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从爱欲的反动到救赎的探寻——浅析约翰·厄普代克小说中的“欲望”情结
成为创作的动力与命脉。本文从 厄普代 克小说 中主题入手 ， 揭示 了其潜在 的欲 望情结 ， 并借 此开始 了对生
命 的扣 问。
关键词 ： 约翰 ・ 厄普代克 ； 望； 欲 情结
中图分类号 ： ０ １６ １ 文献标识码 ： Ａ 文章篇号 ：ｏ ８ ４ （０ ０ ０ －０００ １０ ４ １ ２ １ ）３０ ８ －２
醒 意识 而妄 图逃 离这 一 切 的盲 目行 动 。
置信的神圣存在意识 ， 而作 家就是要“ 诉说事实 ”
成为 “ 实 的仆 人 ” 现 。在 其 《 民 院 的 义 卖 会 》 贫 、
在 。 因此 他也深 深植 根 于美 国社 会 现 实 ， 如他 ” 正 所说 ， 中产 阶段 的 家庭 风 波 ， 思 想 动 物来 说 迷 “ 对
一
般 的性爱 和死 亡 ， 为牺牲 的社 会存 在 ， 作 意料之
外 的欢 乐 和报 答 ， 为一 种进 化 的腐败 ， 作 这些 都是 我 的主题 。 【Ｊ ”１ 性爱、 宗教 、 术 三足 而立 ， 同支 撑 起 厄普 艺 共
鞍
山 师 范 学 院
学 报
２０ ０ ０ ． ２（ １ － ６ １ ３）： ０ ８ ８— １
从爱欲 的反动到救赎 的探寻
— —
浅析 约翰 ・ 厄普代克 小说 中的“ 望” 结 欲 情
白 晶 玉
（ 山师范学院 中文 系， 鞍 辽宁 鞍 山 １４ ０ ） １０７
摘
要： 美国 当代著名作 家约翰 ・ 厄普代克认为爱欲是一种原始生命 力 ， 并把这种生命力寓于艺术 中让其
力， 坚信无论你情愿与否 ， 人类的 自我意识总是要 与神圣的意识与上帝 不期 而遇 的。在他的笔 下 ，
胸中自有青山在 何必随人看桃花——林语堂写作观探询
红 ，赏心悦 目。远处的瀑布像一束束 白练悬挂在 绿 意盎然 、静逸舒 适 的公 园式庭 院 ：树木 、池
山崖上 。林 语堂在这青 山 、白云 、瀑 布 、竹影 塘 、荷花 、金鱼 、翠竹、草坪 ，使林语堂犹如梦 中，好像依偎在故乡母亲的怀抱里。周围景物的 幻般 回到 了 “ 故乡” 。他喜欢坐在 阳台上 ，看窗 声音 、韵味与他 的感官具有一种神秘的和谐。他 外 摇 曳 的竹影 ，墙 边 盛开 的 紫藤 花 和远 处 的翠谷 感 到周 身舒 畅 ，灵 思 飞动 ，下 笔有 神 。一 个 多月 叠峦。在这个理想 的 “ 乐隐”环境里 ，犹如置身 的时间 《 国与吾 民》便全部杀青 ， 吾 从此开创 了 家乡的山水间 ，开始 了他的中文写作 。他每天坐 林语堂文学生涯崭新的一页 ，也使林语堂在美 国 在窗前工作十几个小时，前后历时 ５ 年， 完成 了 读者中获得了很高的声誉。 他学者生涯的巅峰之作—— 《 林语堂当代英汉词
启 开他 思想 潮水 的 闸 门。
长篇 巨著 ，竟能一年告竣。其 中的奥秘除了作者
他的第一本英文著作 《 国与吾 民》就是在 的雄厚文学功力之外 ，故乡山水 的灵气与魅力也 吾 风景圣地庐山脱稿的。那是 １３ 年 ７ ，他携全 有着 割不 断 的情 缘 。 ９４ 月
