触摸春天_课件和教案配套
小学四年级语文《触摸春天》教案
小学四年级语文《触摸春天》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会盲女孩对春天的热爱和对生命的热爱。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，感知课文语言的美，提高朗读感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生命的美好情感。
二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.体会盲女孩对春天的热爱和对生命的热爱。
三、教学难点1.理解盲女孩内心的感受，感受她对春天的独特体验。
2.学习作者细腻的描写，提高写作水平。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，春天来了，你们知道春天是什么样的吗？2.是啊，春天是美丽的，是充满生机的。
今天，我们就来学习一篇描写春天的课文——《触摸春天》。
（二）朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们再读课文，边读边思考：课文主要写了什么？（三）学习课文第1自然段1.请同学们齐读第1自然段，思考：这一段主要写了什么？2.指导学生理解“supreme、生意盎然”等词语的意思。
3.请同学们用自己的话描述一下春天的景象。
（四）学习课文第2自然段1.请同学们默读第2自然段，思考：盲女孩对春天有什么样的感受？2.指导学生理解“触摸、柔软、温暖”等词语的意思。
3.请同学们想象一下，盲女孩是如何触摸春天的？（五）课堂小结1.通过今天的学习，我们知道了课文主要写了什么，也感受到了盲女孩对春天的热爱。
2.请同学们回家后，向家人分享你对春天的认识和感受。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《触摸春天》的第一部分，谁能告诉我，课文主要写了什么？2.那么，盲女孩是如何感受春天的呢？今天我们继续学习课文。
（二）学习课文第3自然段1.请同学们齐读第3自然段，思考：这一段主要写了什么？2.指导学生理解“飘逸、欢快”等词语的意思。
3.请同学们用自己的话描述一下盲女孩在春天的快乐时光。
触摸春天完美版课件
春天的节日
世界各地有许多与春天相关的节 日，如中国的清明节、西方的复 活节等。这些节日都有各自的习 俗和传统，但都与春天的主题紧
密相关。
春天的文学作品
许多文学作品都以春天为主题， 通过描绘春天的景象和情感，表 达了对生命和自然的敬畏与热爱。
春天对世界的影响
农业生产的季节
春天是许多地区的农业生产的重 要季节，此时天气温暖、雨水充
让读者感受到春天的无限魅力。
春天诗歌和文学作品的赏析
总结词
深入理解，感受美好
详细描述
通过对春天诗歌和文学作品的赏析，我们可 以更深入地理解春天的美好和意义。无论是 诗歌中富有节奏感的韵律，还是文学作品中 细腻的情感描绘，都能让我们感受到春天的 气息和生命的力量。通过对春天诗歌和文学 作品的赏析，我们可以更好地领略春天的魅
根据农历来算，立春通常在每年的2 月4日左右，立夏则在每年的5月6日 左右，因此春天的具体时间大约在2 月4日至5月6日之间。
春天的特点
春天是一个气温逐渐升高的季节，白 天变长，夜晚变短，万物开始复苏， 草木开始萌发新绿，呈现出勃勃生机 的景象。
春天的特点
01
02
03
气温变化
春天的气温逐渐升高，但 仍然会有些波动，有时候 会出现倒春寒的现象。
06
春天的摄影和绘画作品
春天的摄影作品欣赏
总结词
春天的摄影作品通过捕捉大自然的美丽 和生机，展现了春天的独特魅力。
VS
详细描述
春天的摄影作品通常以色彩鲜艳、画面生 动为主要特点，通过拍摄花卉、绿植、动 物等元素，展现春天的生机和活力。同时， 摄影师还会运用光线、构图等技巧，使作 品更具艺术感和视觉冲击力。
触摸春天完美版课件
17_《触摸春天》PPT课件
浓郁的花香吸引着安静。这个 小女孩，整天在花香中流连。
安静在一株月季花前停下来。 她慢慢地伸出双பைடு நூலகம்，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。
______可以为自己创造一个 属于自己的缤纷世界。
安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
你有生活的权利，你可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
世上除了用 眼睛看世界，还 有一种内在的视 觉,那可能是更真 实的，那就是 用 心去看这个世界。
身体残疾但生命多 彩的残疾运动员
我们生活得很精彩
我们生活得很精彩!
谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
谁都有生活的权利，谁都可以 为自己创造一个属于自己的缤纷世 界。
______有生活的权利，
31
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
“我是个盲人，但是我光凭触
觉就能发现数以百计有趣的东西。 我能摸出树叶精巧的图形，或者松 鼠凹凸不平的硬皮。在春天，我感 觉到花朵美妙的丝绒般的质地，如 果我幸运的话，在我把手轻轻的放 在小树上时，还能偶然感到小鸟在 枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动”
人教版《触摸春天》教案
人教版《触摸春天》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并感知春天的特征和变化。
培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生体验和欣赏自然之美，增强环保意识。
1.2 教学内容春天的事物和现象：花朵、树木、小动物等。
春天的感官体验：视觉、听觉、嗅觉等。
春天的活动和游戏：寻找春天、观察自然等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法观察法：引导学生观察春天的现象和变化。
体验法：让学生亲身参与春天的活动和游戏。
表达法：鼓励学生用语言、绘画等方式表达春天的感受。
2.2 教学手段实物展示：使用图片、实物等展示春天的特征。
视听辅助：播放春天的音乐、视频等，增强学生的感官体验。
互动活动：组织学生进行小组讨论、分享等，促进学生之间的交流。
第三章：教学步骤与实践3.1 教学步骤引入：通过春天的图片或故事引起学生对春天的兴趣。
观察与体验：引导学生观察春天的现象，参与春天的活动。
表达与分享：鼓励学生用语言、绘画等方式表达春天的感受。
3.2 实践活动春天寻宝：学生分组在校园或周边环境中寻找春天的迹象，记录并分享。
春天绘画：学生用画笔描绘春天的景象，展示并交流。
春天诗歌：学生创作春天的诗歌，朗诵并分享。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价观察学生的参与程度和表现，评估他们对春天的理解和感受。
鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我意识和表达能力。
4.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。
针对学生的不足之处给予指导和建议，帮助他们改进和提高。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行春天相关的实地考察，如公园、森林等。
引导学生进行春天主题的写作或研究报告，加深对春天的理解。
5.2 教学延伸鼓励学生参与环保活动，提高他们对环境保护的认识和责任感。
引导学生思考春天的意义和价值，培养他们对生活的热爱和感恩之心。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源图片素材：收集春天的图片，包括花朵、树木、小动物等。
《17.触摸春天》1.PPT课件
许久，她张 开手指，蝴 蝶扑闪着翅 膀飞走了， 安静仰起头 来张望。
• 谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷
笑对人生
我们生活得很精彩
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
17.触摸春天
浓郁的花香吸引着安 静。这个小女孩，整 天在花香中流连。
• 她走得很流畅，没有一点儿磕磕 绊绊。安静在一株月季花前停下 来。她慢慢地伸出双手，在花香 的引导下，极其准确地伸向一朵 沾着露珠的月季花。我几乎要喊 出声来了，因为那朵月季花上，
正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
Hale Waihona Puke
四年级语文《触摸春天》教案
一、教材分析《触摸春天》是四年级语文（上）的课文之一，是一篇感人的散文。
本篇散文通过描绘春天的景色和生活点滴，引导孩子们感受春天的美好和生命的力量，激发孩子们对春天的向往和热爱之情。
二、教学目标1.了解散文的特点，培养学生阅读散文的兴趣。
2.通过阅读散文，使学生感受春天的美好和生命的力量，培养对春天的热爱。
3.培养学生的观察能力和描写能力，通过在校园的观察及感悟，进行创作。
三、教学重点1.理解散文《触摸春天》的内容，体会散文的优美描写。
2.培养学生的观察能力，发现身边春天的美好。
四、教学难点1.培养学生的描写能力，通过观察细节描写春天的景色。
2.引导学生体会春天的美好与生命的力量。
五、教学方法通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的积极性和主动性。
六、教学过程一、导入（15分钟）教师与学生进行互动，展示一幅春天的图片。
教师：同学们，这是一幅春天的图片，你们看它给你们什么感觉？学生：美丽、温暖、生机勃勃。
二、阅读教材(20分钟)（1）请学生大声读课文，注意语音语调。
（2）解读课文。
1.朗读整篇散文，让学生感受散文的韵律和意境。
2.分段导读，让学生理解每段内容。
3.引导学生找出散文的主要内容和特点，如描写春天的景色、生活中春天的点滴等。
