【精品】人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案共3篇
义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
1 第四课 揭开情绪的面纱
第一课时 青春的情绪
一、教学目标
（一）知识与技能 ：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
（二） 过程与方法 ：通过阅读教材和材料解读，使学生能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
（三）情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
二、重点难点
（一）教学重点：情绪不同，结果不同，掌握情绪的作用。
（二）教学难点：情绪产生和变化的原因
三、教学过程
（一）导入新课
（多媒体链接歌曲《小苹果》）听歌曲《小苹果》，问生：听了这首歌之后的心情怎样？
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就共同来了解我们的情绪。（教师板书课题） 义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
2 （二）讲授新课
目标导学一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏 （多媒体展示下面诗词内容）
1.漫卷诗书喜欲狂
2.哀民生之多艰
3.风声鹤唳，草木皆兵
4.怒发冲冠。
5.闻风丧胆
问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
学生阅读教材指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）
把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
学生阅读教材总结：情绪的种类 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容） 义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
3 其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活 （多媒体展示情景）
1.我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福 。
2.我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
3.同伴误解我，赌气不理我了 。
4.还有许多作业要做却突然停电了 。
5.雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家 。
问题：上列情境中自己会产生什么样的情绪 ？
提示：不同的情境下会产生不同的情绪。那么影响情绪的因素有哪些？
学生阅读教材后回答：情绪的影响因素 我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
活动五：阅读材料，感悟情绪的作用。
观看材料：（癌症患者笑对生活）
问题：材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？ 提示：情绪不同，结果不同。
学生阅读教材回答：情绪的作用;情绪的作用非常神奇，影义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
4 响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
目标导学二：情绪的青春色调
活动六：学生阅读教材：
1.找出青春期情绪的特点
2.探究与分享：教材P37，学生讨论回答教材所出示的问题。
3.如何正确认识青春期情绪带给我们的感受？（学生回答）
4.探究与分享：教材P38，小组讨论，生回答教材问题。
活动七:探索与发现 （多媒体展示下列材料）
1.根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
2.《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。
3.《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。
4.《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
（让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。）
教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
5 处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。
（三）随堂训练
多媒体出示三个有关本课内容的选择题
（四）课堂小结
本节学习了基本情绪及情绪产生变化的原因，情绪的作用和青春期情绪的特点带来的感受，通过本节学习我们要保持积极乐观的心态，克服消极情绪的产生。
（五）作业设计（书写在作业本上）
1.情绪的作用是什么？
2.如何正确认识青春期情绪特点带给我们的感受？
板书设计 青春的情绪
基本情绪及多样性
1.情绪面面观 影响情绪的因素
情绪的作用
青春期情绪的特点
2.情绪的青春色调 青春期情绪的正面情绪
青春期情绪的反面情绪
教学反思：
意见建议： 义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
6 《青春的情绪》教案1
【核心素养】理性精神
【教材分析】
本节课位于第四课揭开情绪的面纱中的第一课时青春的情绪，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。教材首先从“运用你的经验”引入，带领学生分享六种不同情境下的情绪感受，形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性。通过活动帮助学生认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪。并完成课标的要求“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
【学情分析】
本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也更加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与法惴的矛盾心理，情绪上也会出现波动，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。
【课程标准】
本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
【教学目标】
1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
7 绪。
2、通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。
3、通过分享你的故事体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，学会积极表达情绪。
【教学重难点】
重点：情绪的类型、影响情绪的因素、以及情绪的作用。
难点：认识到情绪变化对我们的影响，能够正确表达情绪。
【教学方法】
探究、讨论法
【教学过程】
在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。
步入青春的我们了解在自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？
任务1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。
探究活动一
运用你的经验
遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？
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8 参考答案
“明天我和家人要去野外郊游”，我感到兴奋、愉悦；“下课铃响了，老师还在拖堂”，我感到急躁、焦虑；“过生日收到好朋友的礼物”，我感到非常开心、兴奋；“提醒同学别喝生水，遭同学白眼”，我感到很伤心、生气、遗憾；“在学校住宿，不能经常回家”，我感到失望、难过、忧愁；“妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业”，我感到紧张、恼火。
情绪面面观
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。
相关链接
影响情绪的因素
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
情绪面面观
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
探究活动二
1、默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作页本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
2、语文考试时，小冲因为紧张导致许多原来会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉。精神恍惚，生病了。 义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