家来到庐山牯岭风景区租 了一幢用山石筑起来 的 ３ 年后 ，林语堂真正实现 了 “ ０ 归隐林下”的 房 子。一边靠着 山岩 ，三面绿树环 绕 ，阵风 吹 夙 愿 。那时 ，他从 美 国摩天大 楼的公寓走 了出 来 ，松 涛久久 回荡在 山谷里 。各种 山花姹紫嫣 来 ，回到 了台湾的阳明山，自己刻意设计 了一座
指导现代写作 都大有裨 益。
关键词 ：林语 堂 ；写作观 ；探询
中图分类号 ：Ｉ０ ２６ 文献标识码 ：Ａ 文章编 号 ：１０ — ８ ３ （０ １ ５ ０ ４ — ７ ０ ７ ６ ８ ２ １ ）０ 会长 、诺贝 ｌ 下不只是记忆的表象 ，而是他写作心理 的原动力 尔 文 学 奖候 选 人 ，是 中 国 文 化 走 向世 界 的 先 驱 和参照系。他在 《 中国画》中曾经发 自 论 肺腑地 者。４ 多种 中英文著作 ，使其成为 “ Ｏ 两脚踏东西 总结说 ：“ 艺术的冲动 ，发源于山水 。 ”他崇 尚山 文化 ，一心评宇 宙文章 ”的大文豪 。 卯 ” 华盛顿 水 自然 ，强 调人 心 与 自然 的和谐 。他 怀 着此 种 心 大学教授吴讷孙赞誉林语堂是 “ 富于创造力和想 态从事写作 ，在山水 中寻求理想 的精神世界 ，感 象力的作家” ，是一个“ 盖世 的天才” “ ，一个可以 悟其生命之流 ，并把 自己多彩的心灵 、深邃 的体 超越专家这个称谓 的局 限而成为一个通才” 验与丰富的山水文化相融合 ，凝结为一篇篇不朽 。ｎ ” 而以往 的研究者多关注林语堂文化思想方面的研 的乐章，创造出一个个形神化一的艺术境界。 究 ，对于他的写作观少有人问津 。深入探询林语 林语堂写作山水观的形成 ，可以追溯到他的 堂的写作观 ，对于全面解读林语堂的文化思想及 故 乡情结 。 指导现代写作都大有裨益 。 林语堂的故乡福建平和县坂仔乡宝南村是个 林语堂 的写作观渗透在他的一切著作之 中。 翠林 拥抱 ，山水 环绕 ，风 景 宜人 的盆 地 ，当地人 他 本人 如是 说 ： 称之 为 “ 湖 ” 东 。不 仅 是 他 的写 作 观 ，包 括 人生
关于《对外汉语教学概论》课程建设的思考
一
、
课程 建 设的背 景
（ ） 二 专业培 养 目标 的要 求
（ ） 一 专业发展 的客 观形 势要 求 我 国的对 外汉 语专 业最 早设 立 于 １８ ９ ５年 ， 历 经近 ３ Ｏ年的发展 ， 目前已成为备受社会关注的热
目前， 国各高校对外汉语专业的培养 目标 全
和培养要求遵循 的是 １９ ９ ８年中华人 民共 和国教
二 、 程建 设 的具 体 内容 课 （ ） 择教 材 ， 一 选 整合 内容
级。全书十二章共分为四个级别。在绪论部分将 级别的划分介绍给学生， 使之目的明确 ， 有的放矢。
同时， 利用《 语言教学与研究》 《 、世界汉语教 学》 等专业权威期刊 ， 引入 国内外最新学术科研 成果。充分利用汉办网、 中国语言文字 网等相关 网站及时介绍专业相关动态 ， 保证教学 内容与时 俱进。引导学生紧跟学术热点 ， 挖掘有价值的题 目深入研 究 。
门专业 ， 更是一项 国家和民族 的事业 。教育部颁 布的２ １ 年《 ００ 国家 中长期教育改革和发展规划纲 要》 ， 中 明确了对外汉语专业在发展规模 、 专业定 位、 教育质量、 社会需求 、 毕业方向等方面的要求。 纲要 中强调 ， 要加强国际理解教育 ， 增进学生对不 同国家、 不同文化的认识和理解 ， 支持 国际汉语教
