美术教师应具备的素养
美术教师应具备的素养
身边有许多朋友想要当一个美术教师，那你就必须得知道作为一个美术教师所应该具备的素养。下面是店铺为你整理的美术教师应具备的素养，希望对你有帮助。
美术教师应具备的素养之人格魅力
自古就有很多形容教师的词汇“春蚕”“蜡烛”“学高为师、身正为范”，这些词汇都体现了我们教师的伟大。而可以获得如此殊荣，自然有它的道理，这也是教师一种人格魅力的体现。古代的老师多以教学生文化知识，例如四书、五经等，很少教学生其他的东西。而且学生和老师之间是严格区分的，学生就要很尊重老师，不是有句古话是“一日为师终身为父”吗?这足以说明在古代教师和学生的关系。但是我们今天的老师，不仅是学生的老师，还要做他们的朋友，做组织着、管理者…，这么多的角色也让今天的老师要更加的重视自己的职业，对老师的要求也就更加的严格了。作为老师要单一的传播文化知识很容易，但是要教会学生更多的知识就不容易了，而且要管理好学生也就更难了，这也就要求老师要补充的东西也就更多了。
现在的孩子，特别是进入初中后，就会有很强的逆反心理，老师的管理就非常有难度，如何让学生信服你，那就要不断地充实和完善自己，用自己的人格魅力去征服学生，使他们和你成为朋友，在做朋友的基础上还要尊重你。那老师的人格魅力又怎样体现呢?首先，老师要有足够的文化知识基础，要能用渊博的知识来让学生对你感到钦佩，这就要求我们的老师不断的丰富自己的文化知识。其次是，老师要有很宽的知识面，要懂得很多课本以外的东西，要成为“万金油”，那样的老师学生才会更加的佩服你，你也才有更多的知识传授给学生。还有是老师要有很好的修养，要能够很好的处理师生关系，要成为学生的朋友，能很好的洞悉学生的心态。现在的学生很多都喜欢的是民主的老师，但民主不是放任学生，要让学生自觉的在老师的辅助下学习，这些都是老师应该具备的，这也是老师的人格魅力所在。作为新时代的美术教师必须的具备有较高的人格魅力，才能让我们的美术课在学校中的到重视。
美术教师应具备的素养之丰富知识
作为一名教师，我们要教给学生东西，首先我们自己要有丰富的知识。作为一名美术教师，我们除了自己要会绘画、写大字…之外，我们还应该要有丰富的文化知识。在大学期间就发生过很多次这样的事，本来画了一幅很好的画，但是在签名的时候却落下了笑话，为什么?签名的字太丑了，那样的事情是很常见的了。还有就是在毕业论文方面，我们美术专业的学生总是以自己的文化知识不好为借口就要求说要少写一点字数。可是大家想过没有，我们上大学就是要不断的提高自己的文化修养，不然上大学做什么啊?美术学生也不应该以自己文化基础不好为借口就搞特殊化啊。
作为美术学生应该在自己身上下功夫，在大学中通过自己的学习来提高自己的文化素养。另外，除了要能有很好的文化基础而外，我们还要不断的加强其他方面的学习，在中小学的课程中有很多的手工课，这也要求我们要自己补充一些大学开设课程之外的知识，不然的话自己的教学质量也会受到影响。而且我们要有足够的文化素养，才能有更好的专业技能，文化素养是我们提高专业技能的一个前提。再举个例，如果给你一个场景或一首诗，叫你看后画一幅画，试问如果没有良好的文化素养又如何去表达呢?所以，作为一名中小学美术教师，文化素养占了重要的角色。所以作为中小学美术教师我们也该不断的给自己充电，提高自己的文化素养。
美术教师应具备的素养之专业能力
一提到美术教师，大多数的人都会联想到该美术老师素描得好不好，这位美术老师的色彩画的好不好……，这也就要求我们中小学美术教师要有较强的专业技能。我们所说的专业技能也就是画画吗?很多人的回答都是肯定的，即便是我们很多的美术教师肯定也是那样认为的，其实不然，除了我们的画画之外还要有专业的理论知识等。光有专业的绘画功底，没有很好的理论知识当然也是不行的。
