苏教版二年级下册数学教学设计-笔算两、三位数的减法连续退位
笔算两、三位数的减法(连续退位)。
(教材第77、第78页)
1.让学生在具体情境中,经历探索笔算两、三位数的减法中连续退位减的计算方法的过程,并能正确地进行计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.进一步发展学生自主探索以及与人合作、交流的意识,让学生体验数学与日常生活的密切联系。
重点:探索并掌握两、三位数连续退位减的计算方法。
难点:理解连续退位减的算理。
课件、计数器。
师:同学们,你们喜欢画画吗?看图中的同学们在讨论什么?你们从中知道了什么?(课件出示:教材第77页例7题)
生:二年级同学画了204幅儿童画,一年级同学比二年级同学少画108幅。
【设计意图:引导学生收集数学信息,为进一步探索新知奠定基础】
师:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?
生:一年级同学画了多少幅儿童画?
师:该怎样解答呢?
生:因为一年级的同学比二年级的同学画得少,所以用减法计算,列式为204-108。
师:大家看,如果用竖式计算,你发现了什么问题?
2 0 4
- 1 0 8
生:个位上不够减,要从十位退1。
可十位上是0,该怎么办呢?
师:我们先用计数器拨一拨,然后在小组里说一说你的想法。
学生尝试用计数器拨珠计算并在小组里交流,教师巡视了解情况。
师:你们找到解决问题的办法了吗?
生:十位上是0,可以继续向前一位借1,即从百位上退1,这样十位上就相当于是10,借给个位1还剩9,这样个位上相当于是14-8=6;十位上相当于10-1-0=9;百位上是2-1-1=0。
师:结合我们以前学过的笔算方法,你用竖式计算试一试,然后在小组里跟同学交流一下。
学生尝试计算并交流算法,教师巡视了解情况。
组织学生交流竖式计算:
··
2 0 4
- 1 0 8
9 6
师:把解答过程写完整,注意竖式上的连续退位哟!
学生完整地解答。
教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
【设计意图:在学生借助用计数器拨珠计算的基础上,放手让学生自己尝试用竖式计算,既可以促使学生掌握笔算连续退位减法的计算方法,又可以引导学生学会探究解决问题的思路】
师:通过今天的学习,你有什么收获?
【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同
时,让学生学会数学思考的方法】
笔算两、三位数的减法(连续退位)
204-108=96(幅)
··
2 0 4
- 1 0 8
9 6
答:一年级同学画了96幅儿童画。
A类
用竖式计算下面各题。
914-867= 602-189= 900-678=
〔考查知识点:笔算两、三位数的减法(连续退位);能力要求:能正确计算两、三位数的减法(连续退位)〕
B类
妈妈要买一件478元的衣服,付给售货员500元,应该找回多少元?
〔考查知识点:笔算两、三位数的减法(连续退位);能力要求:能运用两、三位数的减法(连续退位)解决简单的实际问题〕
课堂作业新设计
A类:
47 413 222 竖式略
B类:
500-478=22(元)
教材习题
第78页“想想做做”
1. 223 219 310 306 223>219 310>306
2.
3. 358 318 84 105 竖式和验算略
4. 200-73=127(人)
5. 不够。
9、三位数减法的笔算(连续退位)-苏教版二年级数学下册教案
9、三位数减法的笔算（连续退位）-苏教版二年级数学下册教案教学目标1.能够理解三位数减法的连续退位原理。
2.能够通过实际操作掌握三位数减法的连续退位方法。
3.能够独立完成三位数减法的笔算。
教学重点1.理解三位数减法连续退位的原理。
2.掌握三位数减法的连续退位方法。
教学难点1.连续退位的操作。
2.如何应用连续退位方法解决三位数减法问题。
教学内容引入老师拿出一个三位数减法题目，让学生用笔算的方式解决。
当学生算到小位数相减时，很多学生会遇到相减不够的情况怎么办？引出今天的主题：“连续退位”。
三位数减法概念三位数减法是指有三位数相减的计算问题。
其中减数要小于被减数，即被减数减去减数时，不会出现负数。
联系生活1.每天用现金购物时，都需要计算后才能给出合适的钱币和找零。
2.日常生活中，使用餐具和水杯的数量的计算也会涉及到三位数减法。
例如：餐馆中的取餐和饮料服务。
知识点1.连续退位是一种特殊的三位数减法计算方法，可以有效地解决某些减法计算中相减不够的问题。
2.连续退位方法：从被减数的个位（或十位）开始往上退位，直到能够做减法为止。
操作以下以789-343为例进行讲解：1.拆位，先算出个位数7-3=4。
2.由于8-4等于4，接着思考退位；8不够减4，所以8要向十位借1，结果应该写成\\\8退1)}\\\\_和表示退了多少位。
3.将借到的1和原来的7相减，结果为6，写在十位。
4.6-3=3，写在原来的百位上。
5.最终，789-343=446。
实践操作教师先在黑板上演示几组例子，让学生自己动手计算并进行检验。
