科普版英语三年级下册全册教案
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生 活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的 信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好 的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中 的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。 7、教学生们巧记单词。在学习单词的过程中，渗透一些字母以及字母组合的常规发音 方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。 8、关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊 自爱，要求上进。了解学生的情况，设计适合他们的课堂教学。要做到每一堂课的内容能保 证学困生学会，而对于接受能力强的学生要做到上不封顶 9、做好每位家长的思想转化工作， 要想孩子们学好英语，家长的态度也是非常重要的，现在英语课是主课，希望他们对这门科 目要象对待语文、数学一样重视。要求家长要给自己的孩子制定一个学习计划，确保孩子们 每天都能在家里读背半个小时的英语。 五.培优辅差 1.了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的，让全体学生得到发 展，在日常教学中注意对差生的辅导。 2.学生互助，采用“一帮一”的方法，让差生能有所提高。 3.利用课余时间进行对后进生辅导。
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初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以 及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观 察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世 界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 2.教学目标是： 1> 能听、说、认读 60 个单词和词组，并简单运用. 2> 熟练掌握所学歌曲、chant 等.
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了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了 小学阶段应掌握的 423 个基本词汇，这些也是以往教学中老师们 感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学 中更好地把握教学目标。
三、方法更具体 课标对于一线老师而言，不仅是理念的引领，也是方法的指 导，老师们看了后知道做什么、怎么做。如实施建议中对教学和 评价都给出了具体的、符合实际的建议，同时评价方式与方法的 举例非常详尽，不仅例举了各项技能不同级别的评价方案，还有 对评价方案的评析，对老师们在教学中的评价操作具有很强的指 导性。再如修订稿中的课堂教学用语更具体、更符合实际教学需 要，语言也更具有时代气息。
2、教学反思分“教师的教”和“学生的学 ”“改进措施”三个 方面写，如：
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①教师的教 ②学生的学 ③改进措施 每个方面结合“三疑三探”教学实践过程中成功、不足和改进来 写，具体对照西峡县“三疑三探”课堂评价标准内容进行反思，每个 方面至少两行。 3、备课修改一律用黑色笔迹。
教学计划
新年刚过去，我们又迎来了一个新的学期，根据学校教学工作计划的安排，现将本学期 工作安排如下： 一、 作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平 的业务技能。要以国家《英语课程标准》为指导，认真学习新课标各理念及精神。按照新课 标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，重视对学生 能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。 二、 学情分析 三年级的学生已经学了一学期的英语，学生还没有养成良好的学习习惯，其中有百分之 十的学生学英语没有兴趣。学困生更多，这些学生背不会单词，老师教的越多，背不会的越 多，学生也越来越差。 三.教材分析 1.本册教材注重学生的综合语言运用能力，重视双向交流，融合学科知识，提高学生的 综合人文素养。教材力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们
备课要求
1、教学过程的四大环节：设疑自探、解疑合探、质疑再探、运 用拓展四个环节后必须有时控，并且每个环节旁边必须有自己的个性 化设计（添加或删去），并且每个环节要体现师生互动、生生互动， 不能太简单；质疑再探环节要有问题预设；运用拓展环节有学生自编 题。添加的内容写在每个课时教学过程边留的空白处，要注意排版整 齐、美观、成行、不斜。
校长寄语
小学阶段是人一生中的重要阶段。人生的理想在这一阶 段树立，学习习惯在这一阶段养成，美好的童年生活在这一 阶段度过。亲爱的老师们，我们的工作就是为学生的一生可 持续发展作奠基工程。在实践这一伟大而神圣的工程中请遵 循：
育人原则： 千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人。
育人目标： 情Leabharlann 、态度、价值真观。3> 能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流 4> 能了解简单的中西方文化知识. 5> 能听懂幽默小故事。 6> 提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯. 7> 发音准确、朗读流利， 准确掌握书中的重点内容。 3.重难点： 1> 培养学生学习英语的兴趣及习惯，逐步养成认读单词及简单句子的能力 2> 培养学 生正确、规范的英文书写习惯、根据例句会“举一反三”进行简单的英语造句能力. 3> 培养学生根据规律背诵单词的能力、独立进行完整的问答对话练习的能力. 四.教学措施 1、 认真备课，深入研究教材教法,以学生为中心,进行课堂的有效教学，提高课堂效率， 做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反 应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
一、理念更先进 1．更符合社会发展对人才的需求。修订稿中首次将英语课程 的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。语言学习不仅是为 了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中， 加强人格品质和道德情操的修养。一个人如果具有较强的语言交 际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好 地服务于社会。工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才 培养的需求。 2．更符合语言学习的规律。修订稿在面向全体学生、突出学 生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和 持续性。不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程内容的 设置和各级目标的描述中。语言学习是一个长期积累的过程，学 生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。修订稿 强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。 二、目标更清晰 就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、 情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学 参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予
