部编人教版六年级英语下册Unit 4 Then and now Part B 第3课时课件
Complete the dialogue
Chen Jie: John, come and look at Mike’s old photos!
John: That’s funny, Mike! You are wearing a pink T-shirt.
Mike: Yes, but __I__d_o_n_’t__li_k_e_p_i_nknow. We are all ___d_if_f_e_r_e_ntnow.
Mike: Right. Before, __I__w_a_s_q_u_i.eNtow, I’m very_____a_c_t_i_ve__i_n_c_l.aHssow about
• Before, he/she liked… but he/she doesn’t like… now.
• Before, he/she was…. Now, he/she is…
• Before, he/she couldn’t play… well. Now, he/she can…
Create a dialogue Take out your old photos now. Talk about them with your partners. Then create a dialogue.
A model
A: …, come and look at my old photos!
B: That’s funny.
A: Before, I liked… but I don’t like… now. Before, I was… Now, I am… Before, I couldn’t play… well. Now, I can …
Lead-in Guess! Who is it?
It's me. I changed a lot. I'm different from what I was before.
Please talk about the changes.
Different
Before
Now
Look at the following photos! Please talk about the changes in the old photos.
Mike: Yes, but I don’t like pink now.
Chen Jie: We are all different now!
Mike: Right. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. How about you?
Read and predict.
old
• How did Mike change?
• Can you find the changes
in Mike?
new
Before, he was short But now he is tall.
Look at his T-shirt in this picture. —What colour is it? —Pink. Mike liked pink before.
A. Grade 1.
B. Grade 5.
听力原文
Mike: Chen Jie, do you want to see my old photos? ①
Chen Jie: Let me see. Oh! Haha! Your hair was so long.
Mike: Yes. That was five years ago. ② Now it’s short.
Can you ride your bike? couldn't ride the bike
Yes, I can.
No, I can’t.
I was short before. I couldn’t ride my bike then. But I am tall now. I go cycling every day.
How about now?
Listen and underline Mike's changes.
Chen Jie: John, come and look at Mike’s old photos!
John: That’s funny, Mike! You’re wearing a pink T-shirt.
Chen Jie: That’s good exercise.
Different
Before
Now
Mike
liked
pink;
quiet
doesn’t like pink; active in class
John
couldn't ride bike well
his
goes cycling every day
Different
Before
Now
Mike
liked pink; quiet
doesn’t like pink; active in class
How did John change? Listen and underline his change.
John: Well, I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. I like it very much.
B: We are all different now. A: Right. B: Before, I didn’t like… Now I like…
Before, I couldn’t… Now I can… A: ….Sounds good./ That’s good exercise.
Blackboard Design
B: How about your father/mother/friend/…?
A: Before, he/she liked… but he/she doesn’t like…now. Before, he/she was … Now he/she is… Before, he/she couldn’t play… well. Now he/she can …
Before I was _s_h_o_r_t_, Now I am __t_al_l_.
Before I was __f_a_t_, Now I am _t_h_i_n_. Before I was _q_u_ie_t_, Now I am _ac_t_i_ve_.
—What’s this? —It’s a bike.
Unit 4 Then and now
Different
Before
Now
short quiet couldn’t ride the bike
tall active go cycling every day
Before, I/he/she was…, Now, I/he/she am/is…
Before, I/he/she didn’t… Now, I/he/she…
Let’s try
Mike’s friends are visiting his home. Listen and circle.
1.What are they talking about?
A. Mike’s hobby. B. Mike’s old photos.
2.What grade was Mike in?
you? John: Well, I was short, so I ___c_o_uldn’t
_r_id_e__m__y_b_i_k_ewell. Now ____I_go _c_y_c_li_n_g_e_v_e_r_y__d_a.yI like it very much.
That’s good exercise.
Unit 4 Then and now
Part B Let’s try & Let’s talk
PEP·六年级下册
Let’s enjoy a video.
We can see great changes in our motherland for the recent 70 years in this video.
Let's retell
How did John change?
Before, he couldn’t ride his bike well. Now, he goes cycling every day.
Listen and read
1. Listen to the recording. Please pay attention to the pronunciation and the intonation.
Chen Jie:
Retell the dialogue.
Before, Mike liked k. Now, he doesn’t like pink. Before, ... Now, ...
