人教版三年级音乐下册第二课《对鲜花》教案
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参考资料 学习帮手 人教版三年级音乐下册第二课《对鲜花》教案
教学内容：
唱—— 北京民歌《对鲜花》
听—— 黄梅戏《对花》
创编活动—— 对花
教学目标：
1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、 通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机
教学过程：
一、联系生活，激起共鸣
引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
1、 导入
师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
2、 交流
师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。
（学生自由回答）
师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——
什么花开在水里呢？（荷花、水仙） word格式整理
参考资料 学习帮手 什么花长得像木耳呢？（水仙）
什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）
什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）
3、听赏歌曲《对鲜花》
师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
A、播放录音《对鲜花》
B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答
师问：什 么
呢 │开
花儿│在水│里─│ 生答：菱．角│开
花儿│在水│里─│
师问：什 么
呢 │开
花儿│像木│耳─│ 生答：凤．仙│开
花儿│在水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│红满│山─│ 生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│满干│刺─│ 生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│
C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教学
1、 揭题
师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。
2、 学唱歌曲
A、认识附点四分音符（借助卡片）
先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。
B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。 word格式整理
参考资料 学习帮手 C、 着重练习带有附点音符的乐句。
D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
3、 介绍“对唱”的演唱形式
师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）
师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。
在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
三、创编歌词
师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）
学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。
四、欣赏黄梅戏《对花》
师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。
揭示欣赏题目，播放录音。
小学三年级下册音乐教案（人教版）
小学三年级下册音乐教案（人教版）
小学三年级下册音乐教案(人教版)
第一单元 快乐宝贝
第一课时
课 题：《快乐宝贝》
教学目标：
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
重点难点：
1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。
课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。
教学过程：
一、律动
1、初听
师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
生：听音乐活动。
2、复听
师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲
1、范唱
师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍（师范唱）。
2、接龙游戏 师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成（师生接唱）。
3、学唱歌曲
师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。
生：自学歌曲。
4、指导纠正
（1）说的部分切忌大声喊叫。
（2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。
（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授
师：请同学领唱（1~2名）。
生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动
1、谈话
师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？
生：是我们。
师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。
生：……
2、创编律动
师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！
生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
第二课时
课 题：《对鲜花》
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。 课前准备：电影《刘三姐》片断。
三年级上册音乐教案第六单元 歌表演 对鲜花｜人教版
对鲜花教学设计
教学目标：
情感态度与价值观目标：通过聆听学习这首歌曲，培养学生对民族民间音乐的喜爱。
过程与方法目标：通过聆听、演唱、乐器伴奏等形式，学生可以提高感受音乐，演唱和合作的能力。
知识与技能目标：完整演唱这首歌曲，了解对唱的演唱形式，掌握附点节奏。
教学重点：能够完整演唱这首歌曲，了解对唱的演唱形式，掌握附点节奏。
教学难点：能够用活泼诙谐的感觉演唱这首歌曲。
教学用具：多媒体、钢琴、碰铃、沙锤等打击乐器。
教学过程的设计
导入部分：加入柯尔文手势发声练习,跟学生一起欣赏各种花的图片，了解花的知识。引出本节课所学的歌曲《对鲜花》，这样的设计可以引起学生对这首歌曲学习的兴趣。
新课教授环节，我设定了以下三个活动：
活动一：采用听赏法，请学生在聆听歌曲的过程中身体做律动，听这首歌曲的节拍、速度、演唱方式是什么样的。（板书民歌对唱）从而更好地实现在音乐教学中，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，加深学生对音乐知识的了解。
活动二：采用了示范法，教师范唱学生跟唱
1.首先是教师（范唱乐谱）
学生在跟唱的过程中提醒学生附点节奏,模唱环节进行巩固练习。
2.然后是歌词的范唱，教师用钢琴弹唱，学生跟唱（范唱歌词）
在学生跟唱的过程中提醒学生附点节奏的演唱，以及重点字词的演唱，体会其所蕴含的情感。之所以这样设计是因为新课程标准重视音乐实践，通过音乐艺术实践有效提高学生音乐素养，增强学生的自信心。
活动三：采用练习法，请学生身体边律动边演唱这首歌曲，教师指导学生演唱的气息、音准、和情感。帮助学生掌握音乐知识的运用，感受民族民间音乐的魅力。以此突破本节课的难点。
再次巩固提高环节，我设置了分组表演和乐器伴奏的形式，学生通过共同交流、合作、探究学习，加强学生的合作精神，让每一位学生都有机会参与使学生成为课堂的主角。鼓励学生发表意见提出看法。通过师生互动，生生互动使学生在交流中获得丰富的情感体验。
部编小学音乐三年级《歌表演 对鲜花》张淑花教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
三年上册音乐《对鲜花》教学设计
执教者：张淑花
教学目标
：
1、情感态度与价值观：能熟练演唱汉族民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。
2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏
“×.
