景，增强学生的直观感受。 六. 说教学过程
1. 导入新课：以家庭为主题，引导学生分享自己家庭的美好时光，激发学生对家庭的情感。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解文章内容，体会家庭亲情。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生从文章中找出自己感触最深的部分，并分享给其他同学。
人教部编版语文四年级下学期第五六单元测试题(含答案)
人教部编版语文四年级下学期第五六单元测试题(含答案)
四年级语文下册第五六单元测试卷
时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分 得分
一、看拼音，写词语。（7分）
1.作为一名小学生，不仅要努力研究，平时还要注重扩大自己的研究范围。
2.小栓子在亢奋中迈着大步，一不小心掉了下去，摔伤了膈膜。
二、下列加点字读音完全相同的一项是（2分）
A.鼻塞．堵塞．塞．车边塞
B.倔强．强．大坚强．勉强
C.和．气和．面应和．暖和
D.荷．兰荷．叶荷．包蛋
三、选字组成词，看谁做得好又快。（6分）
絮紧紫】
棉）絮（绷）紧（紫）色（色）张
叭扒趴】
叭）叭（扒）开（趴）嗒
仅汉叹】
___（叹）叹（仅）有男子（汉）
壤镶嚷】
土（壤）镶（嚷）叫（嵌）
四、查字典，填空。（4分）
窄”用音序查字法应先查大写字母Z，再查音节ai；用部首查字法应先查穴部，再查5画。它的反义词是宽阔。“窄”在字典里的解释有：①横的距离小；②（生活）不宽裕；③（心胸）不开朗。你来选一选。
1.心眼儿窄的人不能称为男子汉。（汉）
2.他家的日子过得挺窄。（生活）
3.误流时而宽，时而窄。（横的距离小）
五、仿写词语。（6分） 1.眨眼间（形容时间短的词语）：
2.绒毛茸茸（ABB式词语）：__细长翘翘__（形容柳树枝条的词语）__绿油油__（形容柳树叶子的词语）
3.锵锵有声（描写声音的词语）：__叮叮当当__（形容铃铛声的词语）__咚咚响__（形容敲门声的词语）
4.飘飘然（AABB式词语）：__轻飘飘__（形容雪花的词语）__悠悠转__（形容风车的词语）
六、在括号里填上恰当的关联词。（8分）
1.___很用功，（因此）他的成绩一直很好。
2.（虽然）下雨了，但是小朋友们还是很开心地玩耍。
3.这本书很有趣，（所以）我一口气读完了。
4.大家都很累了，（因此）决定提前结束会议。
剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。
【部编版四年级下册语文】模拟试卷课内外阅读理解解题技巧(附答案)
一、阅读理解
1．阅读理解。
背书(节选)
李 晴
我是个爱静的人，即使是早起背书，也喜欢找一个僻静的地方。那时，我就选中了校园墙角的一溜猪舍(shě shè)。其实，除了猪粪的气味，那是个打扫得干干净净的地方。石子铺的小道，青石砌(qiē qì)的圈栏，薄薄的雾气，冰冰凉的青石板。坐在上面背书，真是清新爽快。除了背诵文史地英语外，还有一本我日日必背的书。那是本很旧的《唐诗三百首》，发黄的麻纸，竖排版，繁体字，石印。【A】一首一首（ ）一页一页（ ）在晨风轻拂的油灯下（ ）我慢慢地都背过去了（ ）日子（ ）一个又一个的日子（ ）都从油灯下（ ）从我朗朗的背书声中翻过去了（ ）
对于我的惊扰，猪们一开始很是慌乱。它们又哼又撞，甚至跳起来用嘴拱我放在圈(juàn quān)栏上的煤油灯。但日子久了，便习以为常。我背我的，它们睡它们的。望着它们相依相偎(wēi wèi)，呼呼噜噜，我的心里便踏实了许多。
到了冬天，起早背书就不那么惬意了。猪圈位于校园一隅，冷风从低矮的围墙呼呼而入。为了煤油灯不被风吹灭，我只好挡在风口。手麻了，脚麻了，耳朵也麻了。在昏黄的灯光下，我一边跺着脚一边背书，直到天亮。【B】有时遇到下雪天，片片雪花飞旋而下，无声地落在灯罩上，发出咝咝的声响，像无数飞着的小蛾子。放寒假后，我回到家，母亲看着我冻得红肿的手背，心疼得直掉眼泪。
现在，人们早已不用煤油灯了。但每当耳旁听到有人说：上了几年学，混了几年，啥也没学下。我便想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子。
(选自《广东第二课堂(小学)》 2015年第5期)
（1）画去括号里错误的读音。
（2）给文中画横线句子【A】的空白处加上标点。
（3）“习以为常”的意思是________。作者在猪舍旁边读书，猪们一开始很是慌乱，后来习以为常的原因是________。
四年级【部编语文】四年级下册阅读理解试题(有答案和解析)
【部编语文】四年级下册阅读理解试题(有答案和解析)
一、四年级语文阅读理解练习
1．阅读下文，回答问题
一个小村庄的故事
在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。、
村里住着几十户人家。家家都有一两把很锋利的斧头。谁家想盖房子，谁家想造梨，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成各家各户一间间，一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的紫烟消失在天空中了。