Extension
How did your classmates change? Look at your classmates' old photos and talk about their changes.
go cycling = ride my bike
Different
Before
Now
short
tall
quiet
active
pep(人教)六年级英语下册 说课稿Unit 4 “Then and now”Part A let`
Unit 4 “Then and now”Part A let`s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 4 “Then and now”Part A 的第一课时。
本课时主要围绕“Then and now”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，通过对本课的学习，培养学生如何对过去和现在作对比的表达能力。
2、说教学目标①知识与技能目标：能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago.能听说认读句子：There was gym no in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.并能在实际情境中正确运用。
②、情感态度与价值观目标:通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、保护环境的意识、珍惜幸福的优秀品质。
3、说教学重难点（1）重点：学习单词：dining hall, grass, gym, ago.学习句子：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’ s a new one in our school.（2）难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。
二、说学情六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、说教法学法1.教法设计在教学方法的设计上，我采用启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法和多媒体辅助教学。
2.学法指导在本课中，我努力让学生在真实的情境中体验、合作、交流，把所有的新知识融合串联起来。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
人教版六年级英语下册全册分单元-复习题(附参考答案)
Unit 3 Where did you go?Part A一、写出以下动词的过去式。
1.hurt _______________________2.answer ______________________3.happen _____________________4.fall __________________________5.ride ________________________6.go___________________________二、根据要求写单词。
1.two〔序数词〕____________________2. of〔同音词〕_____________________3.photo〔复数〕____________________4.look〔第三人称单数〕______________5.will not〔缩写形式〕_______________6.could〔否认形式〕_________________7.August〔缩写形式〕________________8.camp〔现在分词〕_________________9.grape〔复数〕_______________________ 10.they〔宾格〕_____________________三、根据句意，填上所给单词的适当形式。
1.He _____________(look)like John.2.I _____________(go)fishing yesterday.3.Sarah _____________(be)going to the park tomorrow.4.We _____________(see)lots of flowers last Monday.5.Where _____________(do)you go last Sunday?6.What did you_____________(do)?四、单项选择。
PEP英语 六年级下册 第四单元 Then and now
Now, I go cycling every day. I like it very much.
Talk about your school
What was your school like five years ago? What is it like now? Draw and talk.
5 yeas
ago
Now
There was … There were …
There is ... There are ...
知识点2 请求别人给我们讲述关于某方面的信息的句型
课文原句：Tell us about your school,please. 句型结构：Tell us about+其他.
此句型用于请求别人给我们讲述关于某方面的信 息，是一个祈使句。
例句：—Tell us about that film.
—OK.
Presentation
Let's learn
What's this?
grass
What can we do
on the grass?
We can play football and play sports on the
grass.
grass
联想：tree/flower 短语：on the grass 在草坪上 Don't run on the grass.
Summary
（听、说、认读）词汇： star, easy, look up, Internet
句子： 1.There was no library in my old school. 2.Tell us about your school,please. 3.How do you know that? 4.There were no computers or Internet in
人教PEP版-英语-六年级下册-一课一练-Unit 4 Then and now Part B卷二人教(PEP)(2014秋)(含答案)
Unit 4 Then and now Part B一、单选题。
1.—Do you glasses?—No, I don't.A. wearsB. wearC. put on2.I went to the zoo my family.A. onB. andC. with3.Before, Allen couldn't at all.A. plays the pianoB. play pianoC. play the piano4.— didn't you like winter?—Because it was too .A. What; coldB. Wh y; coldC. How; hot5.—I'm sixteen years old you?—I'm fourteen.A. AreB. How aboutC. How are6.I a bike every day. ( )A. rodeB. rideC. Rides7.John likes to play .A. in the snowB. on the snowC. at the snow8.There computers in my old school. ( )A. areB. wereC. is9.Tell us your family, please. ( )A. aboutB. atC. of10.My sister is a girl and she doesn't like talking with people.A. quietB. quiteC. active二、填空题。
11. ________12.The boy wearing brown ________ is my friend, T om.13.用所给词的适当形式填空。
（1）I was short ,so I________ (can't) ride my bike well.（2）My pen pal________ (watch)TV last night.（3）Mike usually________ (go)to school by bus.14.给下列句子选择合适的答语。
小学-六年级下册-Unit4_Then_and_now_PB_Let's_wrap_it_up课件
Homework
1.复习Unit 4, 做一份单元小结, 谈 谈在这个单元你学到了什么, 以 书面作业的形式上交作品。
2.完成本课时配套的练习题。
Thank you ! Goodbye！
It was an egg Now it’s a hen． ．
Look and say
rainy
sunny
Look and say
green
yellow
Look and say
building
grass
Look and say
on
under
Look and say
tall
short
一般过去时态的否定句形式
1．找动词was，were，could直接加 not． was not = wasn’t were not = weren’t could not = couldn’t
例句
I was short before．（改hey were old． （改为否定句） They weren’t old． He could ride a bike before． （改为否定 句）
Listen and cross
I often went to a park and read under a tree．
Cross the words you didn’t hear
gym dining hall grass cycling ice-skating badminton
Look and find
cycling ice-skating badminton
Listen and cross
I went to school by bike． I love cycling．
Unit4Thenandnow第5课时PartBReadandwrite教案(含反思)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《Unit 4 Then and now》第5课时Part B Read and write。本节课的内容主要围绕着过去和现在的生活进行对比，让学生通过阅读和写作的方式，了解并描述过去和现在生活的不同。学生需要能够理解文章的主旨大意，能够根据文章内容进行相关的写作练习。
答案：
- The passage mainly talks about the changes in people's life between the past and present.
- The writer compares the past and present life by giving examples and descriptions.
