浙江省2016年10月高等教育自学考试心理咨询与辅导试题

D.想 要 结 束 自 己 的 生 命
15.强 调 团 体 成 员 自 主 性 ,领 导 者 对 于 团 体 负 较 少 责 任 ,其 主 要 任 务 是 促 进 成 员 的 互 动 ,对 团 体
目标与方向很少介入。这种团体称为
A.同 质 团 体
B.异 质 团 体
C.结 构 性 团 体
D.非 结 构 性 团 体
39.要 激 发 学 生 自 我 提 高 内 驱 力 ,可 采 取 哪 些 方 法 ?
40.简 述 情 绪 辅 导 的 目 标 。
41.心 理 咨 询 室 的 布 置 有 什 么 特 殊 要 求 ?
42.简 述 家 庭 心 理 辅 导 的 主 要 任 务 。
五 、论 述 题 (本 大 题 15 分 )
A.言 语 能 力
B.符 号 知 觉 能 力
C.数 理 能 力
D.图 形 知 觉 能 力
9.根 据 萨 帕 提 出 的 职 业 发 展 阶 段 ,大 学 生 处 在 职 业 发 展 的
A.成 长 阶 段
B.探 索 阶 段
C.确 立 阶 段
D.维 持 阶 段
10.埃 里 克 森 把 人 生 分 为 八 个 阶 段 ,初 中 生 正 处 于
、互 助 式 和
。
36.勒 温 的
理论是团体辅导的重要理论基石。
37.心 理 档 案 主 要 由 五 大 部 分 组 成 ,即 :背 景 资 料 、在 校 表 现 、心 理 素 质 、
和
。
四 、简 答 题 (本 大 题 共 5 小 题 ,每 小 题 6 分 ,共 30 分 ) 38.简 述 中 小 学 生 心 理 健 康 的 标 准 。
绝密 ★ 考试结束前
浙江省2016年10月高等教育自学考试
心理咨询与辅导试题
课程代码:06054
请 考 生 按 规 定 用 笔 将 所 有 试 题 的 答 案 涂 、写 在 答 题 纸 上 。
选择题部分
注意事项: 1.答 题 前 ,考 生 务 必 将 自 己 的 考 试 课 程 名 称 、姓 名 、准 考 证 号 用 黑 色 字 迹 的 签 字 笔 或 钢 笔
A.自 主 性 对 羞 怯 、疑 虑
B.主 动 性 对 退 缩 内 疚
C.勤 奋 进 取 对 自 贬 自 卑
D.同 一 感 对 同 一 感 混 乱
11.心 理 辅 导 课 程 中 ,辅 导 活 动 的 设 计 要 与 社 会 真 实 的 生 活 相 结 合 ,让 学 生 在 社 会 实 践 活 动 中 ,
上很多同学都很优秀,自己从过去的佼佼者变 为 各 方 面 的 落 伍 者,从 而 由 心 理 困 惑 发 展 至
心 情 抑 郁 ,感 到 活 着 没 有 意 义 ,曾 经 想 自 杀 ,由 于 顾 及 父 母 的 养 育 之 恩 ,才 没 有 采 取 行 动 ,她
内心非常痛苦。
06054# 心理咨询与辅导试题 第4页 (共4页 )
在 每 小 题 列 出 的 四 个 备 选 项 中 只 有 一 个 是 符 合 题 目 要 求 的 ,请 将 其 选 出 并 将 “答 题 纸 ”的 相
应 代 码 涂 黑 。 错 涂 、多 涂 或 未 涂 均 无 分 。
1.提 高 全 体 学 生 的 心 理 素 质 是 学 校 心 理 辅 导 的
A.直 接 目 标
B.间 接 目 标
C.短 期 目 标
D.最 终 目 标
2.辅 导 有 情 绪 困 扰 、行 为 问 题 的 学 生 ,改 善 他 们 的 情 绪 ,矫 正 他 们 的 行 为 属 于
A.学 习 辅 导
B.人 格 辅 导
C.生 活 辅 导
D.职 业 辅 导
3.下 列 哪 本 书 开 创 了 心 理 咨 询 的 新 纪 元 ?
理问题。
24.了 解 自 己 是 整 个 职 业 辅 导 工 作 的 出 发 点 。
25.根据教材编写的逻辑性,心理辅导课程教材在小 学 阶 段 基 本 不 出 现 心 理 学 概 念,初 中 阶 段
可以有适当的心理学概念。
26.学 习 困 难 学 生 的 鉴 别 必 须 符 合 智 力 和 学 业 不 良 两 条 标 准 。
D.儿 童 行 为 量 表
18.教 师 在 处 理 课 内 外 各 类 偶 发 事 件 时 沉 着 冷 静 ,多 谋 善 断 ,在 较 短 时 间 里 作 出 合 适 的 反 应 ,这
反映了教师思维的
A.独 创 性
B.敏 捷 性
C.缜 密 性
D.深 刻 性
19.以 下 哪 一 项 不 属 于 心 理 辅 导 课 程 的 实 践 形 式 ?