不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代。在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了5天5夜，到第6天黎明，雨才停下来，可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括哪些锋利的斧头。
（1）“然而”一词在文中的作用是：________。
（2）写出下列词语的反义词。减少——________ 这样——________ 消失——________
（3）这个小村庄的故事告诉我们什么道理？
【答案】（1）表示转折
（2）增加；那样；出现
（3）要保护环境，维持生态平衡。为了眼前的利益，破坏环境，是会受到大自然的惩罚的。
【解析】【分析】⑴词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。⑵反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。如：减少：去掉一部分。根据其意思，减少的反义词可以是“增加、增长、增多、增添、添加”中其中之一。其他依次类推。
消失：逐渐减少以至没有或[人或事物]由近及远逐渐到看不见;不复存在。
⑶本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
第六单元“舐犊之情”(主题阅读)-2023-2024学年五年级语文上册阅读理解(统编版)
知识点：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。本单元围绕“舐犊之情”这个主题编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》
三篇课文。这三篇课文，从不同的角度，反映了母爱、父爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引
人思考。学习本单元课文时，要把握课文的主要内容，通过文章中的细节描写、场景描写来体会父母之爱，感受父母之爱的深沉和宽广。
《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买书的事，表现
了母亲对儿子的慈爱，也表达了“我”对母亲深深的敬爱之情。
《父爱之舟》记叙了“我”和父亲的诸多往事，表现了父亲对“我”的浓浓的爱以及“我”对父亲的感激和怀念。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首小诗作出了不同的评价，
从而影响孩子成长的故事。
“口语交际”的主题是“父母之爱”，旨在让学生联系生活实际，正确认识父母的爱。
“习作”的主题是“我想对您说”，旨在然他学生在表达真情上下功夫，通过习作加强和父母的沟
通，进一步提高写作能力。“语文园地”的内容与单元主题密切相关。
“交流平台”紧紧围绕本单元课文的训练重点进行设计，让学生通过交流，了解作者是怎样运用场
景描写和细节描写抒发感情的，体会这种写作方法的妙处，恰当运用于写作中。“日积月累”提供了几
则关于修身样的的名言，旨在让学生培养良好的品德。
各类描写答题技巧1、人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态第六单元❤主题❤阅读①人物外貌描写（包括容貌、衣着、姿态等):表现XX身份、XX地位、XX处境、心理状态、思想性格等
情况。
②语言、动作描写:形象生动地表现出人物的XX心理(心情)，并反映了人物的XX性格特征或XX精神品
质
③心理描写:形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品质。
答题思路：运用XX描写，写出了XX内容，突出了人物的XX特点，表达了XX情感。
2、环境描写:自然环境描写和社会环境描写
人教部编版四年级语文下册第一单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)
四年级语文下册第一单元主题阅读答题技巧
一、概括内容主旨
1.步骤：
1） 初读文本，了解文章大意
2） 分段、归纳段意
3） 再读文本，抓歧章主要内容并加以概括
2方法:
1） 段意合并法:段意概括了一段的主要内容,把每一段的段意综合起来加一概述就是文章内容主旨。
2） 要素串连法:写人记事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。
3） 问题概括法：一篇文章都是再围绕f 中心蛟一定顺序所写。思考作者要说明的是哪些问题，这几个 问题概括起来就是文章主旨。
4） 标题追溯法：以内容命名的文章,根据标题阅读就可以获知主旨。
5） 内容借助法：借助文章中的句或段来总结主旨。
二、理解句子意思
1、理解词义
(1)結合上下文,在语境中理解词义
(2)联系生活实际理解词义
2、理解句意
方法：
(1 )结合时代背景，理解句意
(2 )抓住关键词语，理解句意
(3 )要联系上下文，理解句意
(4)思考言外之意，理解句意
(5 )分析修辞方法，理解句意
常见题型:这句话所要说明和揭示的道理？这句话对表达中心思想的作用是什么?
