第一单元至第三单元笔记整理
部编七年级语文上册《课堂笔记》
部编七年级语文上册《课堂笔记》一、第一单元。
1. 作者简介。
- 朱自清（1898 - 1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
2. 文章结构。
- 盼春：开篇点题，表达对春的盼望之情。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”连用两个“盼望着”，强调盼望春天的急切心情。
- 绘春：- 春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的动态，“嫩嫩的，绿绿的”从质地和颜色方面描写小草，表现出春草的生机。
- 春花图：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”运用拟人的修辞手法写出了春花争艳的热闹景象，同时排比和比喻的运用，从视觉上生动地描绘出春花的色彩斑斓。
- 春风图：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”引用诗句并运用比喻和拟人的手法，写出春风的温暖、轻柔。
- 春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”比喻和排比的运用，形象地写出春雨的细密、轻盈。
- 迎春图：“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
”描绘出人们迎春的欢乐场景，表现出春天给人们带来的活力。
- 颂春：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
”运用比喻和排比的手法，将春天比作娃娃、小姑娘、青年，赞美春天的新、美、力。
1. 作者简介。
- 老舍（1899 - 1966），原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人。
中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
六年级上册语文笔记整理
六年级上册语文笔记整理一、第一单元。
1. 生字词。
- 毯（tǎn）：毛毯，注意“毯”字的半包围结构，里面是“炎”。
- 陈（chén）：陈列，陈旧。
- 裳（shang）：在“衣裳”一词中读轻声。
- 蹄（tí）：马蹄，注意“蹄”字的右半部分是“帝”。
- 腐（fǔ）：腐烂，腐朽。
- 稍（shāo）：稍微，稍等。
2. 重点句子。
- “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”- 赏析：通过描写草原的天空和空气，表达了作者初到草原时的喜悦心情。
运用了“那么……那么……”的句式，强调了草原环境的美好。
- “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”- 含义：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这是全文的中心句，点明了文章的主题——蒙汉两族人民的深情厚谊。
3. 写作特点。
- 情景交融。
作者在描写草原风光的同时，融入了自己的感受，如看到草原美景时的愉快心情，以及与蒙古族人民联欢时的欢乐氛围。
- 按事情发展顺序叙述。
先写草原美景，再写欢迎远客，接着写联欢，最后写惜别，条理清晰。
1. 生字词。
- 缀（zhuì）：点缀，缀满。
- 幽（yōu）：幽静，幽美。
- 雅（yǎ）：优雅，高雅。
- 案（àn）：伏案，案件。
- 拙（zhuō）：笨拙，拙见。
- 薄（bó）：单薄，薄弱。
在“薄饼”一词中读báo。
2. 重点句子。
- “有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
”- 赏析：运用了拟人的修辞手法，“探出”“窥着”将丁香花拟人化，生动形象地写出了丁香花的俏皮和可爱，富有情趣。
- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”- 含义：丁香结象征着生活中的烦恼和忧愁，就像丁香花的结一样，是解不完的。
三年级上册第一到第三单元的知识点整理及学会的方法
三年级上册第一到第三单元的知识点整理及
学会的方法
第一单元：认识一二三
知识点整理：
1.认识数字1、2、3
2.读写数字1、2、3
3.认识小于3的数字
4. 1、2、3的顺序关系
学会的方法：
1.观察周围的事物，认识一、二、三的数量和形状。
2.制作数字卡片，让孩子认识数字的外形和读音。
3.利用数字游戏、唱数字歌等有趣的方式巩固数字的认识。
第二单元：认识4-6
知识点整理：
1.认识数字4、5、6
2.数字4、5、6的读写
3.认识小于6的数字
4. 4、5、6的顺序关系
学会的方法：
1.利用物品进行数数游戏，巩固数字4、5、6的数量关系。
2.制作数字图卡，让孩子认识数字的形状和大小。
3.利用数字积木或拼图游戏，让孩子体会数字4、5、6的数量。
第三单元：认识7-10
知识点整理：
1.认识数字7、8、9、10
2.数字7、8、9、10的读写
3.认识小于10的数字
4. 7、8、9、10的顺序关系
学会的方法：
1.利用物品进行数数游戏，巩固数字7、8、9、10的数量关系。
2.利用数字卡片进行配对游戏，巩固数字读写的能力。
3.利用数字拼图或磁贴拼字游戏，让孩子学会数字7、8、9、10的排列和形状。
以上三个单元的知识点整理及学会的方法是适合三年级上册数学课的教学内容。
在教学中，可以通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，巩固数字的认识和掌握。
同时，教师还应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，帮助他们更好地掌握知识。
高中历史第一到三单元笔记整理人教版历史选修4
历史·选修４中外历史人物评说第一单元古代中国的政治家第１课统一中国的第一个皇帝秦始皇第２课大唐盛世的奠基人唐太宗第３课统一多民族国家的捍卫者康熙帝第二单元东西方的先哲第１课儒家文化创始人孔子第３课古希腊文化的集大成者亚里士多德第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第２课美国国父华盛顿第３课一代雄狮拿破仑第四单元亚洲觉醒的先驱第１课中国民主革命的先行者孙中山第２课圣雄甘地第五单元第１课科学社会主义的奠基人马克思第２课无产阶级革命导师恩格斯第３课第一个社会主义国家的缔造者列宁第４课新中国的缔造者毛泽东第５课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平第六单元第３课中国地质力学的奠基人李四光第４课近代科学之父牛顿第５课20世纪的科学伟人爱因斯坦关于对历史人物评价的几个注意点：（1）用一分为二的观点，具体分析历史人物的功与过；（2）不以成败论英雄，关键看是否顺应人民意愿，符合时代潮流，是否有利于社会发展；（3）将历史人物置于特定历史条件下进行具体分析，科学的评价历史人物；（4）密切联系结合历史人物的主要历史活动，坚持论从史出、史论结合的原则。
第一单元古代中国的政治家［知识结构］封建社会形成时期→封建社会繁荣时期→封建社会衰落时期秦始皇唐太宗康熙帝统贞巩一观固创之统新治一第１课统一中国的第一个皇帝秦始皇一、兼并六国（一）过程1、时间：公元前230年～公元前221年2、顺序：韩赵魏楚燕齐（1）先灭弱韩：前230年；（2）离间灭赵：前228年；（3）水灌灭魏：前225年；（4）王翦灭楚：前223年；（5）北灭燕国：前222年；（6）完胜灭齐：前221年。
