2018年秋季学期小学六年级英语期末试卷质量分析doc
2018年秋季学期小学六年级英语期末试卷质量分析
XX学校 XXX
六年级学生现在所学的是义务教育课程标准实验教科书，而本教材无论是从单词、短语、课文还是从习题上来讲，学生学习起来都是有一定的难度，主要是由于学生的基础知识较差和教材涵盖的单词量也较大、知识面广，因此很难把握试卷的难易程度。
而考试只是一种检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度的形式。
从做题的情况不难看出，本次的期末试卷并不难。
主要是学生的主观题不是很多，基本上是课本知识，比较表面的。
对于本次的试卷，我做出了以下的具体分析：
一、试卷分析本次小学六年级英语毕业考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。
难易比例为8：1：1。
80%为基础知识和基本技能题，10%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。
试题由听力和笔试两部分构成。
听力部分所占比例为25%，笔试部分为75%。
题型多样，内容覆盖面大。
二、学生考试情况及问题分析。
本次考试我从101份试卷中抽取54份样卷,其中54分以上的人数有25人，占抽取样卷数的46.3%；48—53分有14人，占抽取样卷数的25.9%；42—47分有8人，占抽取样卷数的14.8%；36—41分有6人，占抽取样卷数的11.1%；35分以下的有1人占抽取样卷数的1.9%。
平均分为50.48分，最高分是58最低分是31,反应出学生之间的差距, 优秀率是72.2%,及格率是98.1%。
但优秀率差距很大最高是78.4%最低是41.3%。
我校六年级两个班之间的平均分相差3分，反应出校际间的差别。
1、学生基础知识掌握不够扎实。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。
说明学生做题的技能有待于进一步提高。
2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。
根据听力题中的对话理解和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
三、具体分析
A、听力部分：
1、听音选单词，主要考查学生对单词认、读的掌握情况。
这题大部分的学生都做得非常的好，说明学生对单词的辨认能力比较强。
2、听对话理解，主要考查学生获取以句子为形式的语言信息的能力和信息转换的能力（从听到读到判断答案），今后要注重培养学生的听力能力和对句意的理解以及对信息的转换。
3、听音配对，主要考查学生获取以句子为形式的语言信息的能力和对图片正确理解的能力，这道题学生失分不是很多，但今后还是要注重培养学生的口语问答能力。
B、笔试部分：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：书写，这题大部分的学生都做得非常的好，但有少部分学生做得不好，主要是学生对句子的书写格式掌握得不够透彻。
故教师要一定要耐心向学生说明英语要学什么，字母是做什么用的，书写应如何写，还要区分好书写体和印刷体；单词、句子要怎样记，怎样写，怎样答。
学生对这些是很茫然的，因为晕所以就学不会。
1、看图认单词，这题大部分的学生都做得非常的好，说明学生对图片的辨别能力比较强。
2、选择题中的第47、49、50 题做得不够好，主要是学生对一些语法知识和介词的用法没有完全理解和掌握。
3、将问句与答句连线。
主要考察学生对本册教材中需要掌握的问句及其答语的掌握情况。
本题得分率为92.6%，部分学生把两个特殊疑问句: what引导的和where引导的特殊疑问句的答语混淆了，对于本题中的其他小题的特殊问句和
一般疑问句的答语选择较好，说明学生对特殊问句的掌握情况较好。
4、情景会话考查学生的日常生活用语，怎么问就怎么答。
这道题大部分的学生都做得很好，说明学生对日常对话掌握较好。
5、阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。
本题得分率为85%。
在短文中可找到的对应信息，反映出大部分学生能理解语篇的主要内容并能进行正确判断，如，John is going to have a busy weeekend.但还有一部分学生对文中的同义句没有掌握，故教高年级的老师们在今后的教学中要重视引导学生正确的阅读习惯，进一步提高对学生对语篇的阅读能力，教学中要加大阅读量，提高阅读速度，同时培养学生阅读英语读物的兴趣。
四、反思今后的教学
1、要准确把握课程标准的理念、各班要继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习。
在教学中应设计丰富
多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英语语言性教学的特点。
2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。
5、要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。
6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东。
8、狠抓基础，养成良好的学习习惯。
在平时教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写训练，帮助学生对词汇和知识点的梳理，采取多种有效的形式，反复训练，举一反三，为学生今后的英语学习打下扎实的基础。
如：每天早晨可安排学生互读，组内朗读，每次课前5分钟听写单词，对所学句型的大串联或小短剧比赛等，此外也可把学生作品张贴在教室中，把单词、语音知识等张贴在醒目处，创建良好的英语学习氛围，让学生在意记忆与无意记忆中增强复习率，巩固记忆所学。
9.深入钻研教材，活用教材，用心反思，积累教学经验，努力提高自身的教育教学水平；注意教材单元间、每课之间联系，以旧引新，新旧融合，让学生语言能力呈螺旋式上升。
10、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。
不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。
11、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促.