三、句子品味答题方法：
A看句子是否富有哲理:如果富有晢理，可以从它带给你的启迪去体会。
B看句式结构(句式不同，表达的效果也不同)陈述句语气平稳，不温不火;疑间句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反回血能加语气感叹包能抒发强烈的感情，排比旬层层深入，显得气势磅礴。
C从修辞的角度分析，比喻使意思浅显易懂，具体形象，夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
四年级第一单元主题阅读训练
——理解句子
【主题阅读1】
难忘的乡村生活
乡村的夜晚，一轮满月如一朵盛开的玫瑰花饱含浓香，开在碧霄，乡村便沐浴在玫瑰色的月光里。月光在树林里流淌，轻轻地就像一个女子走在出嫁的路上，羞涩地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。如山间湿地里冒出来的一朵褐色的蘑菇，乡村静卧在青龙似的大山脚下，绿树翠竹掩映着农舍，花香鸟语缠绕着农舍，庄稼果木环抱着农舍。此时，月光像一片轻柔的巨大的白绸子把乡村包了起来。一阵清凉的夜风悠悠吹拂，送来温馨的泥土气息和庄稼幽香；夜风像一壶老酒，把房前屋后的树、竹灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，弄出些细雨样的沙沙声。月光透过树叶的缝隙，如山菊花似的细碎，星星点点地酒在院子里；几扇窗子染上蜡黄的灯光，隐隐约约从绿纱慢透射出来，融入月色里。几个女人散坐在大灯下，一边眼睁睁地瞪着电视，一边穿针引线，把那一根根五颜六色的丝线逗弄得在胸前跳起了欢快的舞蹈；一群汉子头攒在一起，偶尔，从胸中吐出一个“将”字，手也只是将棋子轻轻地移动一下。夜色越来越浓，一片寂静包裹着整个乡村。月光下只有花儿在静静地开，花香在悄悄地飘。
部编人教版四年级语文下册课外阅读专项专题训练(含答案)
部编人教版四年级语文下册课外阅读专项专题训练（含答案）
1. 阅读下文，回答问题
草原（节选）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
（1）从选段中为下面解释找出相应的词语，填在横线上
①言谈举止等自然，不拘束。______
②衣襟和绸带迎风飘舞。______
③一群群马飞快地奔跑。______
（2）从选段中找出一对反义词
______——______
（3）本文作者是______，我还知道他的作品《______》。
（4）草原上行车十分洒脱，从哪个句子可以看出？
（5）选段中的“玻璃的带子”指______，写出了它______的特点，破折号表示______。选段中的“像被一阵风吹来似的”说明______。“彩虹”形容______，读了这句话让我们体会到______。
2. 阅读短文,回答问题
（二）最贵的项链
这个上午顾客不多,店主站在柜台后面,悠闲地望着窗外。这时,一个六岁左右的小女孩走过来,整张脸都贴在了橱窗上,出神地盯着那条蓝宝石项链。
过了一会儿,她走进店里,对店主说:“我要买这条项链,您能包装得漂亮一点儿吗?”店主狐疑地打量着小女孩,说:“你有多少钱?”小女孩从口袋里掏出一个手帕,小心翼翼地解开所有的结（Jié jiē）,然后摊开在柜台上,兴（xìng xīng）奋地说:“瞧,这是我帮邻居珍妮小姐拿报纸赚的,这些够了吧?”她拿出来的不过是几枚硬币而己。她说:”今天是姐姐的生日,我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后,她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”
部编人教版四年级语文下册第六单元教学初探
第六单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。主要由《节选》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。
2.本单元重点：
学习怎样把握长文章的主要内容。3篇课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。《节选》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容。
