人音版小学音乐三年级下册法国号教案

《法国号》教案

教学目标：

1.熟悉、了解法国号的外形，音色和演奏姿势。

2.熟悉四三拍，把握四三拍的强弱规律。

3.能够用准确地节拍和音调演唱歌曲并能够把握简单的四三拍舞步。

教学重难点：

熟悉四三拍的规律，并能够用声势动作随歌曲参加演出。

教学进程：

一：导入

师：同窗们大伙儿好，今天教师给大伙儿带来一件乐器，请同窗们看一小段微视频来熟悉它。

同窗们通过微视频咱们熟悉了法国号，咱们就在它的帮忙下开始学习这首好听的歌曲吧！

二：学习歌曲 1.第一次聆听歌曲

请同窗们聆听歌曲，试探歌曲的速度，情绪和节拍是如何的

2.讲解四三拍强弱规律

师：咱们以前学习的歌曲都是四二拍的，它的强弱规律是：强弱，今天咱们要一起窗习四三拍的强弱规律，哪位同窗给大伙儿读读

谁能想出方法用你的肢体语言来表现四三拍的强弱规律。

他的方法真巧妙，咱们跟他一路拍：鼓掌（强）拍腿（弱）拍腿（弱）（3遍）。

接下来咱们做一个接龙练习，从这位同窗开始，其它同窗拍出四三拍的强弱规律。

接下来咱们再次聆听《法国号》，边听边拍出四三拍的强弱规律。

3／4 嗡巴巴｜翁巴巴｜谁在唱｜歌——｜

嗡巴巴｜嗡巴巴｜谁在唱｜歌——︳嗡巴巴︳嗡巴巴︳谁在唱︳歌—–︱

那确实是︱我—的︱法—国︱号——︱

3.学唱新歌

同窗们拍的真棒，教师发觉有很多同窗已经迫不及待地想学习这首歌曲了，第一咱们来唱唱旋律：

（1）唱旋律

1＝F 3／4

5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳

5 2 2︳5 2 2︳ 2 1 2 ︳3——︳

5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳

4 6 2︳3 5 1︳ 2 4 7 ︳1 ——︳

A：一句句教唱，两末节为一组（短句）1遍。

B：四末节为一组（长句）教唱，2遍。

教师发觉同窗们在演唱的时候，每行的最后一末节有些同窗把时值唱长了，有些同窗把时值唱短了，同窗们请看黑板每行最后一末节和前边三末节有什么不同

有一个音和两条小的横线，前边三末节都有三个音符。

你真擅长发觉，每条横线延长1拍，因此最后一末节也要唱3拍。这是四三拍中的长音。

你能想出方法让大伙儿唱足和唱准长音吗

生：咱们能够用划拍子的方式来提示自己唱足时值。

师：你的方式专门好，四二拍子咱们能够用划对号的方式来提示自己把时值唱准，四三拍子咱们用什么样的方式呢

生：三角形

师：同窗们真擅长观看，咱们能够用划三角形的方式提示自己唱好四三拍子中的长音。

你的方法真巧妙，你能给大伙儿做个示范吗

同窗们唱的时值真准确。接下来跟从教师的钢琴集体演唱1遍。注意唱到每行最后一末节时，要用右手划三角形提示自己唱足长音的时值。旋律同窗们都学会了，咱们来读一读歌词吧！

（1）读歌词

A：小教师拍节拍领读。

B：一组同窗拍节拍，一组同窗读歌词。（换过来再一遍）

C：集体拍节拍说歌词.

同窗们唱的旋律，节拍真准确，教师相信同窗们已经会唱这首歌曲了，跟从教师的琴声完整唱一遍歌曲。

接下来男唱，女拍节拍。女唱，男拍节拍。

同窗们唱的真不错，咱们跟从录音中的同窗演唱一遍吧！

你还能想出其它的方式来演唱这首歌曲吗

同窗们的方式真丰硕，接下来咱们跟从伴奏来演唱一遍歌曲吧！

三：创编

你们在唱歌的时候，教师在干什么（师跳简单的三拍子舞步）

这是一首圆舞曲风格的歌曲，接下来跟从教师学习几个简单的三拍子舞步：

全部起立，跟从教师进行练习。（前进三步同时双手举起，后退三步双手打开）

跟从音乐进行练习。教师向找一个舞伴，谁来（师和舞伴最示范）

你们学会了吗老师想找几组同窗演出，其他同窗唱歌给他们伴奏。（两人一组面对眼前开后合）

四：小结

同窗们有什么收成

生：回答

同窗们收成真很多，希望每节音乐课同窗们都能够在欢乐的音乐声中学习新的知识。下课！

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部编小学音乐一年级上《演唱法国号》况峥峥课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音

