新版人教版小学三年级下册英语全册教案
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. PEP小学英语三年级下册教学计划
一、指导思想
认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、小学英语课程的教学目的：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
三、教学方法：
1 会话教学
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2 词汇教学]
巧用实物和卡片，
融词汇于会话教学中。
3 歌曲与歌谣教学
在每节课中渗透，
灵活运用在各个教学环节中，
唱演结合，培养艺术素质。
4 趣味故事教学
5 阶段复习
四、学生情况分析：
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)
五、提高教学质量的措施：精品文档
. 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
（四）、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
（五）、注重字母教学
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
教学进度表
第一、二周 Unit1 Welcome back to school 4课时
第三、四周 Unit2 My family 4课时
第五、六周 Unit3 At the zoo 4课时
第七、八周Recycle 1 2课时
第九、十周Unit4 Where is my car? 4课时
第十一、十二周Unit5 Do you like pears? 4课时精品文档
. 第十三、十四周Unit6 How many ? 2课时
第十五、十六周Recycle 2 2课时
第十七、十八周每两单元安排一次测验：4课时；
第十九、二十周复习、考查：2课时
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. 课题Unit 1 Welcome back to school！教学内容A Let’s talk Look and say
课型会话教学
教学目标知识与技能能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。过程与方法创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度与价值观培养学生尊重他人的良好品质。
教学重点能够流利地介绍自己的姓名及出生地。
教学难点熟练运用We have two new friends today.这个句型。
教学手段与方法直观教学法
教学准备单词卡片，磁带，录音机
教学过程 Period 1 一、热身/复习（Warm-up/Revision）
师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示（Presentation）
1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美
国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
6.听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。
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. 3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about
you？的含义。
四、作业（Homework）
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
板书设计：Unit 1 Welcome back to school! We have two new friends today. Canada. (国旗) Hi,I’m ... I’m from the UK. (国旗) The USA. (国旗) Welcome!
教学反思：
课题Unit 1 Welcome back to school！教学内容A Let’s learn Let’s chant 课型词汇教学
教学目标知识与技能能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
过程与方法借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
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. 情感、态度与价值观培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。
教学难点能根据节奏说唱歌谣。
教学手段与方法引入法，练习法教学准备图片、磁带录音机
教学过程 Period 2 一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！2.日常口语练习
I’m ….I’m from Yueyang.
二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。
2.认读单词。
3.听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’s chant。听录音，跟着说唱。
四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。
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. 板书设计：Unit 1 Welcome back to school! the UK. Canada. Hi,I’m Amy.I’m from the USA. China.
教学反思：
课题Unit 1 Welcome back to school! 教学内容A Let’s spell 课型读写教学
教学目标知识与技能学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度与价值观培养学生良好的学习习惯。教学重点掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学难点元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学手段与方法练习法教学准备字母卡片，单词卡片，录音机
教学过程 Period 3
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat bag hand dad /?/
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/？
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. 5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。
如：bag dad hand apple cake
2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）
听录音，给家长读单词。板书设计：Unit 1 Welcome back to school!
教学反思：
课题Unit 1 Welcome back to school! 教学内容B Let’s talk Look and say 课型会话教学
教学目标知识与技能能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自
然运用。过程与方法借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度与价值观培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点灵活运用三会句型来进行交流。教学难点单词where和student的发音。
教学手段与方法情景法，游戏法教学准备图片，磁带，录音机
人教新版PEP小学英语三年级下册整册教案及教学反思
PEP三年级下册英语教案
Unit 1 Welcome back to school
【教学内容与目标】
主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】
句型：We have a new friend today. I’m from the USA
词汇：welcome, America, Canada, China
【教学难点】
Welcome的发音。
【课时安排】
A 3课时
B 3课时
第一课时
一、教学内容
Let’s talk part A
二、展示目标
A:能听会说“I’m from …”；
B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new
friends today巩固；
C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、第一次先学后教
自学指导
1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；
2、说说AMY来自哪里？
3、张鹏是哪个国家的？
后教
1、对话练习：教师：Hello；
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school. Nice to see you again.
学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from
China.(手中举起中国国旗) And you?
鼓励学生说出：I’m… I’m from China.