学习方式： 自主、合作、探究。
培养模式： 学思结合、知行统一、因材施教。
小学英语课程标准
根据全国小学英语课程发展的实际，以及 2001 年出台的《英 语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的
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具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目 没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操 作性建议和案例，等等问题，修订后的英语课程标准在小学阶段 主要体现如下特点：
科普版英语三年级下册教案(全册)
A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。
B．用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse，But, short。第四幅画配的关键词为short，vest／vest?nice，like。
二．导入新课:
A．生词和词组，English, at, not good at, help.领读数遍，再让学生拼读at, help这两个闭音节词，并告诉学生中文意思。
B．导入对话，
老师手拿课本，用自问自答法导入，第一遍最后两句说：“Thank you.”“That’s ok.”第二遍说：“Thank you.”“Not at all.”并反复说几遍，告诉学生谢谢你，没关系，教师表演两遍后让学生听几遍录音。
C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。]
四．导入Let's learn并操练：
A．用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。由于cap和hat已学过，这里重点操练的是coat，skirt和shirt等3个词，并对dress等3个词进行复习。学习以上服饰名称后，再学形容词short，long，new，old。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说a long skirt，a short skirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画，边指边说a new shirt，an old shirt。由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。
科普版小学三年级英语下册全册教案
科普版小学三年级英语下册全册（第二册）教案总课时: 1课题：Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too.How are you？Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。
教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“I’m ok. Thank you. And you?”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。
让学生明白词的意思。
再说：‘I’m fine。
How are you？”“Not bad”。
B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。
再说：“Glad to meet you again。
”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。
2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。
科普版三年级英语下册教案设计
科普版三年级英语下册教案设计科普版三班级英语下册教案设计1一、教学分析：Let’s talk部分主要是会话学习。
通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。
本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。
本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。
这是正式学习英语的第一节课，对培育学生的学习爱好，激发英语学习热情尤为重要。
Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。
Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标：1.知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Im….2.能力目标(1)能够在真实情景中在老师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
(2)能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
能够听懂、会唱歌曲“Hello”。
(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。
3.情感、文化目标(1)情感态度：培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。
(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点：1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im….2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习乐观性。
四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step 1 Preparation1. Free talkT: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT老师作简单自我介绍)Welcome to my English class!2. Introduce English老师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
科普版三学年英语下册全册备课教案
总课时: 1教学笔记课题：Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Metoo.How are you？Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。
教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“I’m ok. Thank you. And you?”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。
