校本研修教研活动记录(3篇)
第1篇
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了学校教育教学质量提升的关键。为了提升教师的教学水平和科研能力，我校于2023年3月15日开展了校本研修教研活动。本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题，提高教育教学质量。
二、活动时间
2023年3月15日（星期三）上午8:30至11:30
三、活动地点
学校多功能厅
四、活动主题
基于核心素养的教学设计与实施策略
五、活动内容
1. 集体备课
（1）备课组长介绍本次集体备课的主题和目标，强调核心素养在课堂教学中的重要性。
（2）教师们围绕主题进行讨论，分享各自在教学中的经验和困惑。
（3）针对核心素养，教师们共同探讨如何将核心素养融入教学设计，提升学生的综合素养。
（4）各学科组分别进行集体备课，确定教学目标和重难点，制定教学方案。
2. 教学观摩
（1）选取一位教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）观摩结束后，进行评课议课，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行评价。
（3）评课过程中，教师们积极发言，提出改进意见和建议。 3. 专题讲座
（1）邀请专家进行专题讲座，主题为“核心素养下的教学设计与实施策略”。
（2）专家结合实际案例，深入浅出地讲解了核心素养的内涵和在教学中的具体应用。
（3）教师们认真聆听，积极参与互动，对核心素养有了更深刻的认识。
4. 总结与反思
（1）活动主持人对本次活动进行总结，肯定了教师们在教学中的努力和取得的成果。
（2）教师们结合自身教学实践，反思自己在核心素养教学中的不足，并提出了改进措施。
六、活动效果
1. 提升了教师对核心素养的认识，明确了核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 通过集体备课和教学观摩，教师们相互学习，取长补短，提高了教学设计能力。
3. 专题讲座使教师们对核心素养下的教学设计与实施策略有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了理论指导。
4. 教师们在活动中积极发言，形成了良好的研讨氛围，促进了教师之间的交流与合作。
七、活动反思
1. 活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，达到了预期目标。
2. 教师参与度方面：教师们积极参与，认真备课，认真听课，体现了良好的职业道德和敬业精神。
3. 活动效果方面：本次活动对提升教师教学水平和科研能力起到了积极作用。
4. 改进措施：在今后的校本研修活动中，可以进一步丰富活动形式，提高活动实效，为教师提供更多展示和交流的平台。
八、活动记录人
张晓芳 九、活动附件
1. 集体备课记录
2. 教学观摩记录
3. 专题讲座记录
4. 教师反思记录
5. 活动照片
（注：以上内容为示例，具体内容请根据实际情况进行填写。）
第2篇
一、活动背景
随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为学校发展的关键。为了提高教师的教学水平和科研能力，我校于2021年10月15日开展了校本研修教研活动。本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、互动研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题，提升教师的专业素养。
二、活动主题
本次活动主题为“核心素养导向下的课堂教学实践”，旨在引导教师深入理解核心素养的内涵，探索核心素养在课堂教学中的有效实施途径。
三、活动时间
2021年10月15日，上午8:30-12:00
四、活动地点
学校多功能厅
五、活动参与人员
1. 学校领导班子
2. 全体教师
3. 特邀专家：某大学教授
六、活动流程 1. 开幕式（8:30-8:40）
由校长致辞，对本次活动进行简要介绍，并强调核心素养导向下课堂教学的重要性。
2. 专题讲座（8:40-10:00）
特邀专家就“核心素养导向下的课堂教学实践”进行专题讲座，内容主要包括：
（1）核心素养的内涵及特征
（2）核心素养在课堂教学中的实施策略
（3）案例分享：核心素养导向下的优秀课堂教学实践
3. 教学观摩（10:00-10:40）
由我校优秀教师展示核心素养导向下的课堂教学，内容包括：
（1）语文课《荷塘月色》
（2）数学课《圆的面积》
（3）英语课《My Family》
4. 互动研讨（10:40-12:00）
参会教师分组进行互动研讨，围绕以下问题展开讨论：
（1）如何在课堂教学中体现核心素养？
（2）如何设计符合核心素养的教学活动？
（3）如何评价核心素养导向下的课堂教学效果？
七、活动总结
1. 专家点评
专家对本次活动进行了点评，认为我校教师在核心素养导向下的课堂教学实践方面取得了一定的成果，但仍需在以下几个方面加强：
（1）进一步深化对核心素养的理解
（2）优化教学设计，提高课堂教学效率 （3）加强教学评价，关注学生核心素养发展
2. 教师反馈
参会教师纷纷表示，本次活动收获颇丰，对核心素养导向下的课堂教学有了更深入的认识，将在今后的教学实践中努力践行。
3. 领导讲话
学校领导对本次活动给予充分肯定，并对今后的教学工作提出要求：
（1）加强教师培训，提升教师核心素养
（2）优化课程设置，关注学生核心素养发展