在大学期间有很多同学就只注重绘画技能的培养，觉得有相关的文化理论知识没有什么用途，这样的同学在我们身边是屡见不鲜了。在实践中我们难免会发现当我们真的走进中小学美术课堂时，我们所学的油画、国画、版画……只是我们美术教学一个基础，真正直接用油画、国画、版画……的地方很少，而我们的文化理论知识却常常要运用于课堂之中。美术教师绘画功底强是很重要的，但文化理论知识也是不可少的。举个简单的例子吧：如果一个美术老师只能很好的去画画，那当我们的课本中出现欣赏课时，我们的美术老师也不可能用画的方式来解决吧，想必还是要用文化知识理论知识去讲解的。而且，在中小学美术课中要教会的是让学生如何去审美，如若没有一定的理论知识，那怎样让学生更全面的去审美?所以作为中小学美术教师除了有较强的绘画能力之外，还应该具有较强的专业理论知识和专业素养。
美术教师应具备的素养之教学能力
中小学美术教师在教学过程中必定要教给学生东西，那么就涉及到中小学美术教师教师的教学能力问题。我们现在处于应试教育中，不涉及美术的考试，所以很多学校不重视美术课，中小学美术教师在学校不能全心全意的去进行教学，不能很好的在课堂上伸展自己的拳脚，所以教学能力相对也就不能得到很大的提高。很多中小学美术老师在刚踏入工作岗位的时候其实是很想好好的搞好教学，但是到学校之后却是对教学越来越灰心，美术课的地位一直是不重要的，所以中小学美术老师当然也得不到重视，教学能力也就受到影响。
中国目前这种应试教育对我们的老师其实有很大的影响，我们的考试必考科目且分数重的科目，老师就反复的教，而且课程也很多，甚至会去美术老师或者是音乐老师那里把美术课或音乐课要过去自己用，学校领导当然也很高兴，这样的话或许学校的升学率就会提高。素质教育提出来了，却还是走的是应试教育的路。既然是提出素质教育，而且现在的工作单位也喜欢全能的学生，那么我们的美术课也应该得到相应的地位，这种地位不应该只是说说而已，应该在实际的教学中实现。这样我们的美术教师也才有更多的精力去投身在我们的教学中，这样我们老师的教学能力也可以很好的提高。除此之外，我们的美术老师自己也应该注重自身教学能力的提高，不能以学校不重视为借口，就对自己的工作也就不重视，那样只会越来越差。作为二十一世纪的美术教师，就要求要把一些新的教学理念和教学技术应用到教学过程中来，而且要重视教学过程，不断地提高自己的教学能力水平，这样才能更好的去培养学生。教师的教学能力是不可忽视的问题。
浅谈美术教师的综合素养
袭触玄ｔ１ｆ研充
浅谈美术教师的综合素养
口杜成琴
摘要：让美术教育真正成为提高学生综合素质的教育的重要组成部分，既符合个人发展的要求，也符合时代、社会发展的要
求。为了真正让美术教育达到其应有的目标，美术教师应该具备相应的基本素养。
关键词：美术教师素质
现代教育要求教师不仅要给学生“喝水”，更重要的是要教
学生如何“取水喝”，即“授人以鱼不如授人以渔”。美术教育作
为素质教育的重要组成部分，更加要求美术教师具有较高的职
业道德、文化修养和教育理论素养，以及全面的艺术学修养、健
康的审美观念和实施艺术教育的教育艺术，并能够通过一定的
方式、途径，合理、有效地实现教育目标。只有这样，教师才能在
美术教育活动中充分发挥主导者、组织者的作用，更好地进行美
术教学，才能对学生更进一步地进行美育，并收到预期的教育效
果，保证艺术教育事业健康地发展。让美术教育真正成为提高
学生综合素质的教育的重要组成部分。
一、美术教师的艺术修养与文化修养
美术教师必须具备全面的专业知识技能，以及有关专业学 科的历史、文艺理论和美学等方面的知识，才能在教学过程中发
挥主导作用。美术教育活动具有理论性与示范性相结合的特
点。如在画人物肖像时，如果没有掌握形体的基本结构和比例
关系、准确的造型能力、正确的透视知识，那么在对物象的写生
