【最新】部编版三年级语文下册教材解析

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2024年部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿附反思含板书及知识点汇总

2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《我们奇妙的世界》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》。

本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。

文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。

课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。

第二、学情分析教学本课可以从学生的生活入手，引导学生说说平时有没有注意天空和大地的变化，交流自己的发现。

在此基础上读课文，了解课文是从天空和大地两大部分写出了世界的奇妙，然后聚焦“文章选择了哪些事物来写天空和大地的？”这个问题展开教学。

最后借助课文最后一段话，激发学生去寻找、探索世界奥秘的兴趣。

从生活入手，问题引导，再结合板书梳理课文的顺序和写到了哪些事物，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，从整体上把握课文的主要内容。

三、教学目标【知识与技能】：1.会认本课“呈、蔚”等8个字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【情感态度价值观】：1.体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

2.感受大自然的奇妙，培养热爱自然，热爱生活，善于观察的品质。

四、教学重难点【教学重点】：有感情地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来写天空。

部编人教版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》知识点讲解附答案

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》讲解知识点教材分析：这是一篇精读课文。

作者是彼得·西摩。

本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

我会写：呈chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）幻huàｎ（幻想、变幻、梦幻、幻术）诱yòｕ（诱人、引诱、诱导、诱惑）润rùｎ（圆润、湿润、温润、滋润）芒máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈）冰：bīng 冰冷冰凉冰天雪地（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑）剑jiàｎ普pǔ（普查、普及、普通、普度众生）通tōng（通过、通知、通信、通力合作）模mó（模式、模本、模范、规模）型xíng（型号、模型、典型、发型）多音字：降jiàng （降落）xiáng（投降）模mó（模范）mú（模样）（漂亮）漂piāｏ（漂洗）piàｏ（漂流）piǎｏ近义词：奇妙——奇特变幻——变化映射——照射降临——来临领略——领会颤动——颤抖光芒——光辉闪耀——闪烁反义词：奇妙——普通降落——上升结束——开始张开——合拢融化——冻结仔细——马虎无穷——有限理解词语：【诱人】吸引人的。

【光辉】闪烁的耀眼的光。

【光芒】向四面放射的强烈光线。

【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

【颤动】短促而频繁地振动。

【闪耀】闪烁【蔚蓝】像晴朗的天空的颜色。

【雕饰】雕刻并装饰。

【余晖】傍晚的阳光。

【降临】来到。

【闪烁】( 光亮) 动摇不定，忽明忽暗。

部编版新三年级语文教材解析

今年秋季将投入使用的统编本三年级教材的消息一经发出，关注度一直不减。

因为三年级作为小学的分水岭阶段，按原本人教版的课程设计，三年级学习容量加大、学习难度加深、容易拉开差距的特点十分明显。

不知统编本教材是否保留了这一特点。

而就已经在使用的二年级教材来看，统编本教材为学生提供了一个更好地树立文化自信、获得审美愉悦、进行语言构建的世界，与此同时也对学生各方面的能力提出了更高的要求。

如：识字能力、写字能力、阅读能力、表达能力等。

本文研究了网络文献，参考教材编委在大型教研活动中的讲座内容，以及个人的一线教学经验，综合起来进行三年级语文教材内容解析，旨在为关注学生学习的家长提供一些三年级语文学习的思路及方法，同时也希望帮助一线教师梳理教材思路。

文章或有不准确之处，还望指正。

01统编本教材框架结构及主要内容1框架结构：围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”设计单元主题。

三年级上册有六个普通单元，人文主题分别为“学校生活”、“童话世界”、“金秋时节”、“我与自然”、“祖国河山”、“美好品质”；两个特殊单元，分别为“策略单元：预测”和“习作单元：观察”。

三年级下册有六个普通单元，人文主题分别为“可爱的生灵”、“寓言”、“观察与发现”、“多彩的童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”，两个特殊单元，分别为“综合性学习单元：中华传统文化”和“习作单元：想象”。