×”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。
3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。
教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导学生唱准确歌曲中附点节奏部分。
教学过程：
一、师生问好!
欢迎同学们又来到了快乐的音乐殿堂!
二、发声练习(略)
要求:请你眼睛睁大，嘴巴打开，面带笑容，连音唱得连贯圆滑，顿音唱得短促而有弹性。尽量做到轻声高位。
三、新课
1、我说你猜
师:同学们，我们学过课文《花钟》,知道了花儿开放的时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关，每种花儿都有自己独特的外形特征和生长特征。那今天老师要来考考大家了，看看你知道的花卉知识有多少呢?
请大家看大屏幕。
2、听录音，找答案
师:请大家竖起你敏锐的耳朵,仔细聆听,从歌曲里找出答案吧!
3、难点解决：附点节奏
什
.么
│开
花│在
水│里─│
菱.
角
│开
花│在
水│里─│ 什
.么
│开
花│像木
│耳─│
凤．仙
│开
花│像
木│耳─│
什
.么
│开
花│红
满│山─│
山．茶
│开
花│红
满│山─│
什
.么
│开
花│满 身│刺─│
蔷．薇
│开
花│满
身│刺─│
师：你们发现每一句第一个字的后面都跟着个小圆点了吗？这个小圆点叫附点，这样的节奏就叫附点节奏，加了附点的音符叫附点音符，附点用来延长前面那个音符时值的一半。以附点四分音符为例，四分音符如果是一拍，附点再延长一半半拍，那附点四分音符就是一拍半。拿出你的手，一起来划拍。下面请同学们看着大屏幕，咱们来个按节奏问答吧!
三年级上册音乐教案第六单元《对鲜花》人教新课标(2023秋)
三年级上册音乐教案 第六单元《对鲜花》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
三年级上册音乐教案 第六单元《对鲜花》人教新课标（2023秋）
本节课我们将学习《对鲜花》这一单元，内容包括：
1. 学唱歌曲《对鲜花》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；
2. 了解歌曲的创作背景，体会歌曲所表达的情感；
3. 学习简单的音乐理论知识，如音符、节奏、音高等；
4. 培养学生的音乐欣赏能力，学会用自己的语言描述对音乐的感受；
5. 通过合唱、乐器演奏等形式，培养学生的团队协作能力。
二、核心素养目标
三年级上册音乐教案 第六单元《对鲜花》人教新课标（2023秋）
1. 提高学生的音乐审美能力，通过欣赏和学唱《对鲜花》，感受音乐的美，培养对音乐的热爱；
2. 增强学生的音乐表现力，通过歌曲演唱、动作表演等形式，表达歌曲情感，提高自信心；
3. 培养学生的音乐创造力，在学习歌曲的基础上，鼓励学生进行即兴创作，激发创新思维；
4. 提升学生的团队协作能力，通过合唱、乐器合奏等活动，学会与他人合作，共同完成音乐作品；
5. 培养学生的文化理解素养，了解《对鲜花》歌曲背后的文化内涵，尊重和传承我国优秀音乐文化。
三、教学难点与重点
三年级上册音乐教案 第六单元《对鲜花》人教新课标（2023秋）
1. 教学重点
（1）歌曲旋律与节奏的掌握：学生需熟练掌握《对鲜花》的旋律和节奏，并能准确演唱。
举例：歌曲中的特定旋律片段、节奏型，如切分音、附点音符等。
（2）歌词的理解与表达：学生要理解歌词的含义，通过演唱表达歌曲的情感。
举例：歌曲中表达的对生活的热爱、对美好事物的向往等。
（3）音乐理论知识的应用：学生能运用所学音乐知识，如音符、音高、节奏等，分析歌曲。
举例：识别歌曲中的音符、音高，理解节奏组合等。
2. 教学难点
（1）歌曲旋律的准确演唱：部分学生可能在学习过程中对特定旋律片段的演唱存在困难。
解决方法：教师可以通过分句教唱、示范演唱、同学间互相纠正等方法帮助学生掌握。
歌表演 对鲜花-人教版三年级音乐上册教案
歌表演 对鲜花-人教版三年级音乐上册教案
一、教学目标
1. 认识歌曲《鲜花》，掌握歌曲的节奏和曲调，准确表达歌曲的情感。
2. 练习歌曲的演唱技巧，提高音乐素养和表达能力。
3. 培养学生喜爱音乐、欣赏音乐的兴趣和能力。
二、教学准备
1. 教师：《鲜花》歌曲伴奏和教案。
2. 学生：集体小组练习器械；歌曲《鲜花》的歌词。
三、教学步骤
第一步：歌曲欣赏
1. 播放《鲜花》的曲子，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 听一听这首歌里唱的什么，歌曲主题是什么？
3. 管了太乐的叫什么？是他做的这个游击队小楼还是世界名曲交响乐？
第二步：学习歌曲
1. 锻炼发声器官，学习唱歌的基本技巧。
2. 分配歌曲歌词，练习歌曲的发音和音高。
3. 针对歌曲的节奏和曲调，让学生在小组内相互练习。
第三步：别有花路求诗意
1. 理解歌曲的意义和情感，让学生自由发挥，表达对鲜花的感悟和诗意。
2. 分析每句歌词的感情和意义，引导学生体验和表达。
3. 鼓励学生发挥想象，创造自己的诗意，用歌声演绎。 第四步：排练表演
1. 将歌词和唱法进行整合，开始集体排练。
2. 利用教学所需的设备，例如乐器或音频测量器，提高音乐素养。
3. 对歌曲进行彩排，确保表演效果。
第五步：歌舞表演
分别进行民歌和流行歌曲的演唱：
1. 民歌《两只老虎》
2. 流行歌曲《Let it go》
四、教学重点和难点
1. 歌曲的节奏和曲调。
2. 歌词意义和情感表达。
3. 歌曲的整合和鼓励创造性表达。
五、教学评估
1. 学生是否能够准确表达歌曲的情感和意义。
2. 学生是否能够清晰地唱出歌曲的旋律和节奏。
3. 学生是否能够在集体演出中协同合作。
六、拓展阅读
1. 《鲜花》是一首表达内心感情的歌曲，我们在欣赏和表演歌曲时，也应该认真体验它所表达的情感，让表演更生动和生动。
