小学英语单词记忆的巧妙方法
小学英语单词记忆的巧妙方法
单词记忆是学习英语的基础，然而很多小学生却常常因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣和信心。为了帮助小学生更好地记忆英语单词，以下介绍几种巧妙的方法：
一、联想记忆法
联想记忆法是指通过联想不同的单词，将它们联系起来进行记忆的方法。例如，在学习单词“book”时，可以联想到“notebook”（笔记本）、“storybook”（故事书）、“bookcase”（书柜）等单词；在学习单词“bed”时，可以联想到“bedroom”（卧室）、“bedtime”（就寝时间）等单词。通过联想记忆，可以将看似不相关的单词联系起来，形成一个完整的知识体系，便于记忆。
二、音节记忆法
音节记忆法是指将单词按照音节进行划分，并按照读音规则进行记忆的方法。在英语中，大多数单词都可以划分为若干个音节，每个音节都有自己的发音和字母组合规律。通过音节记忆法，可以更加准确地发音和拼写单词，提高记忆效率。
三、构词记忆法
构词记忆法是指通过分析单词的词根、前缀和后缀等元素，将单词进行归类和记忆的方法。英语中的很多单词都是由词根、前缀和后缀组成，通过了解这些元素之间的关系，可以更加高效地记忆单词。例如，“unhappy”（不高兴）、“happy”（高兴）、“reunion”（团圆）等单词都是由词根“-y”加上不同的前缀和后缀组成的。通过构词记忆法，可以扩大词汇量，并且能够更加准确地理解和运用单词。
四、卡片记忆法
卡片记忆法是指将需要记忆的单词写在卡片上，通过反复阅读和复习的方法来记忆单词。这种方法的好处是可以随时随地地进行记忆，不受时间和地点的限制。可以将单词卡片分类整理，方便随时查阅和复习。另外，可以将容易混淆的单词写在不同的卡片上，进行对比记忆。
五、歌曲记忆法
歌曲记忆法是指将需要记忆的单词编成歌曲的形式，通过歌曲的旋律来记忆单词。这种方法不仅有趣，而且容易记忆。可以将单词按照读音规则进行分类，编写成歌曲的歌词和曲调，反复吟唱和复习。这种方法适合于小学生使用，能够激发他们的学习兴趣和积极性。
六、游戏记忆法
游戏记忆法是指通过游戏的方式进行英语单词的记忆。小学生都喜欢游戏活动，通过游戏的方式进行学习可以提高他们的学习兴趣和积极性。可以设计一些与英语单词相关的游戏，例如找朋友、拼图游戏、词汇接龙等。在游戏中，可以将需要记忆的单词融入到游戏中，让孩子们在玩耍中不知不觉地记住了单词。
七、语境记忆法
语境记忆法是指将单词放在一定的语境中进行记忆的方法。通过语境记忆法，可以更好地理解单词的含义和用法。可以在课本课文中找到与单词相关的语境，反复阅读和理解。另外，也可以自己创造一些简单的语境来帮助记忆单词。例如，在学习单词“run”时，可以想象自己正在跑步比赛中奔跑的场景来帮助记忆；在学习单词“fast”时，可以想象自己跑得很快并且超过了其他选手的场景来帮助理解。
总之，巧妙地运用以上几种方法可以帮助小学生更好地记忆英语单词。在学习的过程中要注意不断总结经验和方法，持之以恒地努力，才能取得好的效果。同时也要鼓励孩子们不断尝试新的方法和方式来提高自己的学习兴趣和能力。
小学英语单词记忆
1
英语单词图像记忆法
（小学单词） Animals(动物) ant [ ænt ] n.. 蚂蚁 分析：an―― 一个 ；t――形状像伞； 记忆方法：蚂蚁举着一把伞 bear [ beə(r) ] n. 熊 分析：b――近似数字 6；ear—－耳朵； 记忆方法：6 只耳朵的熊 bird [ bə:d ]n .鸟
分析：bi――“比”的发音；r――“人”的拼音首字母；d――“大”的拼音首字母； 记忆方法：比人还要大的鸟 budgie n .相思鹦鹉
分析：bu――“不”的发音；dg――“大哥”
的拼音首字母；i――“爱”的谐音；e— — “鹅”的拼音；
记忆方法：这只鹦鹉不让大哥爱鹅
butterfly [ 'bʌtəflai ] n. 蝴蝶 分析：butter――黄油（奶油）；fly――飞； 记忆方法：黄油（奶油）上面飞来了一只蝴蝶 cat [ kæt ] n . 猫 分析：ca――“擦”的发音；t――形状像雨伞
记忆方法：一只猫在擦雨伞
cheetah [ 'tʃi:tə ] n. 印度豹 分析：che――“车”的发音；et――“一头”的拼音首字母；ah――“啊哈”的发音； 记忆方法：车里面跑出一头印度豹，吓得我“啊哈”的一声大叫 cow [ kau ] n. 母牛 分析：c――“吃”的拼音首字母；ow――“我”的拼音反写； 记忆方法：我吃了一头母牛
小学英语单词记忆的方法
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小学英语单词记忆的方法
作者：朱琳
来源：《小学科学·教师版》2013年第09期