因此 ， 们必 须 加 强对 外 汉 语 专 业 的学 科 建 我
国家汉语学习人数正以每年 ５ ％的幅度增加， ０ 兴
起 了中小设 和课程建设 ， 完善课程体系 ， 形成课程特色 ， 才 能培养出适应社会需求和汉语国际教育发展形势
的专 、人才。 【
的最新成果， 并借用周本教材的教学实例 ， 结合其
他权威参考书 ， 合理安排教学内容。具体做法是： 根据教学 目 ， 标 结合 考试大纲将教材内容进行分
中国现当代文学考试改革构想与实践
都 设定统一、规范的标准 ，尽可能做 到客观化、标准化 ，从
Ｋｅ ｏ ｄ ： ｏ ｔ ｍｐ ｒ ｒ ｔｒ ｔ ｒ ； ｘ ｍ ｅｏ ； ｈ ｘ ｍ ｙ ｏ ａ ｄ ｒ ｉ ｉｇ ｔ ｅｅ ａ ｗｉ ｂ ｌ ｙ ｙＷ ｒ ｓ ｃ ｎ ｅ ｏ ａ ｙ ｌ ｅ ａ ｅ ｅ ａ ｒ ｆ ｒ ｔ ｅｅ ａ ｗａ ｆ ｔ ｎ ａ ｄ ｚｎ ； ｈ ｘ ｍ ｔ ａ ｉ ｔ ｉ ｕ ｍ ｓ ｈ ｉ
ＣＨＥＮ ．ａ Ｚｉｒ ｎ
（ ｅ ａｔ ｎ ｆ ｈ ｅｅＴ ｎ ｓａ ｅｃ ｅ ｏｌ ｅＴ ｎ ｓａ ６ ００ Ｃ ｉａ Ｄ ｐｒ ｍｅｔ ｉ ｓ， ａ ｇｈ ｎ ａｈｒ Ｃ ｌｇ ， ａｇｈｎ０ ３ ０ ， ｈｎ ） ｏＣ ｎ Ｔ ｓ ｅ
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｅｅ ａ ｒｆ ｒ ｉ ｎ ｆ ｈ ｉ ｏ ｔｎ ｓｏ ｉ ｅ ｅＣｏ ｔ ｍｐ ｒ ｒ ｔｒ ｔ ｒ ｉ ｅ ｅ Ｌ ｎ ｕ ｇ ｎ ｔ ｒｔ ｒ ｓｒ ｃ ： ｈ ｘ ｍ ｏ ｍ ｓ ｅｏ ｔ ｅｍａｎ ｃ ｎ ｅ ｔ ｆＣｈｎ ｓ ｎ ｅ ｏ ａ ｙ Ｌｉ ａ ｕ ｅ ｉ Ｃｈ ｎ ｓ ａ ｇ ａ ｅａ ｄＬｉ ａｕ ｅ ｅ ｏ ｅ ｎ ｅ
而严格控制 因主观判断和操作而导致的误差 。
标 准 化 考 试 对 于 考 试 管 理 来 说 无 疑 是 便 捷 和 容 易 把 握
的，由于它强调 了对科学文化 知识的硬性记忆，也使学生对 考试 内容和套路有迹可寻 。 它的弊端也是显而易见的，最 但
突 出 的就 是 其 机 械 刻 板 的 内容 和 方 式变 相 地 鼓 励 了 应 试 教 育 ， 学 生 的 思 想 纳 入 统 一 模 式 中 ，忽 视甚 至扼 杀 了 思维 的 把
多年以来， 尽管人们对 中国的考试制度有着这样那样 的 非议和疑虑，但不可否认的是，取消考试对各级教育 来说都 不可行 。对于大学教育而言，考试仍 是指导学习方向、检验 和衡量教学与学 习效果、 发现问题解 决问题的最直接和有效 的手段 。 但如何考试才能真 正实现上述 目标，是一个值得深 入研究 的课题。基于此 ，在 “ 中国现 当代 文学教学改革研究 与实践 ”课题 中，我们把考试 作为教改的一个重点内容 。 在本校 ２ ０ ０ ０年升本之前 ，我们在现 当代文学考试 中沿 用 的是 中学和高考 的考试模式—— 标准化考试 。 标准化考试 兴起于 ２ ０世纪初 的西方 ，其理论基础 是 １ ９世纪 ３ ０年代法
