初中音乐八年级《艺术歌曲赏析》教学设计
初中音乐教案鉴赏
初中音乐教案鉴赏一、教学目标1. 通过音乐欣赏，让学生了解和感受不同风格的音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
2. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，丰富学生的课余生活。
3. 通过音乐欣赏，促进学生的情感、态度与价值观的发展，培养学生的集体合作精神。
二、教学内容1. 欣赏我国民族音乐作品，如《梁祝》、《茉莉花》等。
2. 欣赏外国古典音乐作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
3. 欣赏现代流行音乐作品，如周杰伦的《青花瓷》、林俊杰的《江南》等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解不同风格的音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
2. 难点：引导学生深入理解音乐作品的内涵，培养学生的音乐鉴赏能力。
四、教学过程1. 导入：教师播放一首歌曲，如《梁祝》，引导学生初步感受音乐的美感。
2. 讲解：教师介绍歌曲的背景、作者、音乐风格等，帮助学生深入了解音乐作品。
3. 欣赏：学生分组讨论，分享自己对音乐作品的感受和理解。
4. 分析：教师引导学生分析音乐作品的结构、旋律、节奏等，提高学生的音乐鉴赏能力。
5. 实践：学生分组演唱或演奏音乐作品，体验音乐的魅力。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。
五、教学评价1. 学生对音乐作品的了解程度，包括作者、背景、风格等。
2. 学生对音乐作品的欣赏能力，包括旋律、节奏、结构等。
3. 学生在课堂活动中的参与程度，包括讨论、演唱、演奏等。
4. 学生对音乐的热爱和兴趣，以及音乐审美能力的提高。
六、教学方法1. 讲授法：教师讲解音乐作品的背景、作者、风格等。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享自己对音乐作品的感受和理解。
3. 实践法：学生分组演唱或演奏音乐作品，体验音乐的魅力。
4. 欣赏法：教师播放音乐作品，引导学生欣赏和分析。
七、教学资源1. 音乐作品：教师准备各种风格的音乐作品，如民族音乐、古典音乐、流行音乐等。
2. 多媒体设备：教室内的多媒体设备，用于播放音乐作品、展示图片等。
音乐赏析教案初中模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解音乐的基本要素，学会欣赏不同风格的音乐作品。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高审美情趣，丰富精神世界。
二、教学重难点1. 重点：掌握音乐的基本要素，能够分析音乐作品的结构和风格。
2. 难点：培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的审美情趣。
三、教学准备1. 教师准备：音乐作品、教学课件、音乐欣赏资料等。
2. 学生准备：聆听音乐、思考问题、参与讨论。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放一段音乐，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢听音乐吗？你们喜欢什么样的音乐？（二）新课讲授1. 介绍音乐的基本要素：旋律、节奏、和声、音色等。
2. 分析音乐作品的结构和风格，引导学生了解不同类型的音乐。
3. 以具体的音乐作品为例，讲解音乐赏析的方法。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选取一首音乐作品进行赏析。