3、策略：远交近攻，各个击破（二）条件1、社会基础：（1）社会经济发展，各民族和地区之间联系加强（2）长期争霸战争形成了局部统一2、人民需要：战争带来沉重灾难，人民渴望统一一→根本原因：顺应了统一的历史趋势3、思想基础：法家关于君主专制的中央集权封建国家理论4、秦国自身：商鞅变法最彻底，实力最强（政治、经济、军事）5、秦王嬴政：雄才大略、广招贤士、正确方略二、巩固统一（一）政治：确立君主专制的中央集权制度1、中央：皇帝制、三公九卿制△三公：丞相（协助皇帝处理政事）、太尉（主管军事）、御史大夫（负责监察系统）[分工明确，相互牵制，对皇帝负责]九卿：奉常、郎中令、卫尉、太仆、廷尉、典客、宗正、治粟内史、少府2、地方：郡县制△内容：“郡”（直属于中央的地方行政区划）→“县”（隶属于郡）／“道”（少数民族聚居地的地方行政机构）→“乡”→“里”→“亭”（负责地方治安并监管公文传递）特点：中央垂直管理地方，郡县长官一概由皇帝调动任命，不得世袭。
人教版三年级语文上册课堂笔记
人教版三年级语文上册课堂笔记一、第一单元。
- 生字词。
- 坪坝（bà）：平坦的场地。
注意“坝”字右半部分的写法。
- 穿戴：“穿”指把衣服鞋袜等物套在身体上，“戴”指把东西加在头、脸、颈、胸、臂、手等处。
如“穿戴整齐”。
- 鲜艳：鲜明而美丽。
文中用来形容同学们的服装色彩明亮好看。
- 打扮：使容貌和衣着好看。
文中描写同学们把自己整理得漂亮的样子。
- 敬爱：尊敬热爱。
表达对老师的感情。
- 飘扬：在空中随风摆动。
如国旗飘扬。
- 招引：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。
文中指学校的特别之处吸引了小动物。
- 段落大意。
- 第1自然段：写了大青树下的小学的位置和学生们上学路上的情景。
- 第2 - 3自然段：描写了同学们课上认真读书，课下尽情玩耍的情景。
- 第4自然段：总结全文，表达了这所小学的特别和作者的喜爱之情。
- 课文主题。
- 本文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
- 生字词。
- 荒野：荒凉的野外。
- 口笛：文中指一种能吹出声音的小笛。
- 衣裳（shang）：衣服。
注意“裳”在这里读轻声。
- 放假（jià）：在规定的日期停止工作或学习。
区别“假（jiǎ）装”。
- 互相：表示彼此对待的关系。
- 狂欢：纵情欢乐。
描写花儿们欢快的状态。
- 能够：表示具备某种能力。
- 双臂：两个胳膊。
- 段落大意。
- 第1 - 2自然段：写阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。
- 第3 - 5自然段：写想象中花孩子们放假时冲出学校，回到家的情景。
- 第6自然段：写作者对花孩子们的美好祝愿。
- 课文主题。
- 本文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
- 生字词。
- 私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
- 照例：按照惯例；按照常情。
- 糊里糊涂：认识模糊，不明事理。
也形容思想处于模糊不清的状态。
四年级上册数学笔记整理
四年级上册数学笔记整理第一单元：大数的认识。
1. 计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
2. 数位：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
3. 数级：按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
分别是个级、万级、亿级。
4. 大数的读法：先分级，再从高位读起，读完亿级或万级的数，要加上“亿”字或“万”字。
每级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个 0。
5. 大数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。
6. 比较数的大小：位数不同，位数多的数就大；位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
第二单元：公顷和平方千米。
1. 公顷：计量较大的土地面积常用“公顷”作单位，1 公顷 = 10000 平方米。
