七年级数学综合实践活动方案设计
七年级数学综合实践活动方案设计
一、活动主题。
“生活中的数学——测量校园”
二、活动目标。
1. 知识与技能目标。
让学生熟练运用七年级所学的长度测量、角度测量等数学知识。
通过实际测量，提高学生的计算能力，包括面积、周长的计算等。
2. 过程与方法目标。
培养学生的团队合作精神，学会分工协作完成任务。
提高学生解决实际问题的能力，能够根据测量对象和环境选择合适的测量工具和方法。
3. 情感态度与价值观目标。
增强学生对数学的兴趣，体会数学在生活中的广泛应用。
培养学生的观察能力和创新思维，鼓励学生发现生活中的数学问题并尝试解决。
三、活动时间。
[具体活动时间，如一个完整的周五下午]
四、活动地点。
学校校园内。
五、参与人员。 七年级全体学生。
六、活动准备。
1. 教师准备。
测量工具：皮尺、卷尺、量角器、标杆等若干，确保每个小组都能分到相应的工具。
设计活动记录表格，内容包括测量对象、测量方法、测量数据、计算结果等。
将学生分成若干小组，每组[X]人，确定组长，并对组长进行简单培训，明确组长的职责。
联系学校相关部门，确保活动场地的使用权限。
2. 学生准备。
复习七年级所学的长度、角度测量以及几何图形计算的相关知识。
自带笔、笔记本等记录工具。
七、活动过程。
1. 活动导入（15分钟）
教师在教室集合全体学生，介绍本次活动的主题“生活中的数学——测量校园”，强调活动的目的和意义。
讲解活动的大致流程、注意事项以及安全问题。
展示一些校园场景的图片，引导学生思考可以测量哪些数学量，如操场的周长、教学楼的高度、花坛的面积等。
2. 小组任务分配（10分钟）
各小组组长到教师处领取测量工具和活动记录表格。 教师明确每个小组的测量任务，例如：
- 第一组：测量操场的长和宽，计算操场的面积和周长。
- 第二组：测量学校大门的高度和宽度，以及大门与旁边建筑物的夹角。
- 第三组：测量校园内一个花坛的形状（近似为多边形），测量各边长度和内角角度，计算花坛的面积。
- ……
3. 实地测量（60分钟）
各小组在组长的带领下到达指定测量地点，按照预定的测量方法进行测量。
- 在测量操场长和宽时，可使用卷尺，两人拉卷尺，一人记录数据，多测几次取平均值以减小误差。
- 测量大门高度时，如果直接测量不方便，可以利用相似三角形的原理，通过测量影子的长度等间接方法计算。
- 对于花坛形状不规则的情况，可以将其分割成几个规则的几何图形分别测量计算。
测量过程中，小组成员要认真记录测量数据，确保数据的准确性。
4. 数据整理与计算（30分钟）
各小组回到教室，根据记录的数据进行计算。
计算过程中，小组成员相互检查，确保计算结果的正确性。
将计算结果填写到活动记录表格中相应的位置。
5. 成果展示与交流（30分钟） 每个小组选派一名代表，向全班展示本小组的测量对象、测量方法、测量数据以及计算结果。
其他小组的同学可以进行提问、质疑或提出改进的建议。
教师对每个小组的表现进行点评，重点强调测量方法的合理性、数据的准确性以及计算结果的正确性，同时对学生在活动过程中表现出的团队合作精神、创新思维等给予肯定。
6. 活动总结（5分钟）
教师对本次综合实践活动进行总结，回顾活动的主要内容和目标达成情况。
鼓励学生在今后的生活中继续关注数学问题，善于用数学知识解决实际问题。
八、活动评价。
1. 小组评价（60%）
测量数据的准确性（30%）：根据各小组测量数据与实际情况的接近程度进行评分。
测量方法的合理性（20%）：评价小组所采用的测量方法是否科学、高效、简便。
团队协作能力（10%）：观察小组成员在活动中的分工合作情况，是否能够相互配合完成任务。
2. 个人评价（40%）
参与度（20%）：根据学生在活动中的积极程度，如是否主动参与测量、计算、讨论等进行评分。
对知识的掌握和运用（20%）：通过学生在活动中的表现，考察其对长度、角度测量以及几何图形计算等知识的掌握和运用能力。
数学学科综合实践活动方案
数学学科综合实践活动方案
一、活动主题：数学与生活
数学来源于生活，应用于生活。本次活动的主题就是“数学与生活”，旨在让学生通过实际操作，发现生活中的数学问题，并用数学知识解决这些问题。