过程中就会出现比例不协调、人物形象畸形、眼睛大小不一等问
题。创作者只有具备了美术基础知识、技能，才能更好地突出描
绘对象的气质，形成自己独特的绘画语言。
二、美术教师的创造力与想象力
就一般的美术教育活动而言，因为受不同的生活环境及条
件的影响，不同的学生有着不同的思想、性格、智力及技能。为
此，教师在授课时便不能用一种固定的程序或一个刻板的模式，
而需要依据教材与实际情况，对学生的学习内容和方法进行科
学的安排和精心的加工处理，创造出新的教学方法和技巧，使整
个教育教学活动科学有序地进行，同时还要对学生的成长和发
美术教师如何提升自己的专业素养
美术教师如何提升自己的专业素养
引言
作为一名美术教师，不仅需要具备扎实的绘画技巧和艺术知识，还需要不断提升自己的专业素养。专业素养是美术教师在教学过程中展现出来的综合素质，包括对艺术教育理论的掌握、教学方法的灵活运用以及艺术观念的拓展。本文将探讨如何提升美术教师的专业素养。
1. 不断学习与研究
艺术是一个不断发展的领域，作为美术教师，不应止步于已有的知识和技能，而应持续学习与研究。可以通过以下方式来提升专业素养：
• 参加专业培训班：定期参加各类艺术教育培训班，不仅可以学到新知识，还能与同行进行交流和分享经验。
• 阅读专业书籍和期刊：通过阅读专业书籍和期刊，可以拓宽自己的艺术视野，了解最新的艺术潮流和教育理念。
• 参观艺术展览和画廊：亲身感受艺术作品的力量，欣赏大师的作品，可以激发自己的创作灵感和审美观念。
2. 丰富教学方法与手段
教学方法的灵活应用是提升美术教师专业素养的关键之一。合理运用多种教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学效果。
• 多样化的创作任务：设计多样的创作任务，鼓励学生进行自由创作，培养学生的观察力、想象力和表现力。
• 个性化的教学辅助材料：根据学生的不同特点和需求，提供个性化的教学辅助材料，如创意画册、教学视频等，帮助学生更好地理解和运用知识。
• 利用科技手段：借助数字设备和艺术软件，开展数字美术创作和展示，培养学生的多媒体艺术表现能力。
3. 提升艺术观念和审美素养
艺术观念和审美素养对美术教师的专业素养至关重要。提升艺术观念和审美素养可以从以下方面入手：
• 学习艺术史：了解艺术发展的历史，学习不同时期的艺术风格和流派，可以拓宽自己的艺术视野，培养对艺术的独特见解。 • 培养对美的感知能力：通过观察自然景观、日常生活中的艺术品和人文环境，培养对美的感知能力，加深对艺术的理解和欣赏。
• 参与艺术活动：积极参与各类艺术活动，如艺术交流会、展览观摩和学术研讨会等，与其他艺术从业者进行交流和互动，拓展自己的艺术网络和社交圈。
新课标准下高中美术教师的基本素养
1 / 6
新课标准下高中美术教师的基本素养
新课程体系的改革，是对原有课程体系的创新与突破，而新课程顺利实施，关键在于教师的素质能否适应新课程，能否顺利完成新课程的要求，美术教师要着眼于提高学生的审美文化素质和基础美术素养，又注重启发学生的创新精神和培养他们的实践能力同时兼顾他们的绘画基础知识和技能实践的学习，取决于教师教育理念的更新与教学方式的转变。教师作为教育改革的实施者和教育实践的直接承担者，最终决定课程改革的成败。对高中美术教师而言，新课程同样为其提出了新的要求，比如教育观念，知识结构，理论技能，教学方式等。作为课程改革中的美术教师基本素质也面临新课程的挑战，因此，美术教师的专业素质、传授能力、教学工具的使用、科研和创新能力成为新课程实施能否成功的关键因素。
一、美术教师的专业素质
1、美术理论素质
