部编版道德与法治四年级上册第二单元教学设计
部编版道德与法治四年级上册第二单元教学设计
一. 教材分析
部编版道德与法治四年级上册第二单元以“家庭、学校、社会”为主题，主要包括“我们的家庭”、“我们的学校”和“我们的社区”三个部分。教材从学生的生活实际出发，通过生动的案例、图片和问题，引导学生了解和认识家庭、学校和社区，培养学生的家庭观念、集体观念和公民意识。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对家庭、学校和社区有一定的了解。但部分学生可能对家庭、学校和社区的作用和重要性认识不足，对家庭、学校和社区的互动关系理解不深。此外，学生的个性特点、生活背景和学习能力存在差异，需要在教学过程中充分考虑。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解家庭、学校和社区的基本情况，认识家庭、学校和社区之间的关系。
2. 过程与方法：通过调查、讨论等方式，培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的家庭观念、集体观念和公民意识，增强学生对家庭、学校和社区的热爱。
四. 教学重难点
1. 重点：家庭、学校和社区的基本情况，家庭、学校和社区之间的关系。
2. 难点：家庭、学校和社区在个人成长中的作用，家庭、学校和社区的互动关系。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活案例、图片等，引导学生了解和认识家庭、学校和社区。
2. 讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 实践教学法：引导学生参与家庭、学校和社区的实践活动，增强学生的实践能力。
六. 教学准备
1. 教材：部编版道德与法治四年级上册。 2. 课件：家庭、学校和社区的相关图片、案例等。
3. 调查表：用于学生调查家庭、学校和社区的基本情况。
4. 实践活动材料：如社区志愿服务、学校活动等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和案例，引导学生关注家庭、学校和社区，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
呈现家庭、学校和社区的基本情况，让学生了解家庭、学校和社区的特点。
3. 操练（10分钟）
学生分组讨论，分析家庭、学校和社区在个人成长中的作用，总结家庭、学校和社区之间的关系。
4. 巩固（5分钟）
通过提问、回答等方式，检查学生对家庭、学校和社区的了解程度。
5. 拓展（5分钟）
引导学生思考如何发挥家庭、学校和社区的作用，促进个人成长。
6. 小结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调家庭、学校和社区的重要性。
7. 家庭作业（5分钟）
布置调查作业，让学生了解自己所在的家庭、学校和社区的基本情况。
8. 板书（5分钟）
板书家庭、学校和社区的特点及关系。
教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。
在本次“部编版道德与法治四年级上册第二单元”的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学内容、教学方法、学生参与度以及教学效果等方面，发现了诸多问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。以下是具体的课堂反思。 首先，在教材分析环节，我意识到教材内容的深度和广度对学生来说可能有些难以消化。因此，我需要对教材内容进行适当的拓展和简化，使之更符合四年级学生的认知水平。例如，在讲解家庭、学校和社区的作用时，我可以通过引入具体的例子，让学生更直观地理解这些概念。
其次，在学情分析环节，我发现学生的知识背景和经验存在较大差异，这对教学的开展带来了一定的挑战。为了解决这个问题，我决定在课堂上给予学生更多自主探讨的机会，鼓励他们分享自己的观点和经验，以便更好地理解家庭、学校和社区的重要性。
再次，在教学目标环节，我发现原先设定的目标过于宽泛，不易于学生具体操作和理解。因此，我打算对教学目标进行细化，使之更具可操作性。例如，将“了解家庭、学校和社区的基本情况”具体化为“能够列举出自己家庭、学校和社区的特点”。
在教学重难点的处理上，我发现原先设定的难点过于复杂，学生难以理解。因此，我决定将难点进行分解，化繁为简。例如，将“家庭、学校和社区的互动关系”分解为“家庭与学校的关系”、“家庭与社区的关系”以及“学校与社区的关系”，逐一进行讲解。
在教学方法上，我发现原先的情境教学法虽然能够激发学生的兴趣，但有时过于依赖图片和案例，可能导致学生对知识的片面理解。因此，我决定在情境教学的基础上，加入更多的实践活动，让学生在实际操作中感受和理解家庭、学校和社区的重要性。
在教学准备上，我发现原先的调查表过于简单，不能很好地引导学生思考。因此，我决定设计更具有针对性的调查表，引导学生从多个角度去观察和思考家庭、学校和社区的问题。
在教学过程中，我发现学生的参与度不高，部分学生表现出消极的态度。为了解决这个问题，我决定增加课堂互动环节，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
在家庭作业的布置上，我发现原先的作业过于简单，不能很好地巩固所学知识。因此，我决定设计更具挑战性的作业，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固和提升对家庭、学校和社区的理解。
总的来说，这次的教学设计在实施过程中虽然遇到了一些问题，但通过反思和调整，我找到了相应的解决办法和改进措施。我相信，在今后的教学过程中，只要不断总结经验，不断改进教学方法，我定能更好地完成教学任务，达到预期的教学目标。
关于作业设计： 1. 作业的目的：作业是课堂教学的延伸和补充，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。因此，作业设计应遵循针对性、实践性和创新性的原则。