9
参考答案
1、结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
同样是面对考试失利，默默表现出的情绪是冷静，而小冲表现出的情绪则为愤怒、悲伤、优愁。不同的情绪表现给他们带来了不同的影响，默默保持了积极的情绪，激励自己克服困难、努力向上，小冲则因为一个小小的挫败而止步不前。
2、在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。
(示例) ①因为爸爸妈妈晚上加班，我经常一个人在家，感到很害怕，担心有坏人，结果由于过分焦虑，生病了。②期中考试前，我觉得没有复习好，很担心考不好，结果吃不好睡不好，到考试的时候，好多应该会做的题都没有答上。③在一次乒乓球比赛中，本来我的水平比较高，但是由于上场后紧张，结果发挥失常，输给了对方。
情绪的青春色调
进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
任务2、通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。
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1 第四课 揭开情绪的面纱
第一课时 青春的情绪
一、教学目标
（一）知识与技能 ：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
（二） 过程与方法 ：通过阅读教材和材料解读，使学生能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
（三）情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
二、重点难点
（一）教学重点：情绪不同，结果不同，掌握情绪的作用。
（二）教学难点：情绪产生和变化的原因
三、教学过程
（一）导入新课
（多媒体链接歌曲《小苹果》）听歌曲《小苹果》，问生：听了这首歌之后的心情怎样？
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就共同来了解我们的情绪。（教师板书课题） 义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
2 （二）讲授新课
目标导学一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏 （多媒体展示下面诗词内容）
1.漫卷诗书喜欲狂
2.哀民生之多艰
3.风声鹤唳，草木皆兵
4.怒发冲冠。
5.闻风丧胆
问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
学生阅读教材指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）
把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
学生阅读教材总结：情绪的种类 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
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1 4.1 青春的情绪 教案
【教学目标】
1．知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2．能力目标：理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。
3．情感、态度、价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
【教学重点】
情绪的作用。
【教学难点】
青春期情绪的特点及影响。
【教学过程】
一、阅读故事 导入新课
【多媒体呈现】
从前，有一个国王贪图享乐，命大臣四处为他寻找“快乐”。大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫，问其原因，农夫说：“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。”大臣顿悟……
教师小结：我们时时在追求快乐，却不知快乐的真谛。其实，我们只要用心地把握自己，学会调节自己的情绪，用积极乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。
二、探究新知
(一)情绪面面观
活动一：写一写～词语接龙
要求：把全班同学分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。
教师小结：同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受，这就是情绪。正是这些丰富多样的情绪，构成了我们多姿多彩的生活。 义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
2 【多媒体呈现结论】
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
活动二：情境探究 交流分享
【多媒体呈现】
情景一：当得到自己喜欢的礼物时，你会感到________，因为________。
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1 第二单元 做情绪情感的主人
第四课 《揭开情绪的面纱》
第一课时 《青春的情绪》 教学设计
一、教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
二、教学重、难点：
1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。
2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。
三、教学准备：
1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。
2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。
四、教学方法：
多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。
五、教学过程：
课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。 义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
2 情境模拟：《情绪短程游》 教师：导游 学生：游客
教师：为什么要播放这首歌呢？ 最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。
多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》
学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。我发现我最近在面对不同事情时，心情总是起伏不定。
教师：人在面对不同的情境时，感受是不同的。为了解答你的困惑，今天我们就和现场所有的同学来一场短程旅游活动，而我就是你们的情绪导游，你们是我的游客。接下来就让我们一起来帮思思《揭开情绪的面纱》，共同探讨《青春的情绪》。
人教版《道德与法治》七年级下册 4.1 青春的情绪 教案
七年级下册教学设计
课题 4.1青春的情绪
教材分析 《青春的情绪》是人教版七年级下册《道德与法治》第二单元第四课第一框题。在此之前学生已经学习了第一单元青春时光，里面讲清了有关青春的问题，这为过渡到第二单元的学习起到了铺垫的作用。第二单元是在前一单元第一课青春的邀约；第二课青春的心弦；第三课青春的证明基础上进行了更高层次的提升。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础。
学情分析 对于七年级学生来说，由于受年龄的限制，生活阅历不足，情绪管理不当。所以本课的学习，有利于学生树立正确的人生观，学会做情绪情感的主人。
学习
目标 知识与技能目标 让学生了解情绪的分类，知道影响情绪的因素、作用及特点。同时能够认识和把握自己的情绪。
方法与过程目标 能够理解和说明自己情绪的产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度和价值观目标 通过本节课的学习让学生体验情绪的多样性，培养学生热爱生活，自信开朗、乐观向上、全面发展、积极地追求美好生活的精神，激发学生正面的情绪感受。
重点 情绪的分类、作用及特点。
难点 学会积极面对负面情绪。
学法 自主学习法、阅读法 、总结反思法、分析归纳法。 教法 情境教学法、讲授法、情景表演法。
课时 1课时
课前
准备 根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教 学 过 程
导入新课：图片和教材开头的情景设置（用多媒体课件展示）
·遇到以下情境，同学们会有怎样的感受？
①明天我和家人要去野外旅游
②在学校住宿，经常不能回家 （设计意图：通过设置情境及欣赏图片激发学生的学习
③下课铃响了，老师还在拖堂 兴趣，更好地进入课堂）
④一个人在赶黑漆漆的夜路
同学们所说的高兴、笑容满面、生气、恐惧、悲哀等都是我们所说的情绪，
这里的开心、悲哀、生气、恐惧都是描写情绪的词汇。对于情绪我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。
精品部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教案 (1)(二)共3篇
