人教版《道德与法治》七年级下册4.1 青春的情绪 教案
（2）出示一组情绪图片和一周情绪漫画，思考：看了这些情绪图片，请回答：怎样正确对待青春期的正面情绪和负面情绪？
3、拓展空间：情绪调色板
（1）请同学们展示一下你查找到或了解到的颜色与情绪的关系
（2）尝试通过用不同的色彩来表达不同的额情绪感受，制作“情绪调色板”。
（3）同学之间分享“情绪调色板”，相互猜猜对方想表达怎样的情绪。
3、游戏：我猜我猜我猜猜
一人表演，只能通过肢体动作和表情来向其他同学描述所抽到的情绪，同学们进行抢答，答对者加一分。
4、活动三：情绪词语大比拼
活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
（1）阅读教材36页相关链接，总结青春期的情绪特点有哪些？
（2）分析教材37页探究与分享，解读图片传达的情绪特点，说说自己的情绪特点
（3）探究与分享：与同学分享你的情绪故事
2.正确对待青春期的情绪
（1）分析教材38页探究与分享：陈玲怎么了
陈玲为什么会有这些情绪变化？
陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？
师导入：对，这些都是描写情绪的词汇。对于情绪，你了解吗？。这一节课就让我们一起来学习“青春的情绪”。（板书课题）
二、请大家认真默读课本P34-P38的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1．情绪的类型有哪些？
2．情绪的成分有哪些？
3．情绪受哪些因素影响？？
4．情绪的作用有哪些？？
活动后提问：
（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？
（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？
在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。（复杂情绪）
5、总结情绪的分类：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2017年七年级道德与法治下册教案
课题
4.1青春的情绪
主备人
备课地点
时间
学习
目标
情感态度和价值观目标
体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
能力目标
能够认识和把握自己的情绪。
知识目标
了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
重点
情绪的分类和作用
难点
情绪的青春色调
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
情境教学法、讲授法
课前
准备
1、课前准备水彩笔，了解色彩与情绪有什么关系
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程
个案
一、听音乐，导入新课
1.播放歌曲《祝你平安》，学生跟唱。
2.思考：这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写________的词汇。
②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？
A.学生回答后，总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
B.下面几句话分别表达了哪种情绪？（见幻灯片11）
6.情绪的成分
通过刚才的一系列活动，你能说说情绪的成分有哪些吗？
（1）学生回答后，师用一张图片讲解。
（2）通过分析相关链接中的四个材料理解
7.影响情绪的因素
（1）说一说：在下列情境中，你会产生什么样的情绪，产生该情绪的原因是什么
生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。
小红生理周期时情绪低落，易发脾气。
小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。
④小丽在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。
（2）提问：根据上面的情绪分析，请总结一下影响情绪的因素有哪些？
8、情绪的作用
（1）分析35页探究与分享
默默
小冲
（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？
（3）抢答：情绪有哪些作用？情绪特点有哪些？产生的原因是什么？
6．怎样对待青春期情绪？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）情绪面面观
1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本和幻灯片5、6）
2、活动：画一画。要求：
①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）
四、课堂小结，布置作业。
方案二：把学生分成二组，一组画自己的情绪，二组画幻灯片8是的情绪变化图。
播放视频《头脑特工队》，直观了解
师补充一组影响身体健康的素材
课堂小结
本节课，我们主要学习了。我懂得了。
布置
作业
必做题
选做题
板书设
计
教学反思
【最新】七年级道德与法治下册教学设计和学案(人教版)_4.1 青春的情绪共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》 教学设计