二、活动目标
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.增强学生对数学的兴趣和热爱。
3.提高学生的团队协作能力和创新能力。
三、活动内容
1.数学科普讲座
邀请数学领域的专家，为学生们讲解数学在生活中的应用，如概率论在投资理财中的应用，统计学在数据分析中的应用等。通过讲座，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
2.数学知识竞赛
组织一场数学知识竞赛，题目涵盖数学基础知识、数学应用题等。比赛分为个人赛和团体赛，鼓励学生积极参与，展示自己的数学才华。
3.数学实验
设置一系列数学实验，如测量物体的高度、计算物体的体积等。让学生亲自动手，运用数学知识解决实际问题。
4.数学创意设计
鼓励学生发挥想象力，设计一款具有数学元素的创意作品，如数学图案的家居装饰、数学原理的玩具等。评选出最佳创意设计奖。
5.数学摄影比赛
让学生用镜头捕捉生活中的数学元素，如几何图案、数学公式等。评选出最佳摄影奖。
6.数学主题班会
组织一场数学主题班会，让学生分享自己在活动中的收获和感悟，交流数学在生活中的应用。
四、活动流程
1.开幕式：介绍活动背景、目的和意义，宣布活动正式开始。
2.数学科普讲座：邀请专家进行讲座，让学生感受数学的魅力。
3.数学知识竞赛：组织比赛，激发学生的学习兴趣。
4.数学实验：让学生亲自动手，运用数学知识解决问题。
5.数学创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计创意作品。
6.数学摄影比赛：让学生用镜头捕捉生活中的数学元素。
7.数学主题班会：分享收获，交流感悟。
五、活动准备
1.邀请专家进行数学科普讲座。
2.准备数学知识竞赛题目和奖品。
3.准备数学实验所需材料。
4.组织学生进行创意设计和摄影比赛。
七年级数学综合实践教案最新模板精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版
七年级数学综合实践教案最新模板
那么应该怎么写好教案呢?为了更有效地帮助广大教师撰写出更为出色的教学设计，我们将从结构、内容和策略三个方面逐一向老师们做详细的介绍，让大家对教学设计有一个全面、深入的认识。今天小编在这里给大家分享一些有关于七年级数学综合实践教案最新模板，希望可以帮助到大家。
七年级数学综合实践教案最新模板1
一、学情分析：
通过上学期的学习，也有不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。但我也发现了一些问题，特别是作业问题。课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象;家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。
二、教材分析
本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：实数;第7章：平面直角坐标系;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述。
第五章、相交线与平行线;本章主要在第四章“几何图形初步”的基础上，探索在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点：推理能力的培养，让学生逐步深入地学会说理。
第六章、实数;本章主要包括算术平方根、平方根、立方根，以及实数的有关概念、运算和实数在数轴上的表示等内容。本章的重点是算术平方根、平方根的概念和求法以及实数的概念，难点是平方根和实数的概念。
第七章、平面直角坐标系;本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。
数学综合实践活动教案100例
数学综合实践活动教案100例
【数学综合实践活动教案100例】