林大钦诗歌的艺术特色
事 、理熔 于 一体 ，在 质 朴 中 阐 明一 种 哲 理 ，又 能 借 意 象表 达 他 的审 美 情 趣 ， 同 时 ，诗 歌 中还 带 有浓 郁 的潮
汕地方特色 ，从 而形成 了 自己独特 的艺术风格 。
关 键 词 ：林 大钦 ；诗 歌 ；风格 ；意 象 ；地 方 特 色 中图 分 类 号 ：Ｉ ０． ６２ ２ 文 献标 识码 ：Ａ 文章 编 号 ：１０ －８３ （ ０９ ５００ － ０ ７６ ８ ２ ０ ）０ － ６０ ０ ６
叶 ，流 莺 正 在 兹 。 晚 色足 幽 光 ， 荡扬 千 古 钦 在 隐居期 间 ，有几 次 可 以复 出 的机会 ，但 他都
思 。我 生 何 依 依 ，修 短 齐 所 之 。 一 歌 回 白
日 ，天 地 旷 襟 期 。
放 弃 了 ，这 或许 就是 他徘 徊 的原 因 。《 日吟 》 夏 ：
林 大钦 （５ １～１４ ） １１ ５ ５ ，字敬 夫 ，号东 莆 子 ，
潮州海 阳 县 东 莆 都 （ 广 东 省 潮 安 县 金 石 镇 ） 今
林 大钦 虽说 “ 文不 害事 ，用意 为之 ，亦恐 诗
夺志 ”】８，但又 时时将 自己襟 抱情 志付 诸 诗歌 。 ＿３ ３２ 现存 诗歌共 有 ２ ８篇 ，是林 大钦 去 世前 几个 月亲 ４ 自编 定 ，名 为 《 咏怀 集 》 。所 收集 的诗 歌始 于登
许 晓 云
（ 山师范学院 中文系，广东 潮州 韩 ５ １４ ） ２０ １
摘
要 ：林 大钦 生活在 明代嘉靖年 间 ，此时主流的诗歌创作或仿唐或仿 宋 ，独有林大钦 ，由于 自己的
生活环境和特殊 生活经历 ，他 的大部分诗歌 却明显地学 习陶渊 明。他 的诗歌 的总体特征 是既能把情 、景 、
汕地方特色 ，从 而形成 了 自己独特 的艺术风格 。
关 键 词 ：林 大钦 ；诗 歌 ；风格 ；意 象 ；地 方 特 色 中图 分 类 号 ：Ｉ ０． ６２ ２ 文 献标 识码 ：Ａ 文章 编 号 ：１０ －８３ （ ０９ ５００ － ０ ７６ ８ ２ ０ ）０ － ６０ ０ ６
叶 ，流 莺 正 在 兹 。 晚 色足 幽 光 ， 荡扬 千 古 钦 在 隐居期 间 ，有几 次 可 以复 出 的机会 ，但 他都
思 。我 生 何 依 依 ，修 短 齐 所 之 。 一 歌 回 白
日 ，天 地 旷 襟 期 。
放 弃 了 ，这 或许 就是 他徘 徊 的原 因 。《 日吟 》 夏 ：
林 大钦 （５ １～１４ ） １１ ５ ５ ，字敬 夫 ，号东 莆 子 ，
潮州海 阳 县 东 莆 都 （ 广 东 省 潮 安 县 金 石 镇 ） 今
林 大钦 虽说 “ 文不 害事 ，用意 为之 ，亦恐 诗
夺志 ”】８，但又 时时将 自己襟 抱情 志付 诸 诗歌 。 ＿３ ３２ 现存 诗歌共 有 ２ ８篇 ，是林 大钦 去 世前 几个 月亲 ４ 自编 定 ，名 为 《 咏怀 集 》 。所 收集 的诗 歌始 于登
许 晓 云
（ 山师范学院 中文系，广东 潮州 韩 ５ １４ ） ２０ １
摘
要 ：林 大钦 生活在 明代嘉靖年 间 ，此时主流的诗歌创作或仿唐或仿 宋 ，独有林大钦 ，由于 自己的
生活环境和特殊 生活经历 ，他 的大部分诗歌 却明显地学 习陶渊 明。他 的诗歌 的总体特征 是既能把情 、景 、