（3）教师提问1.散文的内容主要包括哪些方面？三、感受春天(15分钟)学生们就自己所见所闻，用自己最熟悉的语言，描述自己所观察到的春天景色。
四、继续阅读教材(10分钟)学生在教师指导下，将自己观察到的春天景色，写成语句。
五、描写春天景色(25分钟)（1）教师给学生展示几个描写春天景色的句子。
（2）指导学生观察身边的春天景色，尽量描写出春天的美好。
（3）组织学生互相交流，分享自己的描写。
六、回归课文(15分钟)（1）学生进行课文朗读，将自己的描写与课文中的描写相对比。
（2）请几名学生再次朗读散文，表演出散文中的描写。
七、课堂总结(10分钟)复述散文的内容，让学生复述散文的特点和描写。
触摸春天(公开课)课件
春天的气候特点
气温回升、降水增多，适 宜植物生长和动物活动。
春天的特点
植物生长
春天是植物生长最旺盛的 季节，各种花卉竞相开放 ，绿叶繁茂。
动物活动
春天是动物活跃的季节， 许多动物开始繁殖，野外 活动频繁。
自然景观
春天的自然景观丰富多彩 ，山水、花木、鸟兽等元 素构成一幅幅美丽的画卷 。
春天的意义
05 春天的思考
春天与人生
人生如春
春天象征着新生和希望，与人生的成 长和发展有着密切的联系。通过观察 春天的变化，可以领悟人生的意义和 价值。
春天与成长
春天是万物生长的季节，同样，人的 成长也需要经历各种挑战和变化。通 过春天的故事和寓意，可以启发孩子 们积极面对人生的挑战和机遇。
春天与自然
自然之美
花卉种植
让学生种植自己喜欢的花卉，了 解花卉的生长习性和养护方法。
蔬菜种植
让学生种植蔬菜，了解蔬菜的生 长过程和营养价值。
春天的环保行动
垃圾分类
让学生了解垃圾分类的方法和意义，培养他们的 环保意识。
植树活动
组织学生进行植树活动，增加城市的绿化覆盖率 ，改善环境质量。
节约用水
教育学生节约用水的重要性，让他们养成节约用 水的好习惯。
春天的动物
总结词
活跃灵动，充满生机
详细描述
春天的动物开始活跃起来，它们在阳光下尽情地玩耍和觅食。小鸟们在枝头欢快 地歌唱，蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，小溪里的鱼儿也欢快地游来游去。这些 动物们的活跃和灵动，让人们感受到春天充满生机的氛围。
春天的天气
总结词
温暖宜人，舒适怡然
详细描述
春天的天气温暖宜人，阳光明媚，空气清新。人们可以脱去厚重的冬装，穿上 轻便的春装，享受舒适的户外活动。春天的微风拂面，给人一种怡然自得的感 觉，让人心情愉悦。
触摸春天(公开课)课件
春天的节日和习俗
总结词
传统习俗，丰富多彩
详细描述
春天有许多传统节日和习俗，如清明节、植树节、劳动节等。这些节日和习俗丰富多彩，不仅弘扬了 传统文化，也丰富了人们的精神生活。
03 春天的文学作品
春天的诗歌
总结词
富有韵律和节奏，表达对春天的赞美和 情感
VS
详细描述
春天的诗歌通常以优美的语言和富有韵律 的节奏来表达对春天的赞美和情感。这些 诗歌可能描画春天的景象，如花开的景象 、鸟儿的歌唱和温暖的阳光，也可能表达 人们在春天里的喜悦和希望。通过阅读春 天的诗歌，人们可以感受到春天的美好和 生机。
要点一
总结词
春天的电影和戏剧作品通常以情感和生命为主题，通过情 节和人物塑造展现春天的美丽和生机，让观众感受到生命 的力量和希望。
要点二
详细描述
春天的电影和戏剧作品中，通常以情感和生命为主题，通 过情节和人物塑造展现春天的美丽和生机。例如，一些电 影中通过展现春天的风景和季节特点，表达诞生命的美好 和希望；而一些戏剧作品中则通过人物的情感纠葛和生活 经历，表现诞生命的脆弱和坚韧。
触摸春天(公开课)课 件
目录
CONTENTS
• 春天概述 • 春天的风景 • 春天的文学作品 • 春天的艺术作品 • 春天的心灵感受
01 春天概述
春天的定义
春天是四季之一，是地球公转至夏至点之前的一个季节。它通常 在每年的3月到5月之间，标志着冬季的结束和新生命的开始。
春天的特点
春天是一个温暖而充满生机的季节，气温逐渐升高，万物复苏。在这个季节里，大自然开始重新焕产生机，植物开始生长，动 物开始活跃，人们也开始享受温暖的阳光和新鲜的空气。
05 春天的心灵感受
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第二课时
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
海伦·凯勒
世上除了用眼 睛看世界，还有 一种内在的视觉, 那可能是更真实 的，那就是 用心 去看这个世界。
安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
浓郁的花香吸引着安静。这 个小女孩，整天在花香中流连 。
• 流连： 留恋而不愿意离去。 恋恋不舍 流连忘返
浓郁的花香吸引着安静。这 个小女孩，整天 在花香中流连 。
热爱春天 热爱自然 热爱生活
安静在一株月季花前停下
来。她慢慢地伸出双手，在 花香的引导下，极其准确地 伸向一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她八岁的人生划 过一道极其优美的弧线，述 说着飞翔的概念。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。此此刻刻安安静静的的心心上上，，一一定定划划 过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
这句话表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋， 也表现出她对飞翔的向往。
