【K12学习】《aoe》一年级语文上册拼音教案
一年级上册语文小学《aoe》教案设计(精选11篇)
一年级上册语文小学《aoe》教案设计（精选11篇）一年级上册语文小学《aoe》教案设计 1《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的.学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
《aoe》一年级语文上册拼音教案
《a o e》一年级语文上册拼音教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册拼音单元，主要围绕《a o e》三个元音字母进行教学。
具体内容包括：1. 认识元音字母a、o、e；2. 学会正确发音；3. 掌握三个元音字母在四线格中的正确书写；4. 学习相关词语和句子。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读元音字母a、o、e，并掌握其正确书写方法；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生对拼音的兴趣，提高自主学习能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的热情，激发探索拼音世界的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：元音字母a、o、e的正确认读和书写；2. 教学难点：a、o、e发音的区别及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示实践情景，引导学生关注元音字母a、o、e；2. 新课内容：讲解a、o、e的发音、书写和词语运用；3. 例题讲解：以PPT和挂图为例，讲解a、o、e在不同词语中的发音和书写；4. 随堂练习：学生自主完成练习册上的题目，教师巡回指导；六、板书设计1. 《a o e》2. 内容：a的正确书写和发音；o的正确书写和发音；e的正确书写和发音；相关词语和句子展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e各一行；（2）用a、o、e组成至少三个词语；（3）根据所学内容，编写一句话。
2. 答案：（1）略；（2）示例：妈妈、哥哥、鹅鹅鹅；（3）示例：哥哥爱唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生对拼音的学习兴趣；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有a、o、e的词语，进行分享和交流，提高学生的词汇积累。
重点和难点解析1. 元音字母a、o、e的正确认读和书写；2. a、o、e发音的区别；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计。
《aoe》一年级语文上册拼音优质教案(精选
《a o e》一年级语文上册拼音优质教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册拼音章节，详细内容为学习拼音中的单韵母a、o、e。
通过学习，使学生掌握这三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个单韵母的正确发音和书写；2. 培养学生正确拼读音节的能力，为学习词语打下基础；三、教学难点与重点重点：a、o、e三个单韵母的正确发音、书写和音节拼读。
难点：a、o、e在词语中的运用，以及发音的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅丰收的果园图片，引导学生观察并说出图中的水果，如“苹果、香蕉、鹅”等，从而自然引入单韵母a、o、e的学习。
2. 新课内容：a. 讲解a、o、e的发音方法，带领学生一起练习；b. 展示a、o、e的书写方法，并在黑板上示范，指导学生一起书写；c. 通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握a、o、e的音节拼读。
3. 巩固练习：a. 让学生自己拼读音节，如“a苹果、o香蕉、e鹅”等；b. 学生互相检查书写，提高书写质量；c. 教师随机抽取学生回答问题，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书主题：a o e2. 板书内容：a. a的正确发音、书写；b. o的正确发音、书写；c. e的正确发音、书写；d. 音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写a、o、e各一行；b. 拼读音节，如“ma、mo、me”等；c. 选取含有a、o、e的词语，进行拼读练习。
2. 答案：a. 书写标准：字体工整、笔顺正确；b. 音节拼读：正确拼读每个音节；c. 词语拼读：正确拼读每个词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察学生在发音、书写和拼读方面的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生收集生活中含有a、o、e的词语，提高学生的语言感知能力；b. 组织学生进行拼音朗读比赛，激发学生的学习兴趣；c. 结合下一课内容，提前让学生预习，为学习新的拼音打下基础。
一年级上册语文小学《aoe》教案通用
一年级上册语文小学《aoe》教案通用一、教学内容1. 字母a的认读、书写和发音2. 字母o的认读、书写和发音3. 字母e的认读、书写和发音4. 字母a、o、e的组合拼写规则二、教学目标1. 学生能够正确认读、书写字母a、o、e，并掌握其发音规则。
2. 学生能够理解字母组合的拼写规则，并能够正确拼读。
3. 学生能够通过练习，提高对拼音字母的掌握程度，增强语文表达能力。
三、教学难点与重点重点：字母a、o、e的认读、书写和发音规则，字母组合的拼写规则。
难点：字母组合的拼读和书写，对发音规则的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片、音频设备。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮擦。
五、教学过程1. 引入：通过播放儿歌《aoe》引起学生对拼音字母的学习兴趣。
2. 讲解：利用PPT课件和教学卡片，展示字母a、o、e的形状和发音，讲解发音规则。
3. 练习：学生跟随老师一起书写字母a、o、e，并练习发音。
4. 组合拼读：学生练习拼读字母组合，如ao、oe等。
5. 随堂练习：学生完成课本上的练习题目，巩固所学知识。
6. 课堂互动：学生分组进行拼音字母的游戏，增强学习的趣味性。
六、板书设计板书设计如下：a o e发音规则：七、作业设计1. 作业题目：完成课本上的练习题目，包括字母a、o、e的认读、书写和发音练习。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入儿歌、讲解、练习、组合拼读和课堂互动等多种教学方式，使学生对拼音字母a、o、e有了初步的认识和掌握。