2. 作业的内容：作业内容应与课堂教学内容紧密结合，既要涵盖基础知识，又要注重实践应用。例如，在学习“我们的家庭”这一课时，可以布置一道作业：让学生回家后，向家人介绍自己在学校学到的关于家庭的知识，并讨论家庭的重要性和家庭成员之间的相互关系。
3. 作业的形式：作业形式应多样化，可以是书面作业、实践作业、小组合作作业等。例如，在学习“我们的社区”这一课时，可以布置一个实践作业：让学生分组调查所在社区的基本情况，包括社区设施、社区活动等，并撰写一份调查报告。
4. 作业的反馈：教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，鼓励学生的正确做法，指出学生的不足之处，并提出改进建议。例如，在批改学生的调查报告时，教师可以针对学生的调查内容、调查方法、报告撰写等方面进行评价，并提出改进意见。
关于专家点评：
1. 专家点评的目的：专家点评是教学评价的重要环节，它能够帮助教师发现教学过程中的问题，提高教学质量。因此，专家点评应遵循客观性、针对性和指导性的原则。
2. 专家点评的内容：专家点评应关注教学目标的达成度、教学方法的适用性、学生参与度、教学效果等方面。例如，在点评一节课时，专家可以指出教师在教学目标设置、教学方法运用、学生参与等方面的优点，并提出改进意见。
3. 专家点评的方式：专家点评可以采用书面评价、口头评价、座谈会等形式。例如，在座谈会中，专家可以与教师进行面对面的交流，了解教师的教学设计、教学实施等方面的情况，并给予指导和建议。
4. 专家点评的反馈：教师应认真对待专家点评的意见和建议，结合自己的教学实际情况进行反思和改进。例如，在收到专家的书面评价后，教师可以针对评价中提到的问题，思考自己的教学行为是否合理，是否需要进行调整。
总的来说，作业设计和专家点评是教学过程中的重要环节，它们能够帮助教师发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。因此，教师应重视作业设计和专家点评，不断总结经验，不断改进教学方法，以提高教学效果。
部编人教版小学四年级上《道德与法治》教学计划及全册优质课教学设计精编
第 1 页 共 74 页 部编人教版小学四年级上《道德与法治》教学计划及全册优质课教学设计精编
部编道德与法治小学四年级上册全册教案+教学计划
第一单元 与班级共成长 第三单元 信息万花筒
1 我们班四岁了 7 健康看电视
2 我们的班规我们订 8 网络新世界 3 我们班 他们班 9
正确认识广告
第二单元 为父母分担 第四单元 让生活多一些绿色 4
少让父母为我操心
10 我们所了解的环境污染 5 这些事我来做
11 变废为宝有妙招 6 我的家庭贡献与责任
12 低碳生活每一天 部编四年级上册《道德与法治》教学工作计划
20XX-2021学年度第一学期 本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：
一、指导思想 第 2 页 共 74 页 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学
㈠教学目标
1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，
2.通过第二单元《为父母分担》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》优质教案
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》优质教案
部编版道德与法治四年级上册2我们的班规我们订教学设计
课题我们的班规我们订第一课时单元
研究
目标
第一单元学科道德与法治年级四年级1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。
2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。
3、知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。重点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
难点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学过程
教学环节
导入新课 教师活动
1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，
都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些
不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？
2.思考：你从上述假设中得到了什么启发？为
我们该怎么做才能避免这种情况？
教新课[班规的作用]
1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线
的关系？
2、播放视频《无规矩不成方圆》
3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，
人需要规则才能更好的生活，班级需要班规。
和谐发展。
4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活
思考。
学生活动
讨论导入。
设计意图
思考与感悟。从对风筝与线的
分享一下。 思考关系的感觉
受到规矩和约束
的重要性，由此
初步懂得班规制
的必要性。
通过讨论，认识
到制订班规的重
要意义。
经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要
的作用？(教材第8页)
5.思维导图总结了班规的作用。
6.班规的作用很大：国有国法，学校有校纪，班级有班规。
班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为
规范和引导，使班级生活健康有序，使学生
