桃花源记中考复习课件
疏通文意，整体感知
作为
晋太元中，武陵人捕鱼为 业。缘溪行，忘路之远近。
沿着、循着
忽逢桃花林，夹岸数 数 百步，中无杂树，芳 草鲜美，落英缤纷。
鲜嫩美丽 落花 繁多的样子
shù
林尽水源，便得一山，山有小口，
仿佛若有光。便舍船，从口入。
初极狭，才通人。 舍弃、放弃 复行数十步，豁然开朗 。
刚刚，仅
13.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
。
（他们）问(渔人)现在是什么朝代，他们竟然 不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 14.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 这个渔人一一地为(桃花源中人)详细地说出自 己知道的事情，他们听了都很叹息。
15.此中人语云：“不足为外人道也。” 桃花源的人告诉他说： “这儿的情况不值 得对桃花源外面的人说啊。”
8.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错通达，(村落间)能听到鸡鸣狗叫 的声音。 9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男 男女女的衣着装束,完全像桃花源外的世人。 10.黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。
11.便要还家，设酒杀鸡作食。 (桃花源中人)就邀请(渔人)到自己家里，摆酒 杀鸡做饭,殷勤款待。 12.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。 他们自己说,他们的祖先为了躲避秦朝的战乱， 带领妻子儿女和同乡人,来到这与外界隔绝的地 方，再也没有出去，于是就同外界的人断绝了。
5、寻 寻向所志 寻病终 6、志 寻向所志 处处志之
寻找 不久 标记 做标记
并 具 咸 皆
7、同义词： 悉
（四）意动用法：
都
渔人甚异之。 对……感到诧异
语句翻译练习
1.缘溪行，忘路之远近. (一次,渔人划着船)沿着小溪往前行，忘记了
路程的远近。
2.芳草鲜美，落英缤纷. 芳香的青草,鲜艳美丽,地上落花繁多.
5、鲜美 （古）(色彩)鲜艳美丽。
（今）食物味道好。 （古）不值得。 6、不足 （今）不充分，不够。 （二）通假字：“要”通“邀”,读 “yāo”，邀请。
（三）一词多义 1、为： 捕鱼为业 不足为外人道也 当作 对，向
自己的 2、其： 复延至其家 太守即遣人随其往 渔人 都 并怡然自乐 3、并： 一起 而两狼之并驱如故 于是 遂与外人间隔 4、遂： 遂迷 竟然
桃花源： 发现的时间、经过、景色 《桃花源记》 进入 以渔人行 踪为线索 桃花源：
幽静美丽
所见
所闻 所历 所感
环境良好
与世隔绝 民风淳朴 和平安宁 安居乐业 似有若无
离开
寻向所志…后遂无问津者 桃花源：
一个与黑暗现实相对照的美好社会 寄托作者政治理想，反映人民愿望
理解探究
（一）用原文语句回答：
1．描写桃花林美丽景色的语句是： 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是： 3．描写桃花源人热情好客的语句是： 4．表现桃花源中自然环境美好的句子： 5．表现人民生活恬适的句子：
16.既出，得其船，便扶向路,处处志之. (渔人)出了山洞以后，找到他的船，就沿着 先前的路回去，一路上到处做上标记。
17.太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不 复得路。
大守立即派人随同渔人前往，渔人他们寻 找先前所做的标记，结果迷了路，再也找 不得到原来通向桃花源的路了。
18.闻之，欣然规往。 听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。 19.未果，寻病终。后遂无问津者. 没有实现，不久就病死了。从此以后，就不 再有探访(桃花源)的人了 。
想一想 发现本文的线索是什么？
《桃花源记》 以渔人行 踪为线索 桃花源 ： 进入 桃花源 ： 离开 桃花源 ： 发现的时间、经过、景色
幽静美丽
所见
所闻 所历 所感
环境良好
与世隔绝 民风淳朴 和平安宁 安居乐业 似有若无
寻向所志…后遂无问津者
一个与黑暗现实相对照的美好社会 寄托作者政治理想，反映人民愿望
6．表明渔人总体感受的句子
7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
1．描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。
2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡 犬相闻。