部编本人教版三年级下册英语全册教案(2023新教材)
部编本人教版三年级下册英语全册教案(2023新教材)
课程概述
本教案是针对部编本人教版三年级下册英语全册（2023材）的课程安排和教学指导，共有12个单元，每个单元包含听说读写四个方面的训练，内容贴近学生实际生活，强调学生启发式研究，培养学生自主研究能力。
教学目标
1. 掌握英语日常用语，如问候语、感谢语、道歉语等。
2. 通过生动有趣的故事和游戏，激发学生研究英语的兴趣。
3. 培养学生听、说、读、写综合能力，让他们在轻松的研究氛围中更好地掌握英语。
4. 培养学生合作意识，通过小组活动及角色扮演等形式，增强学生的团队协作能力。
教学内容
Module 1 My Classroom
本单元主要通过介绍课堂的物品和规则，让学生了解英语教室里的基本环境和行为礼仪。重点词汇：desk, chair, teacher, student,
open, close
Module 2 My Body
本单元主要涵盖身体各部位的英语单词，通过唱歌、跳舞等活动让学生掌握身体各部位的英文表达。重点词汇：head, shoulder,
knee, foot, hand, face
Module 3 My Family
本单元主要介绍家庭成员以及家庭用品的英文单词。通过给学生展示家庭各个角色的形象和家庭的平面图，让学生感受到英语的真实应用场景。重点词汇：father, mother, sister, brother, sofa, TV
Module 4 My Day
本单元主要涵盖一天的时间序列和各个时间点的英文表达，让学生初步掌握一天24小时的常规生活动作。重点词汇：get up,
have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, take a
bath, go to bed
Module 5 My Food
本单元主要介绍日常饮食中常见的食物和饮料的英语单词，通过跟读和模仿的方式加深学生的记忆。重点词汇：apple, banana,
新版人教版小学三年级下册英语全册教案
小
学
三
年
级
英
语
下
册
教
案
PEP小学英语三年级下册教学计划
一、指导思想 认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、小学英语课程的教学目的：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
三、教学方法：
1 会话教学
? 融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2 词汇教学]
? 巧用实物和卡片，
? 融词汇于会话教学中。
3 歌曲与歌谣教学
? 在每节课中渗透，
? 灵活运用在各个教学环节中，
? 唱演结合，培养艺术素质。 4 趣味故事教学
5 阶段复习
四、学生情况分析：
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)
五、提高教学质量的措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）、?建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
新版人教版PEP小学英语三年级下册全册教案
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第三课时
教学内容:（A）Let's spellLet’s chant
教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母u在单词中的发音。
教学过程：
1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。
当堂训练
1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。
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2、看谁拿得快。出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：Unit5Do you like pears?
（A）Let's spellLet’s chant
funrunduckunder
教学反思：
Unit5 Do you like pears?
第四课时
教学内容：（B）Let's talkLet’splay
教学目标：
1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；
2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
新人教版三年级英语下册全英文教案（全册）
第1页共1 页新人教版三年级英语下册全英文教案Unit 1 Welcome back to school Unit 1 Lesson 1 Part A Let’s talk ; Let’s practise Teaching Aims : 1. Be able to understand and say: We have a new friend today. I’m from…. Welcome!2. Be able to introduce yourself to others. 3. Improve Ss’ intercourse abilities.Focus Points & Difficult Points : Be able to use the new structures as following in different ways : We have a new friend./pencilTeaching Preparation: 1. The international flag of America\ Canada\China. 2. Headgear of Amy. Designing for the blackboard: I have a new book. I'm from…We have a new friend. Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Sing a song 《Good morning》. 2. Greetings. 3. Free talk T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school. Nice to meet you again! Ss: Nice to meet you, too. T: Hi, girl. My name’s Wendy. May I have your name?S1: Sure. My name’s ……T: Hi, S1. Welcome back to school! ……Step2.Presentation and practise. 1. Continue the Free talk to lead in: T: Look! I have a new book! Do you have a new one? S: Yes. T leads to say: I have a new book. T: This is a new book. That is an old book. T holds the book: I have a new book. ( T writes down it on the blackboard.) Ss read after T. T: I have a new book. What do you have? S: I have a new book./ pencil./ pen…..T: How nice! Great! Practise in pairs: S1: I have a new book. S2: Great!/ Me too……T: Boys and girls. Look! We have a new friend today! Let’s welcome!S1: Hi! I’m Amy. 第2页共2 页T: Amy! Welcome again! Ss: Welcome. T: We have a new friend today!(T writes down it on the blackboard.) T: “We” means you, you, he, she and I, everyone! You know, What’s the meaning of “S: 我们。