3.本单元教学建议：
教学本单元课文，应该指导学生快速默读课文，学习用列小标题的方法把握课文的主要内容。
二、单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
18小英雄雨来 节选 本课介绍了小英雄雨来的故事，重点是练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2 1. 用较快的速度默读课文。
2.给每个部分列小标题，说说课文主要内容。
19我们家的男子汉 本文介绍了我的小外甥的故事，重点是根据课文的小标题，概括课文内容。 2 1. 快速默读课文。
2.换标题，了解课文的内容及作者表达的思想感情。
20芦花鞋 本文主要写青铜卖芦花鞋的故事，重点是继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探2 1.默读课文，标小标题。
2.弄清事物的由来，了解作者表达的思想感情。 究“芦花鞋”的故事
口语交际 本次口语交际题目《和朋友相处的秘诀》，重点是学会整理小组意见。
1 1.根据讨论的目的，记录重要信息。
2.分类整理小组意见，有条理地汇报。
习作 本次习作是写《我学会了 》，重点是写出学做事情的经历和体会。 1 1.交流学做事情的经历和体会。
2.写作并修改。
语文园地 本次学习园地主要内容是交流如何抓住长文章的主要内容，学习用修改符号修改病句，体会比喻句的作用，理解积累古诗。重点是学习并仿写比喻句，理解并积累古诗。
人教部编版四年级语文下册第五单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)
四年级语文下册第五单元主题阅读答题技巧
写作顺序
所有文章写作顺序、记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙
说明文说明顺序：时间、空间、逻辑顺序
记叙文继续顺序：时间、空间、按事情发展、游览顺序、移步换景
修辞手法
比喻：分为明喻、暗喻、借喻。
借代：用一个事物相关的其它事物来代替这个事物。（比喻强调“喻”，借代强调“代”） 拟人：用人的特征来表现物。
拟物：用物的特征来表现人。
夸张：扩大或缩小事物的特征。
呼应：写了一个事物，后面又出现这个事物。
对比：是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
衬托：利用事物的相似条件来衬托就是正衬，利用事物的对立条件来衬托就是反衬。
粘连：描写甲事物的词也用于描写乙事物。例如：别看我耳朵聋，可是心不聋（“聋”从耳朵转移到心）。
移就：本来描写甲事物的词，转移到乙事物上，而不用在甲事物上。例如：张三向李四伸出善意的手（“善意的”本来要修饰张三）。
排比：结构一致，语气一致，意思相关。
对偶：结构一致，意思相对或相近。
顶针(又称顶真)：前一句话的结尾词作为后一句话的开头词。
欲扬先抑：要说一个事物好，先说这个事物不好的方面。欲抑先扬：要说一个事物不好，先说这个事物好的方面。
引用：引用名言名句。
四年级语文下册第五单元主题阅读训练
——写作顺序、修辞手法 【主题阅读1】
游月湖公园
月湖坐落在城市东郊不远的地方，那里风景优美，景色宜人。
A．________大门上四个遒劲有力的大字映入眼帘——月湖公园。一阵略带凉意的秋风扑面而来，樟树就像高大的巨人，举起他粗壮的手臂，欢迎我们的到来。门内是一条通向月湖的林荫小道。那是一条鹅卵石铺成的小道，各种树的叶子飘飘洒洒地落到地面上，有红的，有绿的，还有黄的，把鹅卵石小道装点得五彩缤纷。
B．____湖边的游人可多了，都为美丽的月湖而驻足。这是一潭深绿的湖水，周围镶嵌着不大整齐的石头。水是那样的绿，绿得仿佛像是被周围的绿树、绿草染过似的。柳树弯着腰，对着湖水照镜子，在梳妆打扮。一阵风吹来，它头上的蝴蝶结松开了，一片一片往下掉，像一只只小船，在水面上轻轻地打转，慢慢地漂游。在阳光的照耀下，湖面波光粼粼，漂亮极了！高空的白云和四周的景物倒映在水中，天与地的景色融合在一起，令人心旷神怡。湖面上，几条游船慢慢地划过。