四年级语文下册培优辅差工作总结
四年级语文下册培优辅差工作总结
本学期，我认真贯彻“德、智、体”全面发展的原则，致力于培养优秀学生并转化差生。首先，我了解并掌握了优秀学生的特点，明确了“优生”的定义，即指品德、研究和各方面能力都优于同龄人的学生。培养“优生”是素质教育的重要目标，既面向全体学生，又针对每一个学生的个性特点进行教育，挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各方面都获得理想的发展，成为对民族对国家有用的高素质人才。
针对“优生”的特点，我采取了以下具体措施。首先，我引导“优生”树立志向，明确自己的使命，让他们意识到成绩好意味着将来有更多的责任和努力。我推荐了伟人、名人的传记读物，让“优生”放在广阔的历史空间和时代背景中的使命。其次，我帮助“优生”超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地，进而有针对性地发展自己。最后，我激励“优生”超越自我，让他们意识到自己仍有不足之处，需要不断进步和提高。
总的来说，本学期我在培养优生方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。下学期，我将继续努力，不断完善自己的教育方法，为学生的全面发展贡献更多的力量。
针对那些具有出类拔萃潜质的“优生”，我们应该向他们提出“追求卓越”的希望，激励他们超越自我。为此，我们可以让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质。同时，鼓励他们在日常生活中一点一滴地战胜自我，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。
了解和掌握后进生的特点非常重要。后进生是指那些思想品德和研究成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。他们通常有自卑感强，逆反心理较强等特点。这些特点的形成与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。因此，教师应该深信有可能成功地教育每个儿童，不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
转化后进生需要采取具体措施。首先，教师应该动之以情，消除后进生的戒备心理。消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生要爱得真、爱得深，将严格要求渗透在爱之中。其次，教师应该了解后进生的具体情况，制定个性化的教育计划，并通过多种方式激发他们的研究兴趣和自信心。最后，教师应该及时给予后进生正确的引导和帮助，让他们感受到成功的喜悦，从而慢慢摆脱自卑感和逆反心理，成为优秀的学生。
尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。因此，教师应当注意以下几点：（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的研究毅力和克服困难的能力。（2）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。
创设情境，锻炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。例如，为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为惯。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教诉原则，进行反复、耐心地教育。还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。
四年级语文培优辅差工作计划
四年级语文培优补差工作计划
2011——2012学年上期
为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优辅差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优辅差工作计划
培优对象：
梁娇娇 蔡丰怿 翟一灿 王慧宇
王紫逸 王竹青 朱鹮 郑雅文
辅差对象：
袁佳佳 刘嘉琦 王勇博 朱梦醒
张世豪 肖思远 王凯歌 石金霞
辅导基础薄弱的学困生
常常利用课余的休息时间给学困生辅导，耐心地做他们的思想工作，以多鼓励、少批评、多辅导、少责怪的方法，提高他们的学习兴趣。上课多提问、多鼓励，使他们的学习成绩分别有不同程度的提高。
主要措施：
思想方面的培优辅差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
在培优辅差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
四年级数学培优辅差工作总结
1 / 1 四年级数学培优辅差工作总结
教师：匡蓉
几个月以来在学校领导的关心和支持下;我在“培优补差”工作过程中;根据实际情况;有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划;使学生能较好的得到发展。本人根据四年级三班学生的情况,对个别优生进行培养;发挥优生的所长;并对差生进行教育;提高差生的学习积极性;根据学校的要求;有目的;有组织地;有内容地开展工作;巩固他们的学习基础;
分层教学;针对学生的不同特点因材施教。
一．思想方面：
做好学生的思想工作;经常和学生谈心;关心他们;关爱他们;让学生觉得老师是重视他们的;激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等;从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。
二．具体做法：
1不歧视学习有困难的学生;不纵容优秀的学生;一视同仁。做到真诚、言出必行和宽容;能从差生的角度去分析他们的行为。
2多给优秀生一些有一定难度的题目;学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解;以达到循序渐进的目的。
3经常与家长联系;相互了解学生在家与在校的一些情况;共同促进学生的作业情况;培养学习兴趣;树立对学习的信心。
4．对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面;而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5对于学生的作业完成情况及时检查;并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心地询问原因;“对症下药”让学生感受到老师的关爱;让学生主动参与学习。
三、 经验及存在问题： 通过教育;培养了优生肯学的思想;肯大胆去钻研一些难题;遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会;但通过思维过程;他们觉得很有成功感。存在问题：在方法的探讨上还要多式多样;针对不同的问题运用不同的方法。
四、今后如何开展工作：今后要继续发扬好的方面;扬长避短。以学校的思想为指导;培养学生的思维能力;多想办法;提高学习成绩。
四年级语文培优补差计划6篇
第 1 页 四年级语文培优补差方案6篇
四班级语文培优补差打算1
一、指导思想