2. 平方千米：计量特别大的土地面积常用“平方千米”作单位，1 平方千米 = 100 公顷 = 1000000 平方米。
第三单元：角的度量。
1. 线段：直的，有两个端点，能量出长度。
2. 射线：直的，有一个端点，无限长。
3. 直线：直的，没有端点，无限长。
4. 角的定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
5. 角的度量单位：度，用符号“°”表示。
把半圆平均分成 180 等份，每一份所对的角的大小是 1 度。
6. 量角的步骤：把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。
角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
7. 角的分类：锐角（小于 90 度）、直角（等于 90 度）、钝角（大于 90 度小于 180 度）、平角（等于 180 度）、周角（等于 360 度）。
8. 1 周角 = 2 平角 = 4 直角。
第四单元：三位数乘两位数。
1. 三位数乘两位数的笔算方法：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
一年级语文上册每单元重点知识归纳
一年级语文上册每单元重点知识归纳第一单元：我的家庭1. 学习识字：家、爸、妈、家人等家庭成员的人物名称2. 学习文字：家庭成员的基本称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等3. 学习句子：我的家庭有爸爸、妈妈和我。
第二单元：我的身体1. 学习识字：手、脚、眼、耳等身体器官名称2. 学习文字：身体部位的基本称呼，如头、手、脚、眼睛、耳朵等3. 学习句子：我的手可以拉东西，我的脚可以走路。
第三单元：我爱读书1. 学习识字：书、读、学习等与读书学习相关的词汇2. 学习文字：关于读书学习的基本句型，如读书、学习等3. 学习句子：我喜欢读书学习，读书可以让我更聪明。
第四单元：我的学校1. 学习识字：学校、老师、同学等与学校生活相关的词汇2. 学习文字：学校生活中常见的人物名称和地点名称，如老师、同学、教室等3. 学习句子：我在学校可以和同学一起玩，老师教我们学知识。
第五单元：动物的家1. 学习识字：狗、猫、鸟、鱼等常见动物名称2. 学习文字：描述动物特征和动作的基本词汇，如跑、叫、飞、游等3. 学习句子：这是一只小狗，它会跑、会叫。
第六单元：春天里1. 学习识字：春、花、树、草等与春天相关的词汇2. 学习文字：描写春天景物的相关词汇，如盛开、绿油油等3. 学习句子：春天来了，花儿开了，树叶绿油油的。
第七单元：小手拉大手1. 学习识字：小、大、手、帮助等词汇2. 学习文字：表达亲情和帮助的基本词汇和句型，如小手拉大手、帮助等3. 学习句子：小手拉大手，我们一起走。
第八单元：我的我国1. 学习识字：我国、国旗、长城等我国特有的词汇2. 学习文字：描述我国的地理、文化和历史的基本词汇和句型3. 学习句子：祝福祖国繁荣昌盛，我国加油！以上是一年级语文上册每单元重点知识的简单归纳，希望对大家在备课和学习中有所帮助。
在学习一年级语文上册的每个单元的重点知识时，不仅仅是孩子们在学习音形义结合上有了很大的提高，更重要的是在与家庭、身体、读书、学校、动物、春天、亲情和祖国等主题相关的内容学习中，孩子们也逐渐培养了对语文的兴趣和对知识的渴望。
高中语文必修一笔记整理
高中语文必修一笔记整理一、第一单元：现代新诗。
1. 文学常识。
- 作者毛泽东，字润之，笔名子任。
他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
- 词牌名“沁园春”，这一格式规定了词的字数、句数、平仄等。
2. 字词积累。
- 橘子洲（jú）百舸（gě）寥廓（liáo kuò）峥嵘（zhēng róng）方遒（qiú）3. 诗歌内容。
- 上阕描绘了美丽壮观的湘江深秋景色。
通过“看”字总领，描写了万山红遍、层林尽染的群山，漫江碧透、百舸争流的江水，鹰击长空、鱼翔浅底的动物，展现出一幅充满生机与活力的秋景图。
