小学数学二年级(下册)推理
人教版小学数学二年级下册《推理》公开课优秀课堂设计课堂实录
《推理》课堂实录【教学内容】人教版小学数学二年级下册第九单元数学广角-- 推理【教学目标】1.通过观察猜测活动，让学生经历简单推理的过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2.在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。
3.使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
【教学重点】理解逻辑推理的含义，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
【教学难点】初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
【学情分析】学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。
大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。
针对这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取同桌合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。
二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。
基于以上分析，我将整堂课设计成一节猜一猜、做一做的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
培养学生初步的分析推理能力、合作能力。
同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
【教学过程】一、情境引入，初步感知推理1.《爸爸去哪儿》中的五位小天使第一次来我们学校，还带来了礼物呢！我们一起来看一看。
课件出示依次出示两位小天使和两件礼物，教师介绍：这是田雨橙和王诗龄，他们每人带了一件礼物，胡巴和糖宝。
2.让学生猜一猜师：你能猜一猜他们俩分别带的是什么礼物吗？指生猜。
小学数学人教版二年级下册《九、数学广角——推理2》PPT课件(示范文本)
二、问题导入，领悟新知
A怎么填？
A所在的行和列已经出现了1,2,3,所以 A只能是4。
二、问题导入，领悟新知
B怎么填？
A是4,所以B所在的行和列已经出现了 2,3,4,所以B只能是1。
二、问题导入，领悟新知
你能填出其他方格里 的内化提升
连一连。
四、课堂小结
在方格(4×4)中填数时,先看 哪一个空格所在的行和列出现 了三个不同的数。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
谢谢观看
第九单元 数学广角 推理2
主讲人：XXX
一、激活经验，做好铺垫
在下面的方格中,每行、每列都有 1~4这四个数,并且每个 数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？你能填出其 他方格里的数吗？
二、问题导入，领悟新知
可以怎么想？
先看哪一个空格所在的行和列出现了 三个不同的数,这样就能确定这个空格 应填的数
部编小学数学二年级下册数学广角-推理练习及答案
部编小学数学二年级下册数学广角-推理练习及答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．有语文、数学、品德三种书，小明、小丽、小红各拿一本；小明说：“我拿的是数学书”。
小丽说：“我拿的不是语文书”。
小红拿的是（）书。
A．数学B．语文C．品德2．小红、小洁、小丽、小亮4个人比身高，小丽说：“我比小红高。
”小亮说：“我不是最高的，但比小红和小丽高。
”猜一猜谁最高？谁最矮？（）A．小洁，小红B．小洁，小亮C．小丽，小红3．下边的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现A．2B．3C．44．找规律△□△○、□△○△、△○△□……第四组图是（）。
A．○△□△B．△○△□C．△□○△D．□○△△5．甲、乙、丙三人比赛跳绳，成绩分别为60，69，58下。
甲说：我不是最多的，乙说：我比丙跳的少。
所以，丙的成绩为（）。
A．60B．58C．69二、填空题6．在下边的方格中，每行、每列都有1至4这四个数，并且每个数在每行、每列都只9．甲、乙、丙、丁、戊五名同学参加推铅球比赛，通过抽签决定出赛顺序。
在未公布顺序前每人都对出赛顺序进行了猜测。
甲猜：乙第三，丙第五。