T: We have a friend. S:…T: We have a new friend. S:…T: We have a friend. We have a friend. We have a new friend. Sing it with (两只老虎) We have a new friend. We have a new friend. Amy is, Amy is. We have a new friend. We have a new friend. Amy is, Amy is. 2. I’m from… T: Amy! Where are you from? I’m from…S: I’m from America.T: OH, you’re from America.T shows the international flag of America: I’m from America.S:…．T hands it to a student: Where are you from? S: I’m from America/the USA. T shows the international flag of China: I’m from …．S: China. T: I’m from China.T teaches Canada/England as above. Game: I’m from…(Flap the flies)S1: I’m from Canada.S2 & S3 touch the flag and the word of Canada : I’m from Canada.Step.3 Consolidation & Extension. 1. T: If in the real situation, you can say I’m from Hangzhou. I’m from Huzhou……T: Where are you from? S: I’m from Hangzhou.2. Text 1) Watch the VCD. 2) Read after the tape. 3) Act it in front of the class. Step4. Assessment. 1).T explains the meaning of the task. 2) Ss do it after the class. Think it over: 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单*唱,玩，单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。Unit 1 Lesson 2 Part A Let’s learn; Let’s play; Part C Let’s singTeaching Aims : 1. Be able to listen, say, recognize the main words: boy, girl. 第3页共3 页2. Be able to understand and say: “ Watch out!”3. Be able to sing the song “Boy and Girl”．Focus Points & Difficult Points : The main words: boy, girl. Teaching Preparation: The international flag of America\ Canada\China. Some toy animals. Designing for the blackboard: a boy a girl Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Greetings. 2. Free talk T: Hello! May I have your name? S1: My name’s … T: Where are you from? S1: I’m from Hangzhou.T: Oh, me too. Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Boys and girl, we have a new friend today, S1 Ss: Welcome! Make a similar dialogue with your partner. T hands out the international flag: Where are you froom? Group 1: I’m from America.G2: I’m from England.G3: I’m from Canada.G4: I’m from China.Step2.Presentation. 1. T shows the picture of Mike: Do you know Where is Mike From? S: He’s from Canada. T: Great! He’s from Canada. S: He’s from Canada.T: And He’s a boy. (T puts boy on the blackboard.)T teaches the pronunciation of boy. Run two trains : He’s a boy. (Point a boy)T: Look! Is she a boy? Ss: No. T: Yeah. She is a girl. (T shows the picture of girl) T teaches the pronunciation of girl. Run two trains : She’s a girl. (Point a girl) Read the words together: A boy, a girl Step 3. Practise. 1. Game: Distinguish the sound. (Let’s practise.) S1 : Hello! Ss: A boy or a girl? 第4页共4 页S2 who covered eyes: A boy? Ss: Yes./ No. 2. Game: Introduce the animals T: This is Mr. Pig. He’s a boy.S: This is Miss. Cat. She’s a girl.……3. T plays the puppet. Cat: Hello! Mr. Pig. How are you? Pig: Very well, thanks. A lovely day! Let’s play.Cat: Great. Pig falls down: Oh. Cat: Watch out!! T: What’s the meaning of “Watch out”？S: 当心，留神！Make a dialogue with “watch out”！4. Let’s sing.Step4. Assessment. 1).T explains the meaning of the task. T: Where is the word “boy” and where is the word “ girl”？S: Here it is! T: Look at the animals. What are they? S: A dog, a cat……T: Who are boys and who are girls? Listen it after the class, and match it. 2) Ss do it after the class. 3) Ss buy 2 English exercise books. Think it over:在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。Unit 1 Lesson 3 Part A Let’s say, Let’s chant Part C CultureTeaching Aims : 1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee. 2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c 3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity. Focus Points & Difficult Points : Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely. Teaching Preparation: 1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball 2. A little blackboard with four-line format and a ball.