3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡 作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出 酒食。 4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨 然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 5．表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然 自乐。
三、文章结构
1、线索：武陵渔人的行踪。
2、 文章思路：
（ 1）
发现桃林。
（2）（3）进入桃源。 （4）（5）出而复寻。
课文中的成语及解释
豁然开朗：形容有狭隘幽暗突然变得开阔明 朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。 世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐 的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的 地方。
6．表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。
7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱， 率妻子邑人来此绝境，不复出焉
（二）用自己的话概括回答：
1．第一段描写桃花林又什么作用？ 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美 好做铺垫。
2．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好 生活向往，对黑暗社会批判。
3.渔人甚异之。复前行，欲穷其林. 渔人对此感到非常诧异，又向前划去，想走 到林子的尽头。
4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 桃花林在溪水发源的地方没有了，(渔人)在 那里便看到一座山，山边有个小洞，洞里隐 隐约约好像有光亮。
5.初极狭，才通人。 洞口起初很狭窄，仅容一人通过。 6.复行数十步，豁然开朗。 (渔人)又向前走了几十步，（一下子）变得开 阔明亮。 7.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （那里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥 沃的土地、幽美的池塘以及桑园记 *作者：陶渊明
朝代：东晋 *文章主题： 通过对“桃源”的叙写，寄托了作 者对环境优美，民风淳朴，安静祥和的 理想社会的追求。
关于作者
本文作者 陶渊明 ， 字 元亮 ，名 潜 ，世 称 靖节先生 ，自号 五柳先生 ， 东晋（时期）伟大诗 浔阳柴桑人。___ 田园 诗体，是我 人，他开创了____ 田园 国文学史上第一位 ____ 诗人，代表 归去来兮辞 》 作有《 《五柳先生传》《 饮酒 》等。 本文选自《 陶渊明集 》。
3．写出文章的整体思路。 （渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。
4. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再 寻桃源不得埋下伏笔。 5. 渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时， “寻向所志，遂迷，不复得路”？ 讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似 有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 6． 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当 怎么评价？ 讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实 社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风 俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁， 确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在 一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是 不可能实现的，因而它只是一种空想。
无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。 现比喻没有人再来尝试或过问。 怡然自乐：安适愉快，自得其乐。
黄发垂髫：老人和小孩 阡陌交通：田间小路交错相通。 落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美 丽情景。 鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互 相听得到，表示很近的距离，也 表现一种和睦的景象。
想一想 发现本文的线索是什么？
具:详尽地