让学生明白词的意思。
再说：‘I’m fine。
How are you？”“Not bad”。
B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet youagain”“Glad to meet you，too”。
再说：“Glad to meet youagain。
”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。
2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。
【科普版】小学英语三年级下册全册教案
【科普版】小学英语三年级下册全册教案校长寄语小学阶段是人一生中的重要阶段。
人生的理想在这一阶段树立，学习习惯在这一阶段养成，美好的童年生活在这一阶段度过。
亲爱的老师们，我们的工作就是为学生的一生可持续发展作奠基工程。
在实践这一伟大而神圣的工程中请遵循：育人原则：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
育人目标：情感、态度、价值真观。
学习方式：自主、合作、探究。
培养模式：学思结合、知行统一、因材施教。
小学英语课程标准根据全国小学英语课程发展的实际，以及2001年出台的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，修订后的英语课程标准在小学阶段主要体现如下特点：一、理念更先进1．更符合社会发展对人才的需求。
修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。
语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。
一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。
工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。
2．更符合语言学习的规律。
修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。
不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中。
语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。
修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。
二、目标更清晰就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。
三年级科普版英语下册教案及反思
三年级科普版英语下册教案及反思教案标题：Exploring the Solar System教案目标：1. 通过本课学习，学生将能够熟悉太阳系中的行星和其他天体。
2. 学生将能够掌握与太阳系相关的基本英语词汇和表达。
3. 学生将能够通过听、说、读、写等多种方式，提高他们的英语语言能力。
教材准备：1. 课本：三年级科普版英语下册2. 图片和海报：展示太阳系中的行星和其他天体的图片和海报3. 音频材料：与太阳系相关的英语听力材料4. 学生练习册：包含与太阳系相关的英语练习题的练习册教学过程：1. 导入（5分钟）：- 通过展示太阳系的图片和海报，引起学生对太阳系的兴趣。
- 向学生提问：“你知道太阳系中有哪些行星和其他天体吗？”鼓励学生分享他们对太阳系的知识。
2. 听力活动（10分钟）：- 播放与太阳系相关的英语听力材料，让学生通过听力理解来了解太阳系的基本信息。
- 提供问题，让学生回答与听力材料相关的问题。
3. 词汇和表达（15分钟）：- 引导学生学习与太阳系相关的英语词汇，如：solar system, sun, planets,moon, stars等。
- 通过图片和海报展示，帮助学生理解和记忆这些词汇。
- 练习使用这些词汇，让学生用英语描述太阳系中的行星和其他天体。
4. 阅读活动（15分钟）：- 学生阅读课本中关于太阳系的相关文章，并回答相关问题。
- 学生可以在小组中合作阅读，互相讨论和解答问题。
5. 写作活动（15分钟）：- 学生根据所学内容，写一篇短文介绍太阳系中的一个行星或其他天体。
- 鼓励学生使用所学的词汇和表达方式。
6. 反思（5分钟）：- 学生和教师一起回顾本节课所学的内容，检查学生的理解和掌握程度。
- 学生可以分享他们在写作活动中的体会和困难。
教案反思：本节课通过多种教学方式，帮助学生了解太阳系中的行星和其他天体，提高了他们的英语听、说、读、写能力。
学生对太阳系的兴趣得到了激发，积极参与了课堂活动。
科普版三年级英语下册全册教案
科普版三年级英语（下册）教案教学计划新年刚过去，我们又迎来了一个新的学期，根据学校教学工作计划的安排，现将本学期工作安排如下：一、作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。
要以国家《英语课程标准》为指导，认真学习新课标各理念及精神。
按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。
二、学情分析三年级的学生已经学了一学期的英语，学生还没有养成良好的学习习惯，其中有百分之十的学生学英语没有兴趣。
学困生更多，这些学生背不会单词，老师教的越多，背不会的越多，学生也越来越差。
三.教材分析1.本册教材注重学生的综合语言运用能力，重视双向交流，融合学科知识，提高学生的综合人文素养。
教材力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
2.教学目标是：1> 能听、说、认读60个单词和词组，并简单运用.2> 熟练掌握所学歌曲、chant等.3> 能听懂、会说 12组会话，并能进行简单的交流4> 能了解简单的中西方文化知识.5> 能听懂幽默小故事。
6> 提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯.7> 发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。
3.重难点：1> 培养学生学习英语的兴趣及习惯，逐步养成认读单词及简单句子的能力2> 培养学生正确、规范的英文书写习惯、根据例句会“举一反三”进行简单的英语造句能力.3> 培养学生根据规律背诵单词的能力、独立进行完整的问答对话练习的能力.四.教学措施1、认真备课，深入研究教材教法,以学生为中心,进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
科普版英语三年级下册全册教案
科普版英语三年级下册全册教案一、教学内容本教案旨在帮助三年级学生研究英语下册课程内容。
下册共包含以下单元：1. Unit 1: My Family2. Unit 2: My School3. Unit 3: My Friends4. Unit 4: My Day5. Unit 5: My Hobbies6. Unit 6: My City7. Unit 7: My Home8. Unit 8: My Clothes9. Unit 9: My Food10. Unit 10: My Body二、教学目标1. 通过研究每个单元的课文，学生能够掌握相关英语词汇和句型，增强听、说、读、写的能力；2. 培养学生的英语研究兴趣，提高学生对英语的积极性；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动促进交流和合作；4. 引导学生通过实践研究，提升自主研究能力；5. 发展学生的跨文化意识，增加对他国文化的了解。
三、教学安排每个单元的教学安排如下：单元 1: My Family- 词汇研究：家庭成员、人称代词等；- 句型讲解：This is my [family member].；- 对话练：学生用英语介绍自己的家庭成员；- 练活动：制作家庭成员卡片，小组内互相介绍自己的家庭成员。