新世纪召唤新课改，当前，学校语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进展素养教育和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好根底，同学的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培育补差工作。
二、详细内容
1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书四班级上册。分为根底学问、根本技能、和口语交际等。
2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。
三、培优补差对象和形式
对象：本级段优等生和后进生
形式：
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用其次课堂活动
3、教师、家长相协作
四、详细措施和时间支配
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发 第 2 页 性的问题；对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐烦指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关心后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增添他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，觉察他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们思索，指定他们对其他同学进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期五课外活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的同学，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分 多等。
四年级语文培优辅差工作总结[1]
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1 / 2 四年级语文培优辅差工作总结[1]
教师：李光讯
一学期以来；我在“培优辅差”工作过程中；能根据实际情况；有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容；使学生能较好的得到发展.通过内化教育,学生的学习动机；学习积极性大大地被调动起来；不管是优等生或是后进生；现都能明确自己的学习目的；不是为别人；而是为自己；学习风气较以前有明显的变化；以前是“要我学”；现在是“我要学”.通过不断的加强训练；老师帮助学生获取一个个小成功；学生的自信心；意志力得到很大的提高.现将一学期来的工作总结如下：
1、教学观念的积极转化；家长的热心配合.在工作过程中；教师的观念能积极转化；由以前看分数；注重优生的辅导；对潜能生耐心不足；“恨铁不成钢”；急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生；以培养学生素质的提高为自己工作的重点.在工作过程中能个体分析,群体分析；确立发展目标和措施；找出每个学生的优点；缺点；潜在的优点；缺点；新的生长点；用发展的眼光看自己；分析别人；积极对待学生的每一个闪光点；施以恰如其分的鼓励性评价；家长能热心配合；使得每一位学生能安心于课堂的学习；把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上.
2、在班级里建立学生的学习档案；依此进行分层；设立不同层次的学习帮扶小组；确立学习目标.在班级里努力营造一个良好的学习氛围；改变老师补课；留课的陋习；把问题交给学生去独立解决；
2 / 2 老师起指导作用.其次；依据学生的能力；对各层次的学生分别有不同的完成目标；由易而难；逐层推进.
3、实行“低、小、多、快”的教法改革；充分发挥学生相互教育；自我教育的作用.摸清学生相关准备知识；基础；能力和心理准备的实际；把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上；使新旧知识产生联结；形成网络.根据学生实际；确定能达到的实际进度；把教学的步子放小；把教学内容按由易到难；由简到繁的原则分解成合理的层次；分层推进.在实际教学中；根据本学生实际精心设计每一节课；力争做到精讲精练.快速反馈,及时发现学生存在的问题；及时矫正及调节教学进度；从而有效地提高课堂教学的效益；避免课后大面积补课.
语文教学工作总结和反思8篇
第 1 页 共 23 页 语文教学工作总结和反思8篇
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小学语文教师教学工作总结通用15篇
小学语文教师教学工作总结通用15篇
小学语文教师教学工作总结1
为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:
一、班级、学生说明。
本学期我继续担任四年级(二)班的语文教学工作。本班共59个学生，语文基础较突出的同学有一半，一般情况的接近一半,但同时也有10个左右的学生学习基础差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平在同年级中名列前茅，成绩还算满意。
主要不足为:
1、大概有两个同学(张萌萌、岳彦伟)汉语拼音没掌握，大量的生字词不过关。
2、阅读能力普遍不高，个别学生朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
3、个别男生(刘浩洲、王俊龙)书写马虎，作业格式不规范。
4、存在个别的作业拖拉现象(王康鑫)。
二、具体工作(措施) (一)、制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理人教版小学语文四年级下册教学工作总结设定了教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清__主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。
(三)、规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的'学习习惯包括以下几方面:
1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
培优补差工作总结初中语文(4篇)
培优补差工作总结初中语文(4篇)
培优补差工作总结初中语文篇一
说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是这样做的。
1.对于这个班的后进生，我利用课后的时间和他们一个一个的谈心，消除他们的敬畏，拉近他们和老师的距离。
2、我从加强阅读量入手。我买了一些图书，中午让他们看，对于班级每天布置的阅读全国最大的高考，目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有想办法认识。经过一段时间地督促，发现大部分学生还是能做到。
3、对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