要:通“邀” 咸:都 乃:竟然
就
延:邀请 yÙ 语:告诉
足值得
二、语法知识总结
（一）古今异义： （古）交错相通。 1、交通： （今）指各种交通运输的总称。 （古）妻子儿女。 2、妻子： （今）指男人的配偶。 （古）与世隔绝的地方。 3、绝境： （今）没有出路的境地。 （古）不要说。 4、无论： （今）关联词，“不管”之义。
……的样子
土地平旷，屋舍 俨然，有良田美 然 池桑竹之属。
类
髫
阡陌：田间小路
tiá o
阡陌交通，鸡犬 交通 : 互相交错连通 相闻。其中往来 古今异义 种作，男女衣着， 悉如外人。黄发 黄发: 指老人 然 垂髫，并怡然自 借代 垂髫：指小孩 乐。
乃 见渔人，乃大惊，问所从 来。具答之。便要还家，设 酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时 乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂于外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言 所闻，皆叹惋。余人各复延 皆 至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“不足 为外人道也。”
合集下载
6.《桃花源记》复习课件.ppt
6、不足 （古）不值得，不必。
（今）不充足。
（二）通假字： “要”通“邀”,读 “yāo”，邀请。
（三）一词多义
1、为： 捕鱼为业
作为
不足为外人道也 对，向
2、其： 复延至其家பைடு நூலகம்
自己的
太守即遣人随其往 渔人
3、并： 并怡然自乐 而两狼之并驱如故
都 一起
4、遂：
遂与外人间隔 遂迷
于是，就 竟然
5、寻 寻向所志 寻病终
1．描写桃花林美丽景色的语句是： 芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村 余人各复延至其家，皆出酒食。 中闻有此人，咸来问讯； 4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良
田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。
2．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生 活向往，对黑暗社会批判。
3．写出文章的整体思路 。 （渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。
4. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再 寻桃源不 得埋下伏笔。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，(村落间) 鸡鸣狗叫的
声音（可以）互相听到。
9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 人们在田野里来来往往耕田种作，男女的
穿戴,都像桃花源以外的世人一样。
10.黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。
11.便要还家，设酒杀鸡作食。
(桃花源中人)就邀请(渔人)到自己家里去， 摆酒杀鸡做饭（来款待他）。
（今）不充足。
（二）通假字： “要”通“邀”,读 “yāo”，邀请。
（三）一词多义
1、为： 捕鱼为业
作为
不足为外人道也 对，向
2、其： 复延至其家பைடு நூலகம்
自己的
太守即遣人随其往 渔人
3、并： 并怡然自乐 而两狼之并驱如故
都 一起
4、遂：
遂与外人间隔 遂迷
于是，就 竟然
5、寻 寻向所志 寻病终
1．描写桃花林美丽景色的语句是： 芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村 余人各复延至其家，皆出酒食。 中闻有此人，咸来问讯； 4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良
田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。
2．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生 活向往，对黑暗社会批判。
3．写出文章的整体思路 。 （渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。
4. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再 寻桃源不 得埋下伏笔。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，(村落间) 鸡鸣狗叫的
声音（可以）互相听到。
9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 人们在田野里来来往往耕田种作，男女的
穿戴,都像桃花源以外的世人一样。
