鄂教版小学科学四下优质公开课《10各种各样的纸》教案(1)
10《各种各样的纸》教学设计(精)
《各种各样的纸》教学设计官庄小学李俊一、教材分析本课是从学生的生活圈和学习圈出发，对纸的特点和应用进行研究，从而培养学生善于观察自己身边的事物的习惯，引导学生做生活中的有心人。
教材可分为五个部分，前两部分是认识各种各样的纸和对各种各样的纸的不同点进行研究，后三部分是研究各种各样的纸的相同点、在生活中的应用及制作一件纸制品。
第一部分，说一说常见的纸有哪些？教材中有六幅图片，介绍的是常见的一些纸。
除此之外，还要求学生举出更多的纸，如喝水用的纸杯、绘画用的宣纸等。
通过认识各种各样的纸学生能体会到：生活中很多地方都要用到纸，纸与人们的生产生活有密切的关系，不同的纸有不同的用途。
第二部分，研究各种纸的不同点。
教材一共安排了五个活动进行比较。
第一个活动是比较纸的光洁度、颜色等。
第二个活动是比较纸的厚度。
第三个活动是比较纸的吸水性。
先让学生用毛笔在不同的纸上写字，发现它们的吸水性不同，从而引出要研究的问题：哪些纸吸水性强，哪些纸吸水性弱？然后将各种纸剪成长10厘米、宽2厘米的纸条，把纸条的一端固定在木条上，另一端放入装有红水的水槽里，观察水沿着纸条爬升的高度。
水爬升得高，说明纸的吸水性强；水爬升得低，说明纸的吸水性弱。
第四个活动是比较纸的抗拉力。
首先，教材根据生活中的实际提出问题：如果我们需要做装东西的纸袋子，用哪种纸结实一些呢？从而引出了要研究的主题：纸的抗拉力。
实验方法是：将各种纸剪成长20厘米、宽0.5厘米的纸条，对折成双层，然后将纸条的一端固定，另一端挂上一个盒子，向盒子里放入大小相同的玻璃珠，看每种纸能承受多少个玻璃珠（承受玻璃珠少为轻，承受玻璃珠多为重），并由轻到重排列出来，得出纸的抗拉力大小不同。
第五个活动是根据实验情况将各种纸按厚度、吸水性、抗拉力等进行排序。
厚度（由薄到厚）：复写纸、卫生纸、牛皮纸、卡纸、铜版纸、箱板纸；吸水性（由弱到强）：复写纸、铜版纸、牛皮纸、卡纸、箱板纸、卫生纸；抗拉力（由轻到重）：卫生纸、复写纸、牛皮纸、卡纸、铜版纸、箱板纸。
各种各样的纸说课稿
《各种各样的纸》说课稿——鄂教版四年级下册科学说课稿尊敬的各位评委，各位老师：你们好！今天,我说课的题目是《各种各样的纸》。
本课选自于湖北教育出版社《科学》教材四年级下册第十课。
一、说教材。
这一课的内容主要是让学生运用各种感觉器官观察各种各样的纸，发现不同的纸的异同点。
同时借助简单的工具对纸的不同点和相同点进行实验和研究。
能结合生活实际举例说说在生活中利用纸的特点来服务于生活的例子，会利用纸的特点制作纸品。
二、说教具的准备：为了顺利的完成教学目标，在教学本课之前，我根据本课的特点，准备了一些教具学具：各种纸、铁架台、勾码、水槽、红色墨水、橡皮檫、打火机、酒精灯、直尺、放大镜、实验报告单等。
以期能让教学达到更好的效果。
三、说教法我们知道小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨，其中包括科学知识和科学探究两部分，强调探究式学习活动是科学课程的一大特色。
我在设计本课教学时，力求打破原有教学模式的束缚开放课堂，让学生“学做”结合，最大限度地提高学生学习活动的自由度，让每一个学生的创造个性都得到充分自由的发展。
于是我采用了引导、观察探究、操作法、交流讨论法、观察法、课件演示法等课堂教学方式，调控课堂教学，活跃课堂气氛，使学生的学习有张有弛，但又始终曲不离谱，符合中年级学生的心理特点，这样的学习对他们来讲，不再是一种负担，而是一种愉快的精神享受。
四、教学程序的设计：在设计本课教学程序时，我的原则是：充分开放课堂，让学生亲自参与教学过程，给他们提供一个广阔的自由活动空间和思维空间，为此我设计了四个教学环节：一、激发兴趣，导入新课。