《法国号》教学课例实录

珠海市香洲区第十九小学

况峥峥

【教学内容】

人音版小学第一册第七课《法国号

》

【教学对象】

小学

一年级

【教学理念】

本课的教学紧紧围绕以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生；注重个性发展；重视音乐实践；运用多种音乐活动丰富学生的情感体验；鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维等理念

【教材分析】

这首名为《法国号》的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍了他的小伙伴——法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。

【教学目标】

1．情感态度与价值观：用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而又充满热情的声音表现歌曲。

2．过程与方法：采用简单的肢体律动教学方法感受四三拍的强弱规律，在聆听、模仿、表演、创编等音乐实践中体验歌曲并随着歌曲的强弱规律边唱边动。

3．知识与技能：引导学生能用前“断”后“连”的声音演唱歌曲，

并且能够听辨出三拍子的歌曲。

【教学重点】

感受三拍子的强弱规律

【教学难点】

1、

用“断”和“连”的不同感觉演唱歌曲

2、

对歌曲最后一句音准的把握

【教学策略】

听唱法、合作法、小组探究法、体态律动

【教学课时】

一课时【教学准备】

多媒体PPT

双响筒

【教学过程】

一、导入部分

激趣导入，模仿节奏游戏

1.节奏练习。

a教师用双响筒没有强弱对比地敲击二拍子的节奏

b用双响筒带着学生一起拍出二拍子

c教师用双响筒有强弱对比地敲击二拍子

小结：由一个强和一个弱组成的节拍，我们叫他二拍子

2、学习三拍子X

从没有强弱对比到有强弱对比

小结：一个强音和两个弱音组成的节拍，我们叫它三拍子

二、学习本节课重点

“三拍子” 三拍子实践练习

1、师示范，用声势表现三拍子的强弱规律。

2、分小组讨论

一年级上册音乐教案法国号3人音版(简谱)

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1 / 4 1教学目标

1、知识目标：

a、从感受入手，听唱法学会歌曲，并能准确、自然地演唱歌曲

b、通过演奏铝板琴，认识5 2 3三个音

c、通过体验，感受三拍子的强弱规律。

情感目标：通过学唱歌曲，使学生感受各种乐器不同的音色，产生兴趣，从而爱上音乐。

能力目标：a、学会用铝板琴演奏5 2 3三个音

b、体会歌曲内涵，充分调动学生的参与热情，使其能用饱满的情绪，富于表现力的演唱

2学情分析

教材分析：《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。

译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。

学生分析：1—2年级的儿童，无论在生理上还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维为主，抽象思维处于初步发展的阶段，从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情；对音乐、美术、诗歌等艺术，能够表现出愉快并产生美感。从意志上看，他们显露出一定的坚持性和自持力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。从音乐教学的角度看，在学段里，激发和培养儿童的音乐兴趣，开发儿童的音乐感知能力，培养儿童的歌唱、表现、创造能力都十分重要。

3重点难点精品资料欢迎下载

2 / 4 教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感受三拍子的强弱规律。

3、通过不同乐器音色的对比，初步感受法国号的音色以及相关知识

部编小学音乐一年级上《演唱法国号》梁晓迎课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音

《法国号》教学设计

人音版小学音乐一年级上册

教材分析

《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。

教学目标

1、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

2、学唱《法国号》这首歌,并学习用声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

3、通过《法国号》的演唱和三拍子节拍的练习,掌握四三拍的强弱规律。教学重点

1、了解法国号的相关知识。

2、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

3、感受三拍子的强弱规律。

教学难点

1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

教学过程

一、导入新课

1、课件展示“小小音乐家之法国号”