义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
1 人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案
【学习目标】
1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】
重点：情绪的分类和作用
难点：情绪的青春色调
【导入新课】
病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。” 一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？
【导入新课】
一、情绪面面观
1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）
2、活动：画一画。要求：
①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）
②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？
学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼
活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：
（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？
精品人教部编版七年级下册道德与法治教案：4.1 青春的情绪(二)共3篇
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1 《青春的情绪》教案1
【核心素养】理性精神
【教材分析】
本节课位于第四课揭开情绪的面纱中的第一课时青春的情绪，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。教材首先从“运用你的经验”引入，带领学生分享六种不同情境下的情绪感受，形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性。通过活动帮助学生认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪。并完成课标的要求“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
【学情分析】
本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也更加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与法惴的矛盾心理，情绪上也会出现波动，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。
【课程标准】
本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
【教学目标】
1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案
第 1 页 共 10 页 第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第1课时 青春的情绪
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标
能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标
(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]
重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]
1．教材分析
《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
第 2 页 共 10 页 3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 多媒体播放：动物们的喜怒哀乐相关配图。
教师过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来学习青春的情绪。 学生欣赏图片，观察动物们的动作和表情，感受它们的情绪。 利用生动的图片，吸引学生的注意力，增添学习的趣味性，使学生初步感受情绪的多样性，引入课题学习。
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案设计
部编版道德与法治七年级上册
2.4.1《青春的情绪》教学设计
课题 青春的情绪 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册
学习
目标 1.体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
2.能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
3.了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
重点 正确认识和把握自己的情绪。
难点 积极面对自己的情绪。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 学生活动——我观察 我总结
各组派一名代表到前台，注意观察同学们观看视频时的情绪变化，剧情结束后，将同学们的在剧情各个阶段所呈现出的情绪变化总结出来。
播放视频——潘长江面部表情变化十足
同学们在剧情各个阶段所呈现出的情绪变化有哪些，请各组台上的同学用词语描述。
➢ 你在看这个短片的时候，你的心情如何，你的情绪是怎样的？
➢ 短片中潘长江的表情和情绪有哪些变化？
➢ 剧中另外两个人的情绪变化如何？
小结：
焦急、开心、快乐……
难受——平静——陶醉
整体保持平静……
各组推荐
观看视频
台上同学注意台下同学表现
分组讨论交流
培养学生观察能力
初步了解情绪的产生和变化
引入课题 引出课题
讲授新课 运用你的经验
遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？
爸爸说周末带我去郊游。
新冠疫情减轻，终于可以出门欣赏春暖花开。
很想妈妈，可只有周末回家才能见到！
下课铃响了，老师还在拖堂
提醒同学少吃垃圾食品，遭同学奚落。
妈妈总帮我收拾书包，还检查我作业。
提示：
惊喜、兴奋；高兴、淡定、舒畅；生气、无助；着急、讨厌；生气、恼怒；无助、害怕、高兴
目标导学一：情绪面面观
1. 日常生活中存在的主要情绪表现（情绪的分类）：
基本情绪：喜、怒、哀、惧。
复杂情绪：害羞、内疚、厌恶、焦虑等。
部编版初中道德与法治优秀教案—《青春的情绪》教案
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部编版初中道德与法治优秀教案—《青春的情绪》教案
（最新版）
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序言
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初中道德与法治《青春的情绪1》优质教学设计、教案
人教版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计
课题 第四课《揭开情绪的面纱》——青春的情绪 单元 第二单元《做情绪情感的主人》
学科 道德与法治 年级 七年级下册
学习目标 情感态度和价值观目标 体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发学生正
面的情绪感受。
能力目标 能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。提高学生
青春期情绪的自我觉察能力。
知识目标 了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用。了解青春期
的情绪特点，积极面对自己的情绪。
重点 情绪的分类和作用，正确认识和把握自己的情绪。
难点 情绪的青春色调，积极面对自己的情绪。
学法 自主学习法、小组讨论法、情境体验阅读法
教法 情境体验法、事例引导法、讲授法
教学过程
教 学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入：
1.视频播放
2016 里约奥运会中国女排夺冠——视频剪辑片段”。设问：
（1） 当看到中国女排又一次进入奥运会决赛现场时，你的心情如何？（高兴、期待、紧张…
…）
（2） 当看到女排 0：1 负于塞尔维亚队时，
你的心情如何？（生气、懊恼、低落……）
（3） 最后 3：1 获胜时，你的心情又如何？
（兴奋、激动、狂喜……）
教师小结：
这里的高兴、期待、紧张、生气、懊恼、低落、兴 奋、激动、狂喜…… 都是描写 的词汇。
师导入：对，这些都是描写情绪的词汇。我
们的心情就犹如所表达的心情心电图，有着高低起伏，这其实就是情绪。情绪伴随我们的学习、生
活、工作……对于情绪，你了解吗？
这一节课就让我们一起来学习“青春的情绪”。
（板书课题）
第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱
第一框题 青春的情绪
情绪一个心理学术语，是对一系列主观认知
经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生
学生观看视频剪辑。
学生表达是什么情绪？ 学生有意识
无意识地接受情
境感染，便于提