在英语学习中，记忆英语单词是不可缺的一项重要任务。但对于大部分学生而言，这是一件苦不堪言的事，到底如何才能采取有效的方式记忆呢？我就从卡片记忆、比较记忆、语音记忆、归类记忆、整体记忆、联想记忆、加法记忆法、感官记忆法、正反记忆法、复习记忆法来谈谈记忆单词的方法。我们可以建议学生选择恰当的方法来进行单词记忆。
学习英语，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。背字母记单词是记忆单词的一个误区。接下来我们说说单词记忆的小窍门。
1、卡片记忆法：
小学英语课本里有许多单词都可以通过学生自己制作成卡片来进行记忆。这样做的话学生会对着个单词的印象特别深刻，从而达到记忆的目的。
2、语音记忆法：
英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。这种方法比较适合在学习了音标之后的学生。
3、整体记忆法：
在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，例如：“er”再在前面加上不同的字母，可组成teacher， her， reporter， cleaner， farmer， singer， finger ”等； “th”再加上不同的字母，可组成the， there， they， Thursday ，think， three， thank等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。
小学英语单词记忆方法
小学英语单词记忆方法
英语难学就难在记单词上，如果词汇量足够，英语成绩基本上都很好，因此，记忆单词是学习英语的关键之一。但是很多孩子记不住单词，该怎么办呢？
英语词汇量小己经成了很多孩子英语学习的“瓶颈”，英语难学也就难在记单词，因此，记忆单词是学习英语的关键之一。
我们都知道词汇具有音、形、义三要素，无论汉字还是英语单词都是音、形、义三位一体的，每个汉字和英语单词都有一定的读音，形体(即写法或词形)，意义。
所以记住某一单词的上述三个要素且能够正确运用，就算是基本掌握了这一单词。
因此，孩子学单词时既要能正确读出它的读音，在别人说这个单词时或看到这个单词时，能理解它的词义，而且还要能写出这个单词的词形来。
下面是一位老师教孩子背记单词的好方法，这样背单词会变得简单而又有趣多了
利用词形记单词
巧用“记忆元”法：“记忆元”是个自创概念，它是英语单词记忆的基础单位。
记忆元分三类：
小词（这些词本身就是一个英语单词），也包括两个字母和三个字母以及部分三字母以上再生能力较强的单词。
常见字母组合。 英语单词的前缀、后缀和词根。
记忆元多是两三个字母组成的，记忆起来相对难度不大。在记忆元的基础上，运用增加字母的方法拓展成其它单词，进行巧记，就能大大减轻记忆负担，提高效率。
记忆元：and
1、band（乐队、带子）→brand（品牌、商标）→grand（宏伟的、神圣的）→grandfather、grandmother（爷爷、奶奶）
2、hand(手) →handle(把手、操纵) →candle(蜡烛)
3、sand(沙子) →stand(站立) →sandal(凉鞋)
4、land(陆地) →island(岛屿)
记忆元：ear
1、hear（听） →heart（心）
2、dear（亲爱的、珍贵的） →near（在附近、靠近） →tear（眼泪、扯） →fear（害怕） →clear（明白的） →blear（模糊的）
小学英语单词归类记忆
小学英语单词归类记忆
1. 数字Number
基数词
one 1 eleven 11 thirty 30
two 2 twelve 12 forty 40
three 3 thirteen 13 fifty 50
four 4 fourteen 14 sixty 60
five 5 fifteen 15 seventy 70
six 6 sixteen 16 eighty 80
seven 7 seventeen 17 ninety 90
eight 8 eighteen 18 hundred 百
nine 9 nineteen 19 thousand 千
ten 10 twenty 20 million 百万
序数词
first 第一 fifth 第五 ninth 第九
second 第二 sixth 第六 tenth 第十
third 第三 seventh 第七 eleventh 第十一
fourth 第四 eighth 第八 twelfth 第十二
2. 服饰 Clothes
coat 外套 jacket 夹克 sweater 毛衣
shirt 衬衣 swimsuit 泳衣 raincoat 雨衣
dress 连衣裙 skirt 短裙 T-shirt T恤衫
trousers 裤子 pants 长裤 shorts 短裤
jeans 牛仔裤 vest 背心 pocket 口袋
shoe 鞋 sneakers 网球鞋 sandals 凉鞋