接受辅导训练。这体现了心理辅导课程的
A.活 动 性 原 则
B.接 受 性 原 则
C.自 主 性 原 则
D.配 合 性 原 则
12.有 关 课 堂 中 的 奖 励 ,以 下 说 法 中 不 正 确 的 是
A.为 提 高 学 生 的 学 习 动 机 ,教 师 应 加 强 奖 励 的 外 部 控 制 作 用
B.有 时 候 奖 励 反 而 会 抑 制 学 生 学 习 的 内 部 动 机 C.对 不 同 年 龄 的 学 生 应 有 不 同 的 奖 励 方 式 D.如 果 教 师 在 学 生 完 成 过 分 容 易 的 任 务 时 大 加 奖 励 ,并 不 会 提 高 学 生 的 自 信 13.我 国 学 习 障 碍 儿 童 智 力 鉴 别 标 准 的 智 商 下 限 确 定 为
A.《选B择.职 业 》
《一 颗 自 我 发 现 的 心 》
C.《梦 的 解 析 》
D.《心 理 咨 询 和 心 理 疗 法 》
4.以 下 哪 一 项 不 符 合 小 学 生 心 理 发 展 的 特 点 ?
A.是 可 塑 的
B.是 开 放 的
C.是 矛 盾 的
D.是 动荡 的
5.早 期 职 业 辅 导 运 动 的 代 表 人 物 是
A.军 训
B.学 农
C.游 戏
D.春 游
20.在 学 习 困 难 学 生 中 ,哪 种 类 型 占 的 比 例 最 多 ?
A.暂 时 性 困 难 学 生
B.能 力 型 困 难 学 生
C.动 力 型 困 难 学 生
D.整 体 型 困 难 学 生
二 、判 断 题 (本 大 题 共 10 小 题 ,每 小 题 1 分 ,共 10 分 ) 判 断 下 列 各 题 ,在 答 题 纸 相 应 位 置 正 确 的 涂 “A”,错 误 的 涂 “B”。
填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡
皮 擦 干 净 后 ,再 选 涂 其 他 答 案 标 号 。 不 能 答 在 试 题 卷 上 。
一 、单 项 选 择 题 (本 大 题 共 20 小 题 ,每 小 题 1 分 ,共 20 分 )
A.60~65
B.70~75
C.80~85
D.90~95
14.一位学生没有考上大学,他认为自己太没出 息 了,前 途 也 完 了,这 个 学 生 情 绪 极 端 低 落,想
要结束自己的生命。如果用“ABC 理论”来分析,本例中的 B 是
A.没 考 上 大 学
B.情 绪 极 端 低 落
C.认 为 自 己 太 没 出 息 ,前 途 也 完 了
系。
29.教 师 在 学 生 面 前 建 立 威 信 同 向 学 生 献 出 自 己 的 爱 不 存 在 任 何 矛 盾 。
30.在 职 业 辅 导 中 ,教 师 应 重 点 帮 助 学 生 了 解 自 己 的 特 殊 职 业 能 力 。
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非选择题部分
32.学 习 动 机 包 括 自 我 提 高 内 驱 力 、
和
。
33.心 理 辅 导 史 上 第 一 个 科 学 的 职 业 选 择 理 论 是
。
34.学 习 辅 导 的 目 标 主 要 是 通 过 辅 导 使 学 生 乐 于 学 习 ,
。
35.心 理 辅 导 课 程 的 训 练 形 式 包 括 :教 练 式 、
43.分 析 课 堂 问 题 行 为 的 成 因 ,并 提 出 处 理 策 略 。
六 、案 例 题 (本 大 题 15 分 )
44.抑郁的表现主要有哪些? 结合案例谈谈学校心理辅导机构应如何对抑郁患者进行干预。
案主:女,高中学生。该生初中时学习成 绩 名 列 学 校 前 茅,考 取 某 重 点 高 中 后,发 现 班
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16.挑 战 领 导 者 是 团 体 在
的特征。
A.定 向 阶 段
B.冲 突 阶 段
C.凝聚整合阶段 D.成效阶段
17.要 全 面 了 解 中 学 生 心 理 健 康 情 况 ,可 选 用
A.卡特尔16PF 测验
B.瑞 文 测 验
C.SCL90
A.帕 森 斯
B.比 尔 斯
C.罗 杰 斯
D.戴 维 斯
6.在指导学生制定学习计划时,不要把目标定得太 高,要 留 有 余 地,制 定 的 计 划 应 该 是 经 过 自
己的努力能够达到的。这体现了
A.差 异 性 原 则
B.发 展 性 原 则
C.可 行 性 原 则
D.变 通 性 原 则
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注意事项: 用 黑 色 字 迹 的 签 字 笔 或 钢 笔 将 答 案 写 在 答 题 纸 上 ,不 能 答 在 试 题 卷 上 。
三 、填 空 题 (本 大 题 共 7 小 题 ,每 空 1 分 ,共 10 分 )
31.从 学 科 性 质 上 来 讲 ,学 校 心 理 辅 导 是 以