乙猜：戊第四，丁第五。
丙猜：甲第一，戊第四。
丁猜：丙第一，乙第二。
戊猜：甲第三，丁第四。
老师说每人的出赛顺序都至少被一人所猜中，则出赛顺序中，第一是；第三是。
10．盘子里有草莓、桃子、桔子三种水果，小林、小凡、小南每人各吃一种水果，小凡说：“我不吃桔子。
”小林说“我既不吃桃子，也不吃桔子。
”小林吃的是( )，小凡吃的是( )。
三、判断题11．甲、乙、丙三个同学，甲不是最高的，乙是最矮的，那丙是最高的。
( ) 12．10千克石头比10千克铁重。
( )13．一把尺子约重100千克。
( )14．1000克草莓比1千克西瓜轻。
( )15．大象的体重为4800克。
二年级下学期数学数学广角-推理(教案)
人教版小学数学二年级下册数学广角-推理教学设计教学目标1.通过观察、猜测等活动,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。
2.能借助文字、连线等方式整理信息,强化符号意识,并按一定的方法进行推理。
3.在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4.感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。
教学重难点教学重点：能借助文字、连线、表格等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。
教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教具学具多媒体课件教学过程：一、创设情境、揭示课题。
1.游戏：糖果在哪个盒子里（1）“瞎”猜。
师：同学们,老师今天给大家带来了点礼物,它们就藏在这两个盒子里,猜猜是什么。
（学生乱猜）“你猜的不对”,“你猜对了一个”,“你们真是善于表达的孩子”（2）“犹豫”猜。
师：这两样东西分别是糖果和橡皮,它们分别放在两个盒子里。
谁来猜猜它们分别在哪个盒子里？生：红色是糖果,黄色是橡皮。
师：这是你的想法。
生：黄色是糖果,红色是橡皮。
师：你的想法又不同了,也有可能。
刚才说了二种情况,但还是不能确定,怎么办？（3）“确定”猜。
师：再提示一下：红色盒子里不是橡皮。
生：红色盒子里是糖果,黄色盒子里是橡皮。
师：恭喜你,猜对了,糖果和橡皮就送给你！2.揭题。
刚才同学们根据老师的提示,判断出来橡皮和糖果分别在哪个盒子里。
像这样根据已经知道的信息,慢慢推出结论的过程,在数学上称为推理。
二、合作交流、探索新知。
（板书：推理）做一做。
师：生活中也有这样的推理,我们来看一看。
（课件出示问题）师：说出题中的关键词和答案。
学习新课。
我们继续学习稍复杂的推理。
（1）.课件出示例 1.师：今天还给大家带来三位小朋友,看看他们都是谁？这 3本书你认识吗？（语文、数学、品德与生活）从图中我们能知道什么？（小红拿的是语文书,小丽拿的不是数学书。
）这三人各拿一本书。
小学二年级数学下册《数学广角推理》的教学反思
小学二年级数学下册《数学广角推理》的教学反思引言在小学二年级的数学课程中，我们有一本叫做《数学广角推理》的教材。
这本书的目的是通过各种有趣的数学问题来增强孩子们的逻辑推理能力和问题解决能力。
在教学的过程中，我发现了一些有趣的现象和反思，本文将对这些问题进行探讨和总结。
教学反思问题设计《数学广角推理》的问题设计是有趣和引人入胜的，每个问题都具有一定的难度，但是并不是所有的问题都适合二年级的学生。
在我教学的过程中，我发现有一些问题对于学生来说太难了，而有一些问题则过于简单，几乎不需要推理能力。
为了使教学更有效率和有针对性，我学习了学生的学习情况和能力，并针对学生的能力设计了不同难度的问题。
这样，学生可以在适当的水平上进一步提高他们的逻辑推理能力。
互动交流在教学的过程中，互动交流是非常重要的。
我发现，只有在学生认为自己的意见和想法被尊重和关注的情况下，学生会更加积极地参与课堂。
在我教学的过程中，我努力出示一个尊重学生观点，鼓励学生展示他们的想象力和创意的课堂氛围。
在课堂中，我鼓励学生举手提出自己的答案和解释。
我还鼓励学生互相交流，当一个学生解释他们的答案时，我鼓励其他学生进行提问，以激发更多的思考和推理。
在我教学的过程中，我发现这种互动交流可以帮助学生更好地理解问题和得到更细致和深入的思考。
激发兴趣教师在教学中需要注意如何激发学生的乐趣和兴趣。
《数学广角推理》中的许多问题是有趣的，但是老师需要注意到学生的兴趣点和喜好，使得学生更容易被问题吸引并更有动力去思考。
在我教学的过程中，我经常与学生讨论有趣的问题并展示这些问题的解决方案。
我也尝试着通过游戏和活动的方式来教授数学。
在我教学的过程中，我发现学生对使用丰富而多样化的教学方法和把教学过程变得更有趣的教学方法感兴趣。