并在此过程中带领学生分组进行互相交流和讨论，激发学生对于连续退位方法的独立思考和应用能力。
总结通过今天的教学，我们了解了三位数减法的连续退位方法，通过实际操作掌握了连续退位方法在三位数减法计算中的应用，为以后的数学学习打下了基础。
课后作业1.自行选取五道三位数减法试题，按照连续退位方法进行计算。
2.总结和整理今天学习的知识点和计算方法，做好笔记并及时复习。
三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版我今天要为大家教授的是二年级下册数学苏教版中的一个重要知识点——三位数减法笔算（连续退位减）。
一、教学内容我们今天的学习内容是三位数减去一个两位数，这种情况可能会出现退位，所以我们需要掌握连续退位的笔算法则。
具体的教学内容为教材的第三章第二节，内容详细介绍了三位数减法笔算的步骤和连续退位的处理方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够熟练掌握三位数减法笔算的步骤，尤其是连续退位的处理方法，能够独立完成相关的习题。
三、教学难点与重点今天的教学难点和重点都是连续退位的处理方法。
因为这种情况在笔算中比较复杂，需要同学们反复练习才能熟练掌握。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和相关的习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，清晰地展示笔算的步骤和连续退位的处理方法，以便同学们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业我会设计一些相关的习题，让同学们能够通过实践来巩固所学的内容。
具体的作业题目如下：1. 235 87 = ?2. 456 32 = ?3. 789 56 = ?八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据同学们的学习情况，适时调整教学策略。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行拓展延伸，通过更多的习题来提高自己的笔算能力。
这就是我今天要为大家教授的内容，希望通过我的讲解和同学们的认真学习，大家能够掌握三位数减法笔算（连续退位减）的方法。
让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点是需要同学们特别关注的。
我要强调的是连续退位的处理方法。
在三位数减去一个两位数的时候，有可能会出现退位的情况。
这种情况对于同学们来说是一个比较复杂的问题，因此我会在课堂上详细讲解连续退位的处理方法，并安排足够的练习时间，让同学们能够熟练掌握。
苏教版数学二年级下册6.9《笔算两、三位数的减法(连续退位)》教案
苏教版数学二年级下册6.9《笔算两、三位数的减法（连续退位）》教案一. 教材分析苏教版数学二年级下册6.9《笔算两、三位数的减法（连续退位）》一课，是在学生已经掌握了整数减法的计算法则和一位数的减法计算基础上进行教学的。
本节课主要让学生掌握两、三位数减法中连续退位的笔算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生探索发现连续退位的规律，从而提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算基础，对整数减法有一定的了解。
但是，他们在处理连续退位问题时，可能会感到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生逐步理解和掌握连续退位的笔算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数减法中连续退位的笔算方法。
2.培养学生独立进行笔算的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数减法中连续退位的笔算方法。
2.教学难点：引导学生理解连续退位的规律，并能灵活运用。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的例题和丰富的练习，引导学生探索发现连续退位的规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题，以巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的问题，引导学生思考两、三位数减法中的连续退位问题。
如：“小明有358个糖果，他给了小华一些糖果后，自己还剩下200个糖果，小明给了小华多少糖果？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和分析。
如：483-276。
让学生尝试解答，并讲解自己的解题过程。
3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。
针对学生遇到的问题，进行讲解和解答。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验。