4、对于优等生，总是引导他们做好预习工作,对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。
以上是我在培训和辅修工作中的一点点经验和做法，谈不上什么经验。我会在以后的训练和次要的工作中努力探索，更加努力，找到一些方法。
培优补差工作总结初中语文篇二 一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：
1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对后进生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
小学四年级下册语文教学工作总结 学生作业的布置与批改
小学四年级下册语文教学工作总结 学生作业的布置与批改
本学期，我担任小学四年级下册语文教学工作。在教学过程中，我注重学生作业的布置与批改，以提高学生语文学习的效果。下面，我将对这方面的工作进行总结和反思。
一、作业布置
在作业布置方面，我秉承着合理、适量、综合的原则，充分考虑学生的实际情况和课程进度，合理安排作业内容。
首先，我根据课堂教学内容布置相关练习题，包括课后习题、听说读写等多种形式。这样有助于学生巩固课堂所学知识，培养他们的学习兴趣和学习独立性。
其次，我注重培养学生的文化素养，每周布置阅读任务，让学生阅读各类文学作品、报刊杂志等。同时，我还布置了一些写作练习，如记叙文、说明文等，以提高学生的写作能力和表达能力。
最后，我也鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，布置了一些在线查资料、观看视频等任务。这样可以让学生利用现代科技手段获取更广泛的知识，培养信息素养和自主学习能力。
二、作业批改
在作业批改方面，我注重及时、认真、指导性的原则，积极与学生互动，给予积极的反馈。
首先，我及时批改学生的作业，并将成绩及时反馈给学生。在批改过程中，我不仅注重涂改错误，还会针对学生的不足之处提供具体的指导性建议，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。
其次，我鼓励学生自主批改作业，培养他们对自己作业的审查和改正能力。在学生批改自己作业的同时，我也会对他们的批改结果进行核对和评价，及时指出不足之处，并给予针对性的指导。
最后，我注重与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和作业完成情况。在家长会议上，我会向家长介绍学生的学习进展和存在的问题，并寻求家长的合作，共同为学生的语文学习创造良好的环境。
综上所述，学生作业的布置与批改是语文教学中不可或缺的环节。通过合理布置作业，调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣和学习独立性。通过认真批改作业，及时纠正学生的错误，提供指导性建议，帮助学生提高语文水平。在今后的教学工作中，我将不断总结经验，改进不足，进一步提高学生作业的布置与批改质量，为学生的语文学习创造更好的条件。
三年级语文培优补差工作总结（通用5篇）
三年级语文培优补差工作总结（通用5篇）
三年级语文培优补差工作总结 篇1
不知不觉在忙碌而充实的工作中，我们即将结束本学期的教育教学工作。从我班的基本情况来看，学生的语文总体来说还是不错的，可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些困难。因此，针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我在开学初便有针对性地制定了我班语文培优补差计划，并争取在日常的语文教育教学中认真实施落实到位。经过一个学期的努力，我班在培优补差工作中取得了一定的效果，现将培优补差工作情况总结如下。
一、基本情况：
我所带的三（7）班共有73名学生，根据他们上学期的学习情况、知识技能掌握情况以及成绩跟踪分析，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等，但也有少部分学生，如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等，他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此，本学期我除了在教学过程中充分注重学生的个体差异外，还在提高学生学习兴趣上苦下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到了更好的发展，使学困生得到了较大的进步。
二、工作目标：
1、认真挑选好培优补差的对象。
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。
4、有针对性地认真做好学生每周至少2次的辅导工作。
5、让优生掌握正确学习方法，培养良好素质和创新意识。
6、做好学困生的转化工作，消除他们的自卑心理，让学困生体会到成功的喜悦。
三、具体措施： （一）培优措施
我认为只有扎实做好培优工作，才会让优生更优，差生不差。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
四年级科学下学期培优辅差总结(精选8篇)
四年级科学下学期培优辅差总结（精选8篇）
四年级科学下学期培优辅差总结 1
转眼间，学期将尽。现将本学期的培优辅差工作总结如下：
一、对于优秀生来说，重在培养其学习能力。
对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不一定会学习。特别是四年级的学生，刚入初中时间不长，对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培养他们学习的方法和习惯。
例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，利用学案，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习能力。课下，则对他们不知额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习。
二、以真诚和信任动其心。
众所周知，后进生的自尊心特别强，其看似一切都无所谓的表面下其实是蕴藏着一颗火一样的心，老师的每一句评价的话都容易使其激动。所以，只要老师平时多花点时间从思想上，学习上，生活上去关心和爱护他们，用真诚和信任让他们感悟到老师的期待，这样一来，就会使他们重点希望之火，并产生奋发向上的动力。
例如我就在开学初的一个月里，先是有意无意的找了解学生，以消除他们的戒心，让他们认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个可以信任的伙伴。再从侧面了解他们过去的一些情况，了解到他们是因为父母都比较忙，平时学习和生活上都缺少正确的`引导，从而慢慢养成学习上的惰性。
因此在日后的交流中，我真诚地告诉他们，其实他们学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，一定能提高成绩的。然后帮他们指出原来学习方法不足之处，鼓励他们要多问。这样一来，这几位同学都感到身边每一个人都在关心和期待着他们的进步，所以这一学年以来，他们都再努力的改变着自己，学习态度已很明确，听课和作业也越来越认真了。