（3）加强教学研究，提高课堂教学质量
八、活动成效
1. 提高了教师对核心素养的认识，为教师今后的教学实践提供了理论指导。
2. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 为学校教育教学改革提供了有益的探索和经验。
九、后续工作
1. 组织教师参加核心素养相关培训，提升教师核心素养水平。
2. 开展核心素养导向下的课堂教学研究，探索有效的教学策略。
3. 加强教学评价，关注学生核心素养发展。
本次校本研修教研活动圆满结束，为我校教育教学改革奠定了坚实基础。相信在全体教师的共同努力下，我校教育教学质量将不断提升，为培养具有核心素养的时代新人贡献力量。
第3篇
一、活动背景
随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长成为了教育发展的关键。为了提升教师的教学水平，促进教师的专业发展，我校于2023年4月20日开展了主题为“深化课程改革，提升教师专业素养”的校本研修教研活动。本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座等形式，加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间
2023年4月20日（星期四）上午8:30-12:00
三、活动地点
学校多功能厅
四、参与人员
本次活动由学校教研处组织，全体教师参加。邀请了市教科院专家、兄弟学校的优秀教师作为指导嘉宾。
五、活动流程
1. 集体备课
- 时间：8:30-9:30
- 内容：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、美术等各学科分组进行集体备课，针对即将到来的新学期教学内容进行深入研讨，共同制定教学计划和教学策略。
2. 课堂教学观摩
- 时间：9:30-10:30
- 内容：由各学科优秀教师进行课堂教学展示，观摩课涵盖不同年级、不同学科，展示教师们最新的教学理念和教学方法。
3. 专题讲座
- 时间：10:30-11:30
- 内容：邀请市教科院专家进行专题讲座，主题为“新课程改革背景下教师专业素养的提升”，旨在帮助教师了解新课程改革的要求，提升自身的专业素养。
4. 交流研讨
- 时间：11:30-12:00 - 内容：教师们就观摩课和专题讲座内容进行交流研讨，分享心得体会，提出改进意见，共同探讨教育教学中的实际问题。
六、活动内容
1. 集体备课
在集体备课环节，各学科教师积极参与，围绕新学期教学内容，共同探讨了教学目标、教学重难点、教学方法等问题。教师们结合自身教学经验，提出了许多有针对性的教学建议，为提高教学质量奠定了基础。
2. 课堂教学观摩
观摩课中，教师们展示了丰富的教学手段和教学方法，课堂气氛活跃，学生参与度高。观摩课后，教师们对展示课进行了点评，肯定了优点，也指出了不足，为今后的教学提供了参考。
3. 专题讲座
市教科院专家的专题讲座深入浅出，内容丰富，既有理论高度，又有实践指导。讲座中，专家强调了新课程改革对教师专业素养的要求，并提出了提升教师专业素养的具体措施，为教师们指明了方向。
4. 交流研讨
在交流研讨环节，教师们结合自身教学实践，就如何将新课程改革理念融入课堂教学、如何提高学生综合素质等问题进行了热烈讨论。通过交流，教师们相互学习，共同进步。
七、活动总结
本次校本研修教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座和交流研讨，教师们的教学水平和专业素养得到了提升，为学校教育教学质量的提高奠定了坚实基础。
八、下一步工作计划
1. 继续深化校本研修，定期开展各类教研活动，促进教师专业成长。
2. 加强与兄弟学校的交流合作，学习借鉴先进的教学经验。
3. 组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。 4. 加强对教师教学工作的督导检查，确保教育教学质量稳步提升。
九、附件
1. 集体备课记录
2. 课堂教学观摩记录
3. 专题讲座记录
4. 交流研讨记录
（注：以上记录仅为示例，实际活动内容可能有所不同。）
初中校本研修主题教研活动记录
初中校本研修主题教研活动记录
一、活动主题：提升初中学生学习效果的有效途径探讨
二、活动时间：xxx
三、活动地点：XX中学会议室
四、活动参与人员：全校教师共30人
五、活动内容：
1. 开场致辞
本次校本研修活动由校长李老师主持开场致辞，向全体教师介绍了本次活动的意义和目的，希望大家能够踊跃参与并共享自己的教学经验，共同探讨提升学生学习效果的方法。
2. 主题共享：提升学生学习效果的有效途径
数学教师王老师共享了自己在数学教学中的一些心得体会。他提到，在教学过程中，激发学生的学习兴趣非常重要，可以通过丰富多彩的教学方法和引人入胜的教学内容来吸引学生的注意力，从而提高学生学习的积极性。
英语教师张老师共享了她在教学中运用多媒体教学的经验。她表示，多媒体教学可以生动形象地展现知识，帮助学生更加直观地理解和掌握知识点，提高学习效果。
另外，化学教师刘老师共享了她在教学中加强实验教学的做法。她认为，通过实验教学，学生可以亲身参与，提高了他们的学习兴趣，同时也加深了对知识的理解和记忆。
3. 教学案例共享与讨论
在主题共享环节结束后，几位教师共享了自己在教学过程中的一些成功案例，并提出了一些问题进行讨论。大家就如何设置合理的学习目标、如何激发学生的学习积极性、如何进行有效的课堂互动等问题展开了深入的交流和探讨。
4. 教学方法体验