单元 2: My School- 词汇研究：学校建筑、研究用具等；- 句型讲解：This is my [school object].；- 对话练：学生用英语介绍自己的学校和研究用具；- 练活动：在小组内制作学校平面图，用英语描述各个地点和物品。
单元 3: My Friends- 词汇研究：朋友、人称代词等；- 句型讲解：This is my friend [name].；- 对话练：学生用英语介绍自己的朋友；- 练活动：小组内进行角色扮演，模拟介绍朋友的情景。
单元 4: My Day- 词汇研究：时间、日常活动等；- 句型讲解：I [verb] in the [morning/afternoon/evening].；- 对话练：学生用英语描述自己的一天；- 练活动：学生在小组内制作个人日程表，并用英语描述自己一天的活动。
(完整版)科普版小学英语三年级下册全册
科普版小学英语三年级下册精品教案全册课题：Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ' s talk2．生词again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad ，at ，help ，me ，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too.How are you ？Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。
教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A .复习见面问候：师生问好：“Hi! XXX”生：“Hi! Miss (Mr) X”师“Glad to meet you. ”生：“Glad to meet you, too. ”：师“How are you? 。
：生：“I' m ok. Thank you. And you? 。
师:“ I'm fine, too.B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A ．学习生词again 和bad 。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“ Look ！I can clap my hands ”同时拍一下手，再说：“ I can clapmy hands aga in ”。
让学生明白词的意思。
再说：’I'm fine。
How are you ?' “Not bad ”。
B:导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let' s talk 的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet youagain ” “Glad to meet you , too ”。
再说：“Glad to meet you again 。
‘“ Me too 。
让学生猜一猜“ Metoo 。
的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
科普版英语三年级下册全册教案
教学进度表三年级英语（下册）教案第一课时Lesson 1 I can help you. Teaching topic: Let’s talk.Teaching material analysis:(教材分析)1)The students can listen, say, read and write some words correctly：again me bad English help gladMe , too. be good at在……方面做的好2)The students can master the pattern: I’m not good at English.Goal request:(教学目的)The students can master the pattern: I’m not good at English.Key difficulty:(重点难点)How to read and write the words:again me bad English help be not good atTeaching times:(教学时间)1Teaching metheds:(教学方法)three doubts three searches Teaching aid study:(教学工具)cards, tapeTeaching process:(教学过程)Step1设疑自探 (5 minutes)1.Write the new words on the blackboard.again me hi bad at English help glad, Me , too be good at在……方面做的好T:Please look at the blackboard and talk about how topronounce the words correctly.2.Listen to the tape carefully then answer my question.T:Can you tell me the meaning of the text?Ss:Sorry,we do not knowT:Now ，please talk about the meaning of the text from one to four, OK?Ss: OKStep 2解疑合探 (15 minutes)1．Then encourage the Ss to stand up and read the words,if all the Ss do not know how to read, the teacher should tell them.2．The teacher choose some Ss to stand up and explain it.If there is something wrong,the teacher should correct it.3．The teacher read the text. Then let Ss read after the teacher.4.Then let the Ss read the dialogue by themselves,after that choose one or two teams to stand up and act it out .S1:Glad to see you again. S2: Me ,too.S1: Hello, Tom ! How are you? S2:I’m OK.Thank you.And you?S1: Not bad. S2: I’m not good at English.S1:I can help you. S2:Thank you.S1:That’s OK.Step 3质疑再探 (10minutes)T:Can you tell me something about the text?S1:What is the meaning of the sentence“Me too.”?S2:What is the meaning of the sentence“Not bad.”?S3: What is the difference between“Not bad.”and “I’m fine,too.”?……Step4 运用拓展 (10minutes)练习：英汉连线我（宾格）再，又帮助英语在……坏的again help English bad meBb writing desgin:（板书设计）Lesson 1 I can help you.again mebad English helpbe not good at在……方面不太好Me， too. 我也是很高兴。