1. 实践活动名称：探索自然数奇偶性
活动内容：让学生自主探索奇数和偶数的特征，并进行分组比较。
目标：通过实践活动培养学生对奇偶数的概念和辨识能力。
2. 实践活动名称：设计数学迷宫
活动内容：学生根据给定条件设计数学迷宫，并交互解决迷宫问题。
目标：培养学生设计和解决复杂问题的能力，并激发对数学的兴趣。
3. 实践活动名称：测量周长和面积
活动内容：学生利用测量工具测量不同形状的图形的周长和面积，并进行比较和计算。
目标：通过实践活动巩固学生测量技能，并培养对周长和面积的理解。
4. 实践活动名称：模拟商店购物
活动内容：学生模拟购物场景，使用给定的预算购买商品，并计算找零。 目标：培养学生的消费理念和计算能力，提高实际生活中的数学应用能力。
5. 实践活动名称：统计调查与数据分析
活动内容：学生进行统计调查，收集数据，并使用图表进行数据分析和解读。
目标：培养学生的统计思维和数据分析能力，提高对数据的理解和运用。
6. 实践活动名称：建立平面图形模型
活动内容：学生使用纸片或其他材料建立平面图形模型，如正方体、棱柱等，并计算其表面积和体积。
目标：通过实践活动加深学生对平面图形性质的理解，并巩固计算表面积和体积的方法。
7. 实践活动名称：数学运动会
活动内容：学生参与多样化的数学运动项目，如速算、悦动数学等，竞赛比拼成绩。
目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作与竞争意识，提高数学能力。
8. 实践活动名称：编码与解码
活动内容：学生进行编码与解码游戏，通过数学运算将文字和信息进行转换。 目标：培养学生的逻辑思维和解题能力，提高对数学的应用和理解。
9. 实践活动名称：几何建模
活动内容：学生使用模型图纸和实际材料自主设计和建造立体几何图形。
七年级数学综合实践活动
七年级数学综合实践活动
引言
数学是一门实践性很强的学科，通过实践活动的开展，学生能够将数学知识与实际问题相结合，提高数学思维和解决问题的能力。本文将介绍一次七年级数学综合实践活动的具体内容和实施方式。
活动目的
本次数学综合实践活动的目的是让学生通过实际操作和分析问题，巩固和应用他们在数学课堂上学到的知识，提高数学运算能力和解决实际问题的能力。通过活动，学生将学会将抽象的数学概念与实际问题相连接，培养他们的数学思维能力和创新意识。
活动内容
本次数学综合实践活动的内容主要分为以下几个部分：
组队
学生将分为若干个小组，每个小组由四至五名学生组成。组队的目的是为了鼓励学生之间的合作和交流，通过小组合作解决问题，促进彼此之间的互助和学习。
开展调查
每个小组将根据老师的指导选择一个实际问题作为调查的对象，例如学校食堂的饮食情况、同学喜欢的运动项目等。小组成员需使用数学的调查方法，进行数据的收集和整理。
数据分析
小组成员将收集到的数据进行整理和分析。可以利用图表、统计学方法等进行数据展示和分析，探索数据之间的关系和规律。通过数据分析，学生能够提取有用的信息，并运用数学知识对问题进行解决和探索。
报告撰写
每个小组根据调查和数据分析的结果，撰写一份有关问题的报告。报告应包括问题的背景和重要性、数据的收集和整理过程、数据分析的方法和结果等。学生需要运用数学知识，清晰地表达问题的解决思路和结论。 分享和讨论
每个小组完成报告后，将在班级内进行分享和讨论。学生可以互相借鉴和学习其他小组的研究成果，并进行深入讨论和思考。老师可以组织讨论环节，引导学生思考更深层次的问题，并对学生的表现进行评价和指导。
活动目标
通过这次数学综合实践活动，我们对学生的目标有以下几个方面：
提高数学知识的应用能力
通过实践活动，学生能够将抽象的数学概念与实际问题相联系，掌握数学知识的应用技巧，提高数学解决问题的能力。
培养团队合作精神
(完整)初中数学综合实践活动方案
初中数学综合实践活动方案
娄庄中学 钱坤
综合实践活动是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。
一、在思想上提高认识。
