土木工程专业指导教师
土木工程系13级《认识实习》实施安排--修改后
土木工程系13级《认识实习》实施安排一、土木系认识实习领导小组组长：宋建夏副组长：刘科元刘晓娈组员: 兰文斌李维忠杨慧娟王彩君杨德虎梁博二、认识实习区域1市内建筑物：贺兰山体育场及西夏万达周边，阅海商务区、地质博物馆，学校实验楼（在建）、天地支护设备安装厂房2 校园周边建筑物：司法警官学院北门钢结构安装，盈北村安置楼，校内钢结构，职业技术学院三、认识实习时间、指导教师及学生分组安排1、10月18日（实习地点：天地支护设备安装厂房）2、10月19日（实习地点：天地支护设备安装厂房）3、10月25日4、10月26日5、11月1日2、上述时间均要求学生出发时提前10分钟到校门口集合点名。
四、认识实习纪律1服从校内、外指导教师的指导，有组织、有步骤、有秩序地参观、听讲，不得擅自脱离集体，自行参观。
2 学生在建筑工程施工工地参观时，必须佩戴安全帽，注意站在有利于安全的部位参观，慎防高空物体打击；3不得在建筑物临边处停靠、张望、嬉戏等，慎防高空坠落；4不得乱跑、乱动，随时注意安全，防止发生事故5不得穿凉鞋、高跟鞋，应穿球鞋或旅游鞋等，参观时注意脚下慎防铁钉扎脚，遇有特殊情况应立即向指导老师汇报；6学生在工地不要随便靠近施工机械，对施工现场的开关按钮，严禁乱摸；7不触摸电力电气设备慎防触电事故；8不触摸机械设备，远离电锯、砂轮切割机的正前方，防止碎片击伤9学生在参观、听讲时，注意力要集中，不能说话、吵闹，不明白的地方可向指导人员虚心请教。
10学生在参观竣工后的建筑工地时，不要对已装饰好的部位乱涂、乱画和进行污染。
11上下车辆应遵守秩序，文明乘车；12遵守交通安全法，坚决按红绿灯的指示从人行横道处穿越马路。
13遵守实习期间的作息时间，不得无故缺勤、迟到和早退。
实习期间一律不准请事假，特殊情况要取得实习指导教师和学校的同意。
病假要有医生证明。
14未尽事宜由指导老师根据参观工程的具体特点提出相关的安全注意事项。
五、认识实习报告内容要求实习日记和实习报告是评定实习成绩的重要依据之一，对其提出下述具体要求。
土木工程专业毕业设计中指导教师应注意的几个问题
土木工程专业毕业设计中指导教师应注意的几个问题作者：罗春燕张吾渝马艳霞来源：《科技创新导报》2011年第03期摘要:本文通过土木工程专业在毕业设计的三个主要环节——设计选题环节、设计指导环节和设计结题环节,提出土木工程专业指导教师在毕业设计指导过程中应注意的几个关键问题。
关键词:毕业设计设计选题设计指导结构概念设计中图分类号:G642.477 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)01(c)-0153-01Abstract:This article proposes several key problems in graduation design for students whose major are civil engineering,including choosing project,guiding design and finishing the subject.毕业设计是土木工程专业教学计划的重要组成部分,是培养学生理论联系实际能力的主要途径,是在教师指导下,学生综合运用所学知识进行工程设计的实际训练,抓住这个阶段的教与学将使学生获得新识、增长才干,为今后从事土木工程工作打下良好的基础。
1 毕业设计选题环节1.1 选题应符合专业基本教学要求和培养目标土木工程专业毕业设计是综合运用各学科的理论知识来解决实际工程建设问题,在毕业设计中应考虑培养目标的要求。
作为一所高等工科院校,每一所院校都有不同的培养目标,指导教师应结合本校的不同培养目标有针对性的选题。
[2]1.2 选题应具有创新性、实用性选题应尽可能面向经济建设,与工程建设和科学研究相结合,提倡“真题真做”,也可模拟实际工程。
随着我国经济实力的提高,出现了许多超高层建筑、大跨度建筑、长悬臂建筑及复杂建筑,这要求结构工程师具备很强的创新性和开拓性。
为了使我们的学生适应这形式的发展,指导教师在设计选题时一定要做到设计题目的时代性和创新性。
土木工程毕业设计成绩评定表(指导教师)
土木工程毕业设计成绩评定表(指导教师) 土木工程毕业设计成绩评定表(指导教师) 学生姓名: 学院: 专业: 学号: 评价内得指导教师评定(总分40分)容分综合运用理论与专业技术知识面广度深，能独立地分析解决90%以上的问题。
设计(论文)综合运用理论与专业技术知识面广度较深，能独立地分析解决80%以上的问题。
过程中分综合运用理论与专业技术知识面广度一般，能独立地分析解决70%以上的问题，实用价值方面多处有不足。
析、解决问综合运用理论与专业技术知识方面欠缺，能独立地分析解决60%以上的问题，实用价值方面多处有不足，实用题能力的表价值方面多处有明显不足。
综合运用理论与专业技术知识方面明显不足，在指导教师的多次指导下，独立地分析解决的问题低于60%，实现(占5分)用价值多处不符合要求。
设计方案90%以上满足规范要求，设计具有实用价值。
设计方案的设计方案80%以上满足规范要求，实用价值方面有不足之处。
合理性、新设计方案70%以上满足规范要求，实用价值方面多处有不足。
颖性设计方案60%以上满足规范要求，实用价值方面多处有不足，实用价值方面多处有明显不足。
设计方案满足规范比例在60%以下，并经过多次修改仍不能达到要求，实用价值多处不符合要求。