美术作为一种视觉艺术，具有其他学科难以替代的作用，它所涵盖的知识面比较广泛，包括政治、经济、宗教、文化、科技等知识，而美术教师并非精通所有学科知识。这就要求美术教师要树立终身学习的目标，在学的过程中教，在教的过程中学，不断丰富自身的知识结构，才能更好地完成传道、授业、解惑工作。 2 / 6
丰富的美术史理论知识。高中美术欣赏课涉及到大量的中西美术史知识，教师必须做到所有知识融会贯通，运用自如。就如讲到文艺复兴美术，就必须了解文艺复兴时期的相关背景知识。 广泛阅读相关的其他学科知识。美术这一门学科本身包含绘画、雕塑、建筑、设计、工艺等门类，而且涉及到政治、历史、人文地理等其他学科，是一门综合性非常强的学科，这就要求我们更要扩大知识面，大量阅读吸收各领域的知识点。关注时代的发展。我们要用“眼”来观察对象，发现美，从而来创造美。对于现代美术创作中的一些抽象艺术、行为艺术、观念艺术、大地艺术等要能够作出比较正确的判断和分析，再适时的正确的引导学生。一切美的事物都是我们创作的源泉，在一定的社会发展条件下，我们要善于发现，创造出大量符合时代讯息的美术作品。
加强美术教师专业素养,提升教学质量
第 1 页 共 2 页 加强美术教师专业素养，提升教学质量
（注：以下内容是由AI通过对相关素材和信息的分析、处理、生成而成）
随着时代的不断发展，美术教育在学生人才培养中的重要性也日益凸显。然而，有不少美术教师存在专业素养不够、教学理念落后的情况，导致教学质量堪忧。2023年，我们希望加强美术教师专业素养，提升教学质量，为学生的未来发展做好准备。
一、美术教师的专业素养
首先，美术教师应该了解并掌握当前美术教育的发展方向以及学生的实际需求。他们需要不断学习新的艺术理论、技术和知识，通过参加各种培训和学术交流活动来提高自己的能力。此外，美术教师还应该注重教学经验的积累，在教学实践中不断总结、反思和改进，不断提高自己的专业素养。
二、提高教学质量的方法
1. 多元化的教学策略
应根据学生不同的情况和需求，采用不同的教学策略，包括但不限于案例研究、小组讨论、教学游戏等，以此提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 创新教学内容
美术教师应该创新教学内容，结合当下的社会背景和学生的兴趣爱好来设计课程，避免陷入教材的教学陈旧并刻板的陷阱，让学生喜欢上学习美术。
3. 积极采用现代信息技术 第 2 页 共 2 页 作为21世纪的美术教师，应该积极采用现代信息技术，如多媒体教学、网络教学等，为学生提供更加丰富的教学资源和更好的教学体验。
三、落实加强美术教师专业素养的措施
1.建立完善的教师培训机制。加强对美术教师的培训、晋升、考核制度建设，提高美术教师的教学水平。
2.优化教学环境。配备先进的教学设备，建设美术学院的虚拟教室，让学生在更加优越的教学环境下接受教育。
3.与国外知名美术学院合作。通过与国外知名美术学院的合作，拓宽教师和学生的国际视野，提高他们的专业水平和艺术修养。
总之，加强美术教师专业素养，提升教学质量是我们未来教育的一个重点领域。我们希望通过上述措施，能够让更多美术教师进行专业、科学、系统的学习和实践，为更多学生成功铺路，为美术教育的长远发展奠定基础。
论美术教师的审美素养-2019年文档资料
论美术教师的审美素养
教育对人的发展和社会的发展起着积极的促进作用。 美术教 育作为教育中的一个类别， 其根本目标是培养全面发展的人。 美 术教育还可以丰富学生的想象力， 加深学生对事物的理解力， 强个人的创造力。
美术教育又是有效促进学生身心发展的一种形 式，它的基本任务是提高学生的审美素养。
十八届三中全会明确提出， “改进美育教学， 提高学生审美 和人文素养”。 2015 年，国务院办公厅印发《关于全面加强和 改进学校美育工作的意见》 ，把加强美育提到了前所未有的高度。