10.黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。
11.便要还家，设酒杀鸡作食。
(桃花源中人)就邀请(渔人)到自己家里去， 摆酒杀鸡做饭（来款待他）。
中考语文复习：第1部分古诗文阅读专题1文言文阅读第10篇 桃花源记课件
三、主旨情感类 本文描绘了一个怎样的理想社会？表达了作者的什么追求？ 答案：本文描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、和平恬静、 人人自得其乐的理想社会。表达了作者反对剥削、反对战乱及对和平生活 的向往与追求。
四、拓展延伸类 这篇文章寄托了作者怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能实 现？为什么？今天我们应当怎样看待这样的理想？ 答案：寄托了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会 的向往。这在当时的社会条件下是不可能实现的。因为当时的社会动荡不安，到 处一片混乱，想要摆脱这种现实是不可能的，所以这只能是一种空想。作者的这 一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥 削的要求，具有一定的积极意义；但它又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会 中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
【一词多义】 Байду номын сангаас．中中 先．帝 无创 杂业 树未半而中 中．道间。崩殂
半，一半。
2．闻鸡村犬中相闻．闻有．此人
听到。 听说。
不复出．焉
出去。
3．出皆 出 卷．石出 则．底 酒 无以敌 食国 出．外患者拿出露。出在。国外。
若夫日出．而林霏开
升起。
不敢出．一言以复
说，发出。
4．乃见 乃．渔 不人 知有 ，乃汉．大 ，无 惊论魏于晋是，就竟。然，竟然。
云：“不足为外人道也。” (渔人)说：“(我们这个地方)不值得对外边的人说。”
既出，得其船， (渔人)已经出来，找到了他的船，
写太
便扶向路，处处志 就顺着旧路(回去)，一路上处处做了
守派人随
之。及郡下，诣太 记号。到了郡城，(他)去拜访太守，
渔人寻找
守，说如此。太守 报告了这番经历。太守立即派人跟着
中考复习《桃花源记》26页PPT
二、重点字词句 1．通假字 便要还家，设酒杀鸡作食
_要___通__邀__，意思为：___邀__请__
2．古今异义 (1)豁然开．朗．
古义：__宽___阔___明__亮
今义：乐观、畅快，不阴郁低沉 (2)阡陌交．通．
古义：____交__错___相___通Βιβλιοθήκη 今义：各种运输和邮电业的总称
(3)率妻．子．邑人来此绝．境．
(18)遂．迷，不复得路 遂：_终___于__
①古义：_妻__子___和___儿__女_____
今义：对已婚男子的配偶的称呼，指妻子
②古义：_与___人___世__隔___绝___的__ 地方
今义：没有出路的绝境
(4)无．论．魏晋
古义：___不___要__说___，___(_更__)_不_ 必说
今义：表条件关系的关联词语
(5)不．足．为外人道也
中考课内文言文专题复习之
桃花源记
陶渊明(约365—427)，浔阳柴桑(现在江西九江)人，东晋著名 诗人。又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边有五棵柳树， 又自号“五柳先生”。长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色 及农村生活，语言质朴而又极为精练，具有独特风格。作品 有《归园田居》《桃花源诗》《饮酒》《五柳先生传》等。
【写作特点】
1.文章以渔人进出桃花源的行踪为序，线索清楚，重点明确，详略分明。 本文重点是作者借“桃花源”以表达社会感想，所以中间部分对桃花源的 生活环境和社会风尚详细描写，而对“忽逢桃花林”和归来复寻“遂迷”、 “未果”的传奇性开头、结尾，则写得清晰简略。
2.曲折回环、悬念迭起、引人入胜。 3.虚实结合的写法。作者成功地运用了虚景实写的手法，从和现实相反的 方向去想象，虚构了一个“理想境界”，显示出作者高超的叙事写景的艺 术才能。
第一部分专题一第9篇桃花源记课件——中考语文系统复习
2.［课内探究］阅读下面古诗文，完成填空。 【甲】《桃花源记》，略。 【乙】相命肆农耕①，日入从所憩②。桑竹垂余荫，菽稷③随时艺④。春蚕收长丝，秋 熟靡⑤王税。荒路暧⑥交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法⑦，衣裳无新制。童孺纵行歌 ，斑白⑧欢游诣。（选自《桃花源诗》）
【注】①相命肆农耕：桃花源中的人互相鼓励致力于耕田。肆，尽力。②憩：休息。③菽稷 ：泛指食粮作物。④艺：种植。⑤靡：无。⑥暧（ài）：遮蔽。⑦俎（zǔ）豆犹古法：按照 古制进行祭祀。俎豆，古代祭祀时用的礼器。⑧斑白：头发花白，指老人。
见渔人，乃大惊 于是，就 3.乃 乃不知有汉，无论魏晋 竟然，竟然
4.寻 寻向所志