爱玩是孩子的天性，是兴趣的一种表现形式，而兴趣又是求知的前提。
为了充分调动学生学习的兴趣，在导入新课时，我是这样设计的：课前将这些实验材料放在学生的实验桌上，让孩子们走进实验室就会感到好奇，上课时利用课件吸引学生的注意力，我顺势提出疑问：“生活中你见过那些纸？什么情况下用到了什么样的纸？这些纸一样吗？它们有区别吗？”这样让学生兴趣盎然，就自然而然地将学生引入到对新知识的探究中。
鄂教版四年级下册科学第10课《各种各样的纸》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第10课《各种各样的纸》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：(1) 了解纸的种类和用途；(2) 掌握纸张的制作方法，能自行制作简单的纸张；(3) 能够通过观察和实验，理解纸张的性质。
2. 情感态度与价值观：(1) 探究使用纸张的意义，并了解纸张的可持续利用；(2) 培养环保意识，建立人与自然的和谐关系。
二、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 纸张的种类和用途，纸张的制作方法；(2) 纸张的性质和可持续利用。
2. 教学难点：(1) 制作简单的纸张需要掌握一定的技能；(2) 对纸张性质的理解需要实际操作和观察加深印象。
三、教学过程1. 导入（10分钟）展示不同种类的纸张，让学生观察、感受。
提问：你们平时用的纸有哪些？它们有什么区别？这些纸张用途不同，有哪些用到的地方？2. 学习重点（20分钟）(1) 看视频了解纸张的制作过程。
(2) 了解不同种类纸的特点与用途。
(3) 探究纸张的性质，如延展性、吸水性、透明度等。
3. 制作纸张实验（30分钟）(1) 老师先给学生演示纸张的制作过程。
(2) 学生按照老师的演示，自己制作纸张。
（制作方法：将废纸浸泡在水中，用搅拌器搅碎，取出，平放于细薄的网状纱布上，再用另一张纱布放在上面，然后用力在上面压平，使水尽量被压出，形成一张纸。
）4. 总结（10分钟）通过制作纸张实验，使学生更好地了解到纸张的制作过程和纸张的性质。
教师与学生互动讨论各种杂志、图片、卫生纸、课本上的纸张都是由这样的方法制作而成的，并且通过与同学分享自己制作的纸张的心得和感受，营造良好的合作氛围。
5. 作业（5分钟）请学生回家找出家里的各种纸张，并标注出它们的种类和用途。
鄂教版小学科学四年级下册《各种各样的纸》说课稿
《各种各样的纸》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是鄂教版小学科学四年级下册第10课《各种各样的纸》。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面来展开我的说课。
一、教材分析《各种各样的纸》是学习用品单元的第四课。
本课从学生最熟悉的纸入手，通过观察和实验，让学生了解纸的不同点，知道纸的各种应用。
在实验过程中培养学生的动手操作、归纳概括等能力。
在探究过程中，充分发挥学生的主体作用，引导学生开展有效的探究活动，提高课堂效率，增强科学探究活动的有效性。
二、教学目标依据新课标精神，结合我对教材和学情的理解，我确定本节课的教学目标为：1、能通过对各种各样的纸的观察，发现纸的不同点；能举例说出纸的各种特点在生活和学习中的应用。
2、让学生在活动中发现问题、提出问题、设计实验方案，利用简单器材，有步骤地进行关于纸的不同点的研究。
3、培养学生实事求是的科学态度，并乐于跟同学交流、合作。
三、教学重难点教学重点：了解各种不同的纸，发现纸的不同点。
