9、玩得真开心
《9 玩得真开心》教学设计教学反思
《玩得真开心》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生在游戏中认识与学习数字1-5，并理解其实际意义。
2. 培养学生的观察力、想象力以及口语表达能力。
3. 让学生体验到游戏的乐趣，激发对学习数学的热爱。
二、教学重难点：教学重点：引导学生积极参与游戏，掌握数字1-5的认读及实际意义。
教学难点：帮助学生理解数字的实际应用，培养其观察力和想象力。
三、教学准备：1. 准备数字卡片1-5，以及相关的教学图片。
2. 准备适合的游戏道具，如小球、积木等。
3. 安置游戏场地，确保安全。
四、教学过程：（一）课前热身在上课前，播放《丢手绢》的音乐，学生听音乐做课前运动。
音乐遏制后，教师与学生进行简单的交流，扣问学生玩得怎么样，在玩中有什么收获。
设计意图：课间操是一种正式的体育活动，可以使学生身体发热，微出汗，关节灵活，脏腑活动加强，克服睡意。
课前进行适当的热身运动，能够使学生以最佳的状态进入教室学习。
（二）导入新课教师出示自制的大挂图——孩子们在公园里玩的场景，引导学生观察并思考：画面上的人们在干什么？他们玩得怎么样？学生观察图片后回答：小朋友们在公园里做各种游戏玩得非常开心。
教师引入课题：玩得真开心（板书）。
（三）探究新知1. 介绍几种学生感兴趣的游戏，并请学生示范玩法。
学生分小组进行尝试。
设计意图：将孩子们喜闻乐见的游戏活动引入教室，能够使学生产生强烈的探究欲望和学习兴趣。
同时，在亲自体验游戏中，发展学生的动作协调能力。
2. 介绍词语“纵情”、“欢呼跳跃”，学生分小组结合游戏谈体会。
学生交流讨论：怎样才能玩得开心？怎样才能玩得纵情？通过讨论，得出只有放开胆子、尽情投入、不受管束地玩才能玩得开心，才能欢呼跳跃。
3. 教师出示一些与本课词语相关的图片或视频资料，引导学生观察并思考：这些孩子玩得怎么样？为什么？他们玩得那么开心的原因是什么？学生观察图片或视频后回答：这些孩子玩得非常开心，因为他们在一起合作玩游戏，有说有笑，还尽情地玩耍。
一年级上册道德与法治9《玩得真开心》说课稿2篇
9《玩得真开心》说课稿一、各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《玩得真开心》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：二、说教材分析《玩得真开心》是《家中的安全与康健》单元里的第1课。
学生放学回家后，会进行一些与在校完全例外的娱乐活动。
对此，我们要引导学生因地制宜地玩，创造性地玩。
本课侧重指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的要求，即要发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪惠才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
通过本课教学，引导学生在家时进行有创意的游戏活动，学会在创造中寻找欢乐；在公共场所游戏时，能顾及他人感受的同时让自己也玩得很喜悦。
二、说学情分析一年级学生不能选择有趣又安全的游戏，有些家长担心孩子出去玩不安全，就用电子产品锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全；还有一种是现在孩子们玩儿的东西，家长习惯于在商场购买玩具，玩具都配有如何玩儿的说明，以至于孩子们缺乏独立思考。
不知怎样因地制宜地玩，创造性的玩。
此外，目前还存在着越是年龄小的孩子，在公共场合玩儿的时候，越是只顾自己，不顾及他人感受。
因此，我们还要培养儿童的公共意识。
通过本节课内容的教学，将帮助学生们树立起合理安排的意识，提高学生们合理安排的能力，为一年级新生尽快适应小学生活打下良好的基础。
三、说教学目标：1.知道玩具交流的几种方式；2.能就地取材，利用生活中的物品，喜悦地、有创造性地玩，学会在创造中寻找欢乐；3.在玩耍时学会遵守游戏规则，积极参与，学会交流、合作与分享，体验分享过程中的喜悦。
教学重点难点：重点：能利用生活中的物品，喜悦地、有创造性地玩。