寻找
未果，寻病终 随即，不久
处处志之 动词，做记号 5.志
寻向所志 名词，记号
四、成语积累
1. 复行数十步，豁然开朗。（豁然开朗） 2. 黄发垂髫，并怡然自乐。（怡然自乐） 3. 后遂无问津者。（无人问津）
五、重点句子翻译 1. 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、 美丽的沼泽、桑树、竹林之类。 2. 阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。 3. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与 人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
一、标注字音
针对训练
芳草鲜（xiān）美 屋舍俨（yǎn）然
黄发垂髫（tiáo） 遂与外人间（jiàn）隔
此中人语（yù）云 诣（yì）太守
二、重点实词解释
1. 缘溪行 沿着，顺着
2. 芳草鲜美 新鲜美好
桃花源记复习课(好用)ppt课件
31
3 留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白〞，它给读者留下了许 多想像的空间，他以为本文何处运用了这种手法，试简要分析。
例如：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。〞“具言〞的内容和“叹惋〞的是桃花 源外世事变化，人们饱经战乱之苦。
32
4 今天我们应怎样对待陶渊明的这种 政治理想？
积极意义：寄托了人民的理想、愿望， 为人们提供了一个精神的归宿，使人 们在苦楚中找到寄托，得以抚慰； 消极意义：让人产生退守过去、不思 进取、陶然无为的心思。 而今天的青少年应该做敢于梦想行 动，直面现实的勇士，却并非避世。
C.担忧渔人不能照实反映情况 ６.将下边句子中省略的成分补出来 ①( )见渔人，( )乃大惊，问( )所从来。( )具答之。( )便要〔 〕还家。
②此人一一为( )具言所闻，( )皆叹惋。
①桃花源中人，桃花源中人；渔人；渔人；桃花源中人；渔人；②桃花源中人；桃花源中人
35
D
７.文段中“问今是何世……皆叹惋。〞两句话的“问者、不知者、叹惋者〞分别是(
10
发现桃源
再寻桃花源
访问桃源
分开桃 源
11
<桃花源记>是<桃花源诗>的
。本文以
为线索，按
顺序，记叙了渔人
桃的源愉的快行、愿迹序望文。
的武过陵程渔，人描进画出了一个
分开桃源
发现桃源 再寻桃源
与黑暗现实社会相对立 宽广人民
、
、
的理想社会，反映了
时间 访问桃源
12
文章主旨
作者经过虚拟一个安静安乐的世外桃源，描画出一幅没有压迫、没有剥削、人 人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，来寄托作者的社会理想，反映了当时人 民厌恶战争的心情和追求和平劳动生活的愿望。
3 留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白〞，它给读者留下了许 多想像的空间，他以为本文何处运用了这种手法，试简要分析。
例如：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。〞“具言〞的内容和“叹惋〞的是桃花 源外世事变化，人们饱经战乱之苦。
32
4 今天我们应怎样对待陶渊明的这种 政治理想？
积极意义：寄托了人民的理想、愿望， 为人们提供了一个精神的归宿，使人 们在苦楚中找到寄托，得以抚慰； 消极意义：让人产生退守过去、不思 进取、陶然无为的心思。 而今天的青少年应该做敢于梦想行 动，直面现实的勇士，却并非避世。
C.担忧渔人不能照实反映情况 ６.将下边句子中省略的成分补出来 ①( )见渔人，( )乃大惊，问( )所从来。( )具答之。( )便要〔 〕还家。
②此人一一为( )具言所闻，( )皆叹惋。
①桃花源中人，桃花源中人；渔人；渔人；桃花源中人；渔人；②桃花源中人；桃花源中人
35
D
７.文段中“问今是何世……皆叹惋。〞两句话的“问者、不知者、叹惋者〞分别是(
10
发现桃源
再寻桃花源
访问桃源
分开桃 源
11
<桃花源记>是<桃花源诗>的
。本文以
为线索，按
顺序，记叙了渔人
桃的源愉的快行、愿迹序望文。
的武过陵程渔，人描进画出了一个
分开桃源
发现桃源 再寻桃源
与黑暗现实社会相对立 宽广人民
、
、
的理想社会，反映了
时间 访问桃源
12
文章主旨
作者经过虚拟一个安静安乐的世外桃源，描画出一幅没有压迫、没有剥削、人 人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，来寄托作者的社会理想，反映了当时人 民厌恶战争的心情和追求和平劳动生活的愿望。
中考《桃花源记》复习课件(整合)
9.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
。
（他们）问(渔人)现在是什么朝代，他们竟然 不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 10.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 这个渔人一一地为(桃花源中人)详细地说出自 己知道的事情，他们听了都很叹息。