- 下阕回忆往昔革命斗争生活，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”这几句，生动地刻画了青年革命者的形象。
4. 艺术特色。
- 意象壮美。
选取了山、林、江、舸、鹰、鱼等富有生命力的意象，营造出宏伟壮观的意境。
- 情景交融。
上阕的景为下阕的情做铺垫，下阕的情又深化了上阕的景所蕴含的意义。
1. 文学常识。
- 作者戴望舒，现代派象征主义诗人。
他的诗多写个人的哀怨和孤寂，也有对现实的不满。
2. 字词积累。
- 寂寥（jì liáo）彷徨（páng huáng）彳亍（chì chù）颓圮（tuí p ǐ）3. 诗歌内容。
- 诗中的“我”在雨巷中独自彷徨，希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
这个姑娘象征着诗人心中的理想和追求，但她又“像梦中飘过/一枝丁香地”，转瞬即逝，体现了诗人理想的迷茫和不可捉摸。
4. 艺术特色。
- 象征手法的运用。
雨巷象征着当时黑暗压抑的社会现实，丁香姑娘象征着美好的理想。
- 诗歌的音乐美。
全诗共七节，每节六行，每行长短不一，押韵规则，一韵到底，读起来朗朗上口。
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互动探究自学第一单元第 1 课精耕细作的古代农业一．从刀耕火种到铁犁牛耕：原始农业的产生：时间：距今一万年左右；地位：世界三大农业起源中心之一；方式：刀耕火种：发展：七八千年前，我国农业进入“耜（sì）耕”或“石器锄耕”时代2．商周时期：出现青铜农具、懂得灌溉、除草培土、沤制绿肥、治虫灭害等技术3．春秋战国时期：铁器牛耕均在春秋出现；战国铁器牛耕扩大推广；牛耕是农业技术史上耕作方式革命，此后铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式。
二．土地制度的演变：1．原始社会：土地氏族公社所有，集体耕种，平均消费。
2．奴隶社会：井田制基本特点：①一切土地属于国王，分封诸侯，受田者不得转让买卖，有使用权，缴纳贡赋；②奴隶主强迫奴隶与庶民集体耕种，支配全部产品。
③田间沟洫相隔似井字，称井田。
④奴隶社会土地国有制，实质上是奴隶主占有全部土地，占人口多数的奴隶与庶民没有土地。
生产力发展（铁器牛耕）是根本原因解体原因战争频繁，井田劳动力减少，井田制趋于瓦解春秋各国的税制改革促进解体（两个结果：法律上肯定私田，新制度新阶级关系）3．封建社会：封建土地所有制春秋形成：（公元前594年鲁国等进行税制改革，促使土地私有制形成）战国确立：（秦国商鞅变法最彻底，废除井田制，法律确立封建土地私有制）其它形式：屯田制三国曹操实行（作用：保证军粮、北方经济恢复）均田制北魏至唐朝时实行，有利于生产发展，特别是隋唐时输绢代役保证了农民的劳动时间（均田制瓦解原因：土地兼并、土地买卖、安史之乱）发展时期：隋唐、宋、元、明前期衰落时期：明朝后期封建土地制度成为农业发展桎梏（“均田免粮”说明农民对封建土地制强烈不满）特点分析：①大小封建地主占有大部分土地，利用特权大量兼并农民土地。
②广大农民只有很少土地，或完全没有土地，受到封建国家和地主的残酷剥削和压迫。
③封建政府和皇帝还直接掌握一部分土地。
三．小农经济的艰难成长成长条件：①铁犁牛耕的普及，生产技术的提高，促进发展。
②农民不同程度地拥有一定数量的生产资料和生产自主权，能支配一部分劳动产品，具有生产积极性。
③小农经济在有限的土地上求生存，促使农民努力提高耕作技术，尽可能地提高单位面积产量，促进精耕细作的农业的发展。
④封建政府为保证财源，采取重农政策。
⑤封建土地所有制的确立不利因素：①小农经济规模小、条件简陋，缺乏必要的积累和储备能力，抗御天灾人祸的能力十分薄弱。
②小农经济发展条件不利加之封建剥削的沉重，使中国农业只能维持简单再生产，依靠自给自足的自然经济形态求其生存。
③封建政府统治的腐朽、沉重剥削常常导致农民起义，引发社会的动荡。
特点：①以家庭为生产生活的基本单位②农业与家庭手工业结合③自给自足的自然经济成为中国封建社会农业生产的基本模式。