在玩耍时积极参与并学会合作与分享。
难点：感受创造带来的喜悦，并愿意与同伴分享，体验分享过程中的喜悦。
教学准备：【教师】ppt、绳子、树叶、石头、木块、布片及部分成型作品等【学生】水彩笔、胶水、纸张等教学课时：四、教学过程：一、谈话导入，大家玩得真开心（一）师：小朋友们，上节课我们知道了放学回家一个人怎么玩，和小伙伴怎么玩。
部编人教版小学道德与法治一年级上册《第三单元家中的安全与健康9玩得真开心》优质课获奖教案_1
课题：9.玩得真开心一、教学目标知识与技能：知道在家（或户外）进行安全、文明、健康、有创意地玩；继续了解玩的意义。
过程与方法：能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
行为与习惯：初步养成在家（或户外）进行安全、文明、健康、有创意地玩的习惯。
情感与态度：感受分享、创造、玩耍带来的快乐；愿意与同伴交换，并借用交流玩具；初步建立公共意识，顾及他人的感受。
二、教学重点和难点1. 能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
2. 感受分享、创造、玩耍带来的快乐；愿意与同伴交换，并借用交流玩具；初步建立公共意识，顾及他人的感受。
三、教学技术与学习资源应用1．器材：多媒体。
2．课件：PPT课件。
四、教学过程第一课时执教：上海市奉贤区教育学院附属实验小学陈晨（一）课时目标知识与技能：知道在家（或户外）进行有创意地玩；继续了解玩的意义。
过程与方法：能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
行为与习惯：初步养成在家（或户外）进行有创意地玩的习惯。
情感与态度：体会创造、玩耍的快乐。
（二）教学重点和难点1.能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
2.体会创造、玩耍的快乐。
（三）教学过程活动一：展示照片，揭示课题1.我们上学已经两个多月了，老师用小镜头记录了你们在学校的点点滴滴。
（教师出示学生在校玩的照片）2.小结：我们在学校里一起学习，一起玩，真开心。
3.揭示课题，齐读课题。
过渡：老师在每个小组的桌上都放了一棵开心树和一些开心果，通过这节课的学习，我们来比一比哪个小组获得的开心果最多。
你们有信心吗？活动二：交流游戏，了解意义1.老师想问，放学回家后，你们玩些什么呢？2.老师也悄悄地请你们的爸爸妈妈拍了你们玩耍的照片呢！（出示照片）小结：原来小朋友放学回家后，有这么多有趣的玩法。
(板书：放学回家玩法多）3.玩法归类：有的游戏活动适合在室内玩，有的则适合在室外玩；有的游戏活动需要同伴或家人的参与，有的呢，独自玩也很开心。
道德与法治一年级上册(2020年秋季版)《9 玩的真开心》教学设计1
《9 玩的真开心》教学设计教学目标1、丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。
2、了解日常家庭安全隐患，安全玩耍。
3、引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
4、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
教学重点1、丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。
丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。
了解日常家庭安全隐患，安全玩耍。
引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
2、了解日常家庭安全隐患，安全玩耍。
教学难点1、引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。
丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。
了解日常家庭安全隐患，安全玩耍。
引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时一课时。