能在班里快乐安全的研究和活动。
【如何制订班规】
1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜
子》
2、讨论：
(1)你对视频中的班规有什么看法？ (2)班规是怎么来的？每个班级的规则都是一样的。
部编版人教2023小学四年级道德与法治上册全册教案教学设计(道法教学案)
部编版人教2023小学四年级道德与法治上册全册教案教学设计（道法教学案）
课题：小学四年级道德与法治上册教案教学设计
教材：部编版人教2023小学四年级道德与法治上册
教学目标：
1. 理解并掌握教材中涉及的道德与法治知识；
2. 培养学生的道德情感和法治意识；
3. 培养学生的道德品质和法治能力；
4. 培养学生的思辨和创新能力。
教学重难点：
1. 帮助学生理解道德与法治的关系；
2. 培养学生的道德情感，并能正确评价事件；
3. 培养学生的法治意识，能够遵守法律法规；
4. 培养学生的思辨和创新能力，能够解决道德和法治问题。
教学准备：
1. 教师准备教材和教学设计；
2. 学生准备教材和学习用具。
教学过程： 第一课：道德与法治的关系
教学内容：
1. 通过讨论、解读教材文本，让学生理解道德与法治的含义和关系。
2. 引导学生发表自己的看法，并与他人进行交流。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
展示一些与道德和法治相关的图片，让学生发表自己对于道德和法治的理解。
Step 2：呈现教材（15分钟）
引导学生分组阅读教材中与道德与法治的关系相关的文本，进行解读和讨论。
Step 3：探究道德与法治的关系（20分钟）
引导学生通过讨论的方式，探究道德与法治的关系，明确道德和法治的含义，并能够举例说明二者的关系。
Step 4：总结（10分钟）
总结本节课学习的内容，鼓励学生发表自己的看法并与他人进行交流。
第二课：培养道德情感
教学内容：
1. 通过案例分析和讨论，让学生理解道德情感的重要性；
2. 培养学生正确评价事件的能力；
3. 通过游戏和小组合作，培养学生的合作和沟通能力。
教学步骤： Step 1：导入（5分钟）
回顾上节课所学内容，呈现一些涉及道德情感的图片，引导学生发表自己对于道德情感的理解。
Step 2：案例讨论（20分钟）
组织学生分组讨论一些涉及道德问题的案例，并提出自己的观点和评价。
部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》教学设计
一. 教材分析
本课是部编版四年级上册《道德与法治》的第二课《我们的班规我们订》。教材从学生的日常生活入手，让学生在参与班级规则的制定过程中，学会遵守规则，培养良好的行为习惯。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队合作能力，他们对班级规则有一定的了解，但如何在实际生活中遵守规则，还需要进一步引导。学生在日常生活中，往往因为种种原因，会对班级规则产生抵触情绪，这就需要教师在教学中，善于引导学生，让他们理解规则的重要性。
三. 教学目标
1. 让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的影响。
2. 培养学生主动参与班级规则制定，自觉遵守规则的良好习惯。
3. 引导学生学会在团队中合作，培养团队精神。
四. 教学重难点
1. 让学生在实际情境中，理解班级规则的重要性。
2. 培养学生主动参与班级规则制定的意识。
3. 引导学生学会在团队中合作，培养团队精神。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中感受班级规则的重要性。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解班级规则的意义。
六. 教学准备
1. 准备相关情境的图片或视频。
2. 准备班级规则的案例。
3. 准备记录学生讨论成果的纸张。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对班级规则的思考，导入新课。
2. 呈现（10分钟）
呈现一些班级规则的图片或视频，让学生直观地感受到规则的存在。同时，引导学生思考：这些规则对我们的生活有什么影响？
3. 操练（10分钟）
将学生分成若干小组，每组讨论并制定出一套适合小组的班级规则。讨论过程中，教师巡回指导，引导学生明确规则的内容。
部编版人教2019-2020小学四年级道德与法治上册全册教案教学设计(道法教学案)
部编版人教2019-2020小学四年级道德与法治上册全册教案教学设计(道法教学案)
第一单元《与班级共成长》
1 我们班四岁了
第一课时
教学目标：
1.回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2.发现班级中的优点以及存在的不足。
3.培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
教学重点难点：
1.回忆三年的校园生活。
2.感受集体生活的乐趣。
3.发现班级的优缺点。
教学过程： 一、导入
学习环节1：游戏导入
1.同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2.出示抢答题。
3.小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节2:谈话导入
1.同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2.指名说一说班级给我的印象。
3.小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:我们一起长大
教学过程描述: 1.班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时（一年级）
(2)建队日那天 （一年级）
(3)运动会上（二年级）
(4) 春游时（三年级）
2.看到这些照片,你发现了什么?