这也增加了学生在课程中的积极性和参与度。
结论《数学广角推理》是一本非常好的数学教材，它可以增强学生的逻辑思维和问题解决能力。
在我教学的过程中，问题设计，互动交流和激发兴趣是我经常重视的三个方面。
最新人教版小学数学二年级下册《数学广角——推理》优秀教案
教学设计教学目标：知识技能——让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
过程方法——让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。
情感态度——感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。
教学重难点：教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程一、游戏引入游戏：猜一猜硬币在哪只手。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。
师：接下来老师将带领同学们玩一个“猜一猜”的游戏，老师的两只手拿着两个物品，猜一猜老师左手拿的是什么？右手拿的又是什么？看谁猜的准？学生乱猜，并指明三位学生猜一猜。
师：大家猜什么的都有，那到底是什么？请听老师一个提示：老师的一只手拿的是一块橡皮擦。
另一只手拿的是一枚硬币，我们再来猜一猜。
生1：左手拿的是橡皮擦，右手拿的是硬币。
生2：左手拿的是硬币，右手拿的是橡皮擦。
师：这两种情况，到底是哪一种？你们能确定吗？生：不能师：请再听老师一个提示：老师右手拿的不是硬币，同学们，你们现在能再确定地猜一猜吗？（请两位学生猜并说一说你是怎么猜的呢？）生：右手拿的是橡皮擦，左手拿的是硬币。
师：你能说一说你是怎么猜的呢？生：右手拿的不是硬币，我们可以肯定右手拿的是橡皮擦，左手就是硬币了。
师：你们同意吗？生：同意师：下面就让我们共同见证一下。
教师揭晓答案师：刚才同学们根据老师的提示，猜对了左右手拿的物品，非常棒！对于刚才的游戏，你们明白了什么呢？（请三位学生说说感想）生：我们在猜东西的时候不能乱猜，应该要根据已知的信息，然后动动脑筋，再猜。
师：对，同学们回答的真好，这就说明在猜的时候，我们不能漫无目的的随便猜，而要根据所给的条件来猜，像这样根据已知信息和条件，逐步推出结论的过程，在数学上我们称作推理，今天这节课，老师就和同学们一起来进行一些简单的推理。
小学数学二年级下册《数学广角——推理》的教学设计与反思
小学数学二年级下册《数学广角——推理》的教学设计与反思篇一第1课时教学内容：教材第109页例1及相关内容。
教学目标：1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。
2．能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。
3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。
目标解析：学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本课的学习就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测体会逻辑推理的含义，学会推理的方法。
教学重点：初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。
教学难点：有条理地表达推理的过程。
教学准备：课件。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课（一）学生游戏，猜物体验1．“随意”猜。
老师两手握拳，一上一下放好。
让学生猜一猜上面手中有什么礼物？下面手中有什么礼物？2．“犹豫”猜。
教师提示：礼物是橡皮和转笔刀。
让学生再次猜上面是什么？下面是什么？3．“确定”猜。
继续提示：下面不是橡皮。
（1）学生独自猜测。
（2）同桌交流猜测结果，并说说猜测的理由。
（二）教师小结，揭示课题【设计意图：根据学生的年龄特点，设计感兴趣的游戏活动，让学生在三个不同层次的猜物活动中，充分体验到推理在生活中的广泛运用。
唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣。
】二、自主探究，领悟新知（一）动态演示，呈现问题教师利用课件动态呈现例1。
先出示“有语文、数学和道德与法制三本书，下面三人各拿一本”，再分别出示小红、小丽说的话，最后出示问题。
（二）理解题意，分析问题1．引导审题：从题目中我们知道了什么？要解决什么问题？2．独立思考：他们三人分别拿的是什么书？并用自己喜欢的方式记录解决这个问题的过程。