2. 各组代表分享赏析结果，教师点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音乐鉴赏的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1. 请同学们回家后，聆听一首自己喜欢的音乐作品，尝试分析其结构和风格。
2. 写一篇关于音乐赏析的感悟，字数不少于300字。
六、教学反思1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在音乐鉴赏方面是否有所提高？3. 教学过程中是否遇到了问题，如何解决？以下为具体的教学步骤：1. 导入环节：播放一段具有代表性的音乐作品，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：（1）介绍音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声、音色等。
（2）分析音乐作品的结构和风格，引导学生了解不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
3. 实践操作：（1）将学生分成小组，每组选取一首音乐作品进行赏析。
（2）各小组代表分享赏析结果，教师点评。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课所学内容，强调音乐鉴赏的重要性。
初中音乐教案：欣赏与分析名曲欣赏
初中音乐教案：欣赏与分析名曲欣赏一、引言音乐是人类文明中的重要组成部分，能够给人们带来愉悦和启示。
在初中音乐教育中，学生需要通过欣赏与分析名曲欣赏来丰富自己的音乐素养。
名曲欣赏作为一种教学方法，可以帮助学生更好地理解音乐的内涵和表达方式。
本文将介绍如何进行名曲欣赏的有效教案设计，以促进初中学生对音乐的喜爱与理解。
二、第一节：课前准备1. 确定主题与目标：在开始一堂名曲欣赏的课程之前，教师应该明确主题和目标。
例如，在某节课中，主题可能是“古典音乐”，目标则是让学生了解古典音乐的特点并通过名曲欣赏培养其审美情趣。
2. 选取适当的名曲：根据主题和目标，在众多名曲中选择适合学生水平和风格偏好的作品。
确保选取到的作品既具有代表性又易于理解。
3. 准备相关资料：为了让学生更好地理解和分析所要欣赏的名曲，教师可以准备一些相关资料，例如作曲家的介绍、乐曲背景等。
三、第二节：欣赏与分析1. 引导学生感受音乐：在开始欣赏之前，教师可以先引导学生通过观察、聆听等方式感受音乐。
比如，让学生仔细观察乐谱、歌词或演唱者的表情动作，以增加他们的兴趣和好奇心。
2. 听力训练：播放选取到的名曲，并让学生闭眼聆听，感受音乐所传递的情感和意境。
之后，教师可以与学生进行互动对话，询问他们所感受到的音乐元素和表达方式。
3. 专题分析：根据选定的主题和目标，在欣赏名曲过程中进行专题化分析。
例如，在“古典音乐”主题中，可以指导学生聚焦于交响乐章节、器乐独奏等方面展开分析，并引导他们发现其中蕴含的美妙之处。
4. 进行创造性活动：通过表演、合唱或编创舞蹈等形式，让学生更深入地理解和表达名曲。
这样的创造性活动有助于提升学生的音乐表达能力和创造力。
四、第三节：巩固与拓展1. 评价与反思：在名曲欣赏的课程结束后，教师可以组织学生进行评价与反思。
通过采用问卷调查、小组讨论等形式，了解学生对这堂课程的看法和收获，并做出适当调整以提高教学效果。
2. 创设延伸任务：为了巩固和拓展学生所学知识，教师可以布置一些延伸任务，例如写作音乐评论、自主选择并介绍一首名曲等。
八年级音乐音乐欣赏教案
八年级音乐音乐欣赏教案【教案】【教学目标】1. 了解音乐欣赏的基本概念和作用；2. 学习准确运用音乐欣赏的专业术语；3. 培养学生对不同类型音乐的审美能力；4. 提升学生的音乐欣赏能力。
【教学重点】1. 学生对音乐欣赏的理解和掌握；2. 学生对不同风格音乐的辨别和欣赏；3. 学生对音乐欣赏专业术语的准确运用。