二年级下册数学教案-6.9三位数减法的笔算练习连续退位减丨苏教版
二年级下册数学教案6.9 三位数减法的笔算练习连续退位减丨苏教版教学目标1. 学生能够理解连续退位减法的概念和计算方法。
2. 学生能够独立完成三位数减法的笔算练习，并正确进行连续退位减法。
教学内容1. 连续退位减法的概念和计算方法。
2. 三位数减法的笔算练习。
3. 练习中的常见错误及解决方法。
教学重点与难点1. 教学重点：连续退位减法的计算方法。
2. 教学难点：正确进行连续退位减法，避免计算错误。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些三位数减法的题目，引导学生回顾和复习三位数减法的计算方法。
2. 讲解：讲解连续退位减法的概念和计算方法，通过黑板演示和PPT展示，让学生直观理解连续退位减法的步骤和要点。
3. 练习：让学生独立完成一些三位数减法的笔算练习，特别是包含连续退位减法的题目。
教师巡视指导，及时发现和纠正学生的错误。
5. 作业布置：布置一些三位数减法的笔算练习，要求学生在课后独立完成。
板书设计1. 板书三位数减法的笔算练习连续退位减2. 板书内容：连续退位减法的概念、计算方法、练习题目、常见错误及解决方法。
作业设计1. 作业三位数减法的笔算练习连续退位减2. 作业内容：布置一些三位数减法的笔算练习，要求学生在课后独立完成。
题目包括一些连续退位减法的题目，以巩固学生的计算能力。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，大部分学生能够掌握连续退位减法的计算方法，并能够正确进行连续退位减法的计算。
但也有一部分学生存在计算错误，需要进一步加强指导和练习。
2. 教学方法：本次教学采用了讲解、演示、练习相结合的方法，通过直观的演示和反复的练习，帮助学生理解和掌握连续退位减法的计算方法。
同时，通过巡视指导，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
3. 改进措施：对于一些掌握不够牢固的学生，可以适当增加一些练习题目，加强对连续退位减法的训练。
二年级下册数学教学设计-6.8 三位数减法的笔算(连续退位)丨苏教版
二年级下册数学教学设计-6.8 三位数减法的笔算（连续退位）丨苏教版1. 教学目标1.学生能够掌握三位数减法的笔算（连续退位）方法；2.学生能够运用所学知识解决实际问题；3.学生能够发现并纠正自己的错误，提高自学能力和自我反思能力。
2. 教学重难点(1) 教学重点1.掌握三位数减法的笔算（连续退位）方法；2.学会运用所学知识解决实际问题。
(2) 教学难点1.解决三位数相减时，可能出现的连续退位情况；2.纠正错误，提高自学能力和自我反思能力。
3. 教学方法本节课采用教师讲解、学生练习与巩固、自学与合作探究的教学方法，使学生在掌握知识的同时也能提高自主学习、合作学习的能力。
4. 教学流程(1) 导入新知识教师通过提问、引入实际问题等方式，激发学生学习的兴趣，让学生了解本节课的学习内容。
(2) 展示范例通过一个具体的三位数减法的笔算（连续退位）范例演示，让学生初步掌握这种算法的规律和方法。
(3) 逐步讲解教师重点讲解三位数减法时，可能出现的连续退位情况以及如何解决连续退位。
(4) 练习与巩固教师引导学生进行练习，每完成一道题目，教师即时给予反馈，纠正错误，避免形成错误的理解和习惯。
(5) 合作探究教师组织学生分组合作，设计一些实际问题让学生自行解决，鼓励学生相互合作与探讨，提高合作学习的能力。
5. 教学过程中的注意事项1.讲解过程中应重点讲解连续退位的情况，让学生对其有深刻的理解；2.学生完成练习后，要及时纠正错误，避免形成错误的理解和习惯；3.讲解过程中要注重语言表达和形象画面的呈现，以增强学生的学习兴趣。
6. 课后作业1.完成课堂上未完成的作业；2.自主学习本节课的知识，并解答课本所列试题；3.想一想，什么情况下会出现连续退位的情况，并在下节课时讲解给同学听。
7. 小结通过本节课的学习，学生对三位数减法的笔算（连续退位）有了较为深刻的认识，同时也提高了自学及合作探究的能力，为下一节课的学习打下了坚实的基础。
6.12三位数减法的笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
6.12三位数减法的笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版当我站在讲台前，看着台下那一双双期待的眼睛，我知道今天我要教授的内容是三位数减法的笔算（连续退位减），这是二年级下册数学苏教版的一个重要章节。
一、教学内容今天我们将学习的是三位数减去一个数，可能会出现需要连续退位的情况，比如：583176。
我们将通过例题来讲解笔算的步骤和方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握三位数减法中连续退位的笔算方法，能够独立完成类似的笔算题目。
三、教学难点与重点今天的教学难点是连续退位的理解，重点是笔算的步骤和方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔以及相关的练习题目。