3．在四人小组内交流自己的想法。
（三）互动互议，精讲点拨1．全班交流。
预设1：阅读思考后直接得出结论。
二年级数学下册数学广角推理教案
【篇一】二年级数学下册数学广角推理教案最新人教版二年级数学下册数学广角——推理精品教案_(22)数学广角——推理教学内容：二年级下册教科书第109页的内容。
教学目标：1. 通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的经验。
2. 能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3. 在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4. 使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程：课前谈话：师：同学们，喜不喜欢玩游戏呢？生：喜欢师：好，我们就来玩一个摸耳朵的游戏，这个游戏需要我们认真听，能不能做到？生；能师：摸一只耳朵生：摸师：你摸的哪只耳朵？你呢？生：我摸的左耳朵/我摸的右耳朵师：有的摸左耳朵，有的摸右耳朵。
好像都对！再来！师：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
生：分别摸对师：不错，听的很认真！要加快速度咯！摸摸你的右耳，摸摸你的左耳，摸的不是右耳，停！你摸的哪只耳朵？生：我摸的是左耳朵。
师：为什么不摸右耳朵？生：因为你说摸的不是右耳朵，就只能摸左耳朵了。
师：哎？你怎么不摸左眼睛呀？生：因为这是摸耳朵的游戏呀！师：对了，这是摸耳朵的游戏。
人的耳朵只有几只？生：两只。
师：人只有两只耳朵，摸的不是右耳就是左耳。
师：这个游戏好玩吗？生：好玩！师：好玩等会儿再玩，准备上课好吗？（这个游戏和我们今天学习的知识有关，下面我们准备上课了，好吗？）一、创设情境“猜一猜”，初步感知推理1、猜神秘嘉宾师：今天班级后面来了很多大朋友，同学们一定很高兴，老师还邀请了一位特殊嘉宾也来参加我们的活动了。
师：你们猜猜他是谁？生：乱猜。
师：这样能猜出来吗？谢老师给大家一条线索，你能猜出来吗？出示条件1：这位嘉宾是小精灵和柯南其中的一位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。
小刚拿的是什么书？小丽呢？
还可以怎样解决
这个问题呢？
已经知道小红拿的是语文书。
我是这样想的:
又知道小丽没拿数学书，肯定拿了品德与生活书。
那么，小刚拿的一定是数学书。
小刚拿的是（ 数学）书，小丽拿的是（ 品德与生活）书。
三、巩固练习
1.
欢欢、乐乐和笑笑是三只 可爱的小狗。乐乐比欢欢 重，笑笑是最轻的。你能 写出它们的名字吗?
我把名字和体重写成 两行，再连线。
欢欢 乐乐 笑笑 7千克 5千克 9千克
三、巩固练习
1.
欢欢、乐乐和笑笑是三只 可爱的小狗。乐乐比欢欢 重，笑笑是最轻的。你能 写出它们的名字吗?
笑笑最轻，所以重5千克。
乐乐比欢欢重，所以乐乐重9千克, 欢欢重7千克。
我是这样想的:
7千克重的是（ 欢欢 ），5千克重的是（ 笑笑 ）， 9千克重的是（ 乐乐 ）。
三、巩固练习
2. 游戏——猜图形。
信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出 一部分，你能猜猜它们是谁吗？
我不是三角形。
红色是（ 三角形 ），绿色是（ 圆 ），黄色是（ 长方形 ）。
在下列正方形的下面有红、黄、粉三种花， 猜猜它们分别是什么颜色的花？
我不是 红花
ห้องสมุดไป่ตู้
我是 粉花
在下列正方形的下面有红、黄、粉三种花， 猜猜它们分别是什么颜色的花？
你猜对了吗？
有红、黑、花三条金鱼，根据 所给条件猜猜谁先游出来？ 1、最先游出来的不是花金鱼。
2、黑金鱼在最后。
有红、黑、花三条金鱼，根据所给条件猜 猜谁先游出来？
你猜对了吗？
4. 连一连。
第1台电脑最便宜。
第2台电脑不是最贵的。
第1台
6900元
第2台
3498元
第3台
5412元
知识回顾 Knowledge Review
数学广角——推理
推理
两只小猫钓鱼比赛，猜猜谁赢了？
我没赢
赢
输
了
了
二、学习新知
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。 小刚拿的是什么书？小丽呢？
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。 小刚拿的是什么书？小丽呢？
我把人名和书名写成 两行，再连线。
小红
小丽
小刚
语文 数学 品德与生活 小刚拿的是（ 数学 ）书，小丽拿的是（品德与生活）书。