2. 音乐是一种语言，它可以通过音符和旋律来表达情感和思想，所以学习音乐和欣赏音乐是一种极为重要的能力。
人教新课标三年级上册音乐第六单元童趣歌表演对鲜花教案
1 人教版三年级上册第六单元
《对鲜花》第一课时教学设计
一、教学内容
唱歌《对鲜花》
二、设计理念
以音乐审美为核心、重视音乐实践是设计这节课的基本理念。我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时根据学生的特点，循序渐进，以下是我的教学设计理念：
1、以学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，设计好每一个环节；
2、引导学生在聆听、探究、实践中学习新的知识。
3、知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。
4、多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识。
5、整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。
6、鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦，培养学生热爱家乡的情感。
三、教学目标
1、能熟练地演唱汉族民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式；
2、引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱歌曲；
3、引导学生对歌曲进行创编，培养孩子们热爱家乡的情感。
四、学情分析
《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲，歌唱者以互相问答、对猜花名的方式比智慧、娱乐游戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。而三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
五、重难点和关键
重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、幽默的情趣。
难点：唱准歌曲中的附点节奏。
关键：用多种形式感受体验附点节奏，突破难点。
2 六、教学课时
一课时
七、教学准备
教材 钢琴 课件 教学卡片
八、教学过程：
一、师生问好
1、欢迎来到今天的音乐课堂，今天老师想换一种方式和大家问好，老师用什么节奏跟大家问好，也请大家用相同的节奏和我还有在座的老师们问好。
三年级上册音乐教案-6歌表演 对鲜花-人教新课标(2023秋)
三年级上册音乐教案-6歌表演 对鲜花-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
三年级上册音乐教案-6歌表演 对鲜花-人教新课标（2023秋）
本节课我们将学习人教新课标三年级上册音乐教材第六单元“歌表演”中的《对鲜花》。教学内容主要包括：
1. 学唱《对鲜花》歌曲，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2. 了解歌曲背景，感受歌曲表达的美好情感。
3. 学习简单的歌表演动作，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
4. 鼓励学生参与音乐创作，尝试为歌曲编创简单的动作。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 培养学生的音乐感知能力，通过学唱《对鲜花》，提高对旋律、节奏的辨识与理解。
2. 增强学生的音乐表现力，通过歌表演动作的实践，激发创造力与自信心。
3. 培养学生的团队协作能力，在集体歌表演中学会相互配合、共同完成表演任务。
4. 培养学生对民族音乐文化的尊重与传承意识，了解《对鲜花》所蕴含的民间文化元素。
5. 提高学生的音乐审美能力，感受歌曲中的美好情感，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握《对鲜花》歌曲的旋律和节奏，能准确地演唱歌曲。
- 理解《对鲜花》歌曲的歌词内容和情感表达，感受歌曲的意境。
- 学会基本的歌表演动作，能协调地完成集体表演。
- 举例：在教学中，重点关注学生对歌曲旋律的掌握，特别是歌曲中的特定音高和节奏型，确保学生能够准确无误地唱出。
2. 教学难点
- 歌曲中的一些节奏型可能对学生来说较难掌握，如复杂的八分音符节奏。
- 歌曲旋律中的一些跳跃音程对于小学生来说可能存在难度，需要反复练习以达到熟练。
- 歌表演的动作协调性，尤其是集体表演时的同步动作，学生可能难以做到整齐划一。
- 识别歌曲中表达的情感，并将其通过表演动作准确地展现出来。
- 举例：针对节奏难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习节奏。对于旋律难点，可以通过降低速度、分解练习等方法，逐步引导学生掌握。在歌表演方面，可以分解动作，逐一教学，并通过小组练习和整体演练相结合的方式，提高学生的动作协调性和集体表演的默契。
(完整版)人教版三年级下册音乐教案
第一单元 童趣
第一课时 课题：快乐宝贝
教学目标：
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
教学过程：
一、律动师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲1、范唱（师范唱）。
2、接龙游戏（师生接唱）。
3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。）