但在教学过程中，发现部分学生对发音规则的理解和应用还存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续进行拼音字母的学习和练习，可以通过阅读拼音故事书、观看拼音动画片等方式，提高学生的语文素养。
同时，可以组织学生参加拼音字母的比赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 拼音字母的认读、书写和发音规则：对于拼音字母的认读、书写和发音规则，学生需要掌握每个字母的发音特点和书写规范。
《aoe》一年级语文上册拼音教案
《aoe》一年级语文上册拼音教案
《a o e》一年级语上册拼音教案
1、a o e
一、教学目标
习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。
认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。
二、重点难点
1、a o e的正确发音和书写。
2、a o e的四声读法。
三、教学方法
游戏法、情景法等。
四、前准备
a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。
五、时安排
两时
前置性自学提纲
1、预习，观察本图画你看到了什么？
2、发挥想象力，本上的三个韵母分别像什么？
3、做a o e的卡片。
4、用毛线头动手摆一摆a o e的形状。
第一时
一、创设情境，激发兴趣
同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。
出示图片，今天，老师。
1《aoe》(教案)部编版语文一年级上册
1《aoe》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标:1、正确认读a、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2.认识声调符号，能正确地认读带调的a、o、e。
教学重难点：正确认读a、o、e，能读准字母音，认清字母形。
二、教学准备:PPT、字母卡片、挂图。
三、教学过程:（一）谈话导入，视频激趣引入:同学们，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多拼音宝宝，他们喜欢捉迷藏，我们跟随小使者小鸟一起去找一找，他们藏在哪里吧。
（二）看图说话，学习单韵母a1. 读准音。
(1)引导学生观察情境图，提问:拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。
谁能看图说说图上画的是什么，在干什么。
根据学生的回答引出单韵母a，板书a。
(2)示范发a的音。
(3)学生观察、模仿发a的音。
(4)提问:你有什么好办法读准a?可以利用插图，助“啊”读准a的音，并学编口诀:大声唱歌aaa，张大嘴巴aaa。
可以联系生活，角色体验:请两个学生来扮演医生给病人看喉咙，练习发a的音。
2. 识记形。
引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆a的形。
（三）结合情境图，学习单韵母o和e1. 读准音。
(1)引导学生观察情境图，提问:小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物?引出单韵母o和e，并板书。
(2)示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆。
e发音时嘴唇要扁，舌头的位置和口形都不能动。
(3)板书后提问:你有什么好办法记住o和e?可以通过手势，感受a、o、e发音时，口形的不同。
2. 识记形。
(1)学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。
(2)联系生活实际，引导学生想象:o像什么?e像什么?3.学生练读字母。
（四）学习声调，练读四声1.游戏引出小汽车行驶路线图，认识四声形状。
2. 教师引导学生从中感知四个声调的不同。
3.教师边讲解边书写a、o、e的四声调号:“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。
一年级拼音《aoe》第一课时教案
一年级拼音《aoe》第一课时教案教案：一年级拼音《aoe》第一课时一、教学内容教材章节：人教版一年级上册《语文》第一课时详细内容：学习拼音字母aoe，掌握它们的发音、书写和应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母aoe，并能够准确地书写出来。
2. 学生能够理解字母aoe在词语中的运用，并能读出相应的词语。
3. 学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：学生对字母aoe的正确发音和书写。
重点：学生能够准确地发音字母aoe，并能正确地书写出来。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、字母卡片、挂图、录音机等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、课本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放儿歌《小燕子》引导学生跟着歌曲一起唱，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 字母学习（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生发音字母aoe，并讲解它们的书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写字母aoe，教师巡回指导，纠正发音和书写不准确的学生。
（3）学生分组进行练习，相互之间发音和书写字母aoe，加强记忆。
3. 词语学习（10分钟）（1）教师出示含有字母aoe的词语，如“爱”、“哦”、“鹅”，引导学生正确读出词语。
（2）学生跟随教师一起读词语，注意发音和声调。
（3）学生分组进行练习，相互之间读词语，加强记忆。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置练习题，让学生书写字母aoe，并组成词语。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误。
（3）学生展示自己的练习成果，互相评价。
教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己学会了什么。
六、板书设计板书内容：a 爱o 哦e 鹅七、作业设计1. 作业题目：请用所学字母aoe组成词语，并写出来。
答案：爱、哦、鹅等。
2. 作业题目：请用所学字母aoe的正确发音读出下面的词语。
答案：爱、哦、鹅等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以布置家庭作业，让学生在家练习字母aoe的发音和书写，加强巩固。