老师：“同学们，经过了大半个学期的学习，不知不觉我们的课程已经来到第7课小小音乐家了，老师很好奇，在同学们心中音乐家到底是怎样的呢？有没有同学可以说一说？”学生回答

2、老师总结学生回答。

老师：“那你们觉得音乐家厉不厉害呀？学生回答

老师：“那我们这节课也来当一下小小音乐家好不好？”学生回答 3、老师：“据老师了解呢，有一种乐器是很多伟大音乐家都认识的，那么我们作为小小音乐家当然也要认识一下它了，对不对？它是什么乐器呢？它就是法国号。”课件展示“法国号”

二、新课教授

A、认识法国号

1、老师：“我们来看看这个乐器的名字，法国号，同学们应该都知道法国是一个国家的名字，对吧？在我们认识的乐器里面好像都比较少见用国家名字来命名的，好像钢琴、小提琴、铃鼓等等是吧，那这个法国号用了国家的名字来命名，它到底有什么特别呢？我们一起来探究一下。”

人音版小学音乐三年级下册我是小音乐家教案及反思

义务教育课程标准实验教科书音乐第六册

我是小音乐家

一、教材位置

《我是小音乐家》出自义务教育音乐课程标准实验教科书第六册第四课《音乐会》。

二、教材分析

歌曲《我是小音乐家》是一首曲调轻巧活泼、歌词精练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了小孩们一个美好的愿望和一起心声“我是小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的转变重复，仅在节拍上作了紧缩的转变。第三乐句的五度跳进和“

”节拍的连读显现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪轻巧而又烈火。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把小孩们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中终止。

三、学习目标

一、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。

二、激发学生在完整演唱的基础上斗胆演出及乐器仿照演奏。

3、让学生简单了解弱起末节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。

四、学习重难点

一、通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。

二、用有弹性的声音，轻巧、活泼的情绪演唱歌曲。

五、课前预备：多媒体课件、钢琴

六、学习进程：

（一）课始五分钟训练

一、师：请同窗们听,教师在钢琴上弹奏的旋律像咱们生活中的什么情景? 教师在钢琴上别离弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯…..上刮奏表现上台阶、爬杆……）。

教师引导学生随着师的弹奏将自己的明白得演出出来。

二、师：音乐中上行和下行的旋律能使咱们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着咱们翻越山峰、再上台阶。

播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏转变。（画旋律线，感受旋律的上行和下行）

（教学用意：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）

人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计

《我是小音乐家》教学设计

教学内容

表演唱《我是小音乐家》。

教学目标

1．演唱《我是小音乐家》, 感受音乐，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

2．掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

教学重点

有感情的演唱《我是小音乐家》，创编歌词

教学难点

1．掌握八分休止符的时值，并在歌曲中正确运用。

2．正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

教具准备

钢琴、多媒体课件、葫芦丝等。

教学课时

1课时

教材分析

歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富

有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“ ”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。

教学理念及思路

本次教学我在设计上，以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地表演、视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。学唱熟练后再以不同形式的方式进行表演，再通过不同的乐器进行歌曲创编，进行小组合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，培养学生的创造能力，让学生亲身体验表演的乐趣，从而将课堂氛围推向高潮。

教学过程

一、组织课堂。

1．生问好：上课——让我们用音乐互相问好。

2．发声练习：12 34 ︱54 32︱1 –‖

【设计意图：正确的姿势及呼吸方法，能在唱歌实践中逐步掌握和应用，引导学生注意音准声音的位置和气息流动。】

二、班级小乐手展示，导入新课。

1．师：上节课我们聆听了四首不同风格的乐曲，犹如参加了一场盛大的音乐会。这节课我们班同学也要举行一场小型音乐会，首先我隆重请出我们班的几位优秀乐手为我们来展示他们的风采：展示：钢琴、口琴。

人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》评课

评课《我是小音乐家》

上课内容：三年级《我是小音乐家》

今天观看了经五路小学吴文露老师微课程三年级《我是小音乐家》一课使我受益匪浅：吴老师在为课程教学中准确提现了《音乐新课程标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过网络教学感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行自主学习学习，从而培养学生对音乐的审美能力，有效帮助学生在课下进行自学