教学难点：能对纸的不同点进行实验和研究，并得出结论。
四、教法学法1、教法运用本节课，我将采用多媒体演示法来展示实验现象、实验数据等；用小组讨论法来引导学生找出实验方法；另外，结合实验探究法和归纳法得出实验结论。
2、学法指导在课堂上引导学生在探究活动中大胆讨论、积极交流、探索研究，最终归纳得出结论，真正体现“以学生为主体，以探究为核心”的理念。
五、教学准备课件（图片、实验记录表）、各种纸、纸制品、直尺、铁架台、钩码、水槽、双面胶、红墨水、剪刀等。
六、教学过程基于以上分析，为更好地实现本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我将本节课的教学过程设计为“谜语激趣，导入课题→实物展示，提出问题→动手实验，探究问题→科学探究，得出结论→回归社会，拓展应用”五个教学环节，其过程如下：（一）谜语激趣，导入课题1、上课一开始，我给学生出示一个谜语：正看一大片，侧看一条线。
各种各样的纸说课稿
《各种各样的纸》（第一课时）说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课的内容是是鄂教版小学四年级科学下册第二单元《学习用品》中的第四课《各种各样的纸》。
下面我从以下几个方面来谈谈对这一课的教学设想。
一、教材分析1、教材的设计意图学习用品对四年级的学生来说是非常熟悉的，是学习必不可少的工具，但平时学生很少用心观察，研究它们，问个为什么。
本单元正是利用学生身边熟悉的学习用品去认真的观察，研究，发现问题并想办法探究其中的奥秘，感受身边处处有科学，进而激发学生对周围世界产生强烈的好奇心和探究欲望。
《各种各样的纸》是学习用品单元的第四课。
本课从学生的生活中、学习中最熟悉的纸入手，通过观察和实验，让学生了解纸的不同点和相同点，知道纸的各种应用，从而培养学生善于观察身边事物的习惯，引导学生做生活中的有心人。
在实验过程中培养学生的动手操作、归纳概括等能力。
在探究过程中，充分发挥教师主导作用，引导学生开展有效的探究活动，提高课堂效率，增强科学探究活动的有效性。
2、教材的主要内容本课教材内容分为五个部分：第一部分是：认识各种各样的纸，激发学习兴趣，提出问题。
第二部分是：通过观察和实验研究纸的不同点。
第三部分是：通过观察和实验探究纸的相同点。
第四部分是：了解生产生活中纸的广泛应用。
第五部分是：利用不同纸的特点设计制作一件纸制品。
二、设计理念小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的课程。
科学教学要以学生为主体，以探究为核心。
本课教学力求体现新课程理念，引领学生亲历探究纸的不同点和相同点的过程，课堂上力求把探究自主权还给学生，给予学生充分的探究时间和空间，创造一个轻松的探究氛围，形成以学生为主的课堂活动，让学生主动参与到观察现象、提出问题、猜想与假设、实验操作、合作交流、得出结论的科学活动中，通过让学生动眼、动脑、动手、动口，使学生在获得科学知识的同时，增强动手操作能力、科学探究能力，激发学生的探究兴趣。
三、教学目标知识与技能：能通过对各种各样的纸的观察，发现纸的不同点和相同点；能举例说出纸的各种特点在生活和学习中的应用。
鄂教版四年级下册科学第10课《各种各样的纸》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第10课《各种各样的纸》教案教学设计一、教学目标1.知道纸的起源及历史；2.掌握几种常见的造纸方法；3.了解常见的纸类及其应用；4.引导学生以节约环保的方式使用纸张。
二、教学重难点1.纸的起源、历史及种类的介绍；2.纸的环保使用方式及意义。