11.既出，得其船，便扶向路,处处志之. (渔人)出了山洞以后，找到他的船，就沿着 先前的路回去，一路上到处做上标记。
语句翻译练习
1.渔人甚异之。复前行，欲穷其林. 渔人对此感到非常诧异，又向前划去，想走 到林子的尽头。
2.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 桃花林在溪水发源的地方没有了，(渔人)在 那里便看到一座山，山边有个小洞，洞里隐 隐约约好像有光亮。
3.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （那里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥 沃的土地、幽美的池塘以及桑园、竹林之类。
桃花源记
关于作者
本文作者 陶渊明 ， 名 潜 ，字 元亮 ，世 称 靖节先生 ，自号 五柳先生 ， 浔阳柴桑人。东晋 （时期）伟大诗 人，他开创了 田园 诗体，是我国 文学史上第一位田园 诗人
先回忆填一填，1分钟速ห้องสมุดไป่ตู้， 写一写
二、语法知识总结
（一）古今异义： 1、交通： （古）交错相通。 （今）指各种交通运输事业的总称。
《桃花源记》中考试题集锦 1．下列句中加点词意思相同的一项是：（ ）
A．①率妻子邑人来此绝境
B．①遂与外人间隔
②奇山异水，天下独绝
②肉食者谋之，又何间焉
C．①此人一一为具言所闻 ②色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复
D．①停数日，辞去 乐也 ②鸣声上下，游人去而禽鸟
2．文中能表明桃花源中人听了渔人的话后，虽“叹惋” 但仍想继续在桃花源里生活的一句话是 。 3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译：
中考文言文复习：《桃花源记》课件
4.无人问津：比喻无人过问而十分冷落。 例句：菜市场上，那个阿姨的菜看着不是很新鲜， 所以无人问津。
5.落英缤纷：形容落花纷纭飘落的美丽情景。 例句：公园里的梅花伴着夕阳，落英缤纷，景致非常 迷人。
6.鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密。 相闻，可以互相听见，表示很近的距离，也表示一种 和睦的景象。
回顾作者：
陶渊明，又名 潜 ，
字元亮 ，谥号 靖节 、 自号五柳先生 。东晋 著 名 山水田园 诗人、辞赋家、 散文家。著有《陶渊明集》 。
陶渊明爱好农村的田园躬耕生活，归 隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗 作文，描画田园风光，历来被认为是我国 文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大 多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴 素自然。以《归田园居》、《饮酒》、 《桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶 渊明集》。
专题练习
• 9、作者在此文中寄托了怎样的社会理想？这个理 想在当时条件下能实现吗？我们应该怎样看待这 样的理想？
• 答：_____________________________ • 建立一个没有剥削，没有压迫的原始共耕社会； • 这在当时的阶级社会中只是一种空想，是不可能
实现的；
• 这种社会理想，是对当时黑暗社会的批评，客观 上反应了人民的愿望，有一定的积极意义，但带 有一定的复古偏向。
7.黄发垂髫：借指老人和儿童。
句子翻译 1
• 1、初极狭才通人。 • 起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。 • 2、土地平旷，屋舍俨然。 • 土地平坦开阔，房屋整整齐齐。 • 3、有良田美池桑竹之属。 • 有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。 • 4、阡陌交通，鸡犬相闻 • 田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。
具：通“俱”，详尽。 绝境：与人世隔绝的地方。 要：通“邀”，邀请。 无论：不必说，更不必说。
5.落英缤纷：形容落花纷纭飘落的美丽情景。 例句：公园里的梅花伴着夕阳，落英缤纷，景致非常 迷人。
6.鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密。 相闻，可以互相听见，表示很近的距离，也表示一种 和睦的景象。
回顾作者：
陶渊明，又名 潜 ，
字元亮 ，谥号 靖节 、 自号五柳先生 。东晋 著 名 山水田园 诗人、辞赋家、 散文家。著有《陶渊明集》 。