的能力，老师利用多彩的动画和巧妙地运用谜语使学生在在互动趣味中辨别乐器的音色和特点达到了网络学习的目的。

这节微课程教学环节设计吴老师从听-猜-模-仿-唱-演来表现歌曲中三种乐器模拟。学生在轻松愉快的逐步由浅入深的学习中由接受乐器-音色-模拟声音-掌握歌曲中的难点，使学生更好的理解歌曲情感，表现歌曲内容。通过小小音家的演奏演唱，激发学生表现音乐的欲望，鼓励培养学生的创编新歌词能力。学生在下不知不觉就学会了音乐知识,了解并认识小提琴、吉他、圆号的演奏姿势，特别是动画图形的运用，很直观，形象，学生很快能够掌握难点。通过分角色扮演音乐家表演小提琴“勃隆砰砰砰”吉他“地隆砰砰砰“法国号”嘟隆砰砰砰歌词。学生很快对歌曲有了较深的印象，同时也使学生

听力节奏训练上有了进一步的提高,为更好地完整演唱歌曲做好铺垫。这节微课程我放手给学生一个自由学习的方式充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心情状态，充分体现出激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。

学生通过网络学习，体现了教育技术的多种功能优化了音乐教育教学过程，可以达到色彩逼真、形声并茂，这种音画结合既可以再现场景，也可以创设情景，使音乐教学富有情趣，在音乐与感情、形象融为一体的情景中，使学生心灵受到熏陶，引起学生感情上的共鸣，能够有效地激发学生的学习兴趣，激发学生的想象力，活跃学生的思维，让学生产生强烈的学习欲望，充分调动学生学习的主动性和积极性。

人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案

《我是小音乐家》教学设计

一、教学目标：

1、学生能初步会演《我是小小音乐家》，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2、在体验音乐过程中，激发学生表演欲望和创新能力。

二、教学重点

学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。

三、教学难点

弱起节奏的掌握、一音多字的处理。

四、教学过程

（一）、热身活动，激发学生上课的热情。（导入环节）

教师播放本课歌曲与生配合拍手进课堂，和学生一起边听歌曲边律动，通过此环节拉近和学生的关系，让学生很快融进欢快的课堂节奏中，消除学生的紧张情绪。音符游戏，让学生初步建立对歌曲旋律的熟悉度。出示do、re、mi、三个音符，让学生感受乐曲的主音。

（二）、学唱歌曲

1、第一遍播放歌曲《我是小小音乐家》。

师：在这一遍聆听过程中，请同学们思考一个问题：这位小小音乐家都会演奏哪些乐器呢？老师和学生一起简单的律动。

2、出示三种乐器的图片，学生模仿乐器演奏的姿势和发出的声音，重点模拟低音提琴的声音，“砰，切克”

3、第二遍播放歌曲《我是小音乐家》

师：听这些乐曲是在哪个国家演奏的。

4、学生跟琴随教师完整的演唱第一段，提示学生注意歌唱的情绪和弱起节奏的演唱方法。

A、处理“我弹起吉他能走出美妙的音乐”这一句，带着自信的心情去唱。

B、重点指导学生在演唱时犯的错误，勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰八分休止符和弱起小节。

C、听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的。问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。

D、跳呦|唱呦|跳呦|唱呦|的节奏特点。教师提示学生感受圆滑的声音特点并用抛纸团的方法指导学生掌握。

E、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现表现出小音乐家自豪的情感。

F、跟音乐完整地把三段歌词唱一遍。

重点处理“吹起法国号”这一句，再跟琴单独唱一遍第三段。

（三）、表演歌曲

1、教师再次播放歌曲，让学生再次感受音乐的旋律。并加入“叮叮叮”的声音。师：在什么位置加入了声音？你们也来试一试。跟音乐加入。

我是小小音乐家人音版三年级下[推荐五篇]