三、教学内容及时间安排时间教学内容5分钟引入20分钟纸的历史及种类介绍20分钟造纸的方法及实践20分钟纸的应用及相关故事10分钟总结四、教学步骤1. 引入（5分钟）老师播放与纸相关的视频或图片，让同学们感受一下使用纸的重要性，同时引导学生思考有哪些种类的纸被广泛使用。
2. 纸的历史及种类介绍（20分钟）教师通过图片、文字的方式向学生们讲述纸张的起源、历史，以及常见的纸品种类，如宣纸、皮纸、手工纸等。
在课堂上，让学生观察、感受、猜测、探究，引导学生对纸的品种及其特点有初步了解。
3. 造纸的方法及实践（20分钟）教师利用屏幕展示让学生们看到纸张制作的全过程，并对比介绍不同的纸张制作方法，如手工、机制的差异等，让学生对纸张的制作有具体的认识。
同时，教师还将带领孩子进行纸张的小实验过程，让孩子们动手操作，从中学习如何制作纸张。
4. 纸的应用及相关故事（20分钟）教师通过幻灯片及其它资料的介绍，展示纸张在不同领域、行业的应用，并引导学生讨论使用纸张所产生的问题，如资源浪费、环境污染等；亦通过相关的故事展示使用环保方式的重要性及意义。
5. 总结（10分钟）让学生们总结今日所学，回答各自理解下环保使用纸张的方式与方法。
五、课堂考核1.教师在课堂上提出问题，引导学生思考并回答。
2.文字作业：请学生用一种所学到的纸张制作一些简单的手工作品，并描述该作品的用途和制作过程。
六、教学反思通过此次课程，教师成功的让学生们了解纸张的来由、历史、种类，掌握了纸张的制作方法及其应用，更加意识到使用纸张时的节约手段，同时也让环保观念更加深入学生的心灵。
鄂教版四年级下册科学第10课《各种各样的纸》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第10课《各种各样的纸》教案教学设计课程主题及目标主题《各种各样的纸》目标通过学习这一课程，学生将会：1.知道纸的由来和制作方法；2.了解纸的种类和用途；3.能够体验和感受不同种类纸的不同特点。
教学内容教学重点1.纸的制作方法；2.纸的种类和用途。
教学难点1.如何体验和感受不同种类纸的不同特点。
教学形式采用小组合作探究、实验操作和展示讲解相结合的教学形式。
教学过程步骤1：引导学生思考1.老师自我介绍并向学生提出问题：“我们的手写信、书本、卫生纸等都由什么制成的？”2.学生思考并回答：都是由纸制成的。
步骤2：了解纸的由来和制作方法1.老师宣读教科书上“纸的由来与制作”部分内容，并与学生进行讨论、提问。
2.学生分小组展现使用过的废纸，并进行废纸的制作过程实验。
步骤3：了解纸的种类和用途1.教师宣读教科书上“各种各样的纸”部分内容，并让学生通过不同媒介寻找所需信息，并在小组内进行整理和归纳。
2.小组间进行展示交流，对其它小组所收集的信息进行讨论、提问。
步骤4：体验和感受不同种类纸的不同特点1.教师将不同种类的纸分给不同小组，并要求其制作出相应的物品，体验和感受不同种类纸的不同特点。
2.小组进行展示交流，对所制作的物品进行介绍，让学生进一步了解纸的种类和用途。
总结通过本次课的学习和实践，学生不仅对纸的制作方法、种类和用途有了更深刻的理解和认识，而且也提高了团队合作能力和动手实践能力。
同时，这也为将来学习环保、文化等相关课程打下坚实的基础。
四年级科学下册教案 《10 各种各样的纸》 鄂教版
了解纸的特性
1，同学讨论，根据生活经验，说出纸有什么特性，
老师适当引导。
2老师板书同学们的观点------实验。
板书；纸可以燃烧，纸可以书写，纸可以折叠，纸可以擦东西，纸容易被水泡软…
老师给同学们机会，回答问题。
3老师演示纸燃烧的实验。
课题
各种各样的纸
课时
1课时
授课时间
40分钟
教学目标
1,了解生活中不同的纸,通过实验了解纸的共同特性.
2,通过对纸的特性的了解,能够分析生活中不同纸制品依据的纸的那些特性.