贯彻落实好《意见》，需要从全局和战略高度深刻认识学校美育 工作的重要性，切实增强做好学校美育工作的责任感和使命感。
意见》 强调要构建科学的学校美育课程体系， 要以艺术课程为 主体，各学科互相渗透融合，以审美和人文素养培养为核心，以 创新能力的培养为重点，开设丰富优质的美育课程。可见，美术 教育不仅需要美术教师有专业的美术教育理论还需注意与其他 学科相互渗透。 这不仅对美术教师的教学同时还对美术教师的个 人审美素养提出了高的要求。
、关于审美素养的理论阐释
审美素养即个人所拥有的审美意识、 审美知识、 审美能力三 方面所积累起来的总和。 审美素养有着感性化的成分， 感、态度、价值观以及个人的气质和人生理想上。同时审美素养
又具有理性层面的内容，包括对事物的评判能力和客观的事实态 度。审美意识是审美素养中最基础的部分，只有具备审美意识才 能有意识地发现美，以美的眼光观察事物，具有美的意识才能以
高层次的态度指导学生。审美知识是审美素养中的核心,
教师在艺术层面所拥有的专业技能和知识， 同时也是教师对其他 门类知识掌握的体现。审美能力是审美素养中的关键，审美能力 决定了个人审美素养的层次。它既是理解能力又是创造能力，尤 其在美术课堂教学中，审美能力的高低决定了教师能否将知识和 技能认识，理解并且很好地传达给学生。 体现在情
它既是 所以，作为美术教育中的重要组成部分， 美术教师不仅要有
浅谈美术教师的必备素质
浅谈美术教师的必备素质
殷晓克
（渭南师范学院，陕西渭南７１４０００）
摘要：在美术院校中开展美术教育，真正做到既教书又育人，美术教师需要具备扎实的专业美术知
识，良好的教学能力，博学多才且有深厚的艺术修养。文章从道德素养、专业技能及创新思维三个方 面探讨了高等院校的美术教育中教师必备的素质。
关键词：美术教育；专业技能；道德素养；思维创新 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１一Ｏ５６８（２０１２）０６一ｏＯ１７—０２
美术教育中美术教师的素质和水平．直接关系到高
等美术教育的质量。建设一支高素质的美术教师队伍，
是办好高校美术教育的关键所在。美术教师的素质是全
方位人格的体现，并非单纯指绘画水平，它的建设与完
善需要每一位从事美术教育的工作者认真去体会研究，
从而充分发挥其美术教育中的主导作用。
一、品行高尚的道德素质
在美术院校中开展美术教育，要真正做到既教书又
育人，美术教育首先要具备高尚的道德素质。美术教师
是美术教育中教学活动的直接组织者和实施者，除了要
具备广博的知识、学术修养、懂得教育教学规律之外，
首要的是具备高尚的道德素质。教师有两种品行，一种
是“经师”，一种是“人师”，人师教行为，教怎么做人， 经师教学问。古语云：“经师易得人师难求。”作为高校美
术教师不仅要传授学生专业美术知识，更重要的是教会
学生如何做一个品行高尚的人。古今中外，许多杰出的艺
术家、学者都具备品行高尚的道德素质。我国美术大师、
美术教育家徐悲鸿先生就具有强大的人格魅力，其学术
反对者诗人徐志摩对其人格也充分肯定：“你（徐悲鸿）
是一个热情的古道人。就你不清阿附，不论在人事或在
绘画上的气节与风格，你不是一个今人……这，不论如 何，在现在是值得赞美的……悲鸿，你的谨严的道德的 性情，有如一尊佛，危然跌坐在你热情的莲座上……”
美术教师应该是人师和经师的结合者，是一个表里如一．
作风正派。言行一致，处处为人师表的楷模典范之人。
原创美术教师如何提升自己的专业素养
原创美术教师如何提升自己的专业素养
介绍
美术教师作为培养学生创造力和审美能力的重要角色，需要具备丰富的专业素养。提升专业素养不仅可以增强美术教师的个人能力，更有助于提高教学质量。本文将介绍原创美术教师如何提升自己的专业素养。