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四单元第一课时《青春的情绪》的内容，主要围绕青春期的情绪展开。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，帮助学生了解青春期情绪的特点，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为明显。
他们对情绪有了一定的认识，但往往缺乏有效的情绪调控方法。
此外，由于课业压力和人际关系等方面的影响，学生可能会面临一定的情绪困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们学会正确对待和调控情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，掌握调控情绪的方法，能够运用到实际生活中。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生学会情绪调控的能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的情绪观念，积极面对生活中的情绪困扰，促进身心健康。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生将情绪调控方法运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期情绪的特点，认识情绪调控的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情绪调控方法，互相学习，共同成长。
3.实践演练法：设计情景剧，让学生在角色扮演中，学会运用情绪调控方法处理实际问题。
4.情感共鸣法：教师以同理心对待学生，关注学生的情感需求，引导学生正确对待自己的情绪。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选一些与青春期情绪相关的案例，用于教学分析。
2.设计讨论题目：制定讨论交流的主题，引导学生深入思考情绪调控的方法。
3.准备情景剧剧本：根据教学内容，编写情景剧剧本，让学生在角色扮演中学习情绪调控。
4.制作教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
七年级道德与法治下册《青春的情绪》优秀教学案例
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生亲身体验情绪的变化，提高情绪认知能力。
2.运用情景模拟、游戏互动等教学手段，帮助学生学会调控情绪，培养良好的情绪管理习惯。
3.创设开放、轻松的课堂氛围，鼓励学生主动参与、积极思考，提高课堂互动效果。
4.结合生活实际，引导学生运用所学知识与技能解决现实问题，提高实践操作能力。
七年级道德与法治下册《青春的情绪》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级道德与法治下册的教学过程中，我们面临着学生正值青春期的关键阶段。在这个时期，孩子们的情绪波动较大，如何引导他们正确面对和处理情绪，成为我们教育工作中的一项重要任务。《青春的情绪》这一课时的设置，旨在帮助学生认识情绪、调控情绪，进而培养健康心理和良好品格。本教学案例以人教版七年级道德与法治下册《青春的情绪》为依据，结合教育实际，采用互动式、体验式教学方法，旨在提高学生的情绪认知能力和自我调控能力，为他们的健康成长奠定基础。通过对本节课的学习，使学生能够理解情绪的多样性，认识到情绪对个人行为的影响，学会合理表达和调节情绪，促进人际关系的和谐发展。
4.反思与评价，关注成长
本案例强调反思与评价的重要性，引导学生进行自我反思和互评，学会尊重、理解和关爱他人。此外，教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生在知识掌握、技能运用和情感态度等方面的表现，充分体现了“以人为本”的教育理念。
5.实践性强，学以致用
本案例注重实践性，将所学知识与实际生活相结合，引导学生运用情绪调节方法解决现实生活中的问题。通过撰写文章、设计宣传海报等作业形式，让学生在实践中巩固知识，提高情绪管理能力。这种学以致用的教学方式，有助于培养学生的实际操作能力和创新精神。
四、教学内容与过程
【精品】人教版《道德与法治》七年级下册_4.1 青春的情绪 教案共3篇
第四课揭开情绪的面纱第一课时青春的情绪一、教学目标（一）知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
（二）过程与方法：通过阅读教材和材料解读，使学生能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
（三）情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
二、重点难点（一）教学重点：情绪不同，结果不同，掌握情绪的作用。
（二）教学难点：情绪产生和变化的原因三、教学过程（一）导入新课（多媒体链接歌曲《小苹果》）听歌曲《小苹果》，问生：听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就共同来了解我们的情绪。
（教师板书课题）（二）讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）1.漫卷诗书喜欲狂2.哀民生之多艰3.风声鹤唳，草木皆兵4.怒发冲冠。