(占5分)能独立地提出90%设计方案设计过程中能独立地提出80%以上设计方案的独立性、能独立地提出70%以上设计方案创造性能独立地提出60%以上设计方案 (占10分)在指导教师的多次指导下，还提不出方案或提出方案低于60%设计结果(计算书和图纸)90%以上满足国家规范要求。
设计结果(计算书和图纸)80%以上满足国家规范要求。
设计结果的准确性设计结果(计算书和图纸)70%以上满足国家规范要求。
(占10分) 设计结果(计算书和图纸)60%以上满足国家规范要求。
设计结果(计算书和图纸)满足国家规范要求比例占60%以下。
工作严谨、学习努力、尊敬老师。
资料提交、工作进度、参加辅导在设计全周期内准时比例达90%以上。
河北工业大学土木工程学院硕士研究生指导教师名单
1 、081401 岩土工程王贵君、刘春原、徐东强、郭抗美、窦远明2 、081402 结构工程王国清、王贵君、田稳苓、刘春原、刘熙媛、戎贤、宋金华、宋娃丽、李艳春、杜青杨春风、周建宾、周明杰、侯子义、赵彦东、赵欣、赵少伟、徐东强、梁金国、阎西康、窦远明、魏连雨3 、081403 市政工程杨春风、侯子义、魏连雨4 、081405 防灾减灾工程及防护工程田稳苓、任文杰、戎贤、徐东强、阎西康5 、081406 桥梁与隧道工程王荣霞、王贵君、宋娃丽、杜青、张振学、周建宾、韩振勇6 、082301 道路与铁道工程宋金华、李艳春、李巧茹、孙建诚、杨春风、庞建勋、庞明宝、侯子义、魏连雨导师信息姓名性别职称研究方向王国清男教授级高工路基路面工程、材料工程及交通工程王荣霞女副教授桥梁加固理论王贵君男教授岩土力学与岩土工程田稳苓女教授新型墙体材料、纤维混凝土、新型节能住宅结构体系、旧有建筑物维修任文杰女副教授结构振动控制刘春原男教授结构可靠度分析与岩土工程稳定性评价刘熙媛女副教授地基与基础孙建诚男副教授道路设计理论戎贤男教授施工安全与工程加固宋金华男副教授路基路面工程宋娃丽女教授弯箱桥梁的内力分析及桁架工程在能力的评价张振学男高级工程师城市景观桥李巧茹女副教授道路交通管理科学与技术李艳春女教授沥青路面材料及结构性能研究、土力学及加筋土的性能研究杜青男教授岩土与结构工程有限元分析、岩土与结构工程稳定性分析与控制技术杨春男教授交通工程风周建宾男副教授桥梁工程,桥梁加固与监测周明杰女副教授钢筋混凝土结构及抗震庞建勋男道路与铁道庞明宝男副教授交通运输与物流系统化管理研究侯子义男副教授路基路面工程赵少伟男副教授工程检测与加固技术赵欣女副教授钢结构及组合结构抗震理论及设计赵彦东男教授级高工公路建设项目前期工作、公路建设项目勘察设计徐东强男教授岩土边坡工程，软土地基处理郭抗美男副教授土动力学、不良地质现象、软基处理梁金国男结构工程阎西康男副教授钢筋混凝土结构、施工技术与管理韩振勇男高级工程师桥梁结构设计理论窦远明男教授地基处理新技术、基础工程魏连雨男教授道路交通运输工程。
土木工程专业毕业设计指导的“六八三二三”模式
［收稿时间］2021-11-25［基金项目］2020年湖南省普通高等学校课程思政建设研究项目（HNKCSZ-2020-0166）；长沙理工大学教学改革研究项目（201907）。
［作者简介］张玉平（1976—），男，辽宁人，博士，副教授，研究方向为桥梁工程教学和科研工作。
［摘要］为了提高一般本科院校土木工程专业本科生毕业设计质量，解决一般本科院校本科学生毕业设计中出现的简单方案较多、创新方案较少、学生动手能力不强等问题，提出了毕业设计指导的“六八三二三”模式：严格过程控制，要求毕业设计指导时间、地点、座位、答疑教师、考核时间、考核成果的“六固定”；细化阶段成果，要求学生毕业设计成果分“八次提交”；优化资源配置“三结合”，即指导教师小组指导与指导教师指导相结合、指导教师的分散指导与专家教授的分阶段集中指导相结合、校内指导教师指导与校外指导教师的指导相结合；助推毕业设计，善用课程思政和设计类竞赛“两抓手”；推动持续改进，从而实现“三转变”，即毕业设计教师指导模式、学生学习方式和毕业设计成绩评定方式三个方面的改进与转变。
［关键词］土木工程；毕业设计；指导模式；持续改进［中图分类号］G642.77［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）06-0146-032023年3University Education土木工程专业本科生的毕业设计（或论文）是大学阶段最重要的实践环节之一，绝大部分本科院校要求学生做毕业设计，而非提交论文。
土木工程专业本科生毕业设计的目标是培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力；对学生的知识面、掌握知识的深度、运用理论结合实际去处理问题的能力、实验能力、外语水平、计算机运用水平、书面以及口头表达能力进行考核[1-3]。
毕业设计是学生大学阶段学习的总结、提升和检验；学生通过毕业设计可以发现自己大学阶段学习的不足，并在毕业设计阶段查漏补缺，为后续的工作和学习打下良好的基础；毕业设计是土木工程专业学生培养质量的“试金石”，不需要用人单位的反馈，学校和教师就可以从学生毕业设计的质量初步判断大学生的培养质量和效果，并及时采取相应对策和措施[4-5]。
土木工程学院中国工程院院士及博士生导师一览
郭正兴１９５６年８月生东南大学土木工程学院教授、博士生导师、１９７８年９月至１９８２年７月在东南大学工民建专业本科学习；１８８５年９月至１９８７年３月在东南大学结构工程硕士研究生毕业；１９８７年６月至１９８８年１２月在日本爱知工业大学研修。