教学过程师：同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。
你们高兴吗？生：高兴。
师：那么同学们平时都喜欢玩些什么呢？生：（略）师：在学校的时候呢，我们的老师还有同学都跟我们再起来，大家可以一起快乐地玩耍，但是放学回家后，我们虽然没有了老师和同学们，但是家里还有我们的家人和朋友，接下来，我想请同学们告诉我，你们放学回家后，都会玩什么？和谁玩？玩的开心吗？（指明部分学生作答。
）师：看来同学们放学后的生活依旧充满了快乐，那么当我们在家里玩耍的时候有没有考虑过，家里安不安全这一问题呢？生：（略）师：大家都认为家里很安全是吗？那么就请同学们来看看下面这几幅图中的小朋友他们在做什么？他们的行为会产生什么样的后果呢？生：（略）师：同学们，认真读一读，燕燕的故事，看看燕燕发生了什么事情？然后说一说。
一年级上册道德与法治教案9玩的真开心 人教部编版
《玩得真开心》教学设计教学目标1、情感态度与价值观：学会在创造中寻找到快乐;在玩耍时积极参与并学会分享。
2、知识与技能：教会孩子们合理安排自己在家的生活，注意看电视的健康和在家的基本安全。
3、过程与方法：通过游戏、情景再现、小表演、动手玩等活动，把需要传授的道理、认知融入其中，做到寓教于乐、情理交融，指导学生在家的行为习惯。
教学重难点教学重点：教会孩子们合理安排自己在家的生活，注意看电视的健康和在家的基本安全。
教学难点：引导学生在生活中快乐地玩，创造地玩。
学情分析一年级学生基本适应了校园新生活，但放学回家后，家长有的出于安全考虑，更多的让他们与电子产品打交道。
有的孩子看好几个小时的电视，还有的喜欢玩电子游戏，这些不仅影响孩子们的健康，更会限制他们的想象力和创造力。
有些孩子没东西可玩，就爬高摸低，不注意安全；还有些孩子在公共场所玩时不顾及他人感受，因此我们还要培养儿童的公共意识。
教学方法利用教学资源与工具软件来完成教学准备，并通过游戏、情景再现、小表演、动手玩等活动，指导学生在家的行为习惯。
教学过程一、导入（一）激发兴趣你们喜欢玩吗？今天我们就和红果果绿泡泡一起去郊游吧！(出示课件)我们去玩了一圈，心情怎么样啊？今天我们就来聊一个开心的话题——玩。
（二）谈话交流你们平时都喜欢玩些什么？请三四位学生与大家分享，自己喜欢玩的活动。
二、不同情境议论玩（一）玩要注意安全师：你们的玩法真多，一个个都是小玩家，今天我们就一起来组成小玩家联盟去玩个游戏(出示课件) 大家可要加油哦！1.师：下面让我们进入第一关，(出示课件)瞧这个小朋友他在家什么都爱摸什么都想玩，今天他就拿起了爸爸的打火机，玩这个合适吗？生：不合适师：他这么玩，会造成什么后果啊？（请3名同学说一说）师小结：玩打火机真的是非常危险，不仅伤害自己，还会造成家里的损失。
2.师：现在我们来看一个真实的故事(出示课件) 你想对小虎说些什么啊？（请2名同学说一说）3.老师也想提醒大家，在家要离火、电、煤气这样危险的物品远远地，千万要注意安全呦！（板贴）4.经过大家的努力我们闯关成功欧耶！(出示课件)有谁得到老师的奖励了，咱们来夸夸他吧，感谢他们带领我们成功闯关。
《第三单元9玩得真开心》作业设计方案-小学道德与法治统编版一年级上册
《玩得真开心》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际动手操作和思考，让学生进一步理解“玩得真开心”的内涵，并学会在游戏中遵守规则，尊重他人，形成正确的游戏观念和社交习惯。
二、作业内容本课时的作业内容主要分为三个部分：1. 游戏故事创作：要求学生创作一个简单的游戏故事，描述自己在游戏中与他人的互动和感受。
要求故事中体现出游戏的乐趣和在游戏中应该遵守的规则。
2. 制定游戏规则：针对一个学生熟悉的游戏（如老鹰捉小鸡、丢手绢等），学生需列出该游戏的规则，并说明为何需要这些规则。
通过此环节，让学生明白规则对于游戏的重重要性以及规则对人际关系的影响。
3. 模拟游戏活动：学生需要组织至少三人进行一个模拟游戏，要求在游戏中能主动遵守制定的规则，懂得互相合作，体会分享快乐的乐趣。
并让学生记录游戏过程中的感受和体验。
三、作业要求1. 游戏故事创作要求内容完整，情节合理，能体现出游戏的快乐和规则的重要性。