5.闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？学生阅读教材指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
学生阅读教材总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案设计
4.1 青春的情绪【教学目标】1.知识目标：了解情绪的分类、青春期情绪的特点、影响情绪的因素、情绪的影响，并懂得积极面对自己的情绪。
2.能力目标：学会分析情绪对个人观念和行为带来的影响，掌握积极面对情绪的方法，善激发正面情绪，积极面对负面情绪，从而让情绪发挥积极作用。
3.情感态度价值观目标：让学生体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，善于激发正面的情绪感受，并学会以积极的态度面对学习、生活。
【教学重难点】重点：情绪的复杂性和多样性，青春期情绪的特点，掌握面对情绪的正确态度。
难点：影响情绪变化的因素，情绪的影响，以及掌握面对情绪的正确态度，善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，从而让情绪发挥积极作用。
【新课教学】一．新课导入：展示几组喜怒哀乐的图片学生：根据老师所提示图片说感受。
教师：对于情绪，我们既熟悉又常常迷惑不解，情绪有什么特点情绪对我们的生活产生怎样的影响，我们要如何对待情绪，这就是本节课我们要共同来探讨的问题。
二．合作探究：（一）体验情绪，了解青春期情绪的别样特点。
活动：体验情绪学生通过猜测、用手摸东西感受自己、他人的内在情绪变化和波动，并试着表达出来，从而感受什么是情绪。
结论：什么是情绪，情绪是一种复合的心理状态，心理活动。
播放“傅园慧走红”视频探讨：①情绪通过什么表现出来？情绪的成份有哪些？②视频里傅园慧表达了哪几种情绪？学生得出结论：情绪的成份包括表情、心理体验，还有生理反应。
在视频中傅园慧表达了她的高兴和恐惧两种情绪。
这是情绪的其中两种基本类型：喜和惧。
问题：当作为中国人的我们在听到美国开始在德国部署萨德系统的新闻报道时，我们感到了？学生：愤怒。
问题;当听到因家长疏忽，天津两孩子商场坠亡的消息时，我们感到了？学生：悲伤。
教师：情绪有四种基本类型：喜怒哀惧。
但现实生活中，情绪的表现却不仅仅只有这四种，它更有复杂。
例如：傅园慧在听到她的绩时，她首先是惊讶的，然后是按捺不住的高兴，对她来说，这个消息是让她既惊又喜的。
人教版《道德与法治》七年级下册-4.1 青春的情绪 教案
生理 反应
表情 图片
情境 举例
让学生通过 阅读去感受这些
喜
学生阅读 情 绪 的 表 现 方
怒
材料“相关链 式，列举情境，
哀
接”，列举相关 加深学生对这些
惧
情境。
情绪的体验。
设问：
（1）我们为什么在生活中会产生这些情绪体
验？
（2）不同的情绪体验会对我们的行为产生什
以问题的形
么样的后果？
式引导学生思考
我们的情绪受多方面因素影响。如：个人的生
通过表演和采
1、面对“陈玲”情绪，“芳芳”作为好朋友，
学 生 表 访，让学生深刻
直观感受如何？
演。
感受青春期的情
2、“陈玲”对自己情绪变化的态度是怎样的？
绪特点。
3、采访其他同学的想法。
学生采
方法交流总结：如何应对类似情况。
访。
拓展空间：色彩与情绪。 不同色彩会带来不同的情绪感受。 根据自己的情感，为自己的情绪调制着色。
情绪的复杂多样
情
情绪的类型
绪
面
面
青
观
春
的
情绪产生的因素 情绪的作用
情
绪
情
青春期的情绪特点
绪
的
青
激发正面情绪感受
春
色
积极面对自己的情绪
调
梳理本课 知识点。
烦；失落、无助、害怕、高兴。
教师总结：日常生活中存在的主要情绪表现
（情绪的种类）：喜、怒、哀、惧等。
各种各样的情绪丰富了我们的生活，正如生活
需要五彩斑斓的色彩，让我们的世界变得缤纷而神
奇。
学生填写下表，了解喜、怒、哀、惧的情绪在
人教版七年级《道德与法治》下册4.1《青春的情绪》教学设计
第四课第一节青春的情绪
【教材分析】
本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。
第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。
【学情分析】
伴随着青春期的身心发育，学生的情绪发生着微妙的变化。
一方面，他们体验者青春期的情绪的活力，另一方面，他们也受青春期烦恼和担忧的困扰。
引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。
【教学目标】
1．知识目标：认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2．能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
3．情感、态度与价值目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
【教学重点】
情绪的作用
【教学难点】
青春期情绪的特点
【教学过程】
【板书设计】
青春的情绪
一、情绪面面观
1、情绪的含义
2、常见的基本情绪
3、影响情绪的因素
4、情绪的作用
二、情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
2、青春期的情绪特点体现了青春的活力
3、青春期的情绪也包括烦恼和担忧【作业布置】印成卷子下发。