学生们需要准备的是一支笔和一张纸。
五、教学过程我会通过一个实际例子来引入今天的主题：583176。
我会逐步展示笔算的过程，让学生们直观地理解连续退位的概念。
接着，我会讲解笔算的详细步骤，包括如何从个位开始相减，如果出现退位如何处理。
我会通过几个类似的题目来让学生们进行实践，并及时解答他们的问题。
六、板书设计我会将一个典型的连续退位的题目583176写在黑板上，并逐步展示解题过程，包括每一步的计算和退位。
七、作业设计1. 3452342. 7654533. 890321答案：1. 1112. 3123. 568八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了连续退位的笔算方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别进行辅导。
同时，我也会寻找一些相关的拓展题目，让学生们进行练习，以加深他们对知识的理解和运用。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
连续退位是这个章节中的一个重点，也是难点。
对于学生们来说，理解连续退位的概念和掌握正确的笔算步骤并不是一件容易的事情。
因此，我在教学过程中会通过具体的例题来讲解和演示连续退位的笔算过程，希望能够让学生们直观地理解和掌握。
笔算的步骤和方法也是重点之一。
9、三位数减法的笔算(连续退位)-苏教版二年级数学下册教案
9、三位数减法的笔算（连续退位）-苏教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够掌握三位数减一位数的笔算方法及其运算规则；2.能够理解连续退位的概念，并熟练掌握在减法中的应用方法；3.能够熟练地进行三位数减一位数的笔算计算。
二、教学内容1.三位数减一位数的笔算方法；2.连续退位的概念及其应用方法；3.三位数减一位数的练习。
三、教学重难点1.连续退位在减法中的应用；2.三位数减一位数的笔算规则。
四、教学方法1.讲授法；2.示范法；3.演练法。
五、教学过程1. 热身活动通过询问学生有关数学运算的常识来为今天的课程做铺垫，如：什么是加法？什么是减法？加法和减法有什么关系等等。
2. 讲解连续退位和三位数减一位数的笔算方法讲解连续退位和三位数减一位数的笔算方法，提醒学生这里所谓的“连续退位”是要求在做减法时，需要借位的情况下，不是只退一位，而是要连续退两位、三位等等。
3. 示范演示笔算法老师在黑板上展示三位数减一位数的笔算方法，并演示两个例题，其中一个例题为不需要连续退位的计算，另一个例题需要连续退位。
在演示过程中，老师请学生跟随一起做笔算，并鼓励学生回答问题，提交自己的答案。
4. 学生练习学生进行三位数减一位数的练习，老师在旁边辅助指导。
在学生完成练习之后，老师请学生上台展示自己的笔算方法，并让其它学生批评。
5. 教学总结老师总结当天所学习的知识点，并再一次强调连续退位在减法中的应用。
六、教学评估老师在课堂教学过程中可以通过以下方式来对学生进行评估：1.教师观察学生的笔算过程并及时给出正确或者错误的指导；2.在学生展示笔算结果时，老师可以就其方法的优点和缺陷进行点评和总结。
七、教学反思在今天的教学中，我采用了讲解法、示范法和演练法的教学方法。
主要针对三位数减一位数的笔算方法展开了讲解，还特别注意了连续退位的应用。
通过学生的反馈，发现本次课堂教学效果不错，并且学生在进行练习时对于连续退位的理解比较深入。
在教学中，我还带动了学生比较良好的互动氛围，鼓励学生积极参与，并及时给予评价。
二年级下册数学教案-6.9笔算两、三位数的减法(连续退位)(苏教版)
二年级下册数学教案6.9 笔算两、三位数的减法（连续退位）（苏教版）教案设计一、教学内容1. 两、三位数的减法笔算方法。
2. 连续退位笔算的步骤和技巧。
3. 实际应用题的解答。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两、三位数的减法笔算方法，尤其是连续退位的处理技巧。
同时，能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续退位的笔算方法，以及如何在实际计算中灵活运用。
2. 教学重点：两、三位数的减法笔算方法，连续退位的处理技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察购物场景，找出减法运算的应用。
例如，妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，请问妈妈一共买了几个水果？2. 讲解两、三位数的减法笔算方法：以453减去276为例，先从个位开始相减，3减去6不够，需要从十位借1，变成13减去6，得到7；然后5减去7不够，需要从百位借1，变成15减去7，得到8；4减去2，得到2。
所以，453减去276等于177。
3. 讲解连续退位笔算的步骤和技巧：以587减去321为例，先从个位开始相减，7减去1，得到6；然后8减去2，得到6；5减去3，得到2。