2. 制定游戏规则时需详细列出每条规则，并解释其意义和作用。
3. 模拟游戏活动需真实进行，并记录下游戏过程和感受，表达清晰、条理。
4. 作业需按时完成，书写工整，格式规范。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 故事创作是否完整、生动，能否体现游戏的乐趣和规则的重要性。
2. 游戏规则的制定是否全面、合理，解释是否清晰。
3. 模拟游戏活动的记录是否详细、真实，能否反映出学生的感受和体验。
4. 作业的书写、格式等是否规范、工整。
五、作业反馈1. 对于学生上交的作业，教师将逐一进行批改，对优秀作品进行表扬和展示。
2. 对于存在的问题，教师将给予指导和建议，帮助学生改进。
3. 通过本次作业的反馈，教师将更好地了解学生的学习情况，为后续的教学提供参考。
4. 学生可以通过教师的反馈，对自己的学习进行反思和总结，不断提高自己的学习能力。
综上所述，本课时的作业设计旨在通过实际动手操作和思考，让学生在玩中学、学中玩，培养良好的游戏习惯和社交习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
部编版一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》说课稿
部编版一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》说课稿第9课《玩得真开心》说课稿说教材：《玩得真开心》是《家中的安全与健康》单元里的第1课。
学生放学回家后，会进行一些与学校完全不同的娱乐活动。
玩什么？怎么玩？本课由“回家玩什么”、“这样玩好吗”两个板块组成，侧重指导学生初步学会合理安排一个人在家的生活，注意在家生活的基本安全，这是达成单元目标的重要内容。
通过教学，让孩子明白回家后可以一个人玩，也可以跟小伙伴、家人一起玩，引导学生在家时进行安全、文明的游戏活动,合理地安排好自己的时间，享受玩耍的欢乐。
说学情我所授课的班级学生由于父母多数忙于自己的工作，放学回家到晚饭前基本一个人独处，该如何合理安排这段时间，成为孩子在家的一大难题。
有些家长担心孩子出去玩不安全，于是用电子产品或者其他方式锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全问题。
这些不健康的玩耍方式会给孩子的健康成长带来了不好的影响。
那么，在家可以玩哪些有趣又安全的游戏呢？引导孩子重视这些问题，并且知道放学回家后玩什么，怎么玩，玩时要注意什么问题，帮助孩子玩得安全、文明、合理是本课的主要任务。
说教学目标1、初步明白放学回家该做哪些有益我们身心健康的娱乐举动，如何做到玩得既高兴又健康、安全、文化。
2、初步构成安全意识和公共意识。
说教学重难点：教学重点如何引导学生懂得该怎样玩才能既开心又健康、安全、文明。
教学难点初步形成安全意识与公共意识。
说教学方法：创设情境法、组织活动法、引导感悟法、指导实践法说研究方法：认知探究法、小组讨论法、体验感知法等教学准备：教师：整理制作课件。
学生：课前在家长帮助下搜集放学回家玩得开心的资料（包括照片、图片、事例等）。
说教学过程：一、谈话“放学”引入玩，听一听（一）放学了，同学们背起书包回家师：孩子们，放学的铃声响起来了，大家都兴高采烈地放学回家了。
（二）越越不想回家1.师：但是啊，越越却不想回家，这是为什么啊？2.点击泡泡出现：真不想回家，家里没人陪我玩。
人教版道德与法治一年级上册第9课《玩得真开心》(第一课时)说课稿
人教版道德与法治一年级上册第9课《玩得真开心》（第一课时）说课稿一. 教材分析《玩得真开心》是人教版道德与法治一年级上册第9课的内容。
本课以学生的生活经验为基础，通过各种活动，让学生了解和掌握一些基本的道德规范和法治观念，培养学生的道德素养和法治意识。
教材内容主要包括三个方面：一是认识各种游戏活动，了解游戏活动的规则；二是学会在游戏中与他人合作，体验合作带来的快乐；三是培养学生的安全意识和自我保护能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对新环境充满好奇，也充满了学习的热情。
这个年龄段的学生好动、好问，喜欢通过观察、操作、体验来学习。