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪教案第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入多媒体播放：动物们的喜怒哀乐相关配图。
教师过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。
那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来学习青春的情绪。
学生欣赏图片，观察动物们的动作和表情，感受它们的情绪。
利用生动的图片，吸引学生的注意力，增添学习的趣味性，使学生初步感受情绪的多样性，引入课题学习。
探究新知一、情绪面面观教师组织学生进行教材第34页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
1．人有哪些情绪？展示知识点：人的情绪是复杂多样的，基本情绪包括常见的喜、怒、哀、惧等。
多媒体展示：喜怒哀惧教师组织学生阅读教材第35页的“相关链接”，引导学生了解情绪的成学生根据这些情境，积极举手发言分享当时自己的情绪感受。
学生认真听讲，观察所示图片，阅读教材相关材料。
通过活动使学生形象直观地认识到情绪的丰富多样性，并引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪，从而开启本框内容的学习。
七年级道德与法治下册《青春情绪》教案、教学设计
6.实践活动：布置学生课后完成心理剧创作或情绪日记，巩固所学知识。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调情绪管理的重要性，引导学生树立正确的情感态度。
8.课后作业：设计有关情绪管理的课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
二、学情分析
2.理论与实践相结合：在讲解情绪理论知识的同时，注重结合实际案例进行分析，让学生在实践中学会情绪调节方法，提高教学效果。
3.小组合作，互动交流：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生团队协作能力，让学生在互动交流中学会换位思考，增进人际理解。
4.情感引导，价值观教育：在教学过程中，关注学生的情感需求，引导学生树立正确的情感态度，培养积极向上的价值观。
b.分享自己认为有效的情绪调节方法；
c.探讨情绪对个人成长和人际关系的影响。
2.每组选出一名代表进行汇报，其他小组成员补充发言。
3.教师对学生的讨论进行点评，总结各小组的亮点，并对存在的问题给予指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一份关于情绪调节的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，旨在巩固所学知识。
1.教师以生动有趣的故事导入新课，如一个关于青春期情绪波动的真实案例，引发学生对青春情绪的好奇心和思考。
故事举例：小明进入青春期后，情绪波动较大，经常因为一些小事与同学发生矛盾。在一次篮球比赛中，小明因为队友失误而情绪失控，导致与队友产生冲突。后来，在老师的指导下，小明学会了情绪调节，与队友的关系也逐渐改善。
5.教学重难点的突破：
（1）通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解青春期的情绪特点，提高情绪识别和表达能力。
（2）运用多媒体教学手段，如心理剧、动画演示等，生动形象地展示情绪调节的方法和技巧，让学生易于接受和掌握。
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教学案(无答案).docx
心情的作用，
难点
用春期心情的特点。
售时安排
1课时
实际完成
教学过程
老师活动
学生活动
设计意图
一、导人聚课
利用两三分钟让学生说一说自己的的喜怒哀乐导入新课。
通过新奇的导入方式提高学生的学习爱好。
二、展示学习目标
1.了解和相见心情的丰密多样性，知道心情的四种基本类型和青春期心情的特点。
2.理解看春期心情对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。
②消极作用：也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.青春期的心情特点有事些？
①心情反应剧烈。
②心情波动与固执。
③心情的细腻性。
④心情的闭锁性。
⑤心情的表现性.
小姐探讨探究
培育学生合作学习，共享才智的实力。
五、课堂小结
Ir春的心情
1.心情画面观
2.心情的野春色调
思索、归纳、总站
通过设计板书，培育学生的归纳、表达实力，巩固本节课的内容.
1.心情的类型有哪些？
①基本心情：喜、怒、哀、惧②困难心情：羞涩、焦虑、厌恶、内疚室
2.影响心情的因素有哪些？
①个人的生理周期、对某件事情的预期、四周的舆论氛围、自然环境等。
②随着四周状况的改变，我们的心情也常常改变。
3.心情的作用有哪些？
①主动作用：心情影响若我们的现念和行动心情可能激励我们克服困难、努力向上。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进•步加强对学问的记忆及理
解。
（1＞人的心情是 的，除了常
见的 等基本
心情,还有羞涩、焦虑、庆恶和内疚等困难心情.
（2＞我们的心情受 因素
影响.例＜31,个人的 、对某件事情