3.小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动2:班级故事交流会
1.三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2.同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事 ②讲讲班级中那些幽默有趣的故事
③讲讲班级中那些伤心难过的故事
3.全班交流。
4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?
5.当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?
6.为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流)
7.小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
(精品)部编版小学四年级上学期道德与法治 2我们的班规我们订 第二课时 教案
部编版道德与法治四年级上册 2我们的班规我们订 教学设计
课题 我们的班规我们订 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念，培养契约精神。
2、能力目标：能够发现班规中的不足之处。
3、知识目标：懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。
重点 培养契约精神，严格遵守、执行班规。
难点 掌握改进班规的方法，改进班规。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放视频《最“伤胃”班规》
2、讨论：
（1）你认为老师的做法对吗？
（2）如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？
思考。
视频导入。
讲授新课 【班规重执行】
1、遵守班规之星：
（1）班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？说说你的发现。
（2）我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。
2、班级小镜头：基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现。
（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。
（2）赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。
3、班规执行情况大观察：班规制订以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？
评选。
发现班级中存在的违背班规
对遵守班规的同学提出表扬，做到有奖有惩，并给学生树立典范，鼓励学生遵守班规。
4、分享自己发现班级小问题。
5、班级评论员：对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？
6、班规重执行：
（1）我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。
7、讨论：面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来。
最新部编人教版道德与法治四年级上册《这些事我来做》教案教学设计
部编人教版道德与法治四年级上册 5《这些事我来做》 教学设计
第一课时
课题 这些事我来做 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：培养独立意识和责任意识，主动承担家务。
2、能力目标：提高独立能力，掌握家务技能。
3、知识目标：了解做家务的必要性和重要性，能够自觉选择承担家务。
重点 了解做家务的必要性和重要性。
难点 能够自觉选择承担家务。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、观看视频：致敬我们的父亲！！
2、说一说：视频中的人为什么工作那么晚？工地上的父亲为什么那么辛苦的工作？看完视频后，你又什么感受？
3、想一想：你还记得父母辛苦工作的场景吗？看到劳累的父母，你又什么感受？有没有想过为爸妈做些什么？
4、导入语：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。
小镜头：可以画、可以描述、可以使用照片。
讲授新课 【家务擂台赛】
1、说一说：这些事情你都会做吗？你平时做过哪些家务呢？
2、家务能力大测试：
（1）请你用思维导图的形式把自己做过的、会做的家务都记录下来。
（2）比一比，谁会得最多？3、播放视频《家务小能手与嘉宾比拼叠衣服，还现场教学》
4、过渡语：你也能像视频中的小女孩一样，把别人比下去吗？
5、班级家务擂台赛：
（1）请设计几项家务擂台赛的项目。
（2）请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。
叠衣服比赛
剥玉米粒比赛
摘豆角比赛
6、小采访：
（1）你为什么会学做这项家务？
说一说、画一画，总结一下自己会的家务技能。
开展家务擂台赛，从比赛中找出某项家务技能做得特别好的同做作为学生的榜样，号召全体学生向他们学习。 （2）你为什么能把这项家务做得又快又好呢？
（3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你有什么感受？
7、小提示：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
4 少让父母为我操心 教案 2021-2022学年部编版道德与法治四年级上册
课
题
第二单元4课《少让父母为我操心》
教材分析 《少让父母为我操心》是部编教材《道德与法制》四年级上册第二单元《为父母分担》第一课题的教学内容。本单元指向的学习主题是家庭领域，家庭生活在本册教材中的设计重点在于体谅和体贴父母，引导儿童积极承担力所能及的家务，并有家庭和谐和承担家庭责任的意识。由于现在的孩子大多在父母的过份呵护下长大，对父母的辛劳习以为常，视而不见，道德感麻木，所以本课的编写目的是引导学生体会父母的辛劳，激发学生感恩父母的情感，培养学生以自己的行动体谅、体贴父母，增强学生的道德敏感性，让学生学会为父母分忧解愁，教学生学做一个懂事的孩子，去为父母分担责任。