然而，他们的自律能力还比较弱，对于一些基本的道德规范和法治观念还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过各种活动，体验和理解道德与法治的知识。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本课的教学目标设定为：1.让学生认识各种游戏活动，了解游戏活动的规则。
2.培养学生在与他人合作游戏中，体验合作带来的快乐。
3.培养学生的安全意识和自我保护能力。
四. 说教学重难点本课的重难点是让学生学会在游戏中与他人合作，体验合作带来的快乐。
因为一年级的学生刚进入小学，他们对于如何与他人合作，还比较陌生。
同时，他们自律能力较弱，对于一些基本的游戏规则还不太了解。
因此，如何引导学生学会合作，遵守规则，将是本课的教学重点和难点。
五. 说教学方法与手段为了达成教学目标，突破重难点，我将以情境教学法为主，结合其他教学方法进行教学。
情境教学法可以通过模拟生活情境，让学生在实践中学习，增强学生的学习兴趣和体验。
同时，我还将会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些游戏活动的图片，让学生说出自己喜欢的游戏，引出本课的主题。
2.教学游戏规则：通过讲解和示范，让学生了解一些基本的游戏规则，如轮流、公平、遵守规则等。
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第9课玩的真开心
第一课时
一、学习目标
1.感受玩中的快乐，懂得玩耍时的基本安全常识，注意在公共场所玩耍时不影响他人。
2.会初步合理地安排一个人在家时的生活。
了解放学回到家里，在游戏玩耍时，玩得开心可以有多种方式。
3.学会利用生活中的资源有创意地玩，安全、文明的玩。
二、学习重点
在观察、交流等活动中，认识到安全健康的生活是快乐的。
三、学习难点
学习安全健康生活基本方式，消除安全隐患和不健康生活习惯。
四、学习评价方案
1.通过小组交流等形式落实学习目标1
2.通过分析课件图例、班内交流等形式落实学习目标2
3.通过当小法官，辨析、交流，落实学习目标3
五、学习过程
活动一：创设情境畅谈玩
1.听放学回家的铃声
亲爱的同学们，结束了一天的紧张学习,放学回家你最喜欢玩什么?
老师和同学开始谈话。
预设(1)放下书包,和小朋友们在小区里玩;(2)在家里自己玩电脑游戏;(3)自己做手工;(4)和自己养的小宠物玩;(5)拿出自己喜欢的玩具玩……
2.老师和你们一样爱玩，看看谁玩过这些?
3.玩的时候你们最大的感受是什么?(高兴，快乐，开心……)。
4.谁来说说在我们独自一人在家玩时应该注意什么呢?
小结：看来我们大家都爱玩，因为爱玩是人的天性。
但是在玩乐时必须要注意保护自己，别伤着。
活动二：不同情境议论玩
1.提问：同学们，你们看这样玩行吗?出示图片明明在家里玩打火机
(1)我们一起看看在家里玩打火机的后果
小资料：孩子在家玩打火机，西苑小区居民楼住户家被点燃。
(2)看了这个小资料,你们有什么感受吗?
小结：是啊,安全记在心中，不能在家里随便拿大人的打火机玩，这样会引起火灾。
(3)仅仅只是不拿打火机吗?你还想给大家提醒什么呢?(出示图片)
独自在家玩时的注意事项：做手工时用剪刀等工具的安全使用;电源插座不轻易触碰等。
2.听听这是谁在说(出示录音：请不要这么大声说话)
(1)你能判断出这是怎么回事?出示图片
(2)两个小同学的行为对吗?为什么?
(3)你想对这两个小同学说些什么呢?
(4)说一说：在生活中哪些行为与表现容易给别人造成不好的影响?
小结：和小伙伴在一起玩耍很快乐。
但一定要遵守公共秩序，心中有他人，不仅要想到自己还要想到别人，心中有他人，这样玩，才是文明的表现。
这样，大家才能相处愉快。
活动三：小小法官明事理
1.巧判断
(1)晚上月儿当空照，我在家里看电视，看了动画和舞蹈，眼睛渐渐有些疼。
爸爸妈妈直催我，我却当成耳旁风，管它三七二十一，过完瘾后再休息。
(2)听听眼睛的哭诉：都怪我的小主人，看东西不注意用眼卫生，长时间看电视不休息，累得我看东西越来越不清楚了!我好害怕再过一段时间什么也看不清楚了。
(3)听了眼睛的哭诉,小法官们你们赶紧判断，眼睛的主人有错吗?