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，涉及章节为“汉语拼音aoe”。
具体内容包括：拼音字母a、o、e的认读，拼音音节的拼读，相关词汇的认读以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高学生的语文素养；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是复韵母的发音；教学重点：拼音字母a、o、e的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生对拼音的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写，配合挂图和拼音卡片进行展示。
a. a的发音：张大嘴巴，发出“啊”的声音；b. o的发音：嘴唇收圆，发出“哦”的声音；c. e的发音：嘴巴展开，发出“鹅”的声音。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正，加强记忆。
4. 例题讲解：讲解音节的拼读，如“ma”、“mo”、“me”等，让学生学会拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行音节拼读和书写练习。
六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音；2. 示例音节：ma、mo、me、fa、fo、fe；3. 相关词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母a、o、e各10遍，并抄写示例音节5遍；2. 答案：见作业要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的语文素养。
同时，可布置家长协助学生进行拼音练习，加强家校合作。
重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学；2. 音节拼读的讲解；3. 学生的书写练习；4. 课后作业的设计；5. 课后反思与拓展延伸。
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《aoe》一年级语文上册拼音教案aoe一、教学目标：习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
认识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。
认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。
二、重点难点：aoe的正确发音和书写。
aoe的四声读法。
三、教学方法游戏法、情景法等。
四、课前准备aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。
五、课时安排两课时前置性自学提纲预习课文，观察课本图画你看到了什么？发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？做aoe的卡片。
用毛线头动手摆一摆aoe的形状。
课时一、创设情境，激发兴趣同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。
出示图片，今天，老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好朋友在欢迎我们呢！板书课题。
二、小组合作学习三个单韵母的音学习aoe的音老师或者学生范读你们看，在这里遇到了谁？。
“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好朋友“a”的发音，谁会读？指读，评价。
字母发音口型很重要。
师发音，生注意观察老师的口型。
说一说。
齐说几遍。
小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。
评价oe的学习方法同上o的音过渡：我们来到了村子西边，又听到了什么？公鸡是怎么叫的？大公鸡喔喔啼，谁能试着读一读？指读，评价。
小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。
评价学习e音过渡：我们在这个小山村里，还看到了什么动物在水中游？是啊，它是小白鹅，正张着嘴“eee”地叫，好象在夸你们学得真认真呢。
我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e的读音。
小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。
评价三、小组合作学习三个单韵母的形小组合作观察课本上的三个韵母分别像什么？在小组内说一说。
尝试编儿歌记住它们。
图中的什么像a？你能编个儿歌记住a吗？图中的什么像o？你能编个儿歌记住o吗？图中的哪儿像e？你能编个儿歌记住e吗？小结：a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。
四、练习巩固过渡：同学们表现真不错，热情的三个好朋友还给我们带来了一些礼物——苹果。
但想得到它还要闯过三关。
猜谜语：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
一个圈，圆又圆。
②看老师口形，学生猜老师要发哪个音？③小组合作学习：哪个字母不见了。
摘果子游戏：过渡：同学们真不简单，一下子就闯过了三关，现在我们来分享礼物。
生摘果子，要读出背面的字母。
五、认识四线格，学习书写过渡：拼音宝宝出来玩了一天都累了，它们想回家了，它们的家在哪儿呢？出示四线三格，认识上、中、下格。
指导观察书写的顺序。
教师在小黑板四线格上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。
注意学生的写姿。
六、全课总结。
小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。
在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。
回家把今天认识的三个好朋友告诉你的爸爸妈妈。
七、作业：1、读aoe的卡片3遍。
在四线格上写aoe2遍。
板书设计aoe第二课时*前置性自学提纲预习三个单韵母，回忆应该怎么读？试着写写他们试着读一读四个不同的声调做aoe的四声卡片。
复习上一节我们认识了三个单韵母，现在我再考考你们，还认识它们吗？出示卡片认读。
小组合作学习a、o、e的四声认识声调符号和四种声调名称。
拼音规定一个音节有4个声调。
它们好象4个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
板书：“ˉˊˇˋ”。
讲述：这4个声调符号分别用来表示4个声调，标写在字母的上端。
标“ˉ”的表示声，标“ˊ”的表示第二声，标“ˇ”的表示第三声，标“ˋ”的表示第四声。
指名声调符号分别领说“声、第二声、第三声、第四声”三遍。
２小组合作学习a ｏｅ的四声读法。
出示卡片，指生试读，师范读，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