深入学习艺术史
艺术史是美术教学的重要基础。通过深入学习艺术史，美术教师可以更好地理解和把握不同艺术流派的特点和发展趋势。可以通过学习相关书籍、参观艺术展览、加入艺术俱乐部等方式，提升对艺术史的认知。
参加专业培训和研讨会
参加专业培训和研讨会可以帮助美术教师了解最新的教学理念和方法。这些培训和研讨会通常由经验丰富的专家或优秀的美术教师主持，可以从他们的经验中学习到许多实用的教学技巧和教学案例。
拓宽艺术技能
作为美术教师，拥有扎实的艺术技能是必不可少的。美术教师应该不断拓宽自己的艺术技能，包括绘画、雕塑、摄影等多个方面。可以参加绘画班、雕塑工作坊或学习艺术技巧的在线课程等，不断提升自己的艺术水平。
关注教育研究
教育研究可以帮助美术教师了解学生的学习特点和需求，从而更好地进行教学设计和安排。关注教育研究，可以通过阅读相关刊物、参加教育研讨会等方式获取最新的教育研究成果。
建立良好的师生关系
建立良好的师生关系对于提升专业素养尤为重要。美术教师应该倾听学生的意见和建议，关注学生的学习需求和兴趣。通过与学生进行良好的沟通和互动，可以更好地了解学生的成长和发展，从而提供更有效的教学。 积极参与学术交流
积极参与学术交流是提升专业素养的重要途径之一。可以参加学术会议、发表学术论文、在学术期刊上发表文章等方式，与其他美术教师进行交流和思想碰撞。通过参与学术交流，可以拓宽视野，获取新的教学经验和思路。
持续学习和自我反思
持续学习和自我反思是提升专业素养的关键。美术教师应该时刻保持学习的心态，不断更新自己的知识和教学理念。同时，要经常进行自我反思，总结教学中的成功和不足，寻找改进的方法和途径。
如何提高初中美术教师的文化素养
第 1 页 共 2 页 如何提高初中美术教师的文化素养
初中美术教师是通过艺术教育引导学生发展审美能力和艺术技能的重要人物，他们的文化素养在一定程度上决定着教育的质量和水平。然而，许多初中美术教师对文化素养的重视程度不高，甚至疏忽，这在某种程度上阻碍了其教育质量的提升，特别是在当今文化多元化的社会背景下。因此，本文将讨论如何提高初中美术教师的文化素养，并提出一些实用性的方法帮助教师们更好地实现这一目标。
一、认识文化素养的内涵
文化素养是一个相当宽泛的概念，它涵盖了多个方面，具体包括：文学、艺术、哲学、宗教、科学、历史等多个领域。初中美术教师的文化素养应该是一个集各种文化因素于一体的综合性概念，包括艺术知识、创造力、审美感受和历史人文素养等。通过丰富的文化素养，初中美术教师可以更好地理解艺术作品的内涵和意义，提高自己的创作能力，更好地引导学生发展艺术技能。
二、重视教师自身素质的提升
初中美术教师作为教育者，必须不断学习和提升自身的素质，才能更好地指导学生。学习可以采取多种手段，如阅读经典文化著作、参加学术研讨会等。其中，阅读是最基本的学习方法，可以通过阅读经典著作，学习先贤智慧，获得人文素养。参加学术研讨会则可以了解最新的教育动态和发展趋势，让初中美术教师充满学习动力。
三、注重学科交叉融合
文化素养的提升需要注重学科交叉融合，如历史、文学、哲学、宗教等领域都可以为美术教育提供启示。研究艺术历史可以让教师更第 2 页 共 2 页 好地理解当代艺术发展的内涵和意义，同时能够为学生提供更多的知识储备和启示。在教学过程中，可以将不同领域的知识有机结合，使学生更好地理解艺术作品。
四、开展多样化的教学方式
除了注重自身素质和跨学科融合以外，多样化的教学方式也是提高初中美术教师文化素养的重要途径。例如，可以组织各种形式的实践活动，鼓励学生参加社会文化活动。这些教学方式不仅能让学生全面发展，同时也能让教师们更好地获得实践经验，提高自身的文化素养。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养