影响：在封建经济中占统治地位的自然经济的牢固存在，导致中国封建社会发展缓慢和长期延续。
四．精耕细作技术的成熟1．春秋战国和秦汉时期：垄作法（世界之最）、《氾胜之书》、汉代耧车（播种机的世界之最）；汉代的赵过推广耦犁和代田法；区田法。
耕作技术以连年种植为主，开始出现两年三熟制2．魏晋南北朝：贾思勰《齐民要术》是世界现存最早农书；轮作和绿肥种植比欧洲早一千多年；江南和成都平原农业的发展；江南经济发展为唐宋时期经济重心的逐步南移打下了基础。
3．隋唐时期：南方水田精耕细作技术逐步成熟，水稻种植普遍采用育秧移栽技术；江东地区出现曲辕犁，至此中国牛耕技术已相当完善，一直为后世沿用。
4．宋元时期：精耕细作技术进入全面成熟期，南方稻麦两熟制出现；农作物品种交流非常广泛，从越南引进的占城稻传播到江淮地区，江浙地区成为全国经济中心，“苏湖熟，天下足”，东北、西北地区得到发展。
5．明清时期：多熟种植；大量农作物新品种培育，玉米、甘薯等高产作物引进；经济作物种植面积扩大，还形成一些专业生产区域；出现著名农学著作《农政全书》和《天工开物》。
知识整理1、中国是独立发展自成体系的世界农业起源中心之一。
2、耒耜的出现和普遍使用，标志着我国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”阶段。
（生产方式三个阶段：刀耕火种、石器锄耕、铁犁牛耕）3、我国最早的金属农具出现在商周时期（青铜农具）4、春秋时期出现铁农具，牛耕至迟在春秋末期已经开始，秦汉以后，牛耕逐步普及。
铁犁牛耕在战国后逐步成为我国传统农业的耕作方式。
5、战国时期各诸侯国先后开展的变法运动中最为彻底的是秦国商鞅变法，6、封建土地所有制确立于于战国时期7、均田制开始于北魏，隋唐改进，唐朝后期瓦解。
均田制有利于经济发展。
8、明朝后期，农民起义提出“均田免粮”口号，说明封建土地制度已经成为我国农业生产发展的桎梏。
9、我国小农经济特点是家庭为生产生活单位，农业与家庭手工业结合，自给自足的自然经济。
10、世界之最：春秋战国和秦汉时期，使用当时世界上最先进的耕作方式“垄作法”；汉代耕犁安装的犁壁和播种用的耧车，早欧洲一千多年；北魏贾思勰的《齐民要术》是世界上现存最早的杰出农书；中国推广轮作和种植，比西方早一千多年。
11、复种与多熟种植：汉代一些地方开始出现两年三熟制；宋代推广水旱轮作的稻麦复种制，标志我国精耕细作水平上升到一个新高度；明清时期北方黄河流域形成了两年三熟制和三年四熟制，南方长江流域采用多种形式的一年两熟制，闽江和珠江流域一些地区形成一年三熟制。
12、制度演变：氏族公社所有、井田制、屯田制与均田制。
13、春秋时鲁国等诸侯国变法促进土地私有制发展；战国时秦国商鞅变法，从法律上承认私田，确立了封建土地所有制。
14、精耕细作农业：概念：“在一定面积的土地上，投入较多的生产资料和劳动，采用先进的技术措施，进行细致的土地耕作，以提高单位面积产量”。
发展历程：春秋战国和秦汉时期，一些农田开始实行精耕细作(适时耕种、改良土壤、重视肥料、保墒、灌溉，关注生产各个环节。
)；魏晋南北朝时黄河流域精耕细作的农业技术日臻成熟（轮作、间作、套作、复种、绿肥种植、）；隋唐时期南方水田的精耕细作技术逐步成熟（育秧移裁、曲辕犁）；宋元时期精耕细作技术进入全面成熟时期(北方出现畜力牵引的旱地中耕工具耧锄、江南水乡稻麦复种制的出现，标志我国精耕细作水平上升到新高度、农作物品种交流广泛，北方粟麦在江南大量种植、占城稻传播到江淮、棉花由福建广东推广到长江流域、南方江浙地区成为全国经济重心、)辽、西夏、元时期（东北、西北农业都得到发展）明清时期精耕细作农业继续发展（黄河流域两年三熟、三年四熟、南方多种形式的一年两熟制、闽江、珠江形成三熟制、培育出大量多熟新品种、明朝引进的玉米甘薯在清朝推广种植，粮食总产量大幅增加、形成专业经济生产区域、肥料从自然肥、农家肥发展到饼肥、出现套耕、出现《农政全书》）。
15、历代重农措施：战国商鞅变法鼓励农民耕田织帛，生产多的可免除徭役；汉初，“与民休息”政策；北魏至唐初，鼓励垦荒；元朝设立农业机构，编写《农桑辑要》指导农业生产，禁毁农田为牧场，鼓励垦屯水利；明清，奖励垦荒。