第一篇：我是小小音乐家人音版三年级下

我是小音乐家

教案

课前打节奏：

一、导入

师：今天老师邀请了三个乐器来开音乐会，有哪三个乐器来参加呢？请你听听这首歌，从歌词找找答案，看谁的耳朵最灵敏。

二、教学过程

（一）聆听。

1.初听。师：你听到了哪些乐器？生：

播放乐器声音。师：每个乐器都有它独特的音色，请你猜一猜这分别是什么乐器的声音呢？

出示乐器的图片。介绍乐器演奏姿势。2.再听。模仿乐器演奏

师：你们想不想体验一下乐器演奏的感觉？同学们请起立，老师和你们一起边听歌边模仿乐器演奏。

3.师：你们演奏的真不错，真像歌曲中的小音乐家。今天我们就一起来学习这首好听的歌曲

我是小音乐家。4.复听。（找出相同的音乐旋律）这首歌曲的旋律很有特点，请你们看着歌谱听一听，找找这首歌曲的旋律有什么特点呢？

（二）学唱

1.学唱歌谱。师一句句教唱然后跟钢琴完整演唱歌谱。慢速。听好前奏。

2.学唱歌词。看着歌词，跟音乐轻声唱一唱。

按节奏读歌词。“砰砰砰”要有弹性。3.跟钢琴唱一唱。先慢速后正常速度。

三、处理歌曲

师：这首歌曲的情绪是怎样的？生（）所以情绪上要更欢快活泼一点。

四、创编展示

师：今天我们学习的乐器都是外国的，咱们国家也有很多有特色的民族乐器。你都知道哪些民族乐器？

师：请同学们想一想自己熟悉的民族乐器，为歌曲的第四段创编上一段歌词，给你们3分钟的时间。

师：已经写完的同学举手。找几个同学为大家展示一下他创编的歌词。

五、小结

这节课我们又知道了三种乐器，你们回忆一下都有什么？音乐家指的不仅仅是演奏乐器的，唱歌的，指挥的，都可以成为音乐家。希望咱们班的同学以后也能成为小音乐家。最后让我们再次唱起这首歌曲结束今天的课堂吧。

第二篇：音乐游戏我是小小按摩师

音乐游戏：我是小小按摩师

设计思路：

大班幼儿已具有较强的音乐感受力和表现力，《动物狂欢节》是世界名曲，音乐形象鲜明，生动，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受，便于幼儿运用不同肢体动作来表达音乐所表现的情绪。在引领幼儿欣赏想象的同时，游戏贯穿始终，不仅使幼儿轻松的感悟音乐元素，更能使幼儿快乐的享受优美音乐所带来的意境美。活动目标：

小学音乐第三册《快乐的音乐会》教案

快乐的音乐会教学设计

快乐的音乐会是人音版小学音乐第三册第七课的内容;

一、设计说明：

音乐是一门听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉;“遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点”,这是新课标中对音乐教育重要的指导思想;我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则,在听中辩,听中学,听中想,听中演;真正做到了突出音乐学科的特点,达到感受美、体验美这一效果;

二、教学分析：

1、教材分析：

快乐的音乐会曲调欢快活泼、琅琅上口;从歌词来说,歌词风趣幽默,拟人化强,整体比较贴近二年级的情感世界和心理特点;

除了情感上的适合外,在内容上隐含着许多的教育价值,既有前一单元的乐理知识的深化应用,又有新鲜的象声词出现,只要老师在活动过程中充分挖掘,就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升;

2、学生分析：

新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主,并有好奇、好动、模仿力强的身心特点;适合进行直观教学;

教学中学生通过听、拍、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动,陶冶了情操,激发了兴趣,激活了表现欲、创造欲,使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展;

三、教学目标：

情感目标：体会歌曲快乐的情绪,激发学生对于音乐的喜爱;

知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲;了解表现胡琴、喇叭、小鼓的象声词;

能力目标：能用恰当的动作表现歌曲,培养学生的音乐表现力;并通过对歌词的二次创作,培养他们的音乐想象力和创造力;

教学重点：①学会正确演唱歌曲;

②能对歌词进行二次创作;

教学难点：休止符及结束句的正确演唱;

四、教学方法：

教师通过运用故事法、听唱法、听辩法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生,为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、交流音乐、体验音乐的机会;整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位,教师和学生是平等关系,教师是平等中的首席;

五、教学过程：

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