中小学美术教师是社会美育事业的重要人才，是培养青少年审美、创造力和文化素养的关键力量，而其专业素养的提升不仅关系到教师个人职业发展和专业声誉，更是提高教育质量和打造优良学校文化的必要条件。本文将探讨如何提升中小学美术教师的专业素养。
一、增强教师的学科知识
美术教师是专业学科的代表，必须具备良好的学科知识，掌握有关艺术创作、美术教育、美术史和美学等方面的知识，为学生提供富有启发性和激发性的艺术课程。因此，美术教师应该加强对于绘画、雕塑、建筑、装饰艺术等各个类别的学科知识的研究，了解各种不同的表现形式和艺术理论，丰富自己的知识储备，提升教学水准和艺术创作能力。
二、拓展教师的教学技能
中小学美术教师要具备百战百胜的优秀教学技能，目标定位明确，教学步骤清晰，课堂时间有序。在教育实践过程中，中小学美术教师需要不断提高课堂控制能力，培育教学技巧，创新教学模式，实现教学效果最大化。教师可以通过多做实验、多进行实践、多查阅教学资料等方式来增强自己的教学能力，开阔视野，掌握多种教学技能，提高教学科研能力，加强自己与外界的联系和交流。
三、跟进美术教育的最新发展
随着社会和科技的发展，美术教育不断提升，提高了人们对美术教育的重视，同时美术教育也在不断的演变。美术教师应该紧密跟进最新的美术教育发展，如掌握新的教学技术和教育技巧、了解博物馆教育发展现状、实地考察美术学科先进的教学方法等。这不仅可以提高教师自己的专业素养，也可以增强与学生的联系，丰富课堂教学内容，创新教学模式，提高教学效果和教育质量。
四、多样化的能力培养
提高中小学美术教师的专业素养还需要多样化的能力培养。教师需要有深刻的判断和观察能力、数学和科学的基础知识、良好的创意能力、好的沟通技巧和组织能力等。因此，美术教师应在学科专业知识学习的基础上，积极开展自我培训、进修和实践，提升自己的综合素质，做到深入、全面地了解自己的工作，做好自己的本职工作。
浅谈当前中小学美术教师的核心素养
MING RI FENG SHANG 美 术 大 观
101文|郭鹏 宋欣悦浅谈当前中小学美术教师的核心素养一、认清教育现状明确美术教师的社会职能随着国家2020中长期教育改革与发展规划纲要的提出，在注重教育内涵发展过程中，各个学校都在思考如何提高自己的办学水平，如何培育名师，如何培育英才。这种思索源于社会的发展，也源于教育的变革。在社会发展的过程中种种社会现象使人们越来越认识到艺术教育在培育英才的过程中所起到的重要作用。艺术修养是人的素质修养中不可或缺的一部分。而人的艺术修养一部分来源于社会生活，一部分来源于学校的艺术课堂，所以基础教育中的艺术课堂就显得尤为重要。国家规定基础教育中艺术教育是一门必修课程，它面向全体学生培养学生求真、向善、尚美的高尚品格。学生从艺术课堂所获得的知识就像春雨滋润大地一样悄无声息的侵入他们的心灵，影响他们的成长，从而培养了它们终身受益的艺术修养，艺术课堂作为传播艺术知识的主要阵地，它所传授给学生的是前人总结的，感悟的，具有正确参考价值的信息。作为美术教师有责任、有义务帮助学生通过课堂教学提升学生的艺术修养。二、在教学实际中明确美术教师的职责然而在现实的艺术教育中我们仍然遇到了一些不尽如人意的地方。随着教育改革的不断深化与发展，我们一边大谈特谈素质教育，提倡培养全面发展的人。而另一边却设立了应试教育的高门槛，学生像千军万马过独木桥一般要越过这道坎。所以现在很多家长、还有一些教育行政部门经常把升学率当成衡量一个学校好坏的唯一标准。这使基础教育中美术教育处在一个尴尬的地位，也给美术教师和美术教学带来种种困境。其一，升学率的不断挑战使学校经常忽视美术教学；其二，学业负担加重使学生无暇顾及美术学习；其三、在这种学习压力下，随着年龄的增长以及长期以来应试教育模式的影响学生学习美术的兴趣越来越淡；其四、美术教师在学校地位尴尬，自轻思想严重等等。