- 针对图片素材，建议学生观察图片，描述图片中的内容和场景，并对比过去和现在的生活差异。同时，鼓励学生就图片中的生活变化进行思考，探讨其对人们生活的影响。
- 针对实践活动，建议学生积极参与实践活动，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高自己的合作能力和沟通能力。同时，鼓励学生就实践活动中的问题和挑战进行思考，寻找解决问题的方法和策略。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过有关过去和现在的生活的词汇和表达方式，如“before”，“now”等，同时也已经学习过如何进行简单的阅读和写作练习。本节课的内容将进一步加深学生对这些知识的理解和运用，让学生能够更加熟练地运用所学知识进行阅读和写作。
核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartA Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartA Lets learn）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 4《Then and now》（Part A Let’s learn）的内容主要包括描述过去和现在的照片以及它们之间的不同。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够理解和运用一般过去时和现在时，以及相关的词汇和句型。
教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和现在时的概念已经有了一定的了解。
但部分学生在实际运用中还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型，如“ten years ago”, “now”, “There was…”, “There are…”等。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会发展的情感态度，提高学生的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型。
2.难点：正确运用一般过去时和现在时进行描述，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于过去和现在的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一组过去和现在的照片，引导学生观察并说出它们之间的不同。
《Unit 4 Then and now》教学设计-优秀教案
Unit 4 Then and now单元简析一．内容解析本单元的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去和现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。
本单元在前几单元的基础上，对一般过去时做进一步呈现，而一般现在时的句型在五年级上学期已经学过。
把两种时态放在一起对比呈现，是一个教学难点。
本单元的目标词汇都是家庭生活的一些必需品。
二．教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇then,ago,telephone, office,mobile phone,radio,news,yesterday,then and now,make friends,all over the world,go on,six years ago。
2、能听懂、会说、会读和会写句型Six years ago,Mike could read and draw,but he could not write.Now he can do many things.What day is it today?It’s...3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型He used the telephone at home and in the office to call people.Now he has a mobile phone and he can call people anywhere.4、了解并掌握字母组合“er”的发音。
5、能够表达自己或别人以前能做什么或不能做什么，先在可以做什么。
（二）能力目标1.能运用本单元所学内容进行过去与现在的状况对比。
2.能在适当的情境中合理运用一般过去时和一般现在时进行正确的表达。
3.能正确朗读、表演文中的故事。
（三）情感目标通过对比生活，感受科技如何改变生活，激发学生努力学习科学知识的欲望。
三．教学重点1.能掌握本单元的四会单词、句型。
2.了解语音字母er在单词中的读音。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Thenandnow单元教学解读
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 4Then and now单元教学解读本单元的主题是谈论人物和事物过去到现在的变化，主要包含Main scene、A、B和C四个部分。
Main scene通过吴斌斌和他的爷爷、爸爸参观校史博物馆的场景呈现了本单元重要句型和部分词汇，让学生对本单元所学知识有一个初步的了解。
A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn和Find the mistakes四个环节。
此部分主要通过吴斌斌的爷爷和孩子们以及吴斌斌的爸爸和吴斌斌交流学校今昔变化的对话、找错游戏等方式，让学生学习用相关单词和句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Listen，match and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。
本部分主要通过三个孩子谈论老照片的场景以及迈克和吴斌斌谈论季节、运动的喜好变化学习用英语描述以前和现在的生活和爱好的变化，并通过短文阅读、听力练习等方式对本单元所学重点知识进行巩固。
C部分只有Story time一个环节，主要通过情景故事帮助学生巩固本单元所学核心语言，同时拓展一些历史、生物方面的知识。
本单元要求学生运用一般现在时和一般过去时来描述过去与现在的变化，看起来似乎难度较大，但是这两种时态学生都已经学过，因此实际难度并不大。
一般现在时态下的there be句型的陈述句和一般疑问句在五年级也已经学过，为本单元的教学奠定了一定的句型基础，教师在教学时要注意以学生为主，以旧知引出新知，提高学生综合运用语言的能力。
本单元的主题贴近学生的实际生活，因此教师要注意教学设计的生活化，同时充分利用教材设定的情景展开活动，鼓励学生收集资料、大胆发言，积极参与教学活动。
1．能够听、说、读、写本单元的四会单词；2．能够听、说、认读本单元的三会单词；3．能够用句型“There was/were no＋主语(＋其他)．”描述过去没有某物；4．能够用句型“Tell＋代词宾格(us，you，them，me，him，her)＋about＋其他．”请求别人给某人讲述关于某方面的信息；5．能够用句型“There was/were＋主语(＋其他)．”描述过去有某物；6．能够用句型“How do/does＋主语＋know that？”询问他人如何得知某事；7．能够用句型“Before，主语＋was/were＋形容词/名词．Now，主语＋am/is/are＋形容词/名词．”描述某人过去和现在的不同；8．能够独立完成本单元相关练习；9．能够理解Story time的故事内容并表演故事；10．能够演唱英文歌曲Changes in me。