2单元内部结构：增加导语、略读课文和交流平台此部分重点：统编本教材更重视阅读，“精读”、“略读”和“课外阅读”并重，增添了“快乐读书吧”，让孩子愿读——会读——乐读。

对三年级学生提出了两大能力要求：一是观察；二是想象。

这个能力将直接要求孩子运用到写作当中。

02统编本教材编写思路及写作特点1加强单元整合，落实课程目标。

以三年级上册第一单元“学生生活－关注有新鲜感的词句”为例，课程目标中的“关注有新鲜感的词句”在本单元的每一课均有渗透，如下图。

同时，又指向了本单元的习作积累。

【精选】部编版三年级下册语文第17课《我变成了一棵树》基础知识+课文讲解

【精选】部编版三年级下册语文第17课《我变成了一棵树》基础知识+课文讲解一、生字组词状zhuàng（形状、状物、现状、奖状）狐hú（狐狸、狐疑、狐臭、狐假虎威）狸lí（狸子、狸猫、河狸、老狐狸）丁dīng（丁当、壮丁、园丁、人丁）零líng（零落、零头、零件、零花钱）巧qiǎo（巧妙、巧合、恰巧、花言巧语）克kè（千克、克服、克扣、克敌制胜）肠cháng（香肠、大肠、腊肠、牵肠挂肚）继jì（继续、继任、继承、前赴后继）续xù（连续、陆续、手续、续费）抬tái（抬头、抬水、抬脚、抬轿子）秘mì（秘诀、秘密、秘书、秘方）密mì（密切、密电、精密、细密）二、多音字担dān （担心）dàn（担子）了le（好了）liǎo（了解）三、近义词希望——期望担心——担忧容易——简单失望——失落奇怪——稀奇了解——理解秘密——机密四、反义词希望——失望担心——放心容易——困难失望——如愿了解——生疏秘密——公开五、理解词语希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。

失望：因为希望未实现而不愉快。

奇怪：感到出乎意料，难以理解。

一丝：形容极小或很少；一点儿。

继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。

麻烦：繁琐难办的事。

六、积累词语“很~~很~~”式的词语很大很大很远很远很小很小很圆很圆很近很近很尖很尖很细很细很美很美描写声音的“AABB”式的四字词语断断续续叽叽喳喳乒乒乓乓唠唠叨叨嘟嘟囔囔吵吵闹闹哔哔剥剥滴滴答答嚓嘎嚓嘎叽叽呱呱七、课文结构第一部分（1-4）：写“我”不想回家吃饭，想变成一棵树，结果真的变成了一棵树。

第一部分（5-12）：写“我”变成的树上长满了鸟窝，妈妈也住进了鸟窝。

第一部分（13-23）：写“我”饿了，流下了口水，妈妈早就发现了“我”。

八、句子解析1.我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。

(完整版)部编三年级下册语文第一单元教材分析

部编三年级下册语文第一单元教材分析一、单元主题：可爱的生灵二、教材解析（一）课文内容本单元围绕“可爱生灵”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文.本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。

（二）教学目标1.认识40个生字，会写36个生字。

掌握形声字的识记规律。

2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。

3。

培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情.4.引导学生观察春天，了解春天特点。

5.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。

6。

培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。

7。

通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。

8.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

9。

学会动用所有的感官系统，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物.10。

要把观察和感受到的写具体。

11。

写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

12。

品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。

13。

.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。

14。

学会按汉字偏旁识记生字,并根据偏旁初步认识生字的意思.15。

认识形声字的特点，何为形旁,何为声旁？各有什么作用。

16。

能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。

(三)教学重难点本单元的学习重点是体会优美生动的语句。

《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》,曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的自然美景。

郑振铎的《燕子》描写了百花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情.叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的感情。