【教学内容】一、学习音乐欣赏的基本概念和作用（时间：10分钟）1. 引导学生了解音乐欣赏的内涵和作用；2. 鼓励学生通过音乐欣赏展现个人情感和审美意识；3. 提供音乐欣赏的学习资料和资源。
二、学习音乐欣赏的专业术语（时间：15分钟）1. 引导学生了解常用的音乐欣赏专业术语，如节奏、旋律、harmony（和声）、counterpoint（对位法）等；2. 鼓励学生通过课外阅读及互联网资源了解更多音乐欣赏专业术语；3. 运用音乐欣赏专业术语描述不同类型音乐的特点和特色。
三、学习欣赏不同类型音乐（时间：30分钟）1. 引导学生了解不同类型音乐，如古典音乐、流行音乐、传统音乐等；2. 播放代表性的音乐片段，让学生观察和感受音乐；3. 引导学生通过对比分析，辨别不同类型音乐的特点和风格。
四、培养学生的音乐欣赏能力（时间：30分钟）1. 鼓励学生参与音乐欣赏活动，如音乐会、舞台剧等；2. 组织学生欣赏音乐作品，进行个人或小组表演；3. 培养学生独立欣赏音乐的能力，提高鉴赏水平。
五、巩固与拓展（时间：15分钟）1. 进行音乐欣赏小测验，检验学生对所学内容的掌握情况；2. 鼓励学生以音乐欣赏为话题，展开讨论和交流；3. 激发学生对音乐欣赏课程的兴趣和热爱。
【教学反思】本节音乐欣赏教案，通过引导学生了解音乐欣赏的基本概念和作用，以及学习音乐欣赏的专业术语，培养学生对不同类型音乐的审美能力和提升音乐欣赏能力。
在教学过程中，充分利用多媒体资源，增加学生的参与度，提高教学效果。
通过课堂活动和互动，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣，提高他们对音乐的欣赏能力。
艺术歌曲赏析教案
《艺术歌曲赏析》教学设计一教学目标：1、了解并喜欢艺术歌曲，通过对艺术歌曲主题的学唱和赏析，了解其艺术特色和艺术价值。
2、用自然圆润的声音演唱《小夜曲》.的主题体验和感受其中的音乐情绪和艺术风格二教学重难点：1、感受诗歌的美与旋律的珠联璧合，体会和感受艺术歌曲的风格特色。
2、体会演唱形式的变化与伴奏织体的多样性，对该艺术歌曲的烘托和渲染，来感受艺术歌曲的艺术魅力。
三教学过程：（一）教学导入：师：1、在人类文明发展的漫漫长河中，音乐一独特的艺术魅力伴随着人类的发展，满足人们精神和文化的需求，在人类绚丽多彩的音乐舞台上，有很对人一以他们自己杰出的音乐才华和对音乐的挚爱，用生命谱写了不朽的乐章，你知道他们的名字吗？（出示音乐家头像）让我们记住他们的面孔，感谢他们留给我们巨大的音乐财富。
2、今天我们有机会聆听大师的音乐作品，音乐为我们搭起了一座桥梁，让我们用心与大师们交流。
视频贝多芬的《命运交响曲》片段柴可夫斯基《第一钢琴协奏曲》片段威尔第的歌剧《茶花女》片段柴可夫斯基舞剧《天鹅湖》片段以上这些作品深受全世界人民的喜爱，你熟悉作品的名字吗？生：回答“乐圣”贝多芬、“旋律大师”柴可夫斯基、“艺术歌曲之王”舒伯特、“钢琴诗人”肖邦等。
师：美妙的音乐让人叹为观之，其艺术魅力令人无法抗拒，有人说：音乐是上界的语言，果真如此吗？你们听-------（播放女生合唱：《乘着歌声的翅膀》）师：这首女生合唱曲用了海涅的诗由德国著名作曲家门德尔松谱曲,美妙的诗句和动听的曲调的完美结合，加入女生甜美的音色，再配上精致的钢琴伴奏，犹如天籁之音，让我们如醉如痴，仿佛梦境。
今天就上我们呈乘上歌声的翅膀一起感受艺术歌曲的魅力。
（二）新授艺术歌曲：（课件）是青年人徘徊于恋人的窗前唱、奏的情歌，多情而动听，这首小夜曲是舒伯特一生中最后完成的独唱艺术歌曲。
师：说到艺术歌曲;我们就不能不提起“艺术歌曲之王”舒伯特，你知道舒伯特吗？（提出问题，让学生思考）生：学思考后回答问题。
初中生音乐歌曲欣赏教案
初中生音乐歌曲欣赏教案一、教学目标。
1. 知识目标，让学生学会欣赏不同类型的音乐歌曲，了解音乐的基本元素和特点。
2. 能力目标，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣，提高学生的音乐表达能力。