活动组织者安排了一些教学方法体验，让大家亲身体验一些新颖的教学方法，如分组讨论、角色扮演、小组合作等。通过亲身体验，让教师们更好地认识到这些教学方法的有效性和适用性。
六、活动总结：
本次校本研修活动不仅让大家共享了各自的教学经验，还深入探讨了提升学生学习效果的有效途径。通过活动，教师们互相学习、交流，不断提高了自身的教学水平，也为学校的教育教学质量提升起到了积极的推动作用。希望今后学校能够举办更多类似的校本研修活动，让教师们不断增长教育教学知识，为学生提供更好的教育教学环境和条件。七、 下一步工作计划
小学数学校本研修活动记录与反思
第 1 页 共 13 页 小学数学校本研修活动记录与反思
小学数学校本研修活动记录与反思
要勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。下面来看小学数学校本研修活动记录与反思。
关于小学低年级数学校本研修教研组活动记录1
学校平师附小
研训时间 9月9日
研训地点 低数办
主讲人 张晓燕
研训人数 7
研训模式 期初学习、定计划
参加对象
张晓燕、阮建华、方东梅、沈萍、盛丹艳、朱冬梅、倪培培
联络员 张晓燕
研训课题 第 2 页 共 13 页 这次的活动有两项内容，首先组长传达了9月10日学校召开的全校教研组长会议内容：倪副校长解读了《平湖市教育研训中心20xx学年第一学期研训工作要点，强调本学期教研组活动在继续学习《浙江省义务教育教学管理指南》和《浙江省小学学科教学建议》的基础上，要总结成功经验，剖析存在问题，制定改进措施，狠抓薄弱环节。通过教研组活动，要不断优化教师的日常教学行为，切实将新课程的`新理念新要求转化为大家的常态教学行为，夯实“轻负高质”的常态教学基础，全面提升各学科的新课程实施水平和教学质量。针对以上要求，学校将继续实行推门听课制度和自主申报公开课活动。
第二，结合研训中心的工作要点，根据附小教导处制定的平师附小20xx学年第一学期教学工作计划，我们低段数学教研组的老师进行了商议，制定了适合自己学科特点、适合学生年龄的教研主题与计划。由于朱东梅老师的课题延期，所以我们将继续围绕她的市级课题“基于超市运行模式下的小学数学教学策略”进行教学研究，另外，我们将开展“有效练习共研讨”的主题活动。
小学数学教师校本研修活动记录2
叶坪小学 王军
我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。这就要求我们树第 3 页 共 13 页 立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。
[小学校本研修活动记录]校本研修活动记录
![[小学校本研修活动记录]校本研修活动记录](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/1bc5c18bd1d233d4b14e852458fb770bf78a3b05.webp)
[小学校本研修活动记录]校本研修活动记录
校本研修活动记录篇(一):2016年教师校本研修活动心得体会
校本研修活动心得体会(一)
没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：
一、领导重视，目标明确
学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以姚校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
二、加强认识，转变观念
随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。
三、加强培训，促进发展
1、加强理论学习
数学校本教研活动记录 数学校本研修活动记录
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数学校本教研活动记录 数学校本研修活动记录
数学校本教研活动记录 数学校本研修活动记录1
一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：
从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。
根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、
第 2 页 共 5 页
备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。组内教研气氛浓厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。
1、加强年级组听课、评课活动。本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的`说课、评课活动。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2、本期我们数学组与银田学校数学组进行了校际交流活动。由……执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。
3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平。
校本研修活动记录范例
校本研修活动记录
活动主题
本次校本研修的活动主题为“基于课堂的教学策略研究与实践”。
活动时间
本次校本研修活动的时间为2023年5月10日。
活动地点
本次校本研修活动地点为本校教工之家。
参与人员