《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满足不了教学实际的需要。教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。
针对一年级学生的特点，结合学生所学的知识，鼓励学生联系生活实际，开展社会实践活动。我们设计了两个主题：1、对各村种植农作物产值情况的调查。2、调查本班学生家长对学生学习情况、学校教育工作支持情况的调查。通过本学期的数学实践活动，我们认为：开展好数学实践活动，教师任重而道远。我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学能力的提升，为学生的全面发展努力，再努力！
二、培养学生多方面能力
1、观察能力 。如学习了“找规律”与“观察物体”后，学生们经常留心观察生活中的事物，从中发现问题、提出问题与探讨研究问题，观察能力也随之得到提高。
2、动手操作能力。
3、交流表达能力。数学实践活动课为学生提供合作与交流的广阔空间。数学交流主要表现在学会与他人合作，能与他人交流思维的过程与结果，初步形成评价与反思的意识。
4、质疑思考能力。在开展“找找生活中的角”活动中，学生结合身边一些物体指出角的存在。可有个别学生观察得很细致，他们发现生活中许多“角”的两条“边”不够直，顶点不尖，有点钝，并提出质疑：生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范。经过大家激烈的探讨、验证与交流，总结出生活中物体表面的角与数学课中严格意义规定的角存在着一定的联系和区别。
初中数学课堂开展的综合实践活动
初中数学课堂开展的综合实践活动
一、背景介绍：
数学是一门非常重要的学科，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。在初中数学教学中，为了提高学生的数学素养和实际运用能力，可以开展一些综合实践活动，让学生在实践中学会运用数学知识解决问题。
二、活动目的：
1.培养学生的数学兴趣和学习动力；
2.提高学生的实际运用数学知识的能力；
3.促进学生的团队合作和创新思维。
三、活动内容：
1.设计实际场景中的数学问题解决活动。可以选取一些生活中的实际场景，设计一些数学问题，让学生利用所学的数学知识去解决问题，比如在超市购物时计算折扣、购买食材时计算成本等等。
2.数学拼图比赛。通过让学生在规定时间内完成一个数学拼图，可以培养学生的观察力、逻辑推理能力和反应能力。
3.数学实验活动。设计一些与数学知识相关的实验，比如测量身高与影子的长度的关系，测量不同重力下的自由落体运动等等。
4.数学游戏竞赛。通过一些寓教于乐的数学游戏，如数独、九宫格填数、数学接力等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
四、活动流程：
1.确定活动主题，确立活动目标；
2.组织学生，并进行活动简要介绍，激发学生的学习兴趣；
3.学生分组，进行活动实践；
4.活动结束，进行成果展示和总结分享。
五、活动效果评价：
1.学生学习兴趣得到提高，参与主动性增强； 2.学生的数学知识实际应用能力得到提升；
3.学生之间的合作能力和创新能力得到锻炼；
4.教师可以通过观察学生在活动过程中的表现，对学生的数学学习情况进行评估，为学生的学习提供指导。
六、活动建议：
1.活动设计要注意实际场景的选择，让学生能够感受到数学知识的实际应用；
2.活动组织要注重团队合作和创新思维的培养，鼓励学生主动参与；
初中七年级数学教案 综合与实践 长方体包装盒的设计与制作-公开课比赛一等奖
综合与实践 长方体包装盒的设计与制作
宁夏银川市金凤区良田回民中学陈刚
一、 教学内容分析
《长方体包装盒的设计与制作》是湘教版教材七年级下册“综合与实践”领域的内容，“综合与实践”领域的内容与其他三个领域的内容不同，它有着自身特定的内涵。《课标》提出“综合与实践”领域的内容设置要以“问题”为载体，以学生参与为主，强调问题情境与学生所学的数学知识，各学科知识以及生活经验相结合，鼓励学生独立思考，合作交流，自主设计解决问题的方案和步骤，经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学与生活实际、数学各部分内容之间的联系，并积累数学活动经验，培养学生的应用意识和创新意识。