根据第七页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法：声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。
教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
小老师领读，个人练读aｏｅ的四声——小组合作读——小组内检查读——开火车读----评价三、巩固练习抽读aoe的四声卡片。
听老师读不同的声调的3个单韵母，说出是第几声。
看挂图，体会四声意义。
说一说阿姨的阿是第几声，喔喔叫的喔是第几声，小鹅的鹅是第几声。
点示：这就说明声调表示音节的意义。
四、课间操五、写一写在四线格中书写三个单韵母。
作业：1、读aoe的四声卡片3遍。
在四线格中书写三个单韵母。
板书设计个声调ˉˊˇˋāáǎàōóǒòēéěè汉语拼音2iuü教学目标．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
学会yi、u、yu三个整体认读.．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
前置性自学提纲预习课文，观察课本图画你看到了什么？发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？i、u、ü的卡片。
用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。
教学过程课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声．教学单韵母i问：你发现了什么？问：你会读吗？正音、指名读。
小组合作学习i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。
评价采取相同方式学习字母u、ü．教学单韵母u问：你知道了什么？指导读，指名读。
学习u的四声分小组试读，指读。
．教学单韵母v（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？范读、齐读、领读。
三、复习iuü的四声板书设计：i、u、ü第二课时*前置性自学提纲预习三个单韵母，回忆应该怎么读？试着写写他们试着读一读四个不同的声调做iuü的四声卡片。
一、复习导入齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。
二、小组合作学习iuü{的笔顺，教师指导．教师引导学生观察四线格中的iuü问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}．教师示范书写：iuü学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
．让学生再练习三遍i、u、ü三、学习yi、u、yu三个整体认读音节。
四、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。
五、布置作业．将iuü的四声在家庭作业本书写一遍．朗读课后短六、板书设计i、u、üyiuyubpf教案【教材分析】《bpf》这课教材具备趣味性，贴近孩子的生活，易于激发孩子的生活体验，更好地走进文本，学习拼音。
本课包括四部分内容。
部分是四个声母bpf，每个声母配有一幅图。
幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。
第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。
第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示的形。
第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是bpf和aoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
【教学策略与设计说明】“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。
在本教学设计中，教师着力通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，对现有的文本进行“活化”处理，使学生在趣中、玩中、乐中学习拼音。
【教学目标】看图说话引出b。
图上画着．学会声母bpf4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
．学会带调拼读音节及bpf和单韵母组成的音节。
．认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
．知道轻声音节的读法。
【教学重难点】bpf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
【课时设计】三课时【教学过程】课时一、谈话导入，激发兴趣：同学们，我们已经认识了两个声母宝宝，一起读读吧！这节课我们一起进入拼音王国，再认识四个声母宝宝，好吗？[设计意图：用儿童化的语气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母宝宝，激发兴趣。
]二、指导看图，读准字音：．教学声母b：谁？她在干什么呢？板书b：谁认识这个声母？谁发现了什么？教师范读、示范：告诉同学们一个秘密哦，读b的时候，纸片基本不动，看！学生练读感受。
指名读，开火车认读。
．教学声母p：看图说话引出p。
图上画着谁？板书p：谁认识这个声母？谁发现了什么？教师范读、示范：同学们什么发现？学生练读感受。
指名读，开火车认读。
[设计意图：利用小纸片比较b与p发音的不同，让学生在实践中体会b和p的发音，也体现了课堂上的师生互动。
] ．教学声母：看图说话引出。
图上画了什么？板书：谁认识这个声母？谁发现了什么？教师范读、示范：在告诉同学们一个秘密哦，读的时候，有气流从鼻腔透出哦！大家摸着鼻梁边读边感受下。
学生练读感受。
指名读，开火车认读。
．教学声母f：看图说话引出f。
图上画了什么？板书f：谁认识这个声母？谁发现了什么？教师范读：观察老师的口型，发现了什么？学生练读感受。
指名读，开火车认读。
第二课时一、儿歌识记，指导书写：．借助图画，指导识记：仔细看图1，看看b像什么？教读儿歌：bbb听广播，右下半圆bbb。
仔细看图2，看看p像什么？教读儿歌：ppp像红旗，右上半圆ppp。
仔细看图3，看看像什么？教读儿歌：两个门洞。
仔细看图4，看看f像什么？教读儿歌：一根拐棍fff。
你们还能编一个记忆“bpf”的小儿歌吗？．指导观察，学习书写：指导书写b：①认识：基本笔画：“丨”竖。
②观察书本：请同学们观察字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
③学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的笔“上不顶格”，右半圆要写在中格，书写要饱满。
④学生书空笔顺。
⑤学生书写。