本次校本研修活动参与人员包括：学校领导、教师以及部分学生代表。
活动内容
本次校本研修活动的主要内容包括：
(1) 由教研组长介绍基于课堂的教学策略研究与实践的背景与意义，以及相关的教学理论和实践经验。
(2) 分组讨论：教师们根据学科特点，分成小组进行深入研讨，探讨如何根据学生实际情况制定有效的教学策略。
(3) 实施策略：教师们结合自己的课堂教学实践，分享基于课堂的教学策略的具体运用和实践效果。
(4) 交流总结：在讨论的基础上，教研组长和校领导对本次活动进行总结，强调基于课堂的教学策略的重要性，并鼓励教师们在日常教学中积极应用。 讨论与反思
在讨论环节中，教师们积极发言，分享自己的见解和经验。有的教师认为，基于课堂的教学策略是提高课堂教学质量的关键；也有的教师提出，制定教学策略时需要关注学生的实际需求和个性差异。在反思环节中，许多教师表示，通过本次研修活动，自己对基于课堂的教学策略有了更深入的认识，并会在今后的教学实践中积极尝试和运用。同时，教师们也提出了一些困惑和问题，例如如何才能更好地关注学生的个性差异、如何协调不同教学策略之间的关系等。
收获与成果
通过本次校本研修活动，教师们对基于课堂的教学策略有了更深入的理解和认识，并且在教学实践中开始积极尝试和运用不同的教学策略。同时，教师们也意识到自身存在的不足之处，会进一步加强自身的学习和反思，不断提高自己的教学水平。此外，学校领导也认识到了基于课堂的教学策略在提高学校教学质量中的重要性，将会积极提供相关支持和资源，推动这一工作的持续发展。
8. 建议与展望
在本次校本研修活动中，教师们对未来的教育教学改革充满期待与信心。在此基础上，大家提出了以下建议与展望：首先，建议学校加强教师培训，进一步提高教师们的专业素养和教育理论水平；其次，鼓励教师们积极参与教育科研，将教学实践中积累的经验上升到理论高度；最后，建议学校加强与家长和社会的沟通与合作，共同关注学生的成长发展，促进家校合作与交流。
幼儿园校本研修记录
幼儿园校本研修记录
活动时间：20__年4月11日
地点:会议室
主题:今天，教师应该怎样上课？（一）
人员:全体数学教师
主讲：孙__
内容:
今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识：
课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。有一次，我问一位很优秀的教师：你上课成功的最大秘诀是什么？那位教师告诉我：课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师用心教和学生用心学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。
在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡，课堂教学要有三声：
1、课堂教学中要有笑声
我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂火药味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有笑声，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声。有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。
2、课堂教学中要有赞美声
我们有些教师上课，习惯于做纠错的工作（这也是必要的）,教学中经常出现批评声、叹息声，这样容易造成学生无声。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有赞美声，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美。这些赞美，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。
教研组校本研修活动简报(3篇)
第1篇
一、活动背景
为了提高我校教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，我校教研组于近期开展了校本研修活动。本次研修活动旨在通过专家讲座、集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，进一步提升教师的教育教学能力，推动我校教育教学质量的持续提升。
二、活动内容
1. 专家讲座
本次研修活动邀请了市教研员和知名教育专家进行专题讲座。讲座内容涵盖了课程改革、教学方法、教学评价、教育信息化等多个方面，为教师们提供了丰富的理论知识和实践经验。
2. 集体备课
各教研组根据学期教学计划，结合教材和学情，开展了集体备课活动。在活动中，教师们共同探讨教学重难点，分享教学经验和教学方法，形成了具有针对性的教学方案。
3. 教学观摩
为提高教师的教学水平，各教研组组织开展了教学观摩活动。教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习了他们的教学方法和技巧，为自身的教学提供了借鉴。
4. 研讨交流
在研讨交流环节，教师们针对教学中的实际问题进行深入探讨，共同研究解决策略。通过交流，教师们相互学习、取长补短，提高了教育教学能力。
三、活动成果
1. 教师教育教学水平得到提升
通过本次研修活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教育教学能力得到了显著提高。在教学实践中，教师们能够更好地运用所学知识，提高课堂教学效果。