3. 情感目标，通过音乐欣赏，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐素养和情感体验。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生了解不同类型的音乐歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 难点，如何引导学生用音乐语言表达自己的情感和体验。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备多种类型的音乐歌曲，包括流行音乐、古典音乐、民族音乐等；准备音乐欣赏教学课件。
2. 学生准备，学生准备好笔记本和笔，以便记录音乐欣赏的感受和体会。
四、教学过程。
1. 导入，教师播放一段音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐带来的情感和画面。
然后，让学生谈谈自己的感受和想法。
2. 学习音乐的基本元素，教师向学生介绍音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声、音色等，让学生了解音乐的构成要素。
3. 欣赏不同类型的音乐歌曲，教师为学生播放不同类型的音乐歌曲，如流行音乐、古典音乐、民族音乐等，让学生欣赏并记录自己的感受和体会。
4. 分享音乐欣赏体会，学生自愿分享自己对音乐的欣赏体会，教师引导学生用音乐语言表达自己的情感和感受。
5. 学习音乐歌曲的演唱和表达，教师向学生介绍音乐歌曲的演唱和表达技巧，让学生尝试用自己的声音演唱音乐歌曲，并表达自己的情感。
6. 总结，教师对本节课的教学内容进行总结，鼓励学生继续欣赏音乐，培养自己的音乐素养和审美情趣。
五、课堂延伸。
1. 学生可以自行选择自己喜欢的音乐歌曲进行欣赏，并写下自己的感受和体会。
2. 学生可以组织音乐欣赏小组，共同欣赏和讨论不同类型的音乐歌曲，培养学生的合作精神和团队意识。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对不同类型的音乐歌曲有了更深入的了解，培养了自己的音乐欣赏能力和表达能力，激发了对音乐的热爱。
同时，学生也学会了用音乐语言表达自己的情感和体验，提高了自己的音乐素养和审美情趣。
音乐赏析教案初中
音乐赏析教案初中教学目标：1. 感受音乐的美感，培养音乐欣赏能力。
2. 了解不同音乐风格的特点，扩展音乐视野。
3. 提高学生的音乐素养，丰富情感体验。
教学重点：1. 感受音乐的风格、节奏、旋律等特点。
2. 培养学生对音乐的细致聆听和分析能力。
教学难点：1. 理解音乐作品的背景和文化内涵。
2. 准确地表达音乐的情感和意境。
教学准备：1. 教学音频设备2. 相关音乐作品CD或播放链接3. 教学PPT或黑板教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对音乐的喜爱和经历，激发学生对音乐的热情。
2. 简介音乐赏析的概念和作用，引起学生对音乐赏析的兴趣。
二、欣赏作品（15分钟）1. 播放一首具有代表性的音乐作品，如古典、流行、民族等。
2. 学生聆听音乐，注意音乐的节奏、旋律、和声等元素。
3. 教师引导学生分析和讨论音乐作品的特点，如风格、情感、文化内涵等。
三、深入了解（15分钟）1. 介绍音乐作品的背景和历史，帮助学生更好地理解音乐。
2. 分析音乐家的人生经历和创作风格，引导学生感受音乐家的情感表达。
3. 讲解音乐术语和演奏技巧，提高学生对音乐的专业认识。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分成小组，选择一首音乐作品进行赏析。
2. 各小组分享自己的赏析成果，其他小组提出问题和意见。
3. 教师总结各小组的赏析重点，给予评价和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生谈谈自己在赏析过程中的收获和感受。
2. 教师总结音乐赏析的重要性和方法，鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，提高音乐素养。