slippers 拖鞋 boots 靴子 sock 袜子
cap 鸭舌帽 hat 有沿帽 gloves 手套
tie 领带 sunglasses 太阳镜
3. 交通工具
bike 自行车 bicycle 自行车 motorcycle 摩托车
car 小汽车 bus 公共汽车 taxi 出租车
jeep 吉普车 lorry 卡车 van 邮车
小学英语单词记忆的研究
《小学英语单词记忆的研究》
一、课题研究的背景及意义
随着时代的发展新课程改革的不断深化小学英语教学逐步普及在小学英语教学中单词记忆已经成为了一个重要的环节，单词是语言的最基本单位是语言的三大要素之一，不记单词就意味着无法理解句子无法理解句子，就是不能明白对话那又何从谈及英语学习以及运用英语呢而学生们的单词记忆情况总是不能让人满意甚至成了一个让老师和学生们都头疼的问题。教师在教学中充当了复读机的角色反复地示范纠正让学生们感到乏味无奈。而在记忆单词问题上死记硬背使学生感到厌倦、疲劳尤其对于缺乏主动学习意识的小学生来说就难上加难。所以如何能提高学生们认读、记忆单词的主动性减轻学生们记忆单词的压力和负担寻觅一个行之有效的记忆方法至关重要。
二、课题研究的理论依据
多元智能理论是美国心理学家加德纳教授提出的一种完整的独特的智力理论。美国发展心理学家、哈佛大学心理学教授加德纳提出的 “ 多元智能 ” 理论引起了世界教育界的广泛关注。它告诉我们人与人之间的差别不在于个体智能是高是低而在于每个人的智能组合不同他们是以不同的方式表现出来的每个人都有其独特的学习方式。那么我们的教育就是要帮助每个学生找到最合适他们的天性和意愿发展、成长的机会使每一个学生的智能强项得到充分的发展并使其利用自己的智能强项来带动和发展其他领域的智能尤其是他们智能弱项的发展。 加德纳认为每一个人都至少拥有八种智能即语言智能、数理逻辑智能、视觉——空间智能、肢体——运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能、自然智能等智能存在着差异性既有个体问的差异也有个体内部的差异但各种智能只有领域的不同而没有优劣之分、轻重之别也没有好坏之差各种智能是以组合的形式发挥作用以潜能的形态存于我们头脑中每个学生都有发展的潜能只要给予鼓励、机会、环境和教育几乎每个人的所有智能均能达到相当高的发展而且可以远远超乎我们所预期的境界。加德纳的理论对教育具有许多重要的启迪其中最根本的一点就是要确立“以个人为中心的教育”。这就启发我们要以促进学生发展为终极目标从不同的视角、不同的层面去看待每一个学生创设促进多种智能发展的有效的教学策略。
小学英语单词的记忆方法
小学英语单词的记忆方法 李红（河北省磁县花官营乡东城营学校。磁县０５６５００） 【摘 要】词汇作为构建英语知识大厦的基石，没有基石就垒不起房子，能否巧妙的记忆英语单词是小学英语教学的重点和难点。因此，教 师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。 【关键词】英语单词 记忆方法 词汇作为构建英语知识大厦的基石，没有基石就垒不起 房子，能否巧妙的记忆英语单词是小学英语教学的重点和难 点。因此，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方 法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。笔者 对此从单词的教学步骤及记忆方法加以阐述： 一、英语单词教学的五个步骤 ｌ、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使 学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 ２、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语 中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可 以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学 生面前，使学生有一种直观感受。如：学习用品、交通工具、动物 等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像ｓｕｎ，ｍｏｏｎ，ｓｔａｒ等 单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。 ３、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡 片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。 ４、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所 学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求 学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学 生记牢。 ５、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。 教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本 上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出口一Ｐ—Ｐ— ｌ－ｅ。 以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练 习，才算系统地完成了一个新单词的教学。 二、小学英语单词的记忆方法 １、运用读音规则记忆法。英语是拼音文字，根据英语这一 特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记 忆。帮助学生感悟并掌握一些字母和字母组合的发音规律，尤 其是长单词，先把单词划分音节，使单词由长变短，由难变易， 帮助学生把音和相应的字母或字母组合一一对应，达到读其 音记其形的作用。英语单词之间有时候读音完全相同或极为 相似，这样一来，我们可以通过比较、观察，找出它们的同异之 处，来进一步加深印象，增强记忆效果。因此，教师必须帮助学 生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生 一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字 母一个字母地去死记硬背。就可以节约大量的记词时间，而且 效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一 步学习英语打下坚实基础。 ２、联想记忆法。在记忆单词的过程中，把表面上无联系的 或联系不大的词进行整理、归纳，根据自己的喜好把他们编成 容易记得住的口决或英语小故事。例如：以０结尾变复数加ｅｓ 的单词记忆口决，Ｎｅｇｒｏ，ｈｅｒｏ、ｔｏｍａｔｏ、ｐｏｔａｔｏ这四个词我们可 以按照其意编排成口决：黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。再 如：感官动词的记忆口决：一感、二听、三让、四看。一感即ｆｅｅｌ， 二听即ｈｅａｒ、ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ，三让即ｌｅｔ、ｍａｋｅ、ｈａｖｅ，四看即ｗａｔｃｈ、 ｓｅｅ、ｎｏｔｉｃｅ、ｌｏｏｋ ａｔ。另外，我们还要培养学习一个单词，就可以 想到一连串相关单词的能力。可以是同义词、反义词、形似词 等，放在一块记。 ３、整体记忆法。在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是 一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记 英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字母看 作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这 样，就大大减轻了记忆难度。 ４、利用拆分和组合单词的方法来记忆英语单词。依照长期 的教学经验来看，我认为这种记｝乙单词的方法不仅可以锻炼学 生的记 能力，同时还能培养学生良好的学习思考习惯。如：在 学习“ｃ￣ｓｓｒｏｏｍ”这个单词时，学生会感觉到前半部分的单词很 熟悉，此时我就将整个单词拆开了，有的学生看得聚精会神，有 的学生则说“ｄａｓｓ”这个单词老师经常说，这个单词我们学过。之 后我又将后面的“ｒｏｏｍ”单独写出来，学生说这个是房间的意思， 然后我将“ｃｌａｓｓ”和“ｒｏｏｍ”合并到了一起，就变成了“ｃｌａｓｓｒｏｏｍ”， 此时学生就清楚了“教室”这个单词的拼写方法。在小学英语教 学中，有很多能够进行拆分和组合的单词，只要取其独特之处， 来激发学生的记忆功能，就能使学生深刻记忆单词。 ５、图表记忆法。利用图表法可以把零星、分散的材料组织 起来，从整体记忆。如一些表示空间概念的介词，单从汉语翻 译的内容来理解，往往会弄错或混淆，但如果用图表示，则很 容易理解和记忆，如：ｕｎｄｅｒ￣ｂｅｎｅａｔｈ，ｏｎ／ｏｖｅｒ￣ａｂｏｖｅ，ａｃｒｏｓｓ／ ｔｈｒｏｕｇｈ， ，０ｒｚ，ｆＤ ｔｈｅ ｓｏｕｔｈ，ｉｎ￣ｉｎｔｏ等；英语中有些内容比较适 合制成表格，这样便于理解，给学生留下的印象更深刻，如人 称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词 和反身代词表。 ６、归纳记忆法。