2. 教学质量得到提高
各教研组在研修活动中，针对教学中的问题进行了深入研讨，形成了具有针对性的教学方案。在学期末的教学质量检测中，我校学生的成绩取得了明显进步。 3. 教研氛围浓厚
本次研修活动，为教师们提供了一个交流、学习的平台，促进了教师之间的相互学习，形成了浓厚的教研氛围。
四、活动总结
本次教研组校本研修活动，取得了圆满成功。活动期间，教师们积极参与，认真研讨，为我校教育教学质量的提升奠定了坚实基础。今后，我校将继续开展形式多样的校本研修活动，为教师的专业成长提供有力支持。
具体活动总结如下：
1. 专家讲座环节，教师们认真聆听，积极互动，对专家提出的观点和建议表示赞同。讲座结束后，教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，提高自身教育教学水平。
个人校本研修记录计划模板（五篇）
第1页共20页 个人校本研修记录计划模板
从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化发展的活动形式。“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念的翻新，而是理念上的一次重建。
我校开展了从有效教学到高效课堂，全面推进素质教育。其关键就在于我们教师专业化水平的提高。为进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高教学效率，提升我们教师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。因此，我制定符合自身专业和特点的年度校本研修计划。
一、指导思想
通过校本教研，促进基础教育
课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、自身素质分析
1、教学过程中不善于引导、总结，反思。总是对学生作总体关注，却常常会忽视一些个体差异。使得学生学习情况参差不齐。
2、在教学过程有急于求成的情况，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细致。 第2页共20页 3、工作的精益求精度不够，个人专业素养和中学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。
三、年度目标
1、吃透校本研修的基本理念和方法，设计适合自已的校本研修规划。
2、根据研修的过程及学习与实践中的反思，撰写____篇高质量的教学论文，争取发表____篇。
3、加强学习，探索教育教学规律，积累研究课题的经验。
4、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。
四、个人专业发展目标
1、以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。
2、采取多种多样的教学研究方式，对自己的教学行为进行分析与反思，从而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。
初中英语校本研修记录
1 初中英语校本研修记录
篇一：中学英语教研组校本研修活动记录 中学英语教研组校本研修活动记录一 2、教学目的明确，教学思路清晰。 3、教学设计合理，教学任务紧紧围绕教学目标。 4、教学活动的设计符合学生的特点，从易到难，层层推进，不断挖掘和发挥学生的潜力。总体来说，这是一节比较成功的新授课。 中学英语教研组校本研修活动记录二 课后反思： 针对初中生在考试中需要面对大量的生词，同时猜测词义的题型在占据相当可观的分值的阅读理解题中，又是有可能对学生造成很大心理压力的情况，我选择了和学生分享怎样在阅读理解中克服心理压力，猜测特定的词义的课型。 本次公开课的准备过程中，我遇到了很多挑战：怎样使学生克服对生词的畏惧感、怎样在大量的材料中挑选出适当的内容进行教学、怎样总结猜测词义的方法并对其进行归类、怎样使学生通过上本堂课来熟悉及掌握此课的内容等等。期间，我曾经因为思路枯竭而数次想放弃这堂课，幸而我最终
2 还是坚持了下来，并完成了整堂课的教学。 评课： 整堂课共创设了三个情境： 情境1： A Trend in Reading Comprehending（导入 3分钟） 导入部分以一张表格的形式清晰、直观地将2009、2010、2011汇量要求、阅读理解词数及最长篇幅的字数用数字表现出来，提问学生通过表格观察到了什么。学生通过对数字的比较得出中阅读理解的词汇量、篇幅长度在逐年增加，从而引起学生对词汇量积累的重视。同时引出本课的主题：If you come across a new word in reading comprehension, what will you do ? (个别回答) 感悟1：情境创设要为教学目标服务 情境创设是课堂教学的一种手段，是为教学目标服务的。而导入部分的表格所呈现的是近中考对于词汇量要求的提高，而对于词义猜测的重要性的体现并不明显。 建议：是否可以把近中考阅读理解中猜测词义的题目用数字呈现出来，说明猜词在阅读理解中很重要。这样的情境创设会更紧扣教学目标。 所以，我们在备课时，一旦确定了教学目标，情境的创设就应紧紧围绕教学目标展开，并为实现教学目标服务。这样，才能让“情境”焕发生命的活力。 情境2：词义猜测的四种
小学校本研修活动记录总结及反思
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