总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。
小学六年级英语期末考试试卷质量分析报告
小学六年级英语期末考试试卷质量分析报告学期期末考试工作已经顺利完成，为加强英语教学的学期时段评价，保证教学质量，培养学生的学习兴趣，强化教师教书育人的责任心，努力完成教学本职工作，特对本次考试做出如下分析。
一、具体成绩：我所带六二班实际人数61人，应试人数60人，满分为50分，及格率为30.6%。
二、学情分析：六年级的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级后已经对英语熟悉了三年。
但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，个别学生基础十分薄弱。
但是多数学生在上课时能够认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，保证质量的完成老师所布置的作业和各项任务。
总体上来说，学生基础知识不够扎实，但进入六年级后都有所进步。
本次小学六年级英语上册期末考试以本学期的内容为主，90%为基础知识题，10%题型为灵活运用能力题。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况。
第一题为根据图片提示补全单词，考查的是对学生单词的掌握；第二题和第三题为选择恰当的词语填空和图文匹配，都考查的是对句子的理解；第四题情景会话考查学生的日常生活用语，怎么问就怎么答；第五题阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。
三、存在的问题：试卷方面所反应出的问题在于：（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。
（2）学生阅读能力低。
（3）学生马虎，不认真读题，个别学生不按要求作答。
教学方面所反应出的问题在于：1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。
良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。
2、对学生上课的课堂学习习惯没有培养好。
很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。
3、对后进生的辅导强度不够。
应该让学生们多看、多读、多背英语课本。
五、改进措施：1、努力更新语言教学观念。
为了更好地搞好教学，利用课余时间努力学习英语课标中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2017-2018学年度第二学期小学六年级英语期末试卷质量分析报告
2017-2018学年度第二学期小学六年级英语期末试卷质量分析报告六年级英语试卷分析本次试卷共分听力、笔试二个部分。
据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题.由于学生对英语知识掌握较好，本次英语基础题得分较高，部分同学答得很好，取得了很好的成绩。
现把本次英语答题情况分析如下本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、答题情况(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力共有两块内容，分别为一、听录音标序号选出你所听到的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多得也有。
学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、语音题，由于部分学生分不清音标的发音，造成本题的失分率较高。
二、选择填空。
2018秋 六年级英语期末考试试卷分析
7.对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长。
5、作文中部分学生时态运用不正确，应该用将来时描述，却用了现在时，不能正确表达自己的意思。
6.学生做题习惯不好，太过粗心，很多学生出现首字母没有大写，句子没有标点符号，单词抄写错误的问题。
今
后
对Байду номын сангаас
策
1、加强听力训练。平时让学生多听录音，跟读模仿，加大听力训练，尤其是听问句找答语，采用不同形式练习，使学生掌握方法。
存
在
问
题
1、听力部分中听录音填写所缺单词，不少学生不能正确拼写单词。
2、对于will和be going to的掌握不到位。
3、句子运用掌握不足，按要求完成句子部分得分率较低，平时成绩较好的学生很多也不能正确按要求写，综合运用语言能力有待提高。
4、学生阅读方法不得当，做题没有耐心。部分学生不认真审题，缺乏综合分析的能力。
4、教给学生阅读方法，提高阅读能力。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。传授方法很重要，要教给学生怎么阅读，遇到阅读题该做些什么，即：阅读时，带着文后问题边读边划，画出与文后问题相关联的句子，不认识的单词可联系上下文来猜意思。此外要求学生遇到阅读题，一定要认真阅读，反复琢磨，来判断正误。
5、狠抓基础，培养综合运用语言的能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，抓好学生的读写训练（及家庭作业的落实）以及单词过关。同时加大听力，阅读和情景会话的训练。.