审美视野下的千山
些问题 ， 还有 许多 不尽 如人意 的地 方 ， 主要 体现 为该开
发的没有开发 ， 有些开 发却过滥过甚。象许多名山一样 ， 作 为大 自然和历史 的一 份独 特馈 赠 ， 的生命 只有一次 ， 它 不 可重复 ， 我们对 它 的开发 和 呵护 同等 重要 ， 任何施加 于它
的行 为都应该 三思而 后行 ， 必须 慎之 又慎 ， 贝就 会酿成 否 Ｉ Ｊ
ｈ ｒ Ｍｏ ｎ ａ ｎ ｏ ｈ ｕ ｉｉｅ ｏ ｎ ｔｏ ｏ ｏ ｉ ｃ ｅ ｏ ｏ ｃ ａ ｄ ｕ ｔ ｒ ａ ｄ ｈ ｎ ｅ ｉ ｌ ａ ｕ ｔ ｉ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｆ ｕ ｄａｉｎ ｆ ｐ ｌｔ ｓ， ｃ ｎ ｎ ｙ ｎ ｃ ｌｕ ｅ ｎ ｃ ａ ｇ ｓｍｐ ｅ ｔ ｖ ｉ
追悔 莫 及 难 以更 改 的 过 错 。笔 者 以 为 ， 学 地 管 理 和 开 发 科
可或缺 的内容 ， 是鞍 山乃至更 大范 围经济 、 化链 环 中极 文
为重要的一环 。思维 的更变 说明人们 的 城市 观和经 济发
千山 ， 首先是如何定位它 和设 计它 ， 然后 才是建设 它 ， 中 其 无论哪一条都绝不是很简单的事情。
Ａｂｔａ ｔＴ ｅｏｇｎ ｏ ｐ ｓｉｎｉ ｅｕ ｉｖ ａ ｅｏ Ａ ｓａ ｓ ｈ Ｃ ｐｔｌ ｆ ｔ ｌ ． ｉ — ｓｒｃ ： ｈ ｒａ ｉ ｃ ｍ ｏｉｏ ｔ ｎｔｅｉ ｇ ｆ ｎｈ ｎａ ｅ“ ａ ｉ ｅ ” Ｑ ａ ｃ ｔ ｎｈ ｉ ｍ ｔ ａ ｏＳ ｅ ｎ ｓ ａ ｕ ｔ ｎｈｖ ｎｉ ｐ ｒ ｎ ｍ ａ ｉｇ ｆ ｏｉｃ ，ｃ ｎ ｍ ｎ ｕｔｒ． ｏ ｅｍ Ｌ ｕ ｉｎ— ｈ ｎＭｏ ｎ ｉ ａｅａ ｏｔ ｔ ｅ ｎｎ ｌｉｓｅｏ ｏ ｙ ｄｃ ｌ ｅ Ｓ Ｌｔ ｔ ａ ｓ ａ ｍ ａ ｏｐ ｔ ａ ｕ ｗ ｓｐ Ｑ
汉民族文化心理对外来词构成方式的影响
归为外来词， 也就不多加论述了。
概括 来说， 汉语外来词的 构成主要有以 下两种方 式：
（ 音译法 一）
音 译是指一 个外来 词的构词汉字只单纯地起记音作 用， 基本上失去了原有的 意义， 只是进行一种临时性的组 合。如英 语中“ ｆ 音译为“ ｓａ ｏ” 沙发”一种坐具的名称， ， “ 在这里已经失去了“ 沙” 细小的颗粒” 的意义，发” “ 也失 去了它常用的意义， 二者只 是和 英文单词“ ｆ 的读音接 ｓａ ｏ” 近， 从而进行临 时组合， 单纯记录“ｏ ” ｓａ 的声音， 也不 ｆ 从中 能看出该词的意义。再如“ｐ ｔ ａ” ｓ ｒｍ ｎ 音译为“ ｏｓ 斯波兹 曼”是一种 自 ， 行车的品牌，ｒ ａ ｉ 音译为“ “ ｍ ｎｃ ｏ ｔ” 罗曼蒂
克”该类词中的汉字只起记音作用， ， 并无真正意义， 组合 之后的词不管字数多少， 基本上都是单纯词。
（ 中西合壁法 二）
合壁法是引 入外来词时 用音译与意译相结 合的 方法，
收 稿 日期 ：０ ５—０ ２０ ３－２ １
作者简介 ： 黄海英 （９ ７ ， ． １７ 一） 女 辽宁葫芦岛人 ， ｔ 师范学院中文系助教 。 鞍 Ｊ Ｉ 硕上。