16、主要农学著作：汉代《氾胜之书》；元朝《农桑辑要》；北魏贾思勰《齐民要术》是世界现存最早农书；《农政全书》明朝徐光启著。
本课测评1.中国古代农业的耕作方式是如何发展变化的？答案提示：原始农业的产生最初只是播种和收获，后来采用刀耕火种，随着耒耜等生产工具的出现，七八千年前，中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代；商周时期出现了少量青铜农具和中耕农具，掌握了排灌、施肥、除草和灭虫等技术；春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。
复习方法：按时间顺序整理中国古代农业工具发展情况：复习要点：距今七八千年（耒耜）距今五千年（石犁）商周（青铜农具）春秋（铁农具）春秋晚期（牛耕）汉代（耧车、犁壁、铁铧犁）陏唐（曲辕犁）宋元（耧锄）。
2.中国古代土地制度是怎样演变的？解题关键：以生产力的发展为线索。
答案提示：原始社会，由于生产力水平的极端低下，人类过着原始共产主义的生活，土地属于氏族公社所有，公社成员集体耕种，平均分配。
随着生产力的发展，原始社会解体。
奴隶社会实行土地的国有制──井田制，国王代表整个奴隶主阶级占有全国所有土地，然后分配给大小奴隶主使用。
春秋时期，随着铁犁牛耕的出现。
在井田之外出现大量私田。
由于战争频繁，井田上的劳动力减少，井田制日益瓦解。
以鲁国为代表的各诸侯国为增加收入，进行税制改革，无论公田、私田，一律按亩纳税，促使了土地由国有向私有的转化。
新的封建土地所有制形成了。
战国时期，以商鞅变法为代表的各诸侯国通过变法活动，以法律形式确立封建土地所有制。
唐后期起，封建地主土地私有制进一步发展。
明朝中后期起，土地高度集中，农民纷纷丧失土地，封建土地所有制已成为农业发展的桎梏。
复习要点：土地制度：原始公社（氏族公社土地所有制）奴隶社会（井田制）封建社会（封建土地所有制，春秋形成，战国确立，东汉出现屯田制，北魏至隋唐出现过均田制。
）3.中国古代农业经济的基本特点是什么？答案提示：以家庭为生产、生活的基本单位，农民占有少量的生产资料，精耕细作；农业和家庭手工业相结合，自给自足的自然经济。
互动探究自学第 2 课领先世界的古代手工业一、素称发达的古代手工业发展历程：原始社会后期：手工业与农业分离；夏商周：官府垄断；春秋战国：官营、民营、第一、部门不断增加、分工越来越细。
第二、技术不断进步、规模不断扩大。
第三、三种经营形态并存（官营手工业、私营手工业、家庭手工业）。
第四、经济重心南移与手工业生产布局相应变化。
第五、古代手工业生产长期领先于世界，产品远销海外，广受赞誉。
二、高超的冶金技术冶铜技术：新石器时代：出现小件青铜器；夏：铸造比较讲究；商周：繁荣（如司母戊鼎）；春秋至秦汉：广泛采用鎏金、镶嵌技术。
冶铁技术：西周晚期：已有铁器；战国：铁农具推广；汉代已取代青铜等工具，东汉：杜诗发明水排（水力鼓风冶铁）。
炼钢技术：春秋晚期：制造钢剑；魏晋南北朝：灌钢法；16世纪以前领先世界。
三、享誉世界的制瓷业发展：新时器时代：开始烧制陶器；商代：烧制出原始瓷器；东汉：技术成熟，先后烧制青瓷、白瓷；唐代：形成南青北白两大系统；宋代：瓷窑遍布各地，涌现名窑（景德镇）；元代：宋朝名窑景德镇发展成制瓷中心，烧制出白地蓝花的青花瓷器；明清：景德镇发展成为瓷都、制瓷业进一步发展，出现彩瓷、珐琅彩。
明代烧制阿拉伯文和梵文图案的瓷器；清代还根据欧洲商人订单专门烧制西餐用具和鱼缸。
西传：唐朝：中国瓷器已输出国外；明清：利用海上丝绸之路大量远销国外。
影响：西方国家被中国为“瓷器大国”；17世纪起，世界各地开始生产瓷器。
四、异彩纷呈的丝织业发展：距今五六千年：出现蚕茧和丝织品；商代：出现平纹织物和斜纹提花织物；战国时期：锦、、绢、罗、纱等丝织品，产量大，质量高；汉代：张骞打通了“丝绸之路”后，外销激增；明清：进入鼎盛时期：①明清时丝织中心是苏州和杭州②明朝中期后，民营丝织业兴盛；丝织品工艺精巧，使用花楼机，织造精细丝织口中如妆花缎；③清中期后发展出丝织新品种“金宝地”又称“妆花遍地金”。