记忆材料必须系统化、条理化，记忆才能 准确、高效。记忆单词也是一样，杂乱无章的单词记忆起来似 乎是很困难，所以要想提高单词的记忆效率和准确率，要将单 词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，这样背诵记忆起来也 就容易了。最常见的归纳法包括：水果、天气、颜色、交通工具、 服装、动物、近反义词、词性、词义等。 ７、复习记忆法。对于单词的强化，要及时复习，第二天的 遗忘概率要达到７５％，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一 段时间要进行复习，可以让学生自制单词卡片，随身带着，有 空就拿出来读一读，记一记单词。巩固所学单词。 ２１５…鞠１§罐鬻 嬲
小学英语单词记忆方法 2
小学英语单词记忆方法
1. 分类记忆 :
把单词进行分类，如：颜色：green 绿色 grey 灰色;文具： pen 钢笔 pencial :铅笔 ;动物 ：shark 鲨鱼 crab 螃蟹；食品 ：bread 面包 cake ：蛋糕 。
2. 卡片记忆：
自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。
3. 睡眠记忆：
晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。（一般上午9-11点，下午3-4点，晚上7-10点记忆力比较好）
4. 感官记忆：
记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。（多动手写）
5. 复习记忆：
记住了的单词，过段时间不看，就忘记了，所以每隔一段时间要 进行复习，巩固所学单词，反复记忆。
6. 比较记忆：
同音词的比较 如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write
too（也）—two（二） their(他们的)—there（那）等。
7. 整体记忆：
把几个字母看作一个整体来记 如: “ow” 再加上不同的字母，可组成how（怎么样，如何）, cow（奶牛）, now（现在）, down（下）, know （知道）”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight（8）, right（右，正确的）, night（晚上）,等。“ear”，在前面加上不同的字母可组成bear（熊），pear（梨）
8. 形象记忆（联想记忆）：
英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母
都有其代表的含义。如：ｏｒａｎｇｅ，突出了橘子的圆形（ｏ），ｌｉｏｎ突出了狮子的长长的尾巴（ｌ）如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。
“eye” 把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird” 把b和d看成两个翅膀，glass玻璃：哥（g)拉（la)两条蛇（ss)，Welcome欢迎 ：我们[we]招手（l）来[come] 欢迎·····等等。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园
小学英语单词记忆方法 3
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实用大全 小学英语单词记忆方法
1. 分类记忆 :
把单词进行分类，如：颜色：green 绿色 grey 灰色;文具： pen 钢笔 pencial :铅笔 ;动物 ：shark 鲨鱼 crab 螃蟹；食品 ：bread 面包 cake ：蛋糕 。
2. 卡片记忆：
自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。
3. 睡眠记忆：
晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。（一般上午9-11点，下午3-4点，晚上7-10点记忆力比较好）
4. 感官记忆：
记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。（多动手写）
5. 复习记忆：
记住了的单词，过段时间不看，就忘记了，所以每隔一段时间要 进行复习，巩固所学单词，反复记忆。
6. 比较记忆：
同音词的比较 如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write
too（也）—two（二） their(他们的)—there（那）等。
7. 整体记忆： 标准文档