2018年秋期期末小学六年级英语试卷分析
2018年秋期期末小学六年级英语试卷分析本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合《新课程标准》的要求。
为了帮助教师获取英语教学的反馈信息，分析存在的问题，反思及调整教学方法，总结英语教育教学经验，切实提高小学英语教学质量，促进素质教育的发展，现将本次英语考试情况分析如下：一、分析目的通过本次测试，检查了解本学期我县小学英语教学质量的情况，使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，促进教师不断提高教育教学水平，使学校及时了解本校对《新课程标准》的执行情况，改进教学管理，促进小学英语课程的不断发展和完善。
二、命题范围本次期终试题遵循以考查基础知识为主要目标的命题原则，考查内容涉及到科普版小学英语秋期的教学内容，试题分为听力（30分）和笔试（70分）两大部分，总分为100分。
试题具有一定的灵活性，从不同方面对学生进行考查，体现了《英语课程标准》的精神和要求。
三、试题的特点（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。
（三）、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
六年级英语期末考试质量分析
六年级英语期末考试质量分析
背景介绍
这份文件是对六年级英语期末考试的质量进行分析的。
通过此次分析，我们可以了解学生在英语考试中的表现情况，为教师提供进一步的教学指导和辅助。
考试构成
期末考试主要由以下几部分构成：
1. 听力测试：考察学生对听力材料的理解能力。
2. 阅读理解：考察学生对英语文章的阅读和理解能力。
3. 词汇与语法：考察学生对英语单词、词组和语法知识的掌握程度。
4. 写作能力：考察学生的写作表达能力和语法运用能力。
考试成绩分析
根据对学生考试成绩的整体分析，以下是一些相关的发现和观察：
1. 听力：大部分学生在听力测试中表现良好，能够准确理解听力材料中的关键信息。
2. 阅读理解：学生在阅读理解方面的表现较为参差不齐，部分学生有一定的阅读理解困难。
3. 词汇与语法：学生在词汇和语法方面的掌握程度相对较低，需要进一步加强练和理解。
4. 写作能力：学生的写作能力整体较为薄弱，需要更多的写作训练和指导。
教学建议
基于对考试成绩的分析，以下是一些建议供教师参考：
1. 听力训练：继续加强学生的听力训练，提高对听力材料的理解能力。
2. 阅读理解指导：为学生提供更多的阅读理解练，帮助他们提高文章理解能力。
3. 词汇与语法研究：加强学生的词汇和语法研究，可以通过相关练和游戏形式提高他们的掌握程度。
4. 写作指导：给予学生更多的写作指导和训练机会，帮助他们提高写作表达能力。
总结
这份质量分析报告旨在为教师提供对六年级英语期末考试的全面分析和教学建议。
通过针对不同方面的指导，学生的英语水平和考试表现有望得到进一步提升。
六年英语质量分析
2017-2018学年度下学期六年级英语期末考试试题质量分析一、整体分析本次考试有263人参加考试，80分以上的学生有52人，优秀率为19.8%，及格人数为107人，及格率为40.7%，总体来看，英语成绩不理想。
二、逐题分析。
1、听力（20分）本次考试中，大多数学生听力完成的较其他的内容完成的不好，没有得满分的同学，但由于对于听力内容训练的较少，还有一部分学生的英语基础较差，很多学生听不清或听不懂句子。
在本次的听力试题中，第四题扣分比较多。
2、选择填空（10分）这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况，包括的范围比较广，综合性比较强，但由于学生对于基础知识的掌握不扎实，因此对于这道题，学生答的不好，得分率也不高。
尤其是一些优等生在这道题也有失分，看来对于学生基础知识还应该常抓不懈。
3、完形填空。
（15分）这种题型主要考察学生综合语言的运用能力，平时丢分就多，这一次也是一样。
4、短文改错（10分）这种题型由于平时练的不多，所以学生丢分较多。
5、补全对话。
（15分）对于这种题型，（A）对话学生答的还可以，可是对于(B)这篇对话，有相当多的同学没有弄明白意思，句子写的不成话，因此丢分比较多。
6、阅读理解（40分）学生从文章中获取信息的能力较弱。
英语阅读能力较差，用句子回答问题的能力较差，因此丢分比较多。
7、作文（10分）这次的作文主要存在两个问题，一个是学生字迹普遍不工整；一个是能力差，根本就无法完成作文，写了很多内容可是对的句子却不多，有的人甚至一个字都没写。
三、存在的问题此次考试成绩是差强人意的，主要有以下几点原因：1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时，没有找到适当的方法让学生很好的理解和运用知识；教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺；课后对学生的关注不够；2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。
2018-2019年小学六年级英语期末试卷分析
太原市2018-2019年学年第一学期小学六年级英语调研试卷分析一、总体情况根据总体检测情况分析，整个县的合格率和优秀率是有提高的。
本次六年级段英语试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分。
综合的考查了学生的听说读写能力。
本次试题题型难易适中，涵盖面广，重点考查了学生灵活运用英语知识的能力。
体现的对学生英语素养培养的要求。
下面就学生的答题情况做以下分析。
二、试题的特点。
1、注重基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
3、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
比如笔试部分的第六题等。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、学生答题情况分析（一）听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