小结：这样玩也不好，玩得时间长，眼睛受委屈，自己还难受。
所以说眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛，才能健康生活每一天。
2.这样玩好吗
举例：小明是我的好伙伴，我们喜欢一起下象棋，玩得正开心，突然小明大声叫道：“呀,我还有作业”……
小法官判断并说明理由
小结：学习和休息要分清，先完成作业再去玩是非常好的学习习惯，俗话说好习惯，益终生，这样玩的才能更快乐。
总结：同学们，下课铃响了，让我们记住在家的安全与健康，家人在看你，请安全、健康地出现，让你更出色。
快乐的玩耍吧!
第二课时
一、学习目标
1.在玩耍时要关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。
2.就地取材，能利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩。
3.知道玩具交流的几种方式，
二、学习重点
学习利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩。
在玩耍时积极参与并学会合作与分享。
三、学习难点
感受到创造带来的快乐，并愿意与同伴分享，体验分享过程中的快乐。
四、学习评价方案
1.通过小组合作，班内展示等落实学习目标1
2.通过小组交流，落实学习目标2
3.通过情境表演，落实学习目标3
五、学习过程
活动一：“小小瓜子也神奇”，我们玩得真开心
1.师：很多同学都喜欢吃瓜子，你们知道吗?小小的瓜子也能玩呢。
教师亲自示范用瓜子、画笔、白纸创造一幅《小蚂蚁搬家》的图画。
2.还能创作出其他的画吗?我们试着做一做，分小组合作完成。
3.请小组的代表展示图画，可以编个简单的小故事。
4.小结：开动脑筋想办法，小小瓜子也神奇，这样玩得真开心。
活动二：物品玩出新花样，我们玩得真开心
1.“我是创造星”
请学生观察教科书上的图，大纸箱、树叶，闲置的包装盒、衣物，小石子，这些也能玩，可以怎么玩呢?
2.指名说并评价：想出一种办法就给自己贴一颗星。
3.生活里还有什么东西可以拿来玩?要注意什么呢?(环保、不损害公物)
你能把旧玩具玩出新花样吗?例如：给旧布娃娃做新衣服。
4.小结：其实，生活中的很多物品都能拿来玩呢，我们可以就地取材，开动脑筋，加以利用，创造性的、开心玩。
活动三：开个玩具交流会，我们玩得真开心
1.我们准备开个玩具交流会，大家愿意怎么玩?
讨论：可以换着玩，可以借着玩，我可以教你玩，可以一起玩。
2.根据4个场景进行表演：“怎么换着玩”“怎么借着玩”“怎么教人玩”“怎么一起玩”(注意文明、礼貌、安全问题)。
3.把玩具拿来交流，这个过程你觉着怎么样?(好!玩得更多，更有意思了。
)
4.小结：玩具交流让我们的收获真不少，与大家分享交流的过程中，我们获得了更多的快乐，玩得更开心了。
总结：我们无论是和同伴、家人玩，还是自己玩，都要注意安全、文明，健康，合理安排好学习与玩的时间，做到有节制，不妨碍他人。
同学们也要开动脑筋，有创意地玩。
多和大家交流、分享，开开心心地玩，快快乐乐的生活。
五、课后评价
1.评价内容：学习态度、能力方法
方式方法：学生自我评价、学生相互评价、教师适当评价
评价表：(将星星涂实表示获得的评价)
老师做适当评价，颁发合作星星奖章
2.评价内容：课后延伸、学习效果
方式方法：学生自我评价、家长适当评价
评价表：(将星星涂实表示获得的评价)
教学反思：
现代社会的孩子，尤其是生活在大城市中的孩子，大多接触的是电子产品及现成的玩具，对于家中随处可见的物品，如硬纸箱、破旧的衣服等不敢兴趣。
那么，怎样引导学生在日常生活中去快乐地、有创造性地玩，对教师来说是一个挑战。