你有生活的权利，你可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
也就是说每一个人都拥有生活的权利，无论是 否拥有健全的体魄。只要热爱生活、热爱生命，就 一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于 自己和五彩斑斓的世界。
我想对自己说：
从安静的身上，作者默默地感受到 了这位盲童对春天的热爱、对生活的热 爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有 感而发：每一个人都拥有生活的权利， 无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱 生活、热爱生命，就一定能够创造出一 个属于自己的春天，编织出属于自己的 五彩斑斓的世界。
（一）同学们，在这样一个春暖花开的早晨，小女孩安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹呢？请同学们默读课文， 再次走进文本，边读边画出相关的语句，并把感受批注在旁边。
同学们在四人小组内讨论交流。 你为什么感到是种奇迹？你是抓住哪些词句来理解的？ 学生充分交流后，在班内汇报交流。 汇报交流一： 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 a说说看，你为什么觉得这是一个奇迹？ b想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉？（摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄 跄、） c安静为什么能如此流畅的穿梭呢？你理解穿梭的意思吗？ d指名学生表演“穿梭”.<睁着眼表演一次，然后闭着眼表演一次。 e读这句话。根据学生的朗读提问：这可不是一般的流畅——很；不是没有磕磕绊绊，而
是——没有一点儿；多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。 此时，你对安静产生一种怎样的情感？请通过你的读表达出来。
• 转眼间，形容极短的时间。（一瞬间 ）
• 形容香气缭绕不绝。（清香袅袅 ）
概括主要内容要点：
时间、地点、人物、做了什么事，结果 怎样说清楚。
同学们，在这样一个春暖 花开的早晨，小女孩安静在触 摸春天时都创造了哪些奇迹呢？
安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
• 穿梭：
• 像织布的梭子来回活动，形容来往 频繁。
• （安静）有生活的权利，（安静）可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
• （ ）有生活的权利，（ ）可以创造 一个属于自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自已 的缤纷世界。
安静有生活的权利,安静可以创造一个 属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
我们生活得很精彩
不
屈
张服Hale Waihona Puke 海于迪命 运
的
在05年的央视春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、 流泪”的评价。
我们生活得很精彩
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
第一课时
一、谈话导入 1、同学们，现在是什么季节？（春天。） 2、你们是从什么地方感受到现在是春天呢？（小鸟在清晨时欢快地鸣唱、美丽的花儿竞相开放……） 3、是啊，我们都是用耳朵、用鼻子、用眼睛去感受春天的气息，但一个盲童究竟用什么来感受春天呢？我们今天 学习新的课文——《触摸春天》。（板题） 二、自由读课文，生初步感知。 （一）出示学习要求 1、读准生字，记清字形，读通课文。 2、边读边思：这是一位什么样的小女孩？课文写了有关小女孩的一件什么事？ （二）检查学习情况 1、指名读词语并交流易错的词语。 2、主要内容： 把事情简要说，但要把时间、地点、人物、做了什么事，结果怎样说清楚。 在学生说的过程中，可以板书关键词：安静、拢住、蝴蝶、奇迹等。 师：的确,盲女孩的神奇在文中随处可见，她做到了一个明眼人所能做到的一切，如果用一个词来概括的话，那安静 所创造的就是什么？（板书：奇迹） 三、品读语言，感悟奇迹。
jìng chàng
径
畅
bīn 缤
b绊àn
niǎo kē
袅
磕
xiáng 翔
quán shùn 权瞬 hú 弧
小径 流畅 瞬间 飞翔
概念 弧线 权利
缤纷
清香袅袅
qiǎo
悄然
磕磕绊绊 花繁叶茂
• 根据意思写词语：
• 留恋不止，舍不得离去。（ 流连 ）
• 小径。
（小路 ）
• 像织布的梭子来回活动，形容来往频 繁。本文指安静来回在花丛中走动。 （穿梭）
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇 的灵性抓住了。
奇妙
这神奇的灵性来自小女孩对春天、 对大自然的热爱。与其说蝴蝶被安静 拢住，不如说是蝴蝶被安静的聪明才 智、对生活的热爱之情所吸引，心甘 情愿地落入她的掌心。
许久，她张开手指，蝴蝶 扑闪着翅膀飞走了，安静仰起 头来张望。
许久，她张开手指，蝴蝶 扑闪着翅膀飞走了，安静仰起 头来张望。