本节《综合实践》课具有一定的综合性和活动性。活动的主题是包装盒的设计与制作，这是学生熟悉并感兴趣的。活动中，要求学生以小组合作的形式，经历收集、分类、观察、操作、设计、比较、交流等环节，找到解决问题的策略，并完成设计与制作包装盒。在此过程中，获得一些研究问题与合作交流的方法和经验。
二、 教学目标设计
1.利用立体图形的平面展开图制作长方体包装盒。
2.通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系，渗透空间图形和平面图形之间的相互联系、相互转化的数学思想。
3.通过长方体包装纸盒的设计与制作，使学生找到制作立体图形的一般方法。
4.在解决问题的过程中，使学生提高对合作意识的认识，培养合作精神。
三、 教学重难点
重点：经历包装盒的收集、分类、观察、操作、设计、比较、交流等环节，找到解决问题的策略，并完成设计与制作长方体包装盒，
难点：设计与制作长方体包装盒的过程中，获得一些研究问题与合作交流的方法和经验。
四、学生学情分析
长方体在生活中经常遇到，学生比较熟悉，且在小学阶段，学生也对长方体有了初步的了解,但只是表面的一些知识。
七年级的学生已经具备了一定的分析能力，也能做出简单的逻辑推理，而且在生活中也为本节课积累了很多经验。在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力，但他们的空间想象力还不够丰富，本节课将从学生的生活实际入手，让学生在观察感知各种实物的基础上动手制作长方体包装盒。
初中数学综合实践活动教案
数学活动课题：数格点 算面积
一、活动目的
(1)通过画图、列表、分析数据、找寻规律；
(2) 获得一些探讨问题的方法与阅历，开展思维实力，加深理解相关的数学学问
（3）通过获得胜利的体验与克制困难的经验，增加应用数学的自信念
二、活动重点：经验理论活动的过程，学会找寻思索问题的着眼点，驾驭探讨问题的方法，领悟数学思想。
三、活动难点：格点多边形的面积与图形内部及它边上的格点数之间关系的探究。
四、活动过程：本活动分为三个阶段
第一阶段：课前活动
一．概念相识
格点多边形：方格网中的每个交点叫做格点（如左图中的点A、B、C、D、E…）.明显，每一个小方格(如图中带阴影的小方格)就是一个面积单位.
假如一个多边形的顶点都在格点上，那么这个多边形叫做格点多边形(如图中的多边形ABCDE)
凸多边形与凹多边形：如下图a,把多边形的任何一边向两方延长,假如其他各边都在延长所得直线的同一旁,这样的多边形叫做凸多边形.而图b中的多边形不具备这种性质,称为凹多边形. 二．自主探究
1．求下列多边形的面积
2．我们设格点多边形的面积为S，多边形内部的格点数为N，它的边上的格点数为L，写出下图中格点多边形的N、L
图形序号 N S L
①
②
③
3．仿照2中的图在网格纸上画出符合条件的不同．．格点多边形
1）画2个满足条件N=0的格点多边形，求出它们的面积S
2) 画2个满足条件N=1的格点多边形，求出它们的面积S
3) 画2个满足条件N=2的格点多边形，求出它们的面积S
第二阶段 课内活动
一．对第一阶段活动的再相识
1．相识格点多边形
2．识别凹、凸多边形
3．归纳格点多边形面积的求法
4．会数格点多边形边上及内部的格点数
二．探究格点多边形的面积与边上、内部格点数的关系 a b
A
B C D A
B C D A
B
C D E F 活动一 探究N=0的格点多边形中S与L之间的关系（展示所画不同类型图形）
七下数学综合实践课(2篇)
第1篇
一、教学目标
1. 让学生通过实践活动，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力和表达能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习热情。