郭正兴教授为国内为数不多的施工技术研究方向的博士生导师，近年来，获江苏省科技进步一等奖２项，二等奖１项，三等奖３项，获国家专利４项；在《建筑技术》和《施工技术》等国内核心期刊上发表多篇学术研究论文，出版了施工方面的书籍４本。现为中国建筑学会施工学术委员会委员，江苏省土建学会施工学术委员会副主任。
吕志涛 １９３７年１１月生，浙江省新昌县人。１９６１年毕业于南京工学院（现东南大学）土木系，１９６５年６月结构工程研究生毕业后留校。１９８６年６月审批为博士生导师，同年７月升为教授。１９９７年１１月当选为中国工程院院士。现任东南大学学术委员会主任。
土木工程毕业论文(施工组织设计)
J I A N G S U U N I V E R S I T Y继续教育学院本科毕业论文国华风电配套生活楼施工组织设计学院名称: 江苏大学专业班级: 土木工程学生姓名：何婧指导教师姓名：石启印指导教师职称：目录第一章编制依据 (3)1。
1工程总承包合同 (3)1.2施工图纸 (3)1.3工程地质勘察报告 (3)1。
4规程、规范 (3)1.5标准 (4)1。
6图集 (5)1.7法规 (5)1。
8其它 (5)第二章工程概况............................. 错误!未定义书签。
2.1总体概况...................................................................................... 错误!未定义书签。
第三章施工部署 (6)3.1施工组织机构 (7)3.2工程任务划分 (8)3.3物资供应范围划分 (9)3.4总体施工部署 (9)3。
4。
1布署原则 (9)3.4.2机械设备的投入 (9)3。
4。
3施工材料的选用及加工场设置 (9)3.4。
4脚手架的选用 (9)3.4.5施工顺序 (10)3.4。
6施工进度计划 (10)3.4。
7主要项目工程量表 ................................................................ 错误!未定义书签。
3。
4.8主要材料成品半成品加工定货计划 .................................... 错误!未定义书签。
3.4。
9主要劳动力计划 (11)3.4.10大型机械的选择 (11)第四章施工准备 (12)4。
1技术准备 (12)4。
1。
1一般性工作准备 (12)4.1.2试验、测量工具计划 (12)4.1。
3施组和专项施工方案编制计划 (13)4.1。
4试验准备 (14)4.1.5结构工程样板计划 (15)4。
土木工程毕业设计指导教师评语
土木工程毕业设计指导教师评语土木工程毕业设计指导教师评语「篇一」在为期三个月的毕业设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成整个毕业设计工作和论文的撰写。
程序能正确的运行，界面安排合理，论文符合要求。
在整个毕业设计的过程，态度端正，学习也比较认真，时间安排也很合理，能按时到实验室，不存在无故早退或迟到的情况。
能基本在每个阶段完成相应的任务，还能主动加班，做到时间上前紧后松。
当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。
例如，知识面不够广，处理问题和运用知识的能力还有待提高，不能积极主动的和老师交流工作的进程。
希望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题，争取更大的提高和进步。
该文以××××××××为研究对象展开研究，论文选题基本符合财务管理专业要求；该生在写作过程中态度一般，但基本能够完成写作任务；论文论述尚算全面，但研究内容不够深入，论文结构合理、逻辑严谨，但段落间衔接不够紧密；论文结论基本无误，格式基本符合论文写作要求；工作中创新意思较弱，对前人研究无明显突破。
论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。
选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。
该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题毕业论文，综合运用知识能力强。
文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。
文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。
语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。
本文研究了XXXX。
对处理会计信息失真有较强的`实用价值，提供了新的依据。
作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。
论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。
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