所以，587减去321等于266。
5. 答案与讲解：引导学生说出答案，并讲解答案的得出过程。
6. 实际应用题解答：妈妈有500元，买了一本书花了89元，请问妈妈还剩多少钱？六、板书设计板书两、三位数的减法笔算方法和连续退位的处理技巧，以便学生随时查阅。
七、作业设计1. 笔算两、三位数的减法练习题：让学生独立完成，加强巩固所学知识。
2. 实际应用题：妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，请问妈妈一共买了几个水果？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了两、三位数的减法笔算方法，连续退位的处理技巧。
在实际应用题方面，学生能够灵活运用所学知识解决问题。
二年级下册数学教案-6.8 三位数减法的笔算(连续退位)丨苏教版
二年级下册数学教案-6.8 三位数减法的笔算（连续退位）教学目标1.了解三位数减法的笔算方法。
2.学会通过多种方式计算三位数相减。
3.了解连续退位的概念，并掌握其运用方法。
教学重点1.三位数减法的笔算方法。
2.连续退位的概念及其运用方法。
教学难点1.连续退位的概念和方法。
2.通过多种方式计算三位数相减。
教具及材料1.数学课本。
2.练习册。
3.黑板、粉笔、橡皮。
教学内容一、引入（5分钟）1.教师可以通过引入一个问题或示例等，来让学生更好地理解本节课的重点难点。
2.示例：104-67=？3.通过这个例子，让学生自己用笔算的方式计算结果，并讨论不同的计算方法和思路。
二、呈现和讲解（20分钟）1.教师在黑板上呈现三位数相减的算式，通过讲解来帮助学生掌握笔算方法。
2.接着，讲解连续退位的概念及其运用方法，让学生理解连续退位的计算规律。
3.讲解过程中，教师需要加强对难点知识的讲解，并通过例题和练习来巩固学生的掌握情况。
三、练习（20分钟）1.让学生在课堂上完成练习册中关于本节课内容的练习，教师应及时发现并纠正学生的错误。
2.提醒学生注意每一步的计算过程，并及时进行验算。
四、小结（5分钟）1.教师通过本节课的讲解和练习，对学生的掌握情况进行总结分析，强化学生的记忆和理解。
2.小结过程中，教师可以设计一些小测验，让学生回答一些简单的问题来检查学生的掌握情况。
五、作业布置（5分钟）1.布置本节课的相关作业，让学生进行巩固练习。
2.提醒学生要仔细阅读题目，认真理解题意，并在完成时进行验算。
教学反思本节课通过引入案例、呈现教学、练习、小结和作业布置等多种方式，让学生更加深入地理解了三位数减法的笔算方法，掌握连续退位计算规律的能力得到有效的提升。
在教学过程中，学生踊跃发言、互相提问，积极参与教学活动，其中笔算方法特别是连续退位是难点，也是重点，教师对学生错误的恰当的处理和纠正，及时的给予鼓励和表扬，让学生在这种积极的气氛下更好地理解和掌握了本节课的知识点。
二年级下册数学教案-6.9 三位数减三(两)位数的笔算(退位两次) 苏教版
三位数减三（两）位数的笔算（退位两次）教学目标：知识与技能：使学生在情境中进行减法估算,并掌握三位数减三两位数的连续退位减法的算理及笔算方法。
能正确笔算三位数减三两位数的连续退位减法。
过程与方法：探究连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学重点难点：重点：掌握连续退位的三位数减三两位数的笔算方法,能正确地进行计算。
难点：弄明白三位数减三两位数的连续退位减法的算理。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、看算式，说得数4338= 65-27=2637= 73-28=6527= 56-39=指名学生口答。
2、用竖式计算393-176= 600-160=学生计算，师巡视，指名板演。
3、小结用竖式计算要注意些什么？（1）相同数位要对齐，（2）从个位减起，（3）哪一位不够减，就从前一位退1作10再减。
二、创设情境，激发情趣1课件出示例7主题图。
2从主题图中提取信息并提出问题二年级同学画了2021儿雨年级同学比二年级同学少面108期，华楼商学节多少幅儿童画三、自主探究新知1估算。
你会用算式表示出年级同学画了多少幅儿童画吗2021 108=请你估算一下,答案大约是多少预设:生1:把2021成2021把108看成100,答案是100。
生2:把2021成210,把108看成110,答案是100。
你认为哪一种估算方法更接近正确答案为什么2尝试计算。
学生自主尝试计算,并请3位学生上台板演。
预设可能出现的情况:2021 2021 2021-108 -108 -108——————106 196 96让学生说计算过程，让计算有错误的学生在说的同时发现自己的错误。
教师规范书写:2021108=96幅百十个2 0 4- 1 0 8————9 62021108，先算个位,4- 8不够减，向十位借1当10,与个位上的4相加得14,14-8=6，在个位上写6,再算十位,0退1给个位,向百位借1当10,10-1=9,在十位上写9,再算百位,2退1是1,1-1=0,在百位上写0,也就是百位相减后没有数了，所以2021108=96。