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一. 单元教学目标
- 了解并掌握每个单元的语音、词汇和句型；
- 培养学生的听、说、读、写的能力；
- 提高学生的英语综合运用能力。
二. 教学重点
- 研究并掌握各个单元的重点词汇和句型；
- 提高学生的听、说、读、写能力。
三. 教学内容安排
1. 第一单元：Hello, My Friend!
- 教学内容：认识日常交流的基本用语，研究问候和自我介绍；
- 教学重点：研究问候语和自我介绍的句型；
- 教学活动：角色扮演、听力练、口语对话。
2. 第二单元：At the Farm - 教学内容：研究关于农场和农场动物的词汇和句型；
- 教学重点：学会描述农场动物和农场景物；
- 教学活动：图片描述、听力练、课堂游戏。
3. 第三单元：Let's Go Shopping
- 教学内容：研究购物相关的词汇和对话；
- 教学重点：学会用英语表达购物的过程和喜好；
- 教学活动：模拟购物对话、角色扮演、听力练。
4. 第四单元：My Family
- 教学内容：介绍家人的基本信息并描述家庭；
- 教学重点：学会介绍家庭成员和家庭环境；
- 教学活动：家庭成员介绍、听力训练、小组讨论。
5. 第五单元：At the Park
- 教学内容：研究有关公园和各种户外活动的词汇和句型；
- 教学重点：学会描述公园景物和不同活动；
- 教学活动：观察和描述公园景物、角色扮演、听力训练。
6. 第六单元：My Body - 教学内容：研究身体各部位的英语表达；
- 教学重点：学会用英语描述身体各部位；
- 教学活动：认识身体部位、歌曲研究、小组对话。
7. 第七单元：In the Classroom
- 教学内容：介绍教室内常见物品的英文名称；
- 教学重点：学会用英语描述教室物品的位置和用途；
- 教学活动：教室物品游戏、听说练、小组活动。
8. 第八单元：My Home
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Unit 1 Welcome back to school
第一课时教案
【课题】 Unit 1 Welcome back to school
【教学重点】句型：We have a new friend today. I'm from Amercia.
词汇：welcome, America, Canada, China
【教学难点】Welcome的发音。
【教具准备】
1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's talk］
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕
1．复习第一册所学歌曲“Hello〞。［使用第一册Let's sing/A局部配套录音带］
2．对话练习：教师：Hello, A.
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school. Nice to see you again.
学生：Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
〔二〕呈现新课 〔Presentation〕
1．师生问候：
教师：Good morning, boys and girls.
学生：Good morning teacher.
教师：I'm Miss He. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you?
鼓励学生说出：I'm... I'm from China.
2．让更多的学生进展自我介绍：I'm... I'm from...
3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let's
talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
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Unit 1: My Family
Lesson 1: Family Members
Objectives:
- To introduce and learn family member names in English
- To practice speaking, listening, reading, and writing skills related
to family members
Procedure:
1. Warm-up:
- Greet the students and ask about their families
- Display pictures of different family members on the board and
elicit the English names from the students
2. Presentation:
- Introduce the English names of family members using flashcards
or a PowerPoint presentation - Drill the pronunciation with the students
- Use gestures and facial expressions to help the students
understand the meanings of the words
3. Practice:
- Divide the students into pairs or small groups
- Give each group a set of picture cards representing different
family members
- In turns, students should ask and answer questions about the
三年级英语下册全册教案
三年级英语下册全册教案
人教版三年级英语下册全册教案
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三年级英语下册全册教案 篇1
1.教学目标
1.培养学生能听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz
2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.会唱歌曲Let’s sing。
2.教学重难点
教学重点：
本部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教学难点：
字母Zz的发音。
3.教具准备
录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。
4.教学过程
Step1:warm up
1.Freetalk
Hello!What’s your name?
Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?
Can I use your pen/…?
2.Let’s do
播放录音让学生听A部分Let’sdo的内容，边听边做动作。
3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。 Step2:Presentation
1.学习字母Xx和单词box、fox。
(1)教师出示box的图卡，问：What’s this?生：It’s a box．板书box并进行教读。教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：What letter is this?如学生不会，再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。（在四线三格中书写字母大小写Xx。让学生观察并做空中书写练习。）然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的单词卡，让学生跟读。