来丰富自 在吸收外来词的 己， 过程中， 族文化本身处 汉民
于不可 动摇的 核心地位， 对外来词的构成方式起着重要 的 制约作用。
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
、
外来词的构成方式
在具体谈及外来词的构成方式之前， 我们先对外来 词的 概念进行一下界定。外来词是指从外民族语言中借 用过来的含有音译成分的词语， 而意译词（ 电话： ｌ ｔｅ ｅ— ｐｏ ） 仿译词（ ｈｎ 和 ｅ 黑板：ａ ｂａ ） ｂ ｃ ｏ ｄ基本上已 ｌｋ ｒ 经完全汉化， 在语音上丝毫找不出原词的味道， 因此本文并不把二者
六朝文学家族繁盛原因初探
中图分类号 ：１０ ． ２６ ２ 文献标识码：Ａ 文章编号 ：１０ － １５（ ０ ６） ６０ ３ －４ ０９９ １ ２０ ０ －０ ００
熊叫先生土编 的 《 苑名 门： 中国 占代文学家族纵览 》 文
…
祥 及行 幸宴集 ，辄 陈诗腥义 ，且 以命朝 臣。或戎上武 犬。则 托请 暇，困于课 限，或买以应诏焉 。于足天下向风 ，人 自 藻饰 ，雕虫之 岂，胜于 时矣。 ４ 《 ”【 粱书 －文学传序》 高 】 ：“
誉 。即假列通侯世阀 ， 鱼弘羊侃数辈 ， 亦扫门不及 。 乃系 以
火宝 ， 困之万机 ，岂所堪 乎？鹤／ 能亡 国， ｆ 向国君 町好鹤 ， 后主盏 与卫懿 公同类 而悲矣。 ’ ”【应该承 认；六朝时期的封 】
仃义集肯柯
帝、 宋文帝、 宋孝武帝、 梁武帝、简文帝、粱
７ 帝、陈岳土等 。《 宋书 ・ 次宗传 》记载 ，来文帝 嘉十 雷 五 年立 儒、玄、义 、史四馆 ；《 宋史 ・ 米奉 记》 明帝泰始 六年 ，立总明规 ，置东观祭淄 ，分儒 、道、文 、史、阴阳五 部学。义学开始独 于 他学科 ，充分说明当时统治者对文 学的重视。“ 孝武好文章 ，天下悉以文采相 尚。 “ ”【 术明 】
见一斑 。 《 据 南史 ・ 照传》记载： 一 （ 鲍 “ｋ 米文帝 ） 好文章 ，
收稿【期：２０． ． Ｉ ０６１ ２ ００
作 肯简介；Ｊ 文才 （９ ２） 二 １６ －，男，河北卢龙人 ，唐 山帅范学院 中文系副教授 ，硕 。 Ｌ
－
３ ０—
维普资讯
维普资讯
第 ห้องสมุดไป่ตู้ 卷第 ６期 ８
ｌ２ ｔ ８Ｎｏ６ ． ．
唐 山 师 范 学 院 学报
２０ 年 １ 月 ０６ １
熊叫先生土编 的 《 苑名 门： 中国 占代文学家族纵览 》 文
…
祥 及行 幸宴集 ，辄 陈诗腥义 ，且 以命朝 臣。或戎上武 犬。则 托请 暇，困于课 限，或买以应诏焉 。于足天下向风 ，人 自 藻饰 ，雕虫之 岂，胜于 时矣。 ４ 《 ”【 粱书 －文学传序》 高 】 ：“
誉 。即假列通侯世阀 ， 鱼弘羊侃数辈 ， 亦扫门不及 。 乃系 以
火宝 ， 困之万机 ，岂所堪 乎？鹤／ 能亡 国， ｆ 向国君 町好鹤 ， 后主盏 与卫懿 公同类 而悲矣。 ’ ”【应该承 认；六朝时期的封 】
仃义集肯柯
帝、 宋文帝、 宋孝武帝、 梁武帝、简文帝、粱