4. 让学生了解数学与生活的密切关系，认识到数学在各个领域的应用。
二、教学内容
1. 实践课题：测量校园内一条长廊的长度。
2. 实践方法：分组测量、数据统计、结果分析。
3. 实践工具：卷尺、白纸、笔、计算器等。
三、教学过程
1. 导入新课
教师通过提问的方式，引导学生回顾已学过的测量知识，如长度单位、测量方法等。然后介绍本节课的实践课题，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论
教师将学生分成若干小组，每组4-6人。要求每个小组选择一位组长，负责组织协调。组长带领小组成员讨论以下问题：
（1）如何测量长廊的长度？
（2）需要哪些工具？
（3）测量过程中可能遇到的问题及解决办法。
3. 实践操作
每个小组按照讨论结果，分工合作，进行测量。教师巡回指导，解答学生提出的问题。
（1）测量方法：采用分段测量的方法，将长廊分为若干段，每段长度测量一次。 （2）数据统计：将每段长度记录在白纸上，并计算总长度。
（3）结果分析：比较不同小组的测量结果，找出误差产生的原因。
4. 交流分享
每个小组派代表向全班同学汇报测量结果和遇到的问题。其他同学进行提问和讨论，共同总结经验教训。
5. 总结与反思
教师对本节课进行总结，强调实践操作的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用数学知识解决实际问题。同时，引导学生反思以下问题：
（1）本节课中，你学会了哪些测量方法？
（2）在测量过程中，你遇到了哪些困难？如何解决的？
（3）通过本次实践活动，你对数学有了哪些新的认识？
四、教学评价
1. 评价方式：小组互评、教师评价。
2. 评价指标：
（1）测量结果的准确性。
（2）团队合作精神。
（3）问题解决能力。
（4）对数学学习的兴趣和认识。
初中数学综合实践活动教案 2
初中数学综合实践活动教案
一、活动主题：几何图形的创意设计与应用
1. 活动目的：
（1）让学生掌握基本的几何图形知识；
（2）培养学生的观察能力、创新能力和动手能力；
（3）提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 活动内容：
（1）学习基本几何图形的性质和特征；
（2）进行几何图形创意设计；
（3）制作几何图形应用作品。
3. 活动步骤：
（1）引导学生学习基本几何图形的性质和特征；
（2）布置几何图形创意设计任务，让学生独立或合作完成；
（3）展示学生作品，进行评价和交流；
（4）总结活动成果，进行拓展练习。
二、活动主题：概率与统计初步
1. 活动目的：
（1）让学生了解概率与统计的基本概念；
（2）培养学生的数据分析能力和概率计算能力；
（3）提高学生运用统计方法解决实际问题的能力。
2. 活动内容：
（1）学习概率与统计的基本概念； （2）进行概率实验和数据分析；
（3）制作统计图表。
3. 活动步骤：
（1）引导学生学习概率与统计的基本概念；
（2）布置概率实验任务，让学生独立或合作完成；
（3）展示学生实验结果，进行评价和交流；
（4）总结活动成果，进行拓展练习。
三、活动主题：数学谜语与智力游戏
1. 活动目的：
（1）让学生感受数学的趣味性和魅力；
（2）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；
（3）提高学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 活动内容：
（1）学习数学谜语的解法；
（2）开展智力游戏活动；
（3）进行数学竞赛。
3. 活动步骤：
（1）引导学生学习数学谜语的解法；
（2）组织学生开展智力游戏活动；
（3）举行数学竞赛，展示学果；
（4）总结活动成果，进行拓展练习。
四、活动主题：数学阅读与探究 1. 活动目的：
（1）培养学生对数学阅读的兴趣；
（2）提高学生的数学素养和自主学习能力；
（3）引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 活动内容：
（1）阅读数学故事或数学史；