【精选】部编版三年级下册语文第20课《肥皂泡》基础知识+课文讲解

【精选】部编版三年级下册语文第20课《肥皂泡》基础知识+课文讲解一、学习目标1.认识本课8个会认字，会写12个生字。

2.正确流利的朗读课文，理解不容易读懂的句子。

3.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

4.会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的像……有的像……还有的像”把泡泡的样子说具体。

5.学习作者怎样仔细观察事物并把过程写清楚写具体的。

体会由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

二、我会写注音及组词皂：zào（肥皂、药皂、香皂、不分皂白）廊：láng（走廊、发廊、画廊、廊子）碗：wǎn（饭碗、木碗、茶碗、顶碗）若：ruò（倘若、若是、若非、旁若无人）透：tòu（透明、透亮、透气、恨透了）娇：jiāo（娇气、娇艳、娇嫩、娇生惯养）扯：chě（扯下、扯破、扯开、东拉西扯）仰：yǎng（仰头、敬仰、久仰、人仰马翻）串：chuàn（串联、串通、串珠、串通一气）越：yuè（飞越、越过、超越、优越）婴：yīng（婴儿、婴孩、女婴、育婴）希：xī（希望、希求、希图、希冀）三、我会认注音及组词薄：báo（薄饼、薄片、脆薄）颤：chàn（颤抖、发颤、颤巍巍）巍：wēi（巍峨、巍然屹立）巅：diān（山巅、巅峰、群峰之巅）四、多音字散：sàn（散开）sǎn（散文）提：tí（提水）dī（提防）薄：báo（薄片）bó（薄利）bò（薄荷）和：hé（和好）huó（和面）huò（和弄）五、近义词潮湿——湿润破裂——分裂飞越——越过骄傲——自豪希望——希冀轻悠悠——轻飘飘六、反义词潮湿——干燥破裂——完整透明——浑浊自由——约束希望——绝望七、理解词语破裂：完整的东西出现裂缝、开裂。

玲珑娇软：本课指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。

最新部编版三年级语文下册第三单元教材解析

最新部编版三年级语文下册第三单元教材
解析
本文旨在解析最新部编版三年级语文下册第三单元的教材内容，帮助老师和学生更好地理解和掌握课程。

以下是对每个课文的简要
解析：
课文一：《树上的小屋》
本篇课文主要讲述了一个小男孩在树上搭建小屋的故事。

通过
这个故事，我们可以培养孩子们的创造力和动手能力，让他们在游
戏中研究。

课文二：《谁是英雄》
这篇课文通过一个童话故事，讲述了一个小动物克服困难的故事。

通过这个故事，我们可以引导学生勇敢面对挑战，并教育他们
要善待身边的小动物。

课文三：《卷心菜妈妈》
这篇课文以一个具有人情味的故事，讲述了小兔子的故事。

通过这个故事，我们可以培养学生的同理心和独立思考能力，引导他们在日常生活中学会关心他人。

课文四：《爱的魔力》
这篇课文通过一个温馨的故事，讲述了爱的力量。

通过这个故事，我们可以教育学生要善待他人，用爱心和友善的态度与他人相处。

希望通过对这四篇课文的解析，能够使学生对课文内容有更深入的理解，更好地发挥自己的阅读和思考能力。

通过教材的研究，培养学生的情感和认知能力，引导他们健康成长。

以上就是对最新部编版三年级语文下册第三单元教材的解析，希望对大家有所帮助。

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部编版三年级语文下册教材解析
2019年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。

注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。

一、教材特点：
1.注重培养社会主义核心价值观。

语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。

本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。

2.注重夯实基础。

重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。

3.注意以生为本。

中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生
感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。

4.重视理论联系实际。

在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。

5.关注大量阅读。

注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

6.重视学生学习能力的培养。

提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。

二、教材单元分析：
2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。

一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。

课文语言规范，符合三年级学生认知特点。

口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。

语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。

词句段运用——重视听说读写能力的培养。

书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。

日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。

第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。

第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。

第五单元为作文单元，集中学写想象作文。

三、教学目标：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．认识常用汉字250个，会写250个。

3．有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．能用简短的书信、便条进行交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜
感的词句。

（四）口语交际
1．能用普通话交谈。

学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。