７ 帝、陈岳土等 。《 宋书 ・ 次宗传 》记载 ，来文帝 嘉十 雷 五 年立 儒、玄、义 、史四馆 ；《 宋史 ・ 米奉 记》 明帝泰始 六年 ，立总明规 ，置东观祭淄 ，分儒 、道、文 、史、阴阳五 部学。义学开始独 于 他学科 ，充分说明当时统治者对文 学的重视。“ 孝武好文章 ，天下悉以文采相 尚。 “ ”【 术明 】
见一斑 。 《 据 南史 ・ 照传》记载： 一 （ 鲍 “ｋ 米文帝 ） 好文章 ，
收稿【期：２０． ． Ｉ ０６１ ２ ００
作 肯简介；Ｊ 文才 （９ ２） 二 １６ －，男，河北卢龙人 ，唐 山帅范学院 中文系副教授 ，硕 。 Ｌ
－
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育GT2、3
晚 上
9--10
1--2 上 午 3--4
5--6 五 下 午
7--8
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晚 上
9--10
1--2 上 午 3--4
陈丽梅 政经 404 马丹 英语泛读 405 何晓军
现代汉语语法专题研究 410 赖先刚 文学创作与实践 朗读艺术 303 310 王开志 章晓琴 教学法 303 王杰 毛概论 402 刘根华 教学法 303 王杰 毛概论 毛概论 403 404 向勇 杨淑英 文学批评 1-9 510 唐瑛
乐 山 师 范 学 院 中 文 系 2006----2007 学 年 上 期 教 学 课 程 表
星 时 班级 汉本03.1 汉本03.2 汉本03.3 汉本03.4 期 间 节次
1--2 上 午 3--4
汉升本03.1 汉升本03.2 汉升本03.3
新本03.1 外本03.1 汉本04.1 汉本04.2 汉本04.3 汉本04.4 新本04.1 外本04.1 外本04.2 汉本05.1 汉本05.2 汉本05.3 汉本05.4 汉本05.5 新本05.1 外本05.1 外本05.2 汉本06.1 汉本06.2 汉本06.3 新本06.1 新本06.2 外本06.1 外本06.2 汉专06.1
晚 上
9--10
1--2 上 午 3--4
5--6 三 下 午 7--8
课外活动
VF9-11节 VF9-11节 主-613单 主-613双 410双 410单 现当代文学专题研究 中学作文教学研究 新闻评论 6-11 402 403 510 308 付金艳 陈俐 彭彦青 邢旭东 社会语言学 古代小说研究 中学语文课件制作 秘书学概论 6-11 402 401 408 6-11 308 陈丽梅 唐瑛 佘万斌 龚盖雄 文艺心理学 20世西方文学 广告学 12-17 302 6-11 301 6-11 308 陈明彬 于立得 章晓琴 语用学 自然科学基础 6-11 302 6-11 510 聂小丽 江澍黎 政经 403双 周柯利 社会语言学 302 陈丽梅 文化概论 408 张远东 中学语文教学艺术 301 王华
口语表达艺术 报告文学 比较文学 应用写作 应用写作 310 304 305 326 327 武谊嘉 王立新 赵学斌 王开志 龚盖雄 书法 文学批评 政经 应用写作 教学法 电视采编 510 410 502单 402 6-10 407 408 唐瑛 武谊嘉 马丹 龚盖雄 杨宏 罗春 汉语史 毛概论 标题艺术 英语听力 英语听力 1-9 310 403 407 1-9 10-17 赵晓驰/陈仕益 张汝 黄文龙 主-505 主-505 外国文学 毛概论 308 403 石燕京 张汝