教学延伸：1. 推荐相关音乐作品和音乐家，引导学生进一步深入学习。
2. 组织音乐欣赏活动，如音乐会、音乐讲座等，让学生更多接触音乐。
教学反思：本教案通过欣赏和分析不同风格的音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和素养。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励学生积极表达自己的感受和见解。
同时，教师应不断丰富自己的音乐知识和技巧，以更好地指导学生。
音乐赏析教案初中下
音乐赏析教案初中下课时：1课时年级：八年级教材：《音乐鉴赏》教学目标：1. 让学生通过欣赏歌曲，了解和感受祖国的美丽河山，培养学生的爱国情怀。
2. 使学生掌握基本的音乐鉴赏方法，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
教学内容：1. 歌曲《歌唱祖国》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析。
3. 歌曲的歌词解读。
4. 歌曲的演唱技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《歌唱祖国》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学生分享对歌曲的第一印象，教师总结。
二、歌曲背景介绍（10分钟）1. 教师介绍歌曲《歌唱祖国》的创作背景。
2. 学生了解歌曲背后的故事，体会歌曲的深刻内涵。
三、旋律分析（10分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的旋律特点。
2. 学生讨论歌曲旋律的美感，教师总结。
四、歌词解读（10分钟）1. 教师解读歌曲的歌词，引导学生感受歌词中的爱国情怀。
2. 学生分享对歌词的理解，教师总结。
五、演唱技巧（10分钟）1. 教师讲解歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
2. 学生跟随教师练习演唱，教师点评指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《歌唱祖国》的爱国主题。
2. 学生分享学习收获，发表对歌曲的理解和感悟。
七、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，再次欣赏歌曲《歌唱祖国》，尝试用所学到的演唱技巧进行演唱。
2. 结合歌词，写下自己对歌曲的感悟和理解。
教学评价：1. 学生对歌曲《歌唱祖国》的演唱效果。
2. 学生对歌曲背景、旋律、歌词的理解和感悟。
3. 学生对课后作业的完成情况。
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《艺术歌曲赏析》教学设计
一教学目标：
1、了解并喜欢艺术歌曲，通过对艺术歌曲主题的学唱和赏析，了解其艺术特色和艺术价值。
2、用自然圆润的声音演唱《小夜曲》.的主题体验和感受其中的音乐情绪和艺术风格
二教学重难点：
1、感受诗歌的美与旋律的珠联璧合，体会和感受艺术歌曲的风格特色。
2、体会演唱形式的变化与伴奏织体的多样性，对该艺术歌曲的烘托和渲染，来感受艺术歌曲的艺术魅力。
三教学过程：
（一）教学导入：
师：1、在人类文明发展的漫漫长河中，音乐一独特的艺术魅力伴随着人类的发展，满足人们精神和文化的需求，在人类绚丽多彩的音乐舞台上，有很对人一以他们自己杰出的音乐才华和对音乐的挚爱，用生命谱写了不朽的乐章，你知道他们的名字吗？（出示音乐家头像）让我们记住他们的面孔，感谢他们留给我们巨大的音乐财富。
2、今天我们有机会聆听大师的音乐作品，音乐为我们搭起了一座桥梁，让我们用心与大师们交流。
视频贝多芬的《命运交响曲》片段
柴可夫斯基《第一钢琴协奏曲》片段
威尔第的歌剧《茶花女》片段