3,通过学习纸,了解奇特的纸制品.激发学生的创造能力。
教学重点与
教学难点
重点：通过实验了解纸的不同特性
难点：分析不同纸制品，依据了纸的那种特性。
纸制品与纸的特性的联系，因为时间问题完全忽略，课堂时间把握不准。主要是因为课堂用语太累赘，抓不住重点，反复重复，不知不觉中就浪费了时间。平时课堂要时刻注意，多精简用语。
教学过程
分步目标
预设学生活动
学生了解常见纸与不常见纸
用PPT向同学们展示纸的图片：箱板纸，报纸，卫生纸，双胶纸，水粉纸，铜板纸，硫酸纸。
老师先展示常见的纸类，再展示不常见的纸类。
在展示过程中，对于常见的纸同学们能够快速答出，对于不常见的纸类老师指点同学们观察图片，描述图片后，老师揭示纸名，并对纸做相应的介绍。
角色分配：老师实践，学生指导
注意实验的程序：实验猜想，用具，步骤，现象，结果。
老师要给学生表现的机会。
做实验，证明同学们关于纸的特性的经验之谈
学生以小组为单位进行实验，选取剩下的特性进行实验。
说明实验要求
老师要下到小组中进行指导
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鄂教版小学科学四下优质公开课《10各种各样
的纸》教案(1)
教学目标：
探究：能通过各种各样纸的观察，发现纸的不同点和
相同点。
知识：1、会用各种感觉、借助简单的工具对纸的不同点和相同点进行实验和研究。
2、能举例说出纸的各种特点在生活和学
习中的应用。
情感：会利用纸的不同点制作一件纸品。
教学重点：
了解各种各样的纸，发现纸的不同点和相同
点。
教学难点：
能对纸的不同点和相同点进行实验和研究。
教具准备：
红色墨水、橡皮檫、火柴、直尺、放大镜、各
种纸等。
教学方法：
观察研究
建议二课时
1
教学过程：
一、导入
1、谈话，说一说，哪些地方用到了纸？
2、你见过哪些纸？这些纸有哪些不同点
和相同点？
3、怎样找出纸的不同点和相同点？
二、研究纸的不同点
1、分小组借助各种工具找出各种纸有哪些不同。
2、汇报观察结果。
如：颜色、软硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力
等。
3、小组讨论：你们小组打算从哪些方面怎样研究这些
纸的不同？
4、汇报讨论结果。
（1）颜色：用眼睛看，不需要借助其他
工具。
（2）软硬：用手试，不需要借助其他工
具。
（3）光滑与粗糙：用手摸，不需要借助
其他工具。
（4）厚度：①用手摸②目测③用
直尺测量。
（5）吸水性：①用滴管②用纸条
（6）抗拉力：
5、各组选择一种合适的方案进行观察实验，重点研究纸的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好
记录。
6、汇报实验结果。
7、归纳小结：说一说这些纸有哪些方面
的不同。
三、拓展和应用
1、人们利用纸的这些特点，为我们的生活和学习服务。
举例说说在哪些方面利用了纸的什么特点？
2、纸还有其他方面的不同，课后继续研究。
2
教学过程：
一、导入
谈话：通过上节课的研究，我们知道不同的纸有很多方面的不同。
那人们为什么都称它们为“纸”
呢？说说各自的看法。
二、研究纸的相同点
1、刚才你们说的这些相同点，是不是正确，怎样检
验？
2、实验观察
（1）观察纸由纤维组成；
（2）观察纸易燃烧；
（3）观察纸“怕水”；
（4）观察纸能写字。
3、汇报实验结果。
4、归纳总结纸的相同点：
纸都是有纤维构成的，易燃烧，浸水后变软易破，纸
能写字等；
三、纸的应用
1、根据不同的需要，人们会选用不同的纸，说说下面
这些物品利用了纸的什么特点？
2、你还知道哪些纸制品利用了纸的不同特
点？
四、设计制作纸制品
1、你打算制作一件什么纸制品？
2、形式制作。
3、展示作品，说一说各部分分别用了什么样
的纸。
4、总结。
本节课你有什么收获？。