古代文学史 510 张远东 演讲与论辩 301 于立得
新闻法规 408 余艳青 修辞研究 306 赖先刚 播音主持 408
新闻编辑 基础英语 基础英语 502 304 主-411 王立新 吴素兰 闫小妹 电视采编 文学概论 外国文学 511 4现代文学 写作 大众传播 新闻学 普通话 现代文学 现代汉语 305 307 306 308 511 4-10 406 403 王开志 黄文龙 邢旭东 章晓琴 余玲 陈熹 付金艳 现代文学 新闻学 大众传播 现代文学 文学概论 英语DWz1-1 510 403 404 405 4-10 406 402 王海涛 邢旭东 黄文龙 余玲 谭小平 付金艳 英语DW3-1 主-503 邹晓玲 体 育 GT2、3
思、法 302 欧坷
思、法 303 赵勇
现代汉语 写作 新闻采访 写作 现代汉语 310 303 511 305 302 任志萍 赖先刚 李康云 廖建国 龚盖雄 古代文学 新闻采访 写作 基础英语 基础英语 现代文学 305 510 303 403 404 302 徐立昕 廖建国 李康云 何晓军 沈玉如 余玲 写作 书法 4-10 304 305 李康云 廖丹 思、法 思、法 思、法 思、法 思、法 思、法 304 305 306 307 326 327 余伯元 苟兴朝 程勇 佘万斌 张金兰 李军
7--8
课外活动
毛概论 405 李嘉民 修辞研究 1-9 304 赖先刚
心理学 9-11节302 郭娜 古代文学 古代文学 当代文学 中新史 基础英语 基础英语 写作 写作 新闻学 现代文学 古代文学 英语听说 310 510 502 504 406 407 302 303 511 307 309 主-505 刘丽珈 何玉兰 邓芳 周洪林 王开志 李康云 邢旭东 余玲 武谊嘉 吴素兰 闫小妹 当代文学 古代文学 古代文学 语言学 文学概论 现代文学 文学概论 大众传播 新闻学 现代文学 英语DWz1-1 英语听说 510 305 307 1-9 309 502 403 407 504 326 327 主-410 主-505 邓芳 谭小平 刘丽珈 何玉兰 陈丽梅 柳龙飞 付金艳 王海涛 黄文龙 邢旭东 余玲 现代教育技术XX1-24 XX1-25 XX1-26 XX1-27 信息技术基础XX1-20 XX1-21 XX1-22 XX1-23 现代教主-612单510双 主-612单511双 主-612双510单 主-612双511单 现代主-612单311双 主-612单410双 主-612双311单 主-612双410单 黄建 杜丽君 黄建 杜丽君 张贵红 苟胜难 张贵红 苟胜难 信息技术基础XX1-24 XX1-25 XX1-26 XX1-27 体 育GT1 现代主-612单311双 主-612单410双 主-612双311单 主-612双410单 苟胜难 张贵红 张贵红 苟胜难 信息技术基础XX1-28 现代教主-608单410双 苟胜难 古代文学 311 何玉兰 现代汉语 4-10 310 赖先刚 XX3-15 主-608双410单 苟胜难