各个方面的原因给美术教学带来一定的困难，但同时也给美术教师带来一定的挑战。所以美术教师应该思索如何在目前现状下实现我们的理想。让我们再重新来审视一下美术教学所面临的困境吧，这些现象是客观存在的，是目前的国情决定的，但这并不能代表我们美术教师将一味的忍受这样的现状、随波逐流。法国作家达尼埃尔佩纳克曾说：“差生才是最正常的学生，差生才能充分证明教师的职能”。而我们美术教师所面临的不仅仅是“差生”还有不尽人意的教学环境，如果能在这样的现实中做出一番成绩，那足以证明我们的能力。所以当理想与现实产生矛盾时，我们应该坚持我们的理想，实现我们的价值。在学生成长过程中为学生开拓一片艺术的天地，让他们能在这片艺术的天地里快乐成长、净化心灵，帮助他们成为一个具有“求真、向善、尚美”的高尚品格的人。三、提升自身的师德修养，让职业幸福感成为教学的原动力孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。作为美术教师要帮助学生塑造“求真、向善、尚美”的高尚品格。那么我们自身的师德修养就更为重要，师德的修炼绝不是空洞的说教，也绝不是学学文件，发发论文就能修炼好的。师德是对教育事业由衷的热爱，对学生发自内心的一种关爱，是无条件的自觉自愿的付出。虽然有一部分人认为我们是学校“最轻松的人”或“可有可无的人”，甚至也认为我们是“素质较差的人”。我们可能在学校评优树模、职称评审时被滞后考虑的人，然而我们无论在现实遭遇着怎样的不公，我们都有追求职业幸福的权利。而这种追求职业幸福的原动力来自于教师自身的修养，因为知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有自身修养的提高才能排除其他工作中的不良干扰，精心教学，乐在其中。当我们带领学生漫步于古典风景之中，我们是否感受到与同学们一起畅游于画家创造的美景之中，欣赏和感受美景的快乐。在“畅游”途中和学生们一起从画中品读出画家的内心的情愫。既然我们有意或无意的选择了美术教师这个职业，我们是否能摆脱世俗的名利，用我们高尚的情操、丰富的情感、精湛的技艺诲育另外一个生命的成长，守得一份育人的真谛，也收获自己的职业幸福感。四、练就精湛的教学技术，提高教学能力是教好学生的基本保证“师从上者中，师从中者下”。要想教好学生，美术教师必须得练就一手过硬的基本功。美术教师的基本功从大的方面来说可以分为美术专业技术能力和教学基本能力。对一般中小学美术教师而言，专业技术能力在大学求学阶段已经有了很好的基础，而教学基本能力需要在教学实践中不断地积累。基础教学能力最核心的就是课堂教学能力，而要提升课堂教学能力必须提升教学认知能力、教学设计能力、教学反思能力、校本研修能力、信息技术能力等等。这些都是提升课堂教学能力的保障。而这些能力的培养过程也是有规律可循的，无论是哪种能力的培养提升都可以经过三个阶段，模仿、实践、创新。模仿是向老教师、优秀教师学习；实践是将所学应用到教学实践中检测、反思，不断改进；创新是根据教学实际结合校情、学情探索适合自己教学的独特风格。总之只有在教学实践中不断提升自己的教育教学能力，才能遵循美术教学的规律提高教学质量。时代不断发展，素质教育不断深化，美育已经成为教育中不可或缺的一部分，中小学美术教师是国家实施美育的主力军。每一位中小学美术教师都应该明确自己的使命与职责，在这个信息化高速发展的时代里，努力提升自己的核心素养，做与时俱进的美育工作者。（作者单位：郭鹏 ，陕西省榆林学院；宋欣悦，陕西省榆林市第八中学）作者简介：郭鹏，副教授，现任职于陕西省榆林学院艺术系。宋欣悦，中教一级，现任职于陕西省榆林市第八中学。