实用大全 把几个字母看作一个整体来记 如: “ow” 再加上不同的字母，可组成how（怎么样，如何）, cow（奶牛）, now（现在）, down（下）, know （知道）”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight（8）, right（右，正确的）, night（晚上）,等。“ear”，在前面加上不同的字母可组成bear（熊），pear（梨）
8. 形象记忆（联想记忆）：
英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母
都有其代表的含义。如：ｏｒａｎｇｅ，突出了橘子的圆形（ｏ），ｌｉｏｎ突出了狮子的长长的尾巴（ｌ）如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。
“eye” 把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird” 把b和d看成两个翅膀，glass玻璃：哥（g)拉（la)两条蛇（ss)，Welcome欢迎 ：我们[we]招手（l）来[come] 欢迎·····等等。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园
英语单词的记忆方法
英语单词的记忆方法
聊城市堂邑中学 曹俊友 2010年7月22日 11:51
中考、高考英语的竞争实际上就是英语词汇量的竞争，即英语词汇掌握的广度与深度的竞争。要学好英语，在中考、高考中要取得理想的成绩，必我们须学会记忆英语单词。这如同盖大楼要把沙子、砖块准备好，再去盖楼一样。记忆单词没有神奇的捷径，少不了要下苦功夫。只有下苦功夫，并且运用正确的记忆方法才能扩大英语词汇量，学好英语。那么如何记忆英语单词呢？下面介绍记忆英语单词的十二种方法，希望对你记忆英语单词有所帮助。
1. 最科学的记单词方法还是结合听力、阅读与口语去记。
不要怕这种方法慢！区别对待单词。听力和口语的单词排在首位，要会拼写和知道含义。高中英语课程标准的词汇表中三分之一的词汇是阅读词汇，你能记住词义就可以了，不用管单词拼写。高难度的阅读材料，生词一定是不常用的，能抓住大意就行了，背那里的生词不实用！
2. 构词记忆法（Word Formation）。
构词法是扩大英语词汇量的最有效、最重要方法。通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法： 1）. 合成，即由两个或更多的词合成一个词。 例如： black（黑的）＋board（板）－blackboard（黑板）; book (书)＋store（商店）－bookshop（书店）;basket(篮子)+ball(球)－basketball(篮球)。
2）. 转化，即由一种词类转化为另一种词类。 例如：hand (n.)手－hand (v.)
交上； empty (adj.) 空的－empty (v.) 倒空。
3）. 派生，即通过加前缀或后缀构成另一个词。例如：appear－disappear（加前缀）, happy－happily（加后缀）; happy－unhappy（加前缀）, move－movement（加后缀）。
这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不混淆。
整理小学生记英语单词的十大方法怎样记
整理小学生记英语单词的十大方法怎样记
记忆英语单词对于小学生来说可以是一项挑战。以下是十种方法帮助小学生记忆英语单词：
1.使用卡片游戏：将单词写在一张卡片的一面，将对应的中文翻译写在另一面。然后将卡片混洗，给小学生显示单词的一面，让他们说出对应的中文翻译。
2.制作单词海报：在一张海报纸上，将单词和对应的图片或插图放在一起展示。将海报挂在小学生经常看到的位置，以便他们可以反复看到和记忆单词。
3.使用拼图游戏：将单词写在拼图的一面，将对应的中文翻译写在另一面。然后，让小学生组装拼图并说出单词的翻译。
4.创造一个单词书：将单词和对应的图片放在一本小书中，让小学生经常翻阅。
5.制作闪卡：将单词和对应的图片写在闪卡上，让小学生反复看闪卡并念出单词。
6.使用电子游戏或手机应用程序：有很多英语单词记忆的电子游戏和手机应用程序可供小学生使用，这些游戏通常有趣有吸引力，可以激发他们的兴趣。
7.组织单词比赛：分成小组，让小学生互相对抗，说出对应单词的翻译。这样可以增加竞争性和乐趣，并激发他们记忆单词的动力。
8.制作单词拼图：将一个单词分成几个字母或音节，并让小学生组装拼图拼出完整的单词。 9.制作单词对对碰游戏：将单词写在卡片上并混洗，然后让小学生一一配对正确的中文翻译和英语单词。
10.利用歌曲和动画：用简单易懂的英文歌曲和动画配合单词，帮助小学生更容易记忆和理解单词的意义。
通过以上方法中的一种或多种结合，小学生可以更有效地记忆英语单词。同时，重复和持续的练习也是记忆单词的关键。