柴可夫斯基舞剧《天鹅湖》片段
以上这些作品深受全世界人民的喜爱，你熟悉作品的名字吗？
生：回答“乐圣”贝多芬、“旋律大师”柴可夫斯基、“艺术歌曲之王”舒伯特、“钢琴诗人”肖邦等。
师：美妙的音乐让人叹为观之，其艺术魅力令人无法抗拒，有人说：音乐是上界的语言，果真如此吗？你们听-------（播放女生合唱：《乘着歌声的翅膀》）
师：这首女生合唱曲用了海涅的诗由德国著名作曲家门德尔松谱曲,美妙的诗句和动听的曲调的完美结合，加入女生甜美的音色，再配上精致的钢琴伴奏，犹如天籁之音，让我们如醉如痴，仿佛梦境。
今天就上我们呈乘上歌声的翅膀一起感受艺术歌曲的魅力。
（二）新授
艺术歌曲：（课件）是青年人徘徊于恋人的窗前唱、奏的情歌，多情而动听，这首小夜曲是舒伯特一生中最后完成的独唱艺术歌曲。
师：说到艺术歌曲;我们就不能不提起“艺术歌曲之王”舒伯特，你知道舒伯特吗？（提出问题，让学生思考）
生：学思考后回答问题。
介绍舒伯特的一生。
教师根据学生的回答进行补充，。
师：你能从艺术歌曲的四个方面来理解这首小夜曲的艺术性吗?出示谱例：（略）
学生赏析并作品分析：
每一乐句都有间奏，且间奏是前一句的模仿，有应答和呼应的效果，表达了年轻人对爱情的渴望和期待，节奏；
第一第二段歌词用同一旋律，在一连串轻柔的三连音343的引导下，引出了旋律。
变化音的
出现给音乐发展带来了新的因素，造成了短暂的调性对比，是作品更加赋予浪漫的韵味。
作品的后半部分，进入转调高潮，时而有短暂的调性调性对比变化，其中取自第一段的素材，在大调上结束全曲，渐弱和长音处理，仿佛歌声在夜色中消失--------
生:随琴演唱主题音乐。
总结：作品运用了三连音、大跳、休止符、调性对比等方法，使歌曲富于浪漫气息，词曲珠联璧合，成就艺术歌曲之美。
师：听完了浪漫的小夜曲，我们再来欣赏18岁的舒伯特根据歌德的同名叙事诗谱成的男生独唱曲《魔王》，首先请同学们来介绍作品。
生：学生实现查阅了解作品：
师:从同学们的介绍中，你了解到了作品中有哪几个音乐形象？(学生回答)
你们听魔王来了------（赏析作品）。
作品分析：音乐始终用快捷的“三连音”营造出紧张惶恐与不安的情绪基调，演唱者用了不同的嗓音、不同的语气唱出不同的角色的不同情绪。
也许音乐给了我们很多启迪，让我们和着音乐，由学生分角色表演和感受人物的内心情感。
(学生在音乐的伴奏下分角色表演作品中的人物)
总结：舒伯特将歌德的诗加入恰当的伴奏，加之演员精彩的表演，使我们的心灵与之共鸣，成就了叙事歌曲的艺术之美。
师：俄罗斯音乐在世界音乐舞台上占有重要的地位，在艺术歌曲的创作中，有一首脍炙人口的男生独唱歌曲，《跳蚤》它是穆索尔根据浮士德的诗句创作而成的，作者向我们讲了这样的故事：介绍作品：
生：（赏析作品）带有歌词的视频。
师：说出你的感受和印象最深的部分？
作品分析：第一部分采用叙述性的朗诵词，近似口语，明显具有讽刺意味。
钢琴伴奏采用上下跳动的顿音，生动形象的刻画了跳蚤的形象，
师：思考1：作者是要表现一只跳蚤吗？
生：借此说明什么?目的是讽刺国王的昏庸腐败及豢养宠臣的社会现实。
师：2：演唱中笑声几次出现，你是怎样理解的?提出问题引发学生思考？
生:（包括可笑、讥笑、嗤笑、媚笑等等）。
总结：我们说艺术来源于生活而高于生活，看似平常的笑声在音乐家的诠释下，赋予了不同的艺术意味，为艺术作品增加了艺术的魅力。
这首作品旋律起伏，形象生动，富有强烈的戏剧性，用艺术化的笑声讽刺了国王的昏庸，伸张了正义，被誉为“讽刺歌曲之冠”。
（三）小结：
我们欣赏了风格迥异的艺术作品，其实我们每一位同学还在襁褓中的时候，就已经聆听了妈妈为我们哼唱的充满无限爱意的《摇篮曲》，所以我们对艺术歌曲并不陌生，在享受音乐大师们为我们奉献的艺术歌曲大餐之后，不免有所思考，生活是作曲家创作的源泉，他们通过创作将这些感受变成了乐谱和符号，又经过歌唱家和演奏家的诠释变成了美妙的音响，当听众们欣赏时得到了美的愉悦，音乐的艺术价值便产生了，如果你学会了聆听，音乐就会直达你的心灵，你可能不是音乐的神童，也未必是艺术歌曲之王，那你就做一个热爱音乐的人吧，这也是值得欣慰的。