教学目标 1、引导学生了解和体谅父母的辛劳。
2、激发学生感恩父母的意识和情感。
3、培养学生以自己的实际行动来体谅、体贴父母。
4、让学生知道少给父母添麻烦就是爱父母的表现。
5、让学生学会为父母分忧解愁，学做一个懂事的孩子。
社会主义核心价值观：爱国、爱班级、爱父母
课时安排 2课时
教学准备 1、事先跟父母上一天班。
2、歌曲、课件等。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，引入爸妈的辛苦
1、师：今天老师给大家带来一个感人的故事，让我们用心倾听。
（配乐教师讲）
有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早就出去工作，直到很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等着妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都算是美味！
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望，总也等不到那熟悉的身影。天，越来越黑；雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她跑上前去，使劲摇晃着妈妈的身体，可妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把她的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，那双眼睛却没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到十分恐惧，拉过妈妈的手，使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音。
部编版四年级上册道德与法治教学课例第5课《这些事我来做》第一课时优秀教学设计
部编版四年级上册道德与法治教学课例
5.这些事我来做（第一课时）
备课时间 9月18日
教材分析
《这些事我来做》是部编版《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课，通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识。懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
本课教学时要落实的课程标准原文是：《品德与社会课程标准（2011年版）》在“我的家庭生活”内容标准中提出：要学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识。虽然学生已经可以在生活上自己照顾自己，然而在实际家庭生活中他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务劳动的责任意识；缺少料理自己生活的方法和能力，也是四年级学生不愿主动参与参与家务劳动的主要原因之一，还有大部分家长不太重视子女的劳动教育，许多家庭不同程度的存在着大人包办子女劳动的现象。
教学目标
知识与能力:
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.掌握一些做日常家务活的技能，学会自己的事情自己做。
3.引导学生正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
过程与方法： 通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
情感态度与价值观：
进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
教学重点
做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
教学难点
坚持做好家务活。
教学准备
最新部编版四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教学设计
池南学校（ 四 ）年级（道德与法治）学科教案
检查时间： 执教时间： 年 月 日
教学单元 第二单元 为父母分担 总（ 9 ）课时
课 题 第5课 这些事我来做 第（ 一 ）课时
教学目标 1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动；学习并掌握做家务活的技能；引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
2.通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
3.进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
教学重点及难点 教学重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
教学难点：坚持做好家务活。
教学准备、资源 1.教师课前收集学生做家务的照片或视频。
2.家务擂台赛奖励贴纸若干。
3.制作“家务小能手”课前采访任务单。
教学过程
一、家务小调查
1. 引入。
教师引导学生回顾上节课内容，请学生想一想：除了管好自己，少给父母添麻烦之外，在家庭生活中还可以为家人分担些什么？
2. 家务劳动小调查。
（1）将话题聚焦到“做家务”，请做过家务的学生举手，对他们给予肯定。
（2）请学生说说平时都做过哪些家务活。
预设：扔垃圾、擦地板、摆碗筷……
（3）请学生交流“家务小能手”采访情况。
请3—4位学生交流，让学生感受身边的小伙伴中有做家务的小能手。
（4）小结：很多同学平时都在主动承担家务劳动，有的也已成了家务小能手。
3. 这节课一起要学习的就是第5 课《这些事我来做》。
设计意图：
链接旧知，基于学情展开教学。 通过师生对话、采访交流等方式激活学生生活经验，营造人人做家务的氛围，调动学生做家务的积极性。
二、家务擂台赛