第一题（听句子，选序号）学生的失分情况较少，反馈出学生对于本学期的单词和短语掌握情况好。
能抓住关键的词汇信息选出相匹配的图片。
第二题（听问句，选答句）学生的得分率也比较高，体现出学生能分辨基本的一般疑问句和特殊疑问句，能进行基本的生活情境对话。
第三题（听短文，判断正误，正确的用T表示，错误的用F表示），短文听力一直是学生的软肋，学生对于整个对话或是短文的把握能力不够，汲取关键信息的能力不强，很难做到与所给题干相结合。
(完整word版)六年级英语期末质量分析
六_年级英语学科期末质量调研分析报告一、试题综合印象新课标指出：小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。
此次试卷出题思路明确，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求，检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度，体现了素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，着重考查学生理解、运用语言能力。
同时试卷重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生主动地学习。
二、调研成绩汇总三、逐题分析听力部分（一）听音，圈出正确图片。
本题一共有6个小题，问题和错误集中在第1小题和第2小题上，可见学生对动物zebra斑马和elephant大象掌握得不够牢固，混淆不清，同时学生对中国传统节日掌握得不好，对Mid-autumn的单词捕捉moon cakes辨识情况不好，也许是没有听清中秋节，也许是没有掌握月饼单词，因此2小题的错误率也很高。
（二）听音，连线。
本道题主要考察的是学生对乐器词汇的听说读三会情况，通过监考老师给我的反馈情况来看，学生对这些乐器本身就不太了解，可能也是对他做出正确判断的一个障碍，学生分不清吉他guitar和violin的区别，因此在教学中教师不仅仅交给学生知识，而且还要拓宽学生对这个世界、事物的认识，拓宽思维、提高学生对周围各种事物的认知。
（三）听音，选出你所听到的问句的答语。
该题对于六年级学生来说较难，不仅要听出问题，还要找到问题的答语，更是难上加难。
这道题中的5个小题都是来源于课本中的基础，而且是教学中的重点难点，也是我在期末复习中多次操练和巩固的内容，但是还是出现了不同程度的错误，因此我以后在教学中要加强训练，使学生在听、说、读、写四个方面均得到发展和进步，并在实际生活中多加操练，使知识变成工具，深化学生对知识的运用和理解程度。
（四）听故事，选词填空。
该题是一道能力和技巧相结合的题目，不仅要求学生具备一定的知识和能力，还要求学生在播放听力之前，对该题有一个前期的预习和准备工作，因为所给的单词有10个之多，学生需要在播放听力之前，对这10个单词进行标号，才能确保做题中快速准确完成10个填空上的答题，在播放完之后再将相应的单词抄写在横线上。
2018-期末考试英语试卷分析.docx
六年级英语期末考试试卷分析一、试卷分析：试卷内容以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。
本次考试试题难易程度适中，其中各部分中基础知识和基本技能题所占比例较大，较灵活的考察能力题占分较少一些，占 10 分左右，较难的知识（作文）为 10% 。
试题由听力和笔试两部分构成。
听力部分所占比例为 30% ，笔试部分为70% 。
题型多样，内容覆盖面大。
二、学生考试情况及问题分析。
本次考试我认真分析了我班 46 份试卷。
其中满分 4 人， 90 分以上有 18 人，占总人数的 39.1% ； 80— 89 分有 6 人，占总人数的 13% ；60— 79 分有 7 人，占总人数的 15.2% ；40—59 分有 9 人，占总人数的 19.6 ；40 分以下有 6 人，占总人数的 13% ；平均分为 72 分，最高分是 100 最低分是27, 反映出学生之间的差距 , 优秀率是 52.17%, 及格率是 67.39% 。
1、学生两极分化严重，而且后进生所占比例太大，占到了32.6% ，在以后的工作中要主要进行后进生转化工作。
1、学生基础知识掌握不够扎实。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。
说明学生做题的技能有待于进一步提高。
2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。
根据听力题中的对话理解和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力 ,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
三、具体分析A、听力部分：1、听音选图片，主要考查学生对听、读和词义的理解。
这题大部分的学生都做得非常的好，说明学生对单词或短语的词意理解能力比较强。
六年级英语期末考试质量分析
六年级英语期末考试质量分析
2017—2018 学年度第一学期
一、考情分析
本次考试共有 18 名学生，全部参加考试，合格率 94.44%；优秀率 77.78%；均分 83.22 分，总成绩 87.56 分。
二、存在问题
1.本班学生两级分化严重，存在优生吃不饱，差生吃不好的现象，从而导
致均分上有所下降；
2.个别学生学的知识比较死板，不会举一反三，综合应用知识的能力较差；
3.学生的理解能力较差，遇到具体问题时，不会恰当运用所学的只是来解
决问题，从而造成阅读理解严重失分。
三、整改措施
1.优化教学过程，让学生自主学习、合作学习，努力提高教学成绩，大面
积提高教学质量。
2.培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
3.要充分利用学习资料、规范训练，培养学生审题细心、思考严密、做题
认真、答题规范的良好习惯。
4.注重基本能力培养，拓宽学生的知识面。
5.研究复习策略，“提优辅差”方面要进一步强化。