陶渊明爱好农村的田园躬耕生活，归 隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗 作文，描画田园风光，历来被认为是我国 文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大 多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴 素自然。以《归田园居》、《饮酒》、 《桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶 渊明集》。
专题练习
• 9、作者在此文中寄托了怎样的社会理想？这个理 想在当时条件下能实现吗？我们应该怎样看待这 样的理想？
• 答：_____________________________ • 建立一个没有剥削，没有压迫的原始共耕社会； • 这在当时的阶级社会中只是一种空想，是不可能
实现的；
• 这种社会理想，是对当时黑暗社会的批评，客观 上反应了人民的愿望，有一定的积极意义，但带 有一定的复古偏向。
7.黄发垂髫：借指老人和儿童。
句子翻译 1
• 1、初极狭才通人。 • 起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。 • 2、土地平旷，屋舍俨然。 • 土地平坦开阔，房屋整整齐齐。 • 3、有良田美池桑竹之属。 • 有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。 • 4、阡陌交通，鸡犬相闻 • 田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。
具：通“俱”，详尽。 绝境：与人世隔绝的地方。 要：通“邀”，邀请。 无论：不必说，更不必说。
中考语文文言文复习-- 桃花源记 课件(共55张PPT)
乃不知有汉,无论魏晋。 竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。这个渔人一一地
此人一一为具言所闻,皆 向(桃花源中人)详细地说出所知道的事情,(桃花源中人)
叹惋。余人各复延至其家, 都感叹惋惜起来。其余的人各自又邀请(渔人)到自己家
皆 出 酒 食 。 停 数 日 , 辞 去 。中,都拿出酒饭来款待他。(渔人)逗留了几天,告辞离开。
参考译文
林尽水源,便得一山,山
桃林在溪水发源的地方就到头了,(在那里)便出现
有小口,仿佛若有光。便舍 一座山,山上有个小洞口,(洞口里)隐隐约约好像有光亮。
船,从口入。初极狭,才通人。(渔人)于是下了船,从洞口进入。起初(洞口)很狭窄,仅
复行数十步,豁然开朗。土 容一人通过。(渔人)又走了几十步,(视线)由狭窄幽暗
4.渔人甚异之 异: 惊异,诧异。这里是“对……感到惊异”的意思
5.欲穷其林 穷: 尽
第20篇
桃花源记花源记
三、重点实词
6.仿佛若有光 7.才通人 8.豁然开朗 9.屋舍俨然 10.阡陌交通
仿佛: 才: 豁然: 俨然: 阡陌: 交通:
第20篇
桃花源记花源记
三、重点实词
6.仿佛若有光 7.才通人 8.豁然开朗 9.屋舍俨然 10.阡陌交通
桃花源记花源记
三、重点实词
11.悉如外人 12.黄发垂髫
13.并怡然自乐 14.咸来问讯 15.率妻子邑人来此绝境
悉:全,都 黄发:旧说是长寿的特征,用来指老人 垂髫:垂下来的头发,用来指小孩 怡然:快乐的样子 咸:全,都 妻子:妻子儿女
第20篇
桃花源记花源记
此人,咸来问讯。自云先 里的人听说来了这么一个人,都来打听消息。他们自己说
世避秦时乱,率妻子邑人 (他们的)祖先(为了)躲避秦朝时的战乱,带领妻子儿女和
【语文版】中考文言文复习《桃花源记》ppt课件(八下)
4. 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 （1）①异：原意为诧异，活用意思为
______________ 对 ……感到诧异 。
向前 。 ②前：原意为前面，活用意思为______ ③穷：原意为尽，活用意思为______________ 走到……尽头 。 代词，代指桃花林 （2）其：____________________ （渔人）感觉很奇怪，于是继续前行， （3）译文： _______________________________
（3）省略句：仿佛若有光。
提示:省略主语,原句应为“（小口）仿佛若有光。”
6. 便舍船，从口入。初极狭，才通人。
舍弃 ②才： ______ 仅仅 （1）①舍：______ 渔人就舍弃小船，从洞口进去。开始 （2）译文： _______________________________ 洞口很窄，仅容一个人通过。 __________________________ 7. 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。 开阔的样子 （1）①豁然：_____________ ②开朗： _____________ 开阔而明亮
12. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复