4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
第二课时 课 题：《对鲜花》
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
教学过程：
一、导入请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理。（重点指导： “什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情； “瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。）
四、创编活动
1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。
2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。
第三课时 课 题：《在钟表店里》
教学目标：
通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
教学过程：
一、为乐曲命名一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段），根据学生回答，出示课题。 二、主题欣赏
人教版音乐三年级上册 第六单元《对鲜花》教案1
309教育资源库
309教育资源库 《对鲜花》教案
教学目标
1、 用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。
2、通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学重、难点
1、选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。
2、唱准附点四分音符的时值。
3、了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教材分析
歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。
《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”、“凤仙花”、“山茶花”、“蔷薇花”，而“在水里”、“像木耳”、“红满山”、“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。
教学过程
一、导入
师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么什么花开在水里呢？什么花长得像木耳呢？什么花开红一片、红满山呢？什么花的枝干上长满了刺呢？我们来听一听。
教师播放歌曲《对鲜花》音频。
生：学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。（如：有衬词，好像是一问一答……）
师：再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。
二、《对鲜花》歌曲学习
1、师生互动。 309教育资源库
309教育资源库 老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。
2、欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。
2022年苏教小学音乐三下《对鲜花》教案 (公开课获奖)
教学内容： 唱：对鲜花听：对花 吉祥三宝
教学目标：
1、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。
2、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。
3、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。
4、合作讨论创编歌词，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。
教学重点：
1、熟悉对唱的演唱形式。
2、感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。
教学难点： 指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。
课前准备： 课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，或相关CD
教学过程： 课前音乐《吉祥三宝》
一、 游戏导入：
同桌一起玩《拍手歌》 师提问：为什么读起来特别朗朗上口？ 师由《拍手歌》导入《对鲜花》
二、学习儿歌
1、 念儿歌《对鲜花》，看看和《拍手歌》有什么不同？
2、学生有节奏地读儿歌 教师按歌曲节奏读儿歌
3、请学生比较有什么不同？
4、找出有附点四分音符的节奏，读准这个节奏。
5、教师为儿歌配音乐读歌词，衬词部分用打击乐器打节奏。学生可以随着音乐拍手。
三、 学习歌曲
1、 学习衬词 （1）师：刚才老师用打击乐器打出的节奏是歌曲的衬词部分，我们一起来听一听。 衬词在歌曲中表示情绪。 （2）和老师一起唱衬词 （3）教师范唱歌曲，唱到衬词时学生一起跟唱，附点四分音符时摇摇手。 （4）听范唱，学唱歌曲，每段分不同的角色演唱。四、拓展欣赏
1、播放黄梅戏选段《对花》
2、简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。师可以范唱《天仙配》选段。
3、说说今天听到的歌曲和刚才的《对鲜花》有什么相同和不同的地方？（也是问答形式，一段问一段答）
4、我们知道歌曲的演唱形式有独唱、齐唱等，对唱也是一种演唱形式，在民歌戏曲中常用。