出焉，遂与外人间隔。 隔断，隔绝 （1）①先世：前辈，祖先 __________ ②间隔: __________ 妻子和子女 ，今义：男子的 （2）①妻子：古义： ___________ 配偶。 与世隔绝的地方 ，今义：没 ②绝境：古义： _______________ 有出路的境地。 他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时 （3）译文：__________________________________
10. 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 代词，他们 （1）之：__________ ,于是很惊 （2）译文：（桃花源中的人）看见渔人 _________________________________ 奇 ,问渔人从哪里来,（渔人）详尽地回答了他们。 ________________________________________ （3）倒装句：问所从来。 提示：“问所从来”宾语前置，即“问从所 来”。
中考语文复习第一部分课内文言文阅读10《桃花源记》课件
第一部分 古诗文阅读
专题一 文言文阅读
第10篇 桃花源记
目录（安徽·中考 ）
知识 拓展
知识
细梳理·教材全解 考情速览 本篇目202X年与《醉翁亭记》以对照的情势进行考查。
细梳理·教材全解 文学文化常识
第10篇 桃花源记 陶渊明
陶渊明,一名潜,字元亮,东晋诗人。
细梳理·教材全解 原文呈现
细梳理·教材全解 字词详解
垂髫: 垂下来的头发,用来指小孩
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
13.乃大惊 14.具答之 15.便要还家 16.咸来问讯 17.率妻子邑人来此绝境
乃: 具: 要: 咸: 妻子: 绝境:
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
13.乃大惊 14.具答之 15.便要还家 16.咸来问讯 17.率妻子邑人来此绝境
延:
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
18.遂与外人间隔
19.乃不知有汉 20.无论魏晋 21.此人一一为具言所闻 22.皆叹惋 23.余人各复延至其家
遂: 于是、就 间隔: 隔绝、不通音讯
乃: 竟然,竟然 无论: 不要说,更不必说
为: 对、向 叹惋: 感叹惋惜
延: 邀请
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
24.不足为外人道也 25.便扶向路
26.处处志之 27.及郡下 28.诣太守
不足: 扶: 向: 志: 及: 诣:
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
24.不足为外人道也 25.便扶向路
细梳理·教材全解 原文呈现
细梳理·教材全解 字词详解
39.欣然:高兴的样子。 40.规:打算,计划。 41.未果:没有实现。 42.寻:随即,不久。 43.问津:询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。津,渡口。
专题一 文言文阅读
第10篇 桃花源记
目录（安徽·中考 ）
知识 拓展
知识
细梳理·教材全解 考情速览 本篇目202X年与《醉翁亭记》以对照的情势进行考查。
细梳理·教材全解 文学文化常识
第10篇 桃花源记 陶渊明
陶渊明,一名潜,字元亮,东晋诗人。
细梳理·教材全解 原文呈现
细梳理·教材全解 字词详解
垂髫: 垂下来的头发,用来指小孩
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
13.乃大惊 14.具答之 15.便要还家 16.咸来问讯 17.率妻子邑人来此绝境
乃: 具: 要: 咸: 妻子: 绝境:
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
13.乃大惊 14.具答之 15.便要还家 16.咸来问讯 17.率妻子邑人来此绝境
延:
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
18.遂与外人间隔
19.乃不知有汉 20.无论魏晋 21.此人一一为具言所闻 22.皆叹惋 23.余人各复延至其家
遂: 于是、就 间隔: 隔绝、不通音讯
乃: 竟然,竟然 无论: 不要说,更不必说
为: 对、向 叹惋: 感叹惋惜
延: 邀请
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
24.不足为外人道也 25.便扶向路
26.处处志之 27.及郡下 28.诣太守
不足: 扶: 向: 志: 及: 诣:
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
24.不足为外人道也 25.便扶向路
细梳理·教材全解 原文呈现
细梳理·教材全解 字词详解
39.欣然:高兴的样子。 40.规:打算,计划。 41.未果:没有实